我的文具盒有20cm長9cm寬，大約能放下20幾根筆和兩塊橡皮，還能放下120cm的尺子，每當(dāng)我寫作業(yè)的時候，我就打開文具盒，用鉛筆把作業(yè)公共完完整整的寫完，但我寫錯了字，我的相片會挺身而出，幫我把錯字擦干凈。我的文具盒既不是粉色也不是紅色，它是彩色的，其實(shí)他是一個鐳射文具盒，它在陽光

第一層住著直爽的鉛筆和活潑的橡皮，第二層住著快樂的水筆和沉默的直尺，第三層住著鋒利的卷筆刀。它們個個整裝待發(fā)，當(dāng)我寫錯字的時候，橡皮會高興地跳出來說：“小主人，我來幫你。”一會兒，橡皮會把錯的地方擦得干干凈凈。當(dāng)鉛筆粗了的時候，卷筆刀就會張開“大嘴”，用鋒利的“牙齒”把鉛筆削

1. 運(yùn)用三種以上的說明方法,寫一篇作文,說明你喜歡的一種學(xué)習(xí)用品的 我有一個漂亮的文具盒,它叫笨笨。這個文具盒是爸爸媽媽送給我的,我非常喜歡它。 它是長方體,顏色是淡藍(lán)色,上面點(diǎn)綴一些白色的花兒?；▋号赃吺菐字恍⌒?小熊可愛極了。它穿著一身藍(lán)色的衣服,衣服上有兩個小小的鈕扣。圓溜溜的眼睛,長長的鼻

打開文具盒，里面分為上下兩層，樓上是鋼筆、圓珠筆、鉛筆三姐妹的臥室，樓下住著直尺大哥和橡皮弟弟，他們兄弟姐妹幾個相處得很融洽。我的文具盒不僅漂亮，對我的學(xué)習(xí)還很有幫助呢，他們可真是我學(xué)習(xí)的好幫手。當(dāng)我畫直線時，直尺大哥就會挺身而出，它會對我說：“別著急，讓我來幫你把支線畫直。

用打比方,列數(shù)字,作比較三種說明方法寫文具盒150字

常用的說明方法有:下定義,分類別,舉例子,作比較,列數(shù)字,打比方,畫圖表,作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。 [舉例子]:將復(fù)雜的、抽象的事物或概念,用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”,列舉海水中沒有魚蝦、水草,甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的

篇一：文具盒 你好！我是小主人的**伴——文具盒，我每天早上都要陪著小主人一起來到學(xué)校，和他一起上課，寫作業(yè)，小主人真是太喜歡我了。穿著藍(lán)色的衣服，盒蓋上有只喜羊羊和美羊羊捉蝴蝶。我的肚子里面有小主人的鋼筆、鉛筆、尺子、像皮和抄作業(yè)本，我就說說像皮吧！他們能為小主人改錯字，

下面有幾層放文具的，第一層我放了鉛筆弟弟和橡皮哥哥、第二層放的是鋼筆妹妹與尺子叔叔還有修正紙姐姐。當(dāng)我要畫一條直線時，尺子叔叔會從文具盒上立起來，幫我畫一條直線．當(dāng)我要寫作業(yè)時鉛筆弟弟會昂首挺胸的站立在桌子上，幫我寫好作業(yè)．要是寫錯了，橡皮哥哥會氣勢洶洶的從文具盒跑出來，拿著

我有一個文具盒，它就像是我的好朋友一樣，每天陪我去學(xué)校。它長20厘米，寬8厘米，高4厘米，有兩層，外表看著不大，其實(shí)容量也不小。以前我筆袋里的文具總是雜亂無章的，現(xiàn)在我文具盒里的文具排列有序，用起來非常方便。

文具盒是長方形的，它穿著銀白色的外套。文具盒的正上面有兩只活潑可愛的小熊，長著一雙圓溜溜的眼睛，身穿一件黑色的上衣，一張小嘴笑起來是那麼可愛。其中一只小熊正在津津有味地喝著汽水，看他那貪婪的樣子，我忍不住笑了起來。打開文具盒，里面分為上下兩層，樓上是鋼筆、圓珠筆、鉛筆三姐妹的

說明方法寫文具盒如下：1、它是一個長30厘米，寬9厘米的長方形鉛筆盒。外面畫著幾只在湖邊喝水的小鹿，一顆挺拔的大樹，紅彤彤的太陽，白白的云彩，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。打開鉛筆盒，共分三層。第一層裝有捍衛(wèi)真理的橡皮和多彩的筆鉛。下一層，則是油筆和鉛筆的天堂。最后一層，是一個大雜院，放

1、在我的工作學(xué)習(xí)中，文具盒是必不可少的一個收納工具它長15厘米，寬3厘米，高4厘米，材質(zhì)為銀色鐵制的文具盒，在文具盒蓋子上印有變形金剛的圖案打開文具盒，印入眼簾的有橡皮，尺，鉛筆，圓珠筆等在我需要使用這些工具時，只要打開它我便能隨意選取我所需要的文具了我的文具盒給我的工作帶來了便

用列舉數(shù)據(jù)舉例子打比方作比較等說明方法介紹你的文具盒

我的文具盒作文150字3篇1 我的文具盒是黃色的，上面畫著一只米老鼠。文具盒有兩層，第一層住著鋼筆、鉛筆、橡皮三兄弟，第二層住著尺子妹妹。每當(dāng)我需要它們的時候，它們都會毫不猶豫的站出來，我的成績好也有它們的功勞，它們使我可以好好學(xué)習(xí)。我可喜歡我的文具盒了！我的文具盒作文150字3篇

打開文具盒，里面分為上下兩層，樓上是鋼筆、圓珠筆、鉛筆三姐妹的臥室，樓下住著直尺大哥和橡皮弟弟，他們兄弟姐妹幾個相處得很融洽。我的文具盒不僅漂亮，對我的學(xué)習(xí)還很有幫助呢，他們可真是我學(xué)習(xí)的好幫手。當(dāng)我畫直線時，直尺大哥就會挺身而出，它會對我說：“別著急，讓我來幫你把支線畫直。

我的文具盒有20cm長9cm寬，大約能放下20幾根筆和兩塊橡皮，還能放下120cm的尺子，每當(dāng)我寫作業(yè)的時候，我就打開文具盒，用鉛筆把作業(yè)公共完完整整的寫完，但我寫錯了字，我的相片會挺身而出，幫我把錯字擦干凈。我的文具盒既不是粉色也不是紅色，它是彩色的，其實(shí)他是一個鐳射文具盒，它在陽光

我的文具盒說明文1 我十歲生日時,爺爺送我一盒香噴的奶油蛋糕;奶奶送我一盒味道甜美的巧克力糖果;而爸爸媽媽送我的,是一個精巧,美觀的文具盒。 這個文具盒是個長方形的。不過它的四個角不是尖尖的,而是圓形的,我想:這一定是工人叔叔在制作這個文具盒時,特地把它作成圓的,不讓我們被這小小的尖頭刺傷,免受一些

我有一個文具盒，它就像是我的好朋友一樣，每天陪我去學(xué)校。它長20厘米，寬8厘米，高4厘米，有兩層，外表看著不大，其實(shí)容量也不小。以前我筆袋里的文具總是雜亂無章的，現(xiàn)在我文具盒里的文具排列有序，用起來非常方便。

《我的文具盒》150字,用上打比方,舉例子的方法

1.關(guān)于文具盒美麗的好詞好句 描寫文具的好詞佳句: 好詞:文具盒 鉛筆 橡皮 直尺 剪刀 鋼筆 卷筆刀 修正袋 圓規(guī) 三角尺 練習(xí)本 畫筆 書包 顏色 用途 透明 柔軟 鋒利 精致 小巧 精美 造型新奇 五花八門 輕便靈巧 結(jié)實(shí)耐用 默默無聞 佳句:文具盒不光外表美麗,打開看看,居住在它里面的成員卻不少:有活潑可愛的

你好，潔白的橡皮！你為了我犧牲了你自己潔白的身軀，就是為了幫我改正錯字。你好，可愛的尺子！當(dāng)我畫圖時總是離不開你們，你們讓我的畫變得更加美麗。你好，漂亮的鋼筆！你那絢麗的顏色，閃動了我的眼睛，也閃動了我的心靈，讓我在學(xué)習(xí)中更加努力。

1、別看我的文具盒平時一言不發(fā)，可到了關(guān)鍵時刻，它還挺熱心的。我把文具盒一打開，鋼筆馬上蹦出來，幫我把作業(yè)寫得工工整整；當(dāng)我動手畫圖時，尺子便會為我鋪出一條筆直的線路，讓我把線條畫的又直又長；寫錯字時，橡皮又會自告奮勇，幫我擦掉錯誤。2、我的文具盒看起來像一輛藍(lán)色的汽車，

我有一個文具盒，它就像是我的好朋友一樣，每天陪我去學(xué)校。它長20厘米，寬8厘米，高4厘米，有兩層，外表看著不大，其實(shí)容量也不小。以前我筆袋里的文具總是雜亂無章的，現(xiàn)在我文具盒里的文具排列有序，用起來非常方便。

文具盒忠實(shí)地為我服務(wù),是我學(xué)習(xí)上的朋友.我非常喜歡我的文具盒.

文具盒是收納箱，收納了各類學(xué)科需要的學(xué)習(xí)用具。文具盒是知識庫，收藏了上學(xué)時期的艱苦和智慧。

雖然不能完全看懂，但是我也能翻譯幾句話。文具盒全身綠色，但因時間長生了銹和我在上面貼了貼畫的緣故，使它變得與一點(diǎn)兒雜亂了。打開蓋子，里面裝滿了學(xué)習(xí)用品。文具盒分為上、中、下三層。上面一層“睡著”兩支水筆，一支是藍(lán)的，一支是黑的。它們“躺”在一把綠色的鐵質(zhì)直尺上，一點(diǎn)兒聲音都沒

描寫文具盒的對比句

加涅把人類的學(xué)習(xí)分為八個層次： 一是信號學(xué)習(xí)。這是最低級層次的學(xué)習(xí)。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對于信號學(xué)習(xí)普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應(yīng)學(xué)習(xí)。加涅認(rèn)為，這一層次的學(xué)習(xí)相似于桑代克的"嘗試錯誤學(xué)習(xí)"和斯金納的"操作性學(xué)習(xí)"。它只涉及一個刺激與一個反應(yīng)之間的單個聯(lián)絡(luò)；而且剌激與反應(yīng)是統(tǒng)一地聯(lián)結(jié)在一起的。 三是連鎖學(xué)習(xí)。這是一種成系列的單個"S-R"的結(jié)合的 學(xué)習(xí)。有些連鎖學(xué)習(xí)是由肌肉反應(yīng)組成的,而有些連鎖學(xué)習(xí)完全是言語的。 四是言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。這是指語言學(xué)習(xí)中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語順序的學(xué)習(xí)。 五是辨別學(xué)習(xí)。這是指學(xué)習(xí)者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 六是概念學(xué)習(xí)。這是指對事物的共同特征進(jìn)行反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 其中有些概念可以通過學(xué)習(xí)者與環(huán)境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運(yùn)用語言對事物進(jìn)行分類、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學(xué)習(xí)。這是對概念間關(guān)系的認(rèn)識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關(guān)系的認(rèn)識中得出"圓的東西會滾動"的規(guī)則。 八是解決問題學(xué)習(xí)。這是規(guī)則學(xué)習(xí)的一個自然的擴(kuò)大，是一種"高級規(guī)則"的學(xué)習(xí)。 擴(kuò)展資料： 一、學(xué)習(xí)結(jié)果 加涅認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)有五類結(jié)果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、運(yùn)動技能和態(tài)度。 一是言語信息。加涅認(rèn)為，這是一種學(xué)習(xí)者表述觀念的能力。之所以稱為"言語信息"，是因?yàn)?quot;信息是言語的，或者說得比較明確些，信息是可以表達(dá)的"。 二是智慧技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學(xué)習(xí)的利用符號的基本種類，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，他們就會以比較復(fù)雜的方式來利用符號。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡單到復(fù)雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級規(guī)則。 三是認(rèn)知策略。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學(xué)習(xí)、記憶與思維過程的能力。認(rèn)知策略可以應(yīng)用于任何科目的學(xué)習(xí)。 四是運(yùn)動技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由許多有組織者的肌肉運(yùn)動所形成的綜合活動的能力。運(yùn)動技能不是指個別的動作，而是強(qiáng)調(diào)動作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認(rèn)為，這是影響個人選擇行動的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來，人的行動是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動作的結(jié)果。 二、學(xué)習(xí)過程 每一類學(xué)習(xí)中都蘊(yùn)藏著前一類的學(xué)習(xí)。在加涅看來,任何一個學(xué)習(xí)過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的。他把學(xué)習(xí)過程依次分為八個階段: 動機(jī)階段:一定的學(xué)習(xí)情境成為學(xué)習(xí)行為的誘因,激發(fā)個體的學(xué)習(xí)活動,在這個階段要引發(fā)學(xué)生對達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理預(yù)期. 領(lǐng)會階段:也稱了解階段,在這個階段中,教學(xué)的措施要引起學(xué)生的注意,提供刺激,引導(dǎo)注意,使刺激情境的具體特點(diǎn)能被學(xué)生有選擇的知覺到. 獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的信息進(jìn)行加工,將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過復(fù)述、強(qiáng)化之后，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復(fù)活的過程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識和技能應(yīng)用于新的情境之中，這一階段涉及到學(xué)習(xí)的遷移問題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學(xué)的大部分是提供應(yīng)用知識的時機(jī)，使學(xué)生顯示出學(xué)習(xí)的效果，并且同時為下階段的反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備。 反饋階段：學(xué)習(xí)者因完成了新的作業(yè)并意識到自己已達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)動機(jī)得到強(qiáng)化。加涅認(rèn)為：“值得注意的是強(qiáng)化主宰著人類的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動機(jī)階段所建立的預(yù)期，此刻在反饋階段得到了證實(shí)?！?參考資料來源：百度百科－加涅

小明家里剛買了一臺70寸液晶電視，用它來看節(jié)目就像是在電影院一樣。 小明家里剛買了一臺電視機(jī)，70寸，能看108個臺的電視節(jié)目。 小明家剛買了一臺電視機(jī)，能看好多原來看不到電視節(jié)目，比如國際頻道。 小明家里剛買了一臺液晶電視機(jī)，比原來那臺老式的彩電好很多。
運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方……這些說明方法介紹小動物，可以這樣寫： 不少人看到過象，都說象是很大的動物。 其實(shí)還有比象大的多的動物，那就是鯨?；啬壳耙阎畲蟮啮L答約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 他要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，4個人圍著桌子坐在它的嘴里看 書，還顯得很寬敞。 擴(kuò)展資料： 1、舉例子 為了說明事物的情況或事理。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使欲描寫的事物更清晰。 2、列數(shù)字 為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)。 3、打比方 使文章更具體準(zhǔn)確、生動形象。 4、作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。
我有一個文具盒，這個文具盒是我7歲生日的時候，媽媽給我的生日禮物。這個文具盒雖然很老土，但我卻十分喜愛它。 　　文具盒的長約20厘米，寬約7厘米，它是用塑料做的。文具盒的外形可漂亮了，文具盒的顏色是紫色和粉紅色組成的。它的外形有一個桃子姐姐和小心超人。桃子姐姐手里拿著一個搖鼓，旁邊的小心超人雙手插腰，仿佛在認(rèn)真地做著操呢！它們旁邊有一些小星星閃閃發(fā)光，一只美麗的蝴蝶飛到桃子姐姐的頭上，一個桃心有一雙翅膀，正飛向天空旅行。 　　文具盒的里面有兩層。第一層躺著兩枝鉛筆妹妹和一支鋼筆姐姐，橡皮老弟正在“臥室”里香香甜甜地做著美夢，水性筆大哥躺在大廳里睡著懶覺呢！第二層里有直尺、三角板、半圓，它們工作了一天，也累了，一進(jìn)文具盒就睡著了。里面還有一個削筆刀。 　　我愛我的文具盒！
我心愛的學(xué)習(xí)用品是我的文具盒。這個文具盒的來歷可非同尋常，它是我參加作文比賽獲得的獎品。 文具盒的整體形狀就像一座童話式的宮殿。它的盒面上印著三個公主：貝兒、愛洛和茉莉。貝兒戴著一頂紅寶石王冠，穿著一條金色的長裙；愛洛戴著一條藍(lán)寶石項鏈，穿著一條藍(lán)色的裙子；茉莉戴一頂紫水晶王冠，穿著一件綠色衣服，她們在宮殿前跳起了優(yōu)美的舞蹈。 文具盒不光外表美麗，打開看看，居住在它里面的居民也不少。第一層住著直爽的鉛筆和活潑的橡皮，第二層住著快樂的水筆和沉默的直尺，第三層住著鋒利的卷筆刀。它們個個整裝待發(fā)，當(dāng)我寫錯字的時候，橡皮會高興地跳出來說：“小主人，我來幫你?！币粫?，橡皮會把錯的地方擦得干干凈凈。當(dāng)鉛筆粗了的時候，卷筆刀就會張開“大嘴”，用鋒利的“牙齒”把鉛筆削細(xì)。把文具盒翻到反面，出現(xiàn)在你面前的是一張課程表，上面寫著我一天所要上的課程。它是我形影不離的好伙伴，每天上學(xué)我都要帶著它；每當(dāng)我作業(yè)沒完成想出去玩時，它似乎在對我說：“小主人，你的作業(yè)還沒完成呢！”我越來越離不開它，就連睡覺我也要抱著它進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。 文具盒不但是我學(xué)習(xí)的好幫手，還是我生活中的好伙伴，我一定要好好地珍惜它、愛護(hù)它。