【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意

4、認(rèn)識(shí)圖形(一),3課時(shí) 5、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,15課時(shí) 6、1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),10課時(shí) 7、認(rèn)識(shí)鐘表,3課時(shí) 8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,20課時(shí) 【篇三】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析:9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計(jì)算的意義。 2、通過探究讓學(xué)生掌握連

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)一數(shù) 課型:新授課 教學(xué)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。 重點(diǎn):了解學(xué)校生活 難點(diǎn):數(shù)數(shù)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:2-3頁(yè)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫篇1 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫

以下是 整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案五篇》相關(guān)資料,希望幫助到您。 1.小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第25頁(yè)、26頁(yè)例題及做一做,第27頁(yè)練習(xí)三第5、6、7、8題 教學(xué)目標(biāo): 1、通過操作、演示,使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來(lái)解決。 2、通過

1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)內(nèi)容:新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。 2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。 3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)的運(yùn)

小學(xué)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案1 教學(xué)目標(biāo)：1、過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：開學(xué)圖掛圖 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)

小學(xué)一年級(jí)開學(xué)第一課教案篇1 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)交流知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,能夠遵守課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過講故事等,了解到生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一課的教案一 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)交流知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī) 教育 ,能夠遵守課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過講 故事 等,了解到生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教案5篇

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案 一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。 2、教材簡(jiǎn)析 《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更

1.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)內(nèi)容:新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、在具體情境中,探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。 2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理,掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。 3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,感受數(shù)的運(yùn)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析課程目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù) 1、 第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行

學(xué)生通過按規(guī)律涂色,自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié),對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng),已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物,所以這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切,接近自然,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,不但為下一個(gè)環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊,而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課

(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。(2)帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）2-17頁(yè)。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1 一、教材分析 《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí),“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,能學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo)

新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2，活動(dòng)一:數(shù)字迷宮 師:那好，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園必須先通過一個(gè)數(shù)字迷宮(出示迷宮圖)觀察一下，這個(gè)迷宮圖中有哪些數(shù)字?(1~9)師:對(duì)，老師要小朋友們從入口進(jìn)去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序走出迷宮，才能參加后面的游戲，想一想，你準(zhǔn)備怎么走?打開課本，用鉛筆在書上畫一畫路線圖，看

【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想; 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí); 4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步經(jīng)歷

一年級(jí)數(shù)學(xué)第一課的教案一 教學(xué)目標(biāo): 1、通過活動(dòng)交流知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī) 教育 ,能夠遵守課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.通過講 故事 等,了解到生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生

這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎?今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。教后錄 這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

人教版版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一課教案

　　教學(xué)不是一件容易的事情，要經(jīng)過我們老師提前準(zhǔn)備，并且還要寫教案，教案的優(yōu)秀程度也影響著我們教學(xué)的效果。下面是由我為大家整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（一） 　 　一、學(xué)生基本情況分析 　　本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 　 　二、教學(xué)內(nèi)容 　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。 　　這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　 三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 　　2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 　　3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 　　4、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 　　5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。 　　6、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 　　7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 　　10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。 　　 四、教學(xué)措施 　　1、課前備課必須對(duì)學(xué)生可能提出的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。 　　2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 　　3、結(jié)合教學(xué)具體的情境，靈活運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 　　5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 　　6、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。 　　7、常到教室做課外輔導(dǎo)，為學(xué)生決絕疑難問題。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（二） 　　 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生知道用湊十法來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用湊十法來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 　　2、在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。 　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 　 　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用湊十法，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。 　 　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　湊十法的思考過程。 　 　四、教學(xué)關(guān)鍵 　　把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。 　　 五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具：課件、小棒、游戲用品。 　　學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。 　　 六、教學(xué)過程 　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 　　師：今天，錢老師想帶xx的小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前讓我先來(lái)考考你們。 　　1、對(duì)口令。 　　復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。 　　2、10加幾的加法。 　　10+110+210+310+410+5 　　10+610+7lO+810+9 　　師：這些都是幾加幾的算式？ 　　師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！ 　　自主參與，探索新知 　　1、觀察主題圖。 　　師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少人參加？先小聲說(shuō)給自己聽，再舉手匯報(bào)。（指名回答） 　　小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)里有運(yùn)動(dòng)員和裁判員，賽跑組有6名運(yùn)動(dòng)員，跳繩組有3名運(yùn)動(dòng)員，踢毽組有9名運(yùn)動(dòng)員，跳遠(yuǎn)組有7名運(yùn)動(dòng)員。 　　2、試著說(shuō)說(shuō)想法。 　　師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式） 　　師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法） 　　學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況： 　?。?）1、2、312、13依次數(shù)。 　　（2）從9數(shù)到13。 　?。?）9和4合起來(lái)是13。 　　（4）13可以分成9和4。 　?。?）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想10+3=13 　　3、得出最佳方法 　　師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？ 　　師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái)，先看紙箱本來(lái)可以裝幾盒，這時(shí)還是要先把它變成10盒再來(lái)想，10加幾比較簡(jiǎn)單。（演示湊+過程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？ 　　我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，把4分解成1和3，1和9合起來(lái)是10，再想10+3=13。 　　4、提出問題，解決問題 　　師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題呢？先問問同桌，比一比誰(shuí)提得多，老師有獎(jiǎng)品。 　　（指名提問題，并發(fā)給獎(jiǎng)品） 　　師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來(lái)共同解決它。 　?。▎为?dú)出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組共多少人？ 　?。ㄖ该惺剑f(shuō)怎樣想的，板書9+6=） 　?。ㄕ故緶愂^程）畫思維圖： 　　（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組一共多少人？ 　?。ㄖ该惺?，說(shuō)怎樣想的，板書9+3=） 　?。ㄕ故緶愂^程）畫思維圖， 　?。ㄕ故咎唠M和跳遠(yuǎn)組）問：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？ 　?。ㄖ该惺?，說(shuō)怎樣想的，板書算式9+7=16） 　　5、歸納算法特點(diǎn) 　　齊讀算式。問：算式有什么特點(diǎn)？第一個(gè)加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。 　　師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來(lái)算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來(lái)） 　　邊畫邊說(shuō)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成+，算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。 　　6、動(dòng)手操作 　?。?）擺小棒，左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？（實(shí)物展示臺(tái)出示） 　　師：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)后，展示移小棒，圈小棒） 　?。?）擺圖片，左邊擺9個(gè)紅色的圓片，右邊擺7個(gè)黃的圓片，怎樣算一共有幾個(gè)圓片？（指名列式）說(shuō)說(shuō)怎樣想的？ 　　師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報(bào)答案） 　　應(yīng)用新知，解決問題 　　師：老師有幾個(gè)問題要請(qǐng)小朋友幫助解決。 　　1、數(shù)菠蘿。 　?。ù笃琳故?個(gè)再添5個(gè)）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（圈住其中10個(gè)） 　　2、數(shù)蘋果。 　?。ù笃琳故?5個(gè)蘋果）問：一共有幾個(gè)蘋果？說(shuō)說(shuō)怎樣想的（圈住其中10個(gè)） 　　3、數(shù)雞蛋。 　?。ù笃琳故倦u蛋圖）指導(dǎo)觀察：一個(gè)雞蛋箱可以裝幾個(gè)雞蛋？現(xiàn)在已裝有幾個(gè)了？問：一共有多少個(gè)雞蛋？怎樣又快又準(zhǔn)地算？（展示移入一個(gè)雞蛋的過程） 　　4、數(shù)蛋糕。 　　（大屏展示蛋糕圖）師：一個(gè)箱可以裝幾個(gè)蛋糕？箱子里有幾個(gè)蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程） 　　全課小結(jié)，完善新知 　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 　　解答這些題比較簡(jiǎn)便的方法該怎樣想？（學(xué)生能說(shuō)多少說(shuō)多少） 　　師：對(duì)于這些題目，先想到9+1=10，再把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數(shù)，這種方法叫湊十法。湊十法非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。 　　基于以上所述，我著眼于新舊知識(shí)的聯(lián)系，放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，將教學(xué)過程進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。 　　首先，在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識(shí)，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。 　　其次，仔細(xì)觀察，積極探索。 　　教學(xué)中改變教師講，學(xué)生聽，教師舉例，學(xué)生模仿的消極被動(dòng)狀況。以學(xué)生集體的自主觀察討論為主旋律，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立思考與集體討論，有針對(duì)性地組織學(xué)生報(bào)告自己或小組研究的結(jié)果，表達(dá)自己的見解，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流。 　　大屏幕顯示主題圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己觀察到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽小組，他們各有幾位運(yùn)動(dòng)員。小組討論可以提幾個(gè)用加法計(jì)算的問題，緊接著小組討論，匯報(bào)本小組解決問題的方法，自己列出9加幾的算式，再在一起探索9加幾的計(jì)算方法，運(yùn)用動(dòng)畫操作，啟發(fā)學(xué)生找到最簡(jiǎn)便的方法──湊十法計(jì)算。這樣就抓住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生自己找要解決的問題并探索解決途徑，教師只起引導(dǎo)作用。 　　兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉，智力的起點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)算理時(shí)，我先讓學(xué)生擺小棒和圓片，再填寫思維圖。然后學(xué)生小結(jié)算法，齊讀算式，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，教學(xué)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。 　　再次，鞏固新知，尋找規(guī)律。 　　一年級(jí)學(xué)生注意不持久，在突破重難點(diǎn)之后，用一個(gè)摘蘋果游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生注意方式，鞏固9加幾的知識(shí)，按規(guī)律整理算式，排列算式，觀察得數(shù)特點(diǎn)，找尋又快又對(duì)的計(jì)算竅門。 　　最后，應(yīng)用新知，解決問題。 　　觀察菠蘿、蘋果圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖列加法算式的能力；數(shù)雞蛋、蛋糕是運(yùn)用湊十法于實(shí)際生活中，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的用途。 　　本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要揭示出9加幾的算理，融入轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又布局合理美觀。 　　總之，這節(jié)課通過觀察、討論和操作，積極探索，學(xué)習(xí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（三） 　 　一、學(xué)生基本情況分析 　　一年級(jí)xx班有學(xué)生49人，xx班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想經(jīng)常開小差，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還需要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。 　 　二、數(shù)與代數(shù) 　　1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 　　2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 　 　三、空間與圖形 　　1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 　　2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 　 　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！ 　　 五、教學(xué)重點(diǎn) 　　1、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 　　2、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 　　 六、教學(xué)難點(diǎn) 　　1、20以內(nèi)退位減法。 　　2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 　 　七、情感與態(tài)度 　　1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 　　4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。 　 　八、知識(shí)與技能 　　1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　2、探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3、觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 　　4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。 　 　九、教學(xué)措施 　　1、認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。 　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力。 　　3、認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。 　　4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的能力。 　　5、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。 　　6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。 　　7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。 　　8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。 　　9、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 　　10、做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。 　 　十、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 　　1、開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 　　2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。 　　3、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 　　4、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 　　5、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。 　　6、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 　　7、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 　　8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（四） 　 　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法； 　　2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。 　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。 　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：13根小棒。 　 　二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣 　　小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問：“還有多少盒？” 　 　三、新授 　　1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問題。 　?、傩〗M討論，交流解決問題的方法。 　?、诮M織全班學(xué)生交流解決問題的方法。 　　2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。 　?、冱c(diǎn)數(shù)出結(jié)果。 　　從9接著數(shù)。 　　從4接著數(shù)。 　　②推算出結(jié)果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。 　?、塾谩皽愂ā庇?jì)算出結(jié)果。 　　3、理解“湊十法”。 　?、俨僮鳎鹤筮厰[9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 　　演示口算過程。 　?、诮處熯吿釂栠呏笇?dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的？該怎樣移動(dòng)小棒呢？（指名演示） 　?。ㄏ渥油饷娴乃暮酗嬃夏米咭缓校€剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？） 　?、蹎枺涸谶@幾種方法中你比較喜歡哪一種？ 　　4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？” 　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問題？小組討論后發(fā)表意見，解決同學(xué)們提出的問題。 　　 三、反饋練習(xí) 　　1、練習(xí)二十第l題。 　　①先說(shuō)圖意，再列式。 　?、诩w評(píng)議，訂正，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 　　2、練習(xí)二十第2題。 　　3、練習(xí)二十第3題。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范本（五） 　　 一、教學(xué)內(nèi)容 　　教材2-5頁(yè)的內(nèi)容 　　 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法 　　2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣 　　3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想 　　 三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法 　　2、用點(diǎn)子圖表示數(shù) 　　 四、激情導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行） 　　師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽呢？（個(gè)別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題） 　 　五、活動(dòng)開展 　　1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法 　　師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察，能觀察的眼睛，我們一起來(lái)看一看，這幅圖畫了些什么？（出示掛圖）你們別急！先和同桌互相交流一下，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動(dòng)，體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂趣） 　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽呢？ 　　師：你們說(shuō)的真好，那老師要來(lái)提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。（用類似方法呈現(xiàn)到3） 　　師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個(gè)呢？你是怎么數(shù)的？誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看！（請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯(cuò)！揭示數(shù)字“4”，用相同方法揭示到6） 　　師：我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只！是嗎？我數(shù)對(duì)了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為7只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀？（按順序來(lái)數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè)，或者作好記號(hào)）用類似方法教授，8，9，10。 　　黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字，然后教師說(shuō)：我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少，還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō)，1，我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中，我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為：一一對(duì)應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來(lái)表示？讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。 　　2、認(rèn)讀1-10 　　總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。 　　3、一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物 　 　六、歸納總結(jié) 　　師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？ 　 　七、作業(yè)布置 　　回去數(shù)給父母聽，再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們！
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全7篇 作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全，歡迎大家來(lái)閱讀。 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動(dòng)，在一一對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 目標(biāo)分析： 本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識(shí)作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識(shí)，有了一定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對(duì)應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。 教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。 教學(xué)過程 一、聽故事回答問題。 （一）教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖） （二）聽完故事后，看圖回答老師的問題。 1、故事中有幾只小兔？（教師貼圖） 2、故事中有幾只小豬？（教師貼圖） 3、小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖） 4、小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖） 5、快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“同樣多”） 6、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“多、少”） 【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法?！? 二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。 （一）教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。 1、小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小花貓釣了4條魚，小白貓釣了7條魚。誰(shuí)釣的魚多，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？ 2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì)了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請(qǐng)你比一比說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)能夠當(dāng)上采摘冠軍？ （二）讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情） 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。】 三、課堂練習(xí) （一）練習(xí)。 1、老師今天請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請(qǐng)你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？ 你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？ 2、做拍手游戲。 聽清老師拍了幾下（5下） 你拍的和老師同樣多。 請(qǐng)你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。 3、小結(jié)：說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”？ （二）繼續(xù)做拍手游戲。 老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。 老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。 引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？ （三）完成第7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō)，為什么？ （四）看圖標(biāo)注多、少和同樣多。 （五）看圖猜一猜。 擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。 擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請(qǐng)說(shuō)明理由。 所有的▲和●誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。 【設(shè)計(jì)意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說(shuō)出比較兩個(gè)數(shù)多與少的猜測(cè)理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)】 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、理解>、=和”是大于號(hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“<”是小于號(hào)；“=”是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。 2、使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 能力目標(biāo) 1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。 2、能夠讀出一個(gè)式子。 情感目標(biāo) 1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“>”、“<”、“=”的含義。 2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用>、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)媒體： 多媒體課件；小兔子和蘿卜的.圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體） 1、哪種圖形多？在多的一行打√ ○ ○ ○ ○ ○ （） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （） 2、哪種圖形少？在少的一行打√ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ （） ■ ■ ■ ■ （） 3、把同樣多的用線連起來(lái) （設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。） 二、探究與體驗(yàn)。 教師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái) 1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)？ 學(xué)生觀察匯報(bào) 生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。 生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜 2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。 4只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流。 學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？ 學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。 學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。 （2）提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多） 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識(shí)“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。 （3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。 （4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生得出 蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”； 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”； 根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。 4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái)，如果不是同樣多的又怎樣呢？ 分桃子 提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃？學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？ （1）引導(dǎo)學(xué)生比較，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少。 ①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“>”表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀?？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示。 ②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。 （2）板書：4 〉3與3〈4，認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。 5、觀察區(qū)分“>”、“<”和“=”。 師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對(duì)著大數(shù)。 （1）交流認(rèn)識(shí)，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語(yǔ)言描述。教師都加以肯定。 （2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。 看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。 （設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。） 三、練一練 1、基本練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第1題。 2、鞏固練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第2題。 四、小結(jié) 1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。 2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。 五、作業(yè) 完成21頁(yè)“練一練”第3題。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)>=< 4 = 4讀作：4等于4 （等號(hào)） 4 >3讀作：4大于3 （大于號(hào)） 3<4讀作：3小于4 （小于號(hào)） 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇3 教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁(yè)例4及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。 3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。 設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇ 第二行：○○○○○ ◇ 比 ○ 多（ ）個(gè)。 ◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。 二、探究新知 1、教學(xué)例4。 （1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。 （2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。 （3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。 （4）列式：12—8=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵紅花。 （5）再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 2、教科書第73頁(yè)的“做一做”。 （1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？ （求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。） （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 3、小結(jié)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？ （例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題； 這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。） 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)十三的第2題。 2、完成練習(xí)十三的第3題。 四、課堂小結(jié) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇4 教學(xué)目標(biāo) （一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。 （二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。 （三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。 課前準(zhǔn)備 （一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。 （二）學(xué)具：10根小棒。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）教師談話 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí)，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．初步建立方位概念。 請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？ 圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？ 右邊是什么？中間是什么？ 數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？ 小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。 下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)？（要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí)） 2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)： 出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。 師說(shuō)：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。 （1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)： 圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？ 圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)） （2）數(shù)周圍的實(shí)物： 數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？ 數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？ 數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？ 3．學(xué)習(xí)分類。 （1）看書上圖提問： 圖上畫的是什么？（鉛筆和球） 為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球） 師說(shuō)：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。 （2）出示圖片： 請(qǐng)你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。 （3）學(xué)生看書上圖： 師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球） 可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？ 師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。 4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。 （1）看圖回答問題： 師問：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？ （2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)。 （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。 （三）鞏固反饋 （1）看數(shù)擺小棒： 教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。 教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。 （2）做拍手游戲： 教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。 教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。 （3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來(lái)。 小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題） 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ)，逐步分清方位。 三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。 四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇5 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。 2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。 3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3個(gè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。 第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境 小紅出了一題考考你們：9＋5＝ 重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把5分成1和4？ 今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買票的情境圖，）。 你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子8＋5＝？） 二、 探究新知 （一）、例講8、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法） 1、教學(xué)8＋5。 （1）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。) （2）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。 8＋5＝13 為什么把5分成2和3？ 10 2 3 （3）小結(jié)： 剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8＋5＝13，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！ 2、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性） 1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好處 （1）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？ 天空上有7只小鳥，又飛來(lái)了5只，天空上一共有多少只小鳥？ 草地上一邊有6朵花，另一邊有5朵，草地上一共有多少朵花？ 板書列式：7＋5 6＋5 （2）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7＋5和6＋5。 （3）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。 7＋5＝12 為什么把5分成3和2？ 10 3 2 6＋5＝11 為什么把5分成4和1？ 10 4 1 （4）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。 （二）、教學(xué)8、7、6加幾 1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)8分鐘） 玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說(shuō)出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。 （1）轉(zhuǎn)盤有： 3 4 9 5 8＋ 8 6 7 4 5 9 5 6 7＋ 9 6＋ 8 6 7 7 8 （2）寫得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)8＋4和8＋8、7＋6和7＋8、6＋6和6＋8的計(jì)算方法）， （3）說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。 3、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例3） （1）計(jì)算8＋9可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。 ① 8＋2＝10 10＋7＝17 ② 9＋1＝10 10＋7＝17 ③ 9＋8＝17 8＋9＝17 重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。 （2）7＋9、6＋9你能用最快的方法算嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、圈一圈，算一算 課本第104頁(yè)，第1題 2、說(shuō)一說(shuō)，算一算 課本第104頁(yè)，第2題 3、坐火車 每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對(duì)了車票上的三個(gè)算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車（分別有15、14、13和12四列火車）。教師在8、7、6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。 四、拓展延伸 小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？ 學(xué)生游戲，設(shè) “智慧星”，教師巡視指導(dǎo)。 五、 總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了“8加幾、7加幾和6加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法？ （湊十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律） 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇6 課題： 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的口算． 2．使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力． 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法． 教具學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片、投影片等． 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏． 1．口算【演示課件“”】 2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝ 3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝ 2．（ ）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“”】 5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14 4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12 二、探究新知． 1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“”】 （1）出示例1：11－5＝□． ①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流． ②匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維． 想加算減； 數(shù)的組成； 因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6； …… ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？ 使學(xué)生明確： 11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10 （2）出示例1：12－4＝□． ①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流． ②聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ ③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？ 使學(xué)生明確： 11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9 14－4＝10 2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“”】 （1）分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？ （2）匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確： 11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10 3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比． 啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確． 想加算減； 想十幾的組成； 想：11－5＝6→11－6＝5 …… 11－4＝7→11－7＝4 …… 11－3＝8→11－8＝3 …… 11－2＝9→11－9＝2 …… 三、全課小結(jié)． 略． 隨堂練習(xí) 1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨(dú)立填寫． 2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競(jìng)賽． 3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫． （此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明．） 布置作業(yè) 練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）． 板書設(shè)計(jì) 關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全篇7 教學(xué)課題： 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟練掌握“想加算減法”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課 填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？ 9+（ ）＝15 　　　　9+（ ）＝18　　 15-9＝（ ）　　　　18-9＝（ ） 9+（ ）＝14 　　　　9+（ ）＝17 14-9＝（ ）　　　　 17-9＝（ ） 二、課堂練習(xí) 1、完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。 （1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 （3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2、完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。 教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序），卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 [教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。] 3、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 （1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。 （2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？ 學(xué)生觀察后匯報(bào) 第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵？ （3）請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。 （4）你能根據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢？說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？ 4、完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。 （2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？ （3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 1、完成P11頁(yè)練習(xí)二的第5題。 2、完成P12頁(yè)練習(xí)二的第7題。 [學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。] 四、布置作業(yè)。 1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。 2、完成第12頁(yè)思考題 教學(xué)反思： 通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。