1、培養(yǎng)幼兒能對一組物體進行多角度分類。 2、培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。 3、培養(yǎng)幼兒語言表達的能力。 4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。 5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備 紅黃兩色圓形、正方形的物體,白紙、蠟筆、水筆 活動過程: 1、向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了

幼兒園大班數(shù)學活動教案層級分類 篇1 【活動目標】 1、學習設計分類標志,嘗試按一定的標準進行層級分類。 2、能與同伴分工合作,共同完成任務。 【經(jīng)驗準備】 1、參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。 2、建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。 【材料

幼兒園大班教案《分類統(tǒng)計》1 設計意圖 班級下學期開展“我們來策劃”主題,隨著“書香童年”活動的臨近,孩子們的近期策劃任務接近尾聲,為了在活動當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié),美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順利展開,我們以對粽子的多角度分類作為目標,并以小組形式進行統(tǒng)

大班數(shù)學多角度分類教案1 活動內(nèi)容： 多角度分類 活動目標：1.能關注物體的多種特征，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。2.能用簡單的標志記錄并表述自己的多種分類方法。3.體驗合作的快樂?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：已有簡單的分類經(jīng)驗。2.物質(zhì)準備：課件，分類的圖片、實物，大小

大班數(shù)學多角度分類教案

【篇一】幼兒園大班社會活動教案及反思:整理小書包 活動目標: 1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護小書包。 2、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。 3、清楚講述自己的做法。 4、發(fā)展幼兒的動手能力。 5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 活動準備: 每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用

1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。2．學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。準備：1．活動前期準備 (1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類

大班社會活動教案:整理書包1 活動目標: 1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。 2、學習有序的整理書包。 活動準備: 每人一個書包,一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。 活動過程: 一.開始部分聽音樂走進活動室,《上學歌》 二.基本部分 (一)談話導入小朋友,再過幾個月

《整理書包》大班綜合活動教案 篇1 活動目標: 1、學會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。 2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習慣。 活動準備: 1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學習用具; 2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學生整理書包的全過程) 活動過程: 一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。 “這段時

《整理書包》大班綜合活動教案

幼兒園大班教案 篇5 活動目標: 1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動準備: 1、師幼共同收集文具,準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒

1、活動導入：談話活動教師：文具是我們學習的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危險嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？2、活動展開：觀看幼兒用書和教學掛圖。（1）教師：請小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們

三、小小統(tǒng)計員。 幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止情況。 同伴互相交流、檢查。 四、交流分享。 各組向大家介紹自己的文具店(品名、文具的類別和數(shù)量)。 活動結(jié)束: 引導幼兒學習其他組的不同分類方法。 幼兒園大班教案 篇4 活動目標 1.幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音。

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動目標：1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒訙蕚洌?、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2、筆、記錄卡?；顒舆^程：一、收集我的文具。幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文

大班文具店教案1 活動目標: 1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動準備: 1、師幼共同收集文具,準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒以

小小文具店大班教案1 一、設計意圖 在《啊哈！小學》的主題實施過程中，我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整，并且每天早上背著小書包上學，晚上背著小書包回家，隨時隨地地整理小書包等。同時，孩子們帶來了小書包后，通過觀察、分享、交流，他們認識了各種文

小小文具店大班教案

1．通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。2．學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。準備：1．活動前期準備 (1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類

鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里,文具盒、卷筆刀可以放在一起,放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放,平整地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。 4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次,看誰整理的又快又好又整齊。 (幼兒整理)小結(jié):這次比上一次整理得更快更好了,

《整理書包》大班綜合活動教案 篇1 活動目標: 1、學會按一定順序整理書包,了解整理書包的方法。 2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習慣。 活動準備: 1、幼兒每人一個書包,包內(nèi)裝有各種學習用具; 2、錄象短片(零亂的書包;孩子整理后的書包;小學生整理書包的全過程) 活動過程: 一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。 “這段時

【篇一】幼兒園大班社會活動教案及反思:整理小書包 活動目標: 1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛護小書包。 2、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。 3、清楚講述自己的做法。 4、發(fā)展幼兒的動手能力。 5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 活動準備: 每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用

大班社會優(yōu)秀教案整理小書包

幼兒園大班教案 篇1 設計意圖: 在數(shù)學活動《按群測數(shù)》中,小朋友學習先看多的一部分,然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來數(shù)實物卡片上的小動物,有一個小朋友用了和別人不一樣的方法來數(shù)這張卡片上的小動物,她是用兩個兩個數(shù)的方法來數(shù)的,也很快地數(shù)出來了。在我們的生活中我們來數(shù)比較多的物品時也都會

幼兒園大班教案 篇1 活動目標 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。 2.學說故事中的對話,嘗試表演故事。 3.知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。 活動準備 多媒體課件。 活動過程 一、創(chuàng)設情境,引起興趣 師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多

大班文具安全教案精選篇1 【設計意圖】 大班幼兒在幼兒園活動中經(jīng)常使用鉛筆,如果不注意安全,就會出現(xiàn)戳傷、劃傷等事故。設計此次活動,旨在幫助幼兒安全使用鉛筆,并學會躲避、提醒同伴不安全使用鉛筆的行為,避免傷害事故的發(fā)生。讓幼兒掌握正確的握筆姿勢。 【活動目標】 1、能夠安全的使用小鉛筆。 2、知道躲避和提醒同

1.認識學習用品，知道他們的用途。2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的愿望?；顒訙蕚洌?.每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程：1.

下面是我收集整理的大班社會教案《認識文具和學具》,歡迎閱讀與收藏。 大班社會教案《認識文具和學具》1 活動目標: 1.認識學習用品,知道他們的用途。 2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。 3.逐步學習自己整理文具,增強做一名小學生的愿望。 4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

大班社會教案《認識文具和學具》

【活動準備】1、畫紙人手一張。2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。3、安全光盤?！净顒舆^程】一、開始部分：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：“老師帶來一件文具，小朋友們猜猜看，是什么呢?”——身穿花衣裳，個仔細又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。(謎底：鉛筆。)二、基本部分：1、帶領幼兒討論，

(1)教師引導幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應該注意什么? (2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。 (3)幼兒分組討論

一、教學目標:1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點,沙沙沙》,2、激發(fā)幼兒誦讀兒歌的興趣。 3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心,教會他們認識漢字“小、雨、點”。4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆,認識和練習使用最基本的漢字筆畫“、”(點)。 二、教學準備:1、“小、雨、點、下”等漢字卡片各一張。2、黑板下方

大班社會教案《認識文具和學具》1 活動目標: 1.認識學習用品,知道他們的用途。 2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。 3.逐步學習自己整理文具,增強做一名小學生的愿望。 4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。 5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。 活動準備: 1.每人準備一只書包、鉛

活動過程：1、認識學習用品，并知道它們的用處。（1）幼兒各自介紹自己帶來的學習用品的名稱、用法；教師與幼兒現(xiàn)場進行操作。（2）形成學習用品的概念：書包、書、本子、文具盒、筆、尺子、橡皮、卷筆刀等用品，到是我們學習中要用到的工具，我們稱這些用品為學習用品。2、討論并擴展知識 （1）提問：在

幼兒園大班常識活動認識文具

　　活動目標： 　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性； 　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。 　　活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的'書包和學習用品一套。 　　活動過程： 　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。 　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。 　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。 　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。 　　5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看） 　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。 　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。
　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家收集的大班社會活動教案：整理書包，歡迎閱讀與收藏。 大班社會活動教案：整理書包1 　　 活動目標： 　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。 　　2、學習有序的整理書包。 　　 活動準備： 　　每人一個書包，一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。 　　 活動過程： 　　一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》 　　二．基本部分 　?。ㄒ唬┱勗拰胄∨笥?，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。 　?。ǘ┮龑в變毫私鈺慕Y(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看你的小書包是什么樣子的？ 　　提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？ 　　小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。 　?。ㄈ⒄頃? 　　1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。 　　2．個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？ 　　3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。 　?。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價： 　　提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？ 　　小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。 　　4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。 　?。ㄓ變赫恚┬〗Y(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。 　　今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。 　　三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。 大班社會活動教案：整理書包2 　　 設計思路： 　　在參觀小學后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。 　　 活動目標： 　　1、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。 　　2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。 　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。 　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。 　　 活動準備： 　　1、活動前期準備 　　(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。 　　(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。 　　(3)在區(qū)域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。 　　2、教具、學具準備 　　(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件。 　　(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。 　　 活動過程： 　　一、產(chǎn)生興趣 　　1、小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。) 　　2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。 　　3、小學生每天要帶什么書?怎么才能知道? 　　二、學看課程表 　　1．播放課程表多媒體課件。 　　2．討論。 　　(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么? 　　(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課? 　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問題? 　　(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。 　　三、學習按課程表整理書包 　　1、幼兒第一次整理書包。 　　(1)這里都有些什么課本? 　　(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。) 　　(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的? 　　(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。 　　2、幼兒第二次整理書包。 　　(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。) 　　(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見? 　　四、學習整理其他用品 　　(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么? 　　 延伸活動： 　　在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包。 　　 活動反思： 　　《整理書包》主要是讓學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數(shù)學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。 　　1．讓學生經(jīng)歷分類的活動。 　　在教學中，結(jié)合學生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于聯(lián)系學生生活實際進行教學，有利于學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。 　　2．滲透分類的數(shù)學思想 　　生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數(shù)學分類的思想，從學生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法。將學習與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。 大班社會活動教案：整理書包3 　　 設計意圖： 　　幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我設計了"整理小書包"活動。 　　 活動目標： 　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護小書包。 　　2、學習整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。 　　3、清楚講述自己的做法。 　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。 　　5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 　　 活動準備： 　　每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。 　　 活動過程： 　?。ㄒ唬┞犚魳穼? 　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。 　　那好，今天咱們就來說一說小書包。 　　（二）引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途 　　1、引導幼兒了解書包的`結(jié)構(gòu) 　　孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？ 　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？ 　　幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。 　　教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。 　　2、引導幼兒了解書包的用途 　　師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？ 　　咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。 　?。ㄈ┯變赫硇? 　　1、幼兒嘗試整理書包 　　小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放） 　　2、個別幼兒介紹 　　師：誰來說一說你是怎樣放的？ 　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。 　　幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。 　　幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。 　　3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法 　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？ 　　下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？ 　　（錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。 　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。 　　4、幼兒再次整理小書包 　　好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。） 　　教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。 　?。ㄋ模圩o小書包 　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？ 　　幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗…… 　　師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？ 　　(五)結(jié)束 　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。 　　 活動反思： 　　隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。 　　活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實踐操作中解決了問題。 　　書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。 　　整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。