看圖寫話買燈籠的寫法如下：小時候，我常常和媽媽一起去公園玩耍。那時候的公園很大，有草坪、假山、花壇、游樂設施等等，是我們孩子們的天堂。然而，我總是被公園里的燈籠所吸引。每當夜晚降臨，燈籠在微風中輕輕搖曳，發(fā)出淡淡的光芒，仿佛在訴說著古老的故事。有一天，我向媽媽表達了想要一個燈籠的愿望

1、小學入學前準備階段（有一定語言水平）；小學一、二年級在讀學生；需提高看圖作文寫作能力及寫作水平的小朋友。2、主要面向小學1--2年級學生?？磮D作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎?？磮D作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力

文具看圖寫話如下：我有一個鉛筆盒，它是我《三字經(jīng)》知識競賽考的好，老師獎給我的。我喜歡我的鉛筆盒。它的形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。盒蓋上面有一個小女孩在玩溜溜球。它有三層，第一層放鉛筆﹑勾線筆、紅筆。第二層放著直尺、三角尺。第三層放著兩塊橡皮。在我做作業(yè)時，鉛筆就站在了

星期五，我的筆芯用完了。放學后，媽媽給了我10元錢，讓我自己去買筆芯，并叫我別忘了找零錢。我走進一家文具店，里面的東西真多呀，看得我眼花繚亂。售貨員阿姨走過來問道：“小朋友，想買什么文具？”我說：“筆芯?！薄澳悄阋?B0．5的，4B0．7的、2B0．5的還是2B0，7的？”我連忙說：

“阿姨，我要買星星筆記本?！蔽掖舐暼缕饋??！昂?，阿姨給你拿?！泵鴯湫碌墓P記本我心里甜蜜蜜的。這時耳邊傳來了阿姨的聲音“小朋友星星筆記本10元錢?！薄鞍。∵@么貴。阿姨8元錢，便宜2元行嗎”“行?！边@個回答出乎我的預料。猛然間我發(fā)現(xiàn)墻上有幾個大字“滿意豐百?！毙南脒@家文具店的阿姨真

一天，天氣晴朗，陽光明媚，張小雨到超市去買文具。超市里的文具可真多呀!有長長的鉛筆，有精美的書簽，有漂亮的筆記本，有五顏六色的水彩筆……張小雨想買一本筆記本，他對售貨員阿姨說:“售貨員阿姨，請問一本筆記本多少錢?”售貨員阿姨笑瞇瞇地說:“三元一本。”張小雨就拿出三元錢，買了一

二年級看圖寫話買文具

丁丁和冬冬是同桌。一天，丁丁問冬冬借橡皮，又借鉛筆，冬冬都答應了?？墒?，冬冬又問丁丁借作業(yè)本看。丁丁說:“這可不行，作業(yè)應該獨立完成，不可以抄的!”冬冬說:“我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對不對，想看一下你的。因為，我怕做錯了老師會批評?！倍《≌f:“別擔心，上課認真聽

在文具"家族"里鉛筆是"黑幫"老大, 所有的文具都聽鉛筆的話.就 如橡皮吧,鉛筆練書法的時候?qū)憦澚艘粋€字,橡皮就會主動跑上前來用干凈的身子把寫彎了的字給擦得一干二凈,可鉛筆從不向別人道謝.但文民的書本"家族"卻和睦相處,就如<<機器貓>>有什么問題,<<十萬個為什么>>就會告訴<<機器貓>>.

1、這支鉛筆不是你的,也不是他的,而是我的.2、這個問題不是很困難, 也不是很復雜, 而是很簡單滴.3、這個世界不是完美的,也不是惡劣的,而是多面性的.4、這次的比賽,靠的不是運氣,也不是收買裁判,而是運動員們真正的實力.5、這本書不是你的,也不是我的,而是他的.6、用功讀書不是為了父母

他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。

借鉛筆(看圖寫話) - 佐佐 - 應佐辰忽然，小雞想到問同桌的小猴借一支鉛筆。于是小雞有禮貌地問道:“ 小猴，你能借一支鉛筆給我嗎?”小猴說:“當然可以啦!”剛說完，它就把一支花花綠綠的鉛筆給小雞了，并對小雞說:“如果以后忘帶文具的話，可以再問我借?！毙‰u連聲說:“謝謝!謝謝!”小猴連忙

獅子版的別人的鉛筆看圖寫話

小花貓有一把大花傘。一天，下起了傾盆大雨。小青蛙、小烏龜、小鴨子和公雞，從她家門前走過。小花貓看見小青蛙，連忙跑過去對他說:“青蛙哥哥你拿著這把傘回家吧!”青蛙哥哥說:“不用了，我是個游泳健將，正好可以洗個澡?！闭f完青蛙哥哥就蹦蹦跳跳地走了。小花貓看見小烏龜慢吞吞地走著，她對

”小烏龜說:“我也不怕雨，但是小公雞怕淋雨,請你幫幫小公***?！毙⌒苈犃?，連忙打著雨傘走到小公雞的面前，把它心愛的雨傘借給小公雞。小公雞激動的說:“謝謝你，小熊?！毙⌒苷f:“朋友是應該互相幫助的?！毙」u打著漂亮的花雨傘回家了，小熊看見小公雞高興的樣子，心里也高興極了。

李麗只好爬在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”“林園園我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f:“我小心一點?！绷謭@園從盒子里拿出綠鉛筆，說:“你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多?！崩铥愡B忙說:“我只畫樹葉和小草?！绷謭@園皺著眉頭，

有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。

借鉛筆(看圖寫話) - 佐佐 - 應佐辰忽然，小雞想到問同桌的小猴借一支鉛筆。于是小雞有禮貌地問道:“ 小猴，你能借一支鉛筆給我嗎?”小猴說:“當然可以啦!”剛說完，它就把一支花花綠綠的鉛筆給小雞了，并對小雞說:“如果以后忘帶文具的話，可以再問我借。”小雞連聲說:“謝謝!謝謝!”小猴連忙

丁丁和冬冬是同桌。一天，丁丁問冬冬借橡皮，又借鉛筆，冬冬都答應了?？墒?，冬冬又問丁丁借作業(yè)本看。丁丁說:“這可不行，作業(yè)應該獨立完成，不可以抄的!”冬冬說:“我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對不對，想看一下你的。因為，我怕做錯了老師會批評。”丁丁說:“別擔心，上課認真聽

有一天，小明的橡皮找不到了，只好向小剛求助:“橡皮借我用用。”小剛爽快地把橡皮遞給了小明。過了一會兒，小剛的鉛筆丟了，也對小明說:“鉛筆借我用用?！毙∶饕舶雁U筆借給了小剛。小明覺得這作業(yè)太難了，見小剛做完了，就對小剛說:“作業(yè)借給我抄抄?！毙傄宦牐B忙搖搖手說:“自己的作業(yè)要自

一年級看圖寫話“借文具”有哪些?

在文具王國里，“瘦子”鉛筆和“胖子”橡皮常常為了誰最重要而爭執(zhí)不休。瞧，有一天晚上，小主人睡覺后，兩個小家伙又爭吵起來，開始了一場“爭功大戰(zhàn)”。“瘦子”鉛筆自信地說：“我們文具兄弟當中，我的本領最大。每當小主人在課堂記筆記、課下寫作業(yè)的時候，我總是熱情地幫助他在本子上‘沙沙……

寫作思路：要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，即使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。文具盒里面住著一個大家庭，它們分別是橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、修正液。它們相處得非常和睦。可是，有一天中午，文具們卻在爭吵誰是最重要的。鉛筆首先擺動一下她美麗

今天的毛筆課下課后，我和林心上演了一場“毛筆大戰(zhàn)”。我在寫字的時候，坐在我后面的林心突然“襲擊”我。他沖上來想搶我的毛筆，我跟他拉來扯去，突然他手一滑，搶筆失敗。林心趕緊跑回自己的位子上,拿起了毛筆向我沖l了過來，往我臉上畫。只感覺一陣涼意襲來，頓時，我的臉被他畫成了小花臉。

一開始，尺子說：“這里我的功勞最大，每次上數(shù)學課時，主人總是先把我拿出來，量長度、畫直線，所以我呀，是最重要的，功勞最大！”說完尺子便放聲大笑起來?！扒校∧撬闶裁?。”橡皮不服氣地說“主人作畫時，總會先把我拿出來，并且一用就是幾個鐘頭。還有就是每當主人寫錯字就必須用我來改正，

文具大戰(zhàn)的看圖說話怎么寫

文具盒里的故事一天，鋼筆、鉛筆、尺子和橡皮在一起吵起來了。鋼筆說：“我只要有墨水，我的生命永遠存在?！便U筆說：“你這算什么，你寫錯了能改嗎？你看看我寫錯了還能改呢?！背咦诱f：“你們又算什么，沒有我，你們就不知道你們是長還是短？”“鉛筆，你錯了，”橡皮說“鉛筆盒里的爭吵

有一天,鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息,一會就進入了夢鄉(xiāng).忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭吵聲驚醒,原來,鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團,鋼筆爺爺急忙把他們分開,問到：“你們?yōu)槭裁创蜓?”鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說：“我們在比誰的本領大.”鉛筆說：“所有的文字都是我寫出來的,要

鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀的故事 文具店陳列著一些美麗的文具，里面居住著三個特別好的朋友——鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。它們整天盼望著未來的小主人把它們買下后發(fā)揮他們的本領。一天，小主人小浩發(fā)現(xiàn)了它們，就把它們買回了家。 不知不覺，幾個月過去了，在一個星期六的早上，三個好朋友又相聚了，不知怎么一

一 用鉛筆、橡皮、文具盒寫一個童話故事作文(100字) 文具盒里的爭吵 文具城堡里住著一群可愛的小精靈.它們分別是文具盒爺爺、鉛筆姐姐、鋼筆哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟,還有涂改液大胖. 文具盒爺爺穿著一件藍色的衣服;鉛筆姐姐穿著一件紅黑相間的連衣裙,它又細又長,身體最苗條;鋼筆哥哥穿著黑色的西裝,看上去超級

文具的爭吵 三4班 趙振智 (8歲) 文具盒像一個媽媽，它有好多的孩子：小刀、鉛筆、尺子、橡皮檫…… 有一天，孩子們趁媽媽外出，爭論起誰的用處大。 鉛筆先說：“我的用處最大?！? 尺子問：“為什么你的用處最大？” 鉛筆驕傲地回答：“因為我能寫出最漂亮的字，畫出最美的圖畫！

文具盒里的爭吵 文具城堡里住著一群可愛的小精靈.它們分別是文具盒爺爺、鉛筆姐姐、鋼筆哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟,還有涂改液大胖.文具盒爺爺穿著一件藍色的衣服；鉛筆姐姐穿著一件紅黑相間的連衣裙,它又細又長,身體最苗條；鋼筆哥哥穿著黑色的西裝,看上去超級帥；尺子妹妹穿著綠色的帶著數(shù)字的衣服；橡

一個寧靜的夜晚，大家都入睡了，唯獨小主人的書包里吵哄哄的，熱鬧極了，走進一看，原來是文具盒里的文具們發(fā)生了爭吵。瞧瞧，每個文具都吵得面紅耳赤，誰也不讓誰，大家都在爭論誰的功勞最大。第一個發(fā)言的是風度翩翩的鋼筆，只見它挺直了腰板，對著大家自豪地說：“我是最厲害的！因為小主人每天

圖上畫了哪些文具?寫一個小故事

文具盒里面住著一個大家庭，它們分別是橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、修正液。它們相處得非常和睦?？墒?，有一天中午，文具們卻在爭吵誰是最重要的。鉛筆首先擺動一下她美麗的外衣，說：“我最重要。如果沒有我，小主人就寫不出字了?！薄澳汶m然可以幫小主人寫字，”橡皮有點生氣地說，“但是，如果沒有我

今天的毛筆課下課后，我和林心上演了一場“毛筆大戰(zhàn)”。我在寫字的時候，坐在我后面的林心突然“襲擊”我。他沖上來想搶我的毛筆，我跟他拉來扯去，突然他手一滑，搶筆失敗。林心趕緊跑回自己的位子上,拿起了毛筆向我沖l了過來，往我臉上畫。只感覺一陣涼意襲來，頓時，我的臉被他畫成了小花臉。

一天夜里，文具盒里的文具們無意中開始爭吵起來，他們都說自己的功勞大，整整吵了一個晚上。一開始，尺子說：“這里我的功勞最大，每次上數(shù)學課時，主人總是先把我拿出來，量長度、畫直線，所以我呀，是最重要的，功勞最大！”說完尺子便放聲大笑起來?！扒?！那算什么。”橡皮不服氣地說“主人作

“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做。”話音剛落，橡皮拍桌而起，說：“我能勤勤懇懇、

一年級看圖寫話,文具大戰(zhàn)

“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。 鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮洌鹌づ淖蓝?，說：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈?！弊詈?，一直站在那一動也不動的卷筆刀有話要說：“我能幫小主人的鉛筆卷的又尖又細，你們可以嗎？” 正當他們吵的不可開交的時候，尺子管家來了，說：“你們別吵了，你們只看見自己的長處，沒看見自己的短處，是不對的。”他們靜下來，羞愧的低下了頭。從此以后，他們再也不爭吵了。
一天夜里，文具盒里的文具們無意中開始爭吵起來，他們都說自己的功勞大，整整吵了一個晚上。 一開始，尺子說：“這里我的功勞最大，每次上數(shù)學課時，主人總是先把我拿出來，量長度、畫直線，所以我呀，是最重要的，功勞最大！”說完尺子便放聲大笑起來?！扒?！那算什么?！毕鹌げ环獾卣f“主人作畫時，總會先把我拿出來，并且一用就是幾個鐘頭。還有就是每當主人寫錯字就必須用我來改正，你們說我功勞大不大，所以我呀，才是最重要的?！甭犞犞U筆忍不住激動地站了起來，大聲說：“你們都不算什么，主人無論什么時候都總是把我先拿出來。從他一開始上幼兒園我們倆就形影不離，已經(jīng)整整七個年頭了，所以說，我是最重要的，我的功勞最大！”說完鉛筆便得意洋洋的坐下來。 尺子和橡皮不服氣的與鉛筆爭論起來，他們你一言我一語，誰也不服誰，我聽得實在不耐煩了，就起了床，把他們叫到一起說：“其實你們都很重要，都是我的好伙伴。正是因為你們的密切配合，才使我專心學習不斷進步呀。你們說是不是呢?！彼麄兟犃?，慚愧的低下了頭，各自回到自己的位置上休息去了。 我想，在生活中也一樣，無論什么東西都有自己的價值和用途，不能總拿到一起作比較，只要各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢就行了。
“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。 鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮?，橡皮拍桌而起，說：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈?！弊詈螅恢闭驹谀且粍右膊粍拥木砉P刀有話要說：“我能幫小主人的鉛筆卷的又尖又細，你們可以嗎？” 正當他們吵的不可開交的時候，尺子管家來了，說：“你們別吵了，你們只看見自己的長處，沒看見自己的短處，是不對的?！彼麄冹o下來，羞愧的低下了頭。從此以后，他們再也不爭吵了。
“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。 鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫。”鋼筆不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮?，橡皮拍桌而起，說：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈。”最后，一直站在那一動也不動的卷筆刀有話要說：“我能幫小主人的鉛筆卷的又尖又細，你們可以嗎？” 正當他們吵的不可開交的時候，尺子管家來了，說：“你們別吵了，你們只看見自己的長處，沒看見自己的短處，是不對的。”他們靜下來，羞愧的低下了頭。從此以后，他們再也不爭吵了。
有一天上寫字課時,小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。 他對熊貓說:“請問你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。 熊貓說:"可以呀!"，說著便把一支鉛筆遞給了小猴。 下課了,小猴把借來的鉛筆還給了熊貓，并對她說:"謝謝!"。 熊貓說:"不用謝,同學之間就應該互相幫助的哦!"。
“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。 鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮?，橡皮拍桌而起，說：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈?！弊詈螅恢闭驹谀且粍右膊粍拥木砉P刀有話要說：“我能幫小主人的鉛筆卷的又尖又細，你們可以嗎？” 正當他們吵的不可開交的時候，尺子管家來了，說：“你們別吵了，你們只看見自己的長處，沒看見自己的短處，是不對的?！彼麄冹o下來，羞愧的低下了頭。從此以后，他們再也不爭吵了。
好的，這是一個看圖寫話的題目，請?zhí)峁﹫D片或者場景，我來為您寫一篇完整的看圖寫話。 圖片或場景： 兩個小朋友坐在桌子前，一人拿著一支鉛筆，面前放著一張白紙和彩筆。 現(xiàn)在，我要根據(jù)這個圖片或者場景，為您寫一篇完整的看圖寫話： 在一個陽光明媚的下午，小明和小花兩個人坐在桌子前，準備畫畫。他們面前放了一張白紙和彩筆，每人手里拿著一支鉛筆。 小明說：“我們今天畫什么呢？”小花說：“我喜歡畫花，我們畫花吧?！毙∶髡f：“好的，那我們畫什么呢？”小花想了想，說：“我們畫一朵向日葵吧?！毙∶鼽c頭表示同意。 于是，他們開始動手畫畫。小花用黃色的彩筆畫出了向日葵的花盤，小明用棕色彩筆勾勒出向日葵的枝干。他們一邊畫一邊討論，不時地調(diào)整畫面的細節(jié)。 不久，一朵美麗的向日葵就呈現(xiàn)在白紙上。小明和小花看著自己的作品，開心地笑了。他們覺得自己用鉛筆畫畫也很不錯，決定下次再嘗試其他的畫法。 通過這次畫畫，小明和小花不僅提高了自己的繪畫技能，還增進了彼此之間的友誼。他們約定以后還要一起畫畫，創(chuàng)造出更多美好的作品。
　　借鉛筆，這是孩子們在學習生活中時常經(jīng)歷的，所以對于他們來說，不是很難的事情。但是，怎樣做到有禮貌、把話說清楚呢？故事，可以說是激起孩子們學習興趣的好方法。 　　開始時，我用情境導入：你從別人借過鉛筆嗎？你是怎么借的？說了些什么？做了些什么？ 　　之后，我又創(chuàng)設了一個動物故事的情境：“有一天，小猴起床晚了，匆匆忙忙來上學。要寫字了，可是，小猴怎么也找不到鉛筆了，于是他想向熊貓借鉛筆。你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”故事充分激發(fā)了學生的學習興趣。 　　隨后，讓同桌互相表演“借鉛筆”，并請幾組上臺表演，一次次地讓孩子們扮演圖畫中的角色。孩子們在實踐中獲得成功，在老師和同學的評價中初步學會人際交往的知識。 　　本節(jié)課雖然完成了交際任務，拓展了交際內(nèi)容，提高了交際水平，但是，有部分孩子的表達能力有待進一步提高。我以后要多創(chuàng)設情境，讓孩子們有更多的口語表達的機會，提高口語交際水平。
1、星期一晚上，可可老師送了我一支小小的鉛筆，我非常喜歡。小鉛筆真漂亮呀，頭上戴了一塊橡皮，偷偷告訴你哦，這塊小橡皮是小兔子的樣子。小兔子是粉色的，眼睛黑黑的，鼻子和嘴巴都是紅紅的，耳朵軟軟的，耳朵中間白白的，可愛極了！看，小兔子的頭上還戴了一朵小花呢！小兔子橡皮的下面就是鉛筆了，鉛筆穿的衣服可漂亮了，上半身有好多原點，好像雪從天上飄落下來了；鉛筆的下半身是一條一條的，就像斑馬線一樣。它好像在和我說：“你好呀，我能和你做朋友嗎？” 2、有人說筆盒又結(jié)實又美觀。其實，在我心目中筆袋可比筆盒好多了。筆袋在掉地時也不會有筆盒那么大的聲音，不會打擾同學上課。我就有一個粉紅色的文具袋。這是我姐姐給我的新年禮物，是我最喜歡的文具。它有一個小熊形的布蓋，上面還有一個蝴蝶結(jié)，表情笑呵呵的。讓人看了很舒服。
我最喜歡的文具是一個長方形的文具袋。它穿著一件淺藍色的外套，周圍是深藍色的線條，非常漂亮。 分為兩層，前面一層雖小但很漂亮。上面有三個五顏六色的小人，小人旁邊有一只調(diào)皮的狗。后面更大。里面有一些學習用品，比如軟膠，細長的鉛筆，直尺等等。 我在做作業(yè)的時候，鉛筆輕輕跳出來說：“小師傅，快用我寫！”“哦！不好，寫錯別字?！?。橡皮擦馬上跑出來說：“小師傅，用我，用我，快用我，把錯別字擦掉！”鉛筆寫完加厚，刨工跳出來說：“來，我刨鉛筆！” 它是我學習的好伙伴，我很喜歡我的文具包。 每個人都必須有自己喜歡的文具。我最喜歡的文具是我的第一支筆，是我的傳家寶。它忠實地和我父親度過了30年。是爸爸小學時最好的朋友。雖然現(xiàn)在很老了，但還是給人很棒的手感，超級滑。怪不得剛拿到的時候放不下。爸爸看到了我對它的愛和執(zhí)念，就把它給了我。 我把這件傳家寶命名為“小紅小紅帽”。顧名思義，就是紅筆。自從成為我的得力助手。雖然已經(jīng)與地面緊密接觸“n”次，但依然毫發(fā)無損。但我不希望它壯烈犧牲。 因為自從我用了以后，我的寫作速度有了很大的提高。每當我拿起它，我就會想起父親深情的眼睛。那眼神里有父親的期待。爸爸希望我能用這支筆寫出漂亮的鋼筆字，用它解決難題。