《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合。《文具的家》是一篇記敘*的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖,符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)

【 篇一】 教科書分析: 1.課文講述了一個(gè)小故事:小女孩貝貝在媽媽的教導(dǎo)下,養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文讓學(xué)生知道要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣愿望。故事短小,主要情節(jié)以對(duì)話形式呈現(xiàn),很適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。 2.樹立單元整體意識(shí),是一個(gè)對(duì)教學(xué)的基本要求。我

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？2、小朋友自由發(fā)言。3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧?。ò鍟n題：文具的

1.鉛筆，只用了一次，橡皮，《語文A版一年級(jí)語文下冊(cè)《文具的家》》，來自網(wǎng)！只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？2.讀文，從哪些詞語中你能體會(huì)到貝貝像媽媽疼她一樣，疼愛她的小伙伴們？3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合

一、說教材 《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《文具的家》教案范文篇一 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《文具的家》教案范文

1. 了解使用文具的不安全行為以及可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2. 學(xué)會(huì)安全使用文具，并能夠遵守文具使用的安全規(guī)則。3. 通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4. 培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。5. 能夠說出不易玩耍的地方存在的安全隱患?；顒?dòng)準(zhǔn)備：- 教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程：1. 活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng) - 教師

1. 了解使用文具的不安全行為以及可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2. 學(xué)會(huì)安全使用文具，并能夠遵守文具使用的安全規(guī)則。3. 通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4. 增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5. 探索和發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：- 幻燈片 - 板書 活動(dòng)過程：1. 教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋

大班文具安全教案精選篇1 【設(shè)計(jì)意圖】 大班幼兒在幼兒園活動(dòng)中經(jīng)常使用鉛筆,如果不注意安全,就會(huì)出現(xiàn)戳傷、劃傷等事故。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在幫助幼兒安全使用鉛筆,并學(xué)會(huì)躲避、提醒同伴不安全使用鉛筆的行為,避免傷害事故的發(fā)生。讓幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能夠安全的使用小鉛筆。 2、知道躲避和提醒同

《文具安全》大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片 、板書 活動(dòng)過程：1、教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)

《文具安全》大班教案

大班安全教育教案《尖利的東西會(huì)傷人》 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。2、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、筷、筆、游戲棒等物品?；顒?dòng)過程：一、教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途 教師：（出示剪

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自求。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常

幼兒園大班教案《文具安全》含反思1 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程

1. 了解使用文具的不安全行為以及可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2. 學(xué)會(huì)安全使用文具，并能夠遵守文具使用的安全規(guī)則。3. 通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4. 增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5. 探索和發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：- 幻燈片 - 板書 活動(dòng)過程：1. 教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋

2.引導(dǎo)幼兒講一件鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為時(shí)（如咬鉛筆，拿著鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及時(shí)提醒或者告訴老師。4.集體閱讀幼兒用書8——9頁（安全使用小鉛筆）：請(qǐng)幼兒觀察圖畫并回答圖畫中的小朋友用鉛筆做什么，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤的做法旁邊打上“X

大班文具安全教案精選篇1 【設(shè)計(jì)意圖】 大班幼兒在幼兒園活動(dòng)中經(jīng)常使用鉛筆,如果不注意安全,就會(huì)出現(xiàn)戳傷、劃傷等事故。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在幫助幼兒安全使用鉛筆,并學(xué)會(huì)躲避、提醒同伴不安全使用鉛筆的行為,避免傷害事故的發(fā)生。讓幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能夠安全的使用小鉛筆。 2、知道躲避和提醒同

大班文具安全教案

1. 了解使用文具的不安全行為以及可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2. 學(xué)會(huì)安全使用文具，并能夠遵守文具使用的安全規(guī)則。3. 通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4. 培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。5. 能夠說出不易玩耍的地方存在的安全隱患。活動(dòng)準(zhǔn)備：- 教學(xué)掛圖 活動(dòng)過程：1. 活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng) - 教師

1. 了解使用文具的不安全行為以及可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2. 學(xué)會(huì)安全使用文具，并能夠遵守文具使用的安全規(guī)則。3. 通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4. 增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5. 探索和發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：- 幻燈片 - 板書 活動(dòng)過程：1. 教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋

大班文具安全教案精選篇1 【設(shè)計(jì)意圖】 大班幼兒在幼兒園活動(dòng)中經(jīng)常使用鉛筆,如果不注意安全,就會(huì)出現(xiàn)戳傷、劃傷等事故。設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在幫助幼兒安全使用鉛筆,并學(xué)會(huì)躲避、提醒同伴不安全使用鉛筆的行為,避免傷害事故的發(fā)生。讓幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能夠安全的使用小鉛筆。 2、知道躲避和提醒同

《文具安全》大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片 、板書 活動(dòng)過程：1、教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)

《文具安全》大班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)**。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的《文具安全》大班教案，歡迎大家分享。 《文具安全》大班教案1 　　 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。 　　2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。 　　3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 　　 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　幻燈片 、板書 　　 活動(dòng)過程： 　　1、教師談話導(dǎo)入：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看小朋友在做什么？ 　　2、出示幻燈片。 　　（1）教師：圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木撸克麄兪褂梦木叩姆椒▽?duì)嗎？ 　　（2）教師引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。 　　①逐一討論圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜） 　?、谟懻撈渌麅?nèi)容。 　?、劢處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。 　　3、分組討論該怎樣安全使用文具。 　　（1）教師與幼兒集體討論。 　?。?）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并把討論的內(nèi)容記錄在黑板上建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 　　4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。 　　教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。 　　5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。 　　安全使用文具規(guī)則的參考范例： 　?。?）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。 　?。?）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 　?。?）、不用筆尖對(duì)著自己和他人。 　　（4）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 　　（5）、用完文具要收拾整齊。 　?。?）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。 　?。?）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。 　　 活動(dòng)反思： 　　安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 《文具安全》大班教案2 　　升入大班了，孩子們每天要帶好文具書包，在計(jì)算課和自由活動(dòng)時(shí)間可以拿出文具書寫和繪畫。這一個(gè)星期來，每天看著孩子們拿著尖尖的鉛筆我都有些心驚膽跳，生怕誰一不小心受傷了，誰把鉛筆放在嘴里咬，所以安全使用文具是我班的安全第一課。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。 　　2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。 　　3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　教學(xué)掛圖活動(dòng)過程： 　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書上的小朋友在做什么？ 　　2、活動(dòng)展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 　　（1）教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木?？他們使用文具的方法?duì)嗎？ 　?。?）幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。 　?。?）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。 　?、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 　?、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）③討論其他內(nèi)容。 　?、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的.身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。 　　3、活動(dòng)展開：分組討論該怎樣安全使用文具。 　?。?）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？ 　?。?）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。 　?。?）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。 　?。?）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 　?。?）分享各組討論內(nèi)容。 　　4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。 　　教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。 　　5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。 　　安全使用文具規(guī)則的參考范例： 　?。?）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。 　?。?）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 　?。?）、不用筆尖對(duì)著自己和他人。 　?。?）、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 　　（5）、用完文具要收拾整齊。 　　（6）、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。 　?。?）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
大班安全教案《文具安全》 　　大班安全教案《文具安全》怎么寫呢?你是否有了思路?下面是我為大家收集的關(guān)于大班安全教案《文具安全》，希望能夠幫到大家! 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。 　　2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。 　　3、通過討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖活動(dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么? 　　2、活動(dòng)展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。 　　(1)教師：請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁和第3頁，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎? 　　(2)幼兒根據(jù)教師的提問，自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。 　　(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。 　?、俳處煟豪蠋熯@兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 　?、谥鹨挥懻搾靾D中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的.牙齒歪斜)③討論其他內(nèi)容。 　?、芙處熜〗Y(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。 　　3、活動(dòng)展開：分組討論該怎樣安全使用文具。 　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么? 　　(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。 　　(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。 　　(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。 　　(5)分享各組討論內(nèi)容。 　　4、活動(dòng)總結(jié)：安全使用文具規(guī)則。 　　教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。 　　5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。 　　安全使用文具規(guī)則的參考范例： 　　(1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。 　　(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 　　(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。 　　(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 　　(5)、用完文具要收拾整齊。 　　(6)、寫完字或畫完畫要把手洗干凈。 　　(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。 ;