還有一次,我在做作業(yè),有一個(gè)字不會(huì)寫(xiě),書(shū)包里的字典好像在說(shuō):“主人,讓我來(lái)幫你?！庇谑?我查字典寫(xiě)出了那個(gè)字。書(shū)包對(duì)我的幫助可大了。 書(shū)包里裝著課本文具,載著知識(shí),它陪我上學(xué),陪我放學(xué),是我形影不離的好伙伴。我喜歡我的書(shū)包。 我的書(shū)包四年級(jí)作文2 在我的心目中,書(shū)包是我最心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品,它是我

我的書(shū)包,三層都分配好了,最小的一層是放一些小東西的,比如紅領(lǐng)巾、校徽還有剪刀,還有一些老師上課要用的別的東西。第二層是放課外書(shū)的,有格林童話(huà)、書(shū)包里的老師、斗羅大陸,第三層是放我的教材課本,有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)。 同事我的書(shū)包也是一個(gè)悠閑的工具箱,要什么課外書(shū)都是可以找來(lái)看的,寫(xiě)完作業(yè)還可以

1、我的書(shū)包里有文具盒，有語(yǔ)數(shù)課本，有試卷，還有一幅送給媽媽的畫(huà)。2、花園有菊花，有荷花，有牡丹，還有玫瑰花。3、動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，有猴子，有獅子，有長(zhǎng)頸鹿，還有大熊貓。4、今天的早飯有牛奶，有米粉，有雞蛋，還有包子。5、下課了，操場(chǎng)上有人跑步，有人跳繩，有人猜謎語(yǔ)，還有人捉迷

1、我的書(shū)包里有幾本書(shū)和一些學(xué)習(xí)工具。2、我的書(shū)包里有一本漢語(yǔ)字典，還有一些書(shū)本、作業(yè)簿。3、我的房間里有鮮花，擺放的還是挺新鮮的，不用換。4、我的房間里有各種玩具，雜亂地堆放著。5、我的新房間里有套破家具，太不相稱(chēng)了。6、我的書(shū)房里有一張桌子，上面放著筆墨紙硯，桌子旁邊是一個(gè)

1. 以我的書(shū)包里有什么為題的作文 我的書(shū)包我有一個(gè)好朋友,它就是我的書(shū)包,我非常喜歡我的書(shū)包.記得那是在我9歲生日時(shí)媽媽送給我的禮物,一年來(lái)它一直陪伴著我.我的書(shū)包有著和黑板一樣的黑顏色,正合我的心意.上面有一個(gè)彩色藍(lán)貓的圖案,藍(lán)貓頭上戴著一頂草綠色的軍用頭盔,身穿一件迷彩服,在他的腳下是一條

我的小書(shū)包里有什么有什么還有什么我會(huì)什么我會(huì)什么?

是的，我也會(huì)整理自己的書(shū)包。整理書(shū)包是一個(gè)簡(jiǎn)單但重要的日常習(xí)慣。通過(guò)整理書(shū)包，我可以確保學(xué)習(xí)資料的有序存放，便于隨時(shí)找到所需的書(shū)籍和文具。此外，整理書(shū)包也意味著為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它能幫助我培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。通常，我會(huì)在每天放學(xué)后花幾分鐘時(shí)間整理書(shū)包。我會(huì)清理掉任何不需要的

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書(shū)包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫(huà)車(chē)。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)?/p>

我會(huì)自己整理書(shū)包照樣子寫(xiě)句子如下：1、我會(huì)打掃房間，還會(huì)做好吃的飯菜。2、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)寫(xiě)字。3、我會(huì)自己清洗襪子。4、我會(huì)清理自己的個(gè)人衛(wèi)生。5、我會(huì)使用自己的手機(jī)。6、我會(huì)清洗自己吃的碗。7、我會(huì)打理自己的辮子。

1、我會(huì)打掃自己的房間。2、我會(huì)拉著你的手，直至地老天荒，永不忘。3、我會(huì)左手牽著太太，右手牽著兩個(gè)女兒，一起走還人生的路。4、我會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，下棋，打籃球 。5、我會(huì)整理己的衣服。6、我會(huì)穿整齊的白色西裝，開(kāi)著最好的汽車(chē)去接她。

照樣子寫(xiě)句子。例:我會(huì)整理自己的書(shū)包。我會(huì):

整理書(shū)包是一個(gè)簡(jiǎn)單但重要的日常習(xí)慣。通過(guò)整理書(shū)包，我可以確保學(xué)習(xí)資料的有序存放，便于隨時(shí)找到所需的書(shū)籍和文具。此外，整理書(shū)包也意味著為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它能幫助我培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。通常，我會(huì)在每天放學(xué)后花幾分鐘時(shí)間整理書(shū)包。我會(huì)清理掉任何不需要的紙張或垃圾，確保書(shū)包的整潔。然后

1、我會(huì)打掃自己的房間。2、我會(huì)拉著你的手，直至地老天荒，永不忘。3、我會(huì)左手牽著太太，右手牽著兩個(gè)女兒，一起走還人生的路。4、我會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，下棋，打籃球 。5、我會(huì)整理己的衣服。6、我會(huì)穿整齊的白色西裝，開(kāi)著最好的汽車(chē)去接她。

1、我會(huì)打掃己的房間。2、我會(huì)拉著你的手，直至地老天荒，永不忘。3、我會(huì)左手牽著太太，右手牽著兩個(gè)女兒，一起走還人生的路。4、我會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，下棋，打籃球 。5、我會(huì)整理己的衣服。6、我會(huì)穿整齊的白色西裝，開(kāi)著最好的汽車(chē)去接她。7、我會(huì)鋤好花園里的土。8、我會(huì)做紅燒牛肉

我會(huì)把文具擺放整齊 仿寫(xiě)：我會(huì)把書(shū)包收拾干凈。

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書(shū)包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫(huà)車(chē)。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)?/p>

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話(huà)記在心里 5、我們會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好吃的。4、媽媽會(huì)洗衣服。5、媽媽會(huì)講很多故事。

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫(xiě)句子如下：1、我會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我會(huì)把老師的話(huà)記在心里。5、我會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)。“仿寫(xiě)”題要四注意：（1）話(huà)題：是沿用原來(lái)話(huà)題，還是變換話(huà)題。（2）修辭：題干對(duì)修辭有無(wú)限制，例句使用了何種修辭。（

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫(xiě)句子怎么寫(xiě)?

我的文具盒優(yōu)秀作文1 我有一個(gè)漂亮的文具盒,它是我過(guò)生日時(shí),媽媽送我的禮物。它已經(jīng)與我在一起快三年了,我總是把它當(dāng)做我最要好的朋友。 文具盒是紅色的,正面有一個(gè)非?？ㄍǖ男∨?黃黃的頭發(fā),紅紅的衣服,一雙炯炯有神的大眼睛。而且小女孩手上還拿著一個(gè)愛(ài)心形狀的魔法棒呢! 打開(kāi)文具盒,里面一共有

【篇1：我的文具盒】 我有一個(gè)鐵皮的、美麗的可愛(ài)的文具盒。他的封面上畫(huà)著三只可愛(ài)的動(dòng)物：小熊和粉色小兔坐在左邊的草地上，小老虎休閑地躺在右邊，他們仿佛在聊著春天的美景。一只花蝴蝶好像飛累了，小心地停在小老虎的手臂上休息。小老虎笑瞇瞇地看著花蝴蝶，好像在問(wèn)：“你怎么了，花蝴蝶?

1、我會(huì)把桌面清理干凈。2、我會(huì)把書(shū)本擺放整齊。3、我會(huì)把玩具收納歸位。4、我會(huì)把廚房用具擺放有序。5、我會(huì)把臥室整理整潔。6、我會(huì)把辦公室文件整理有序。7、我會(huì)把客廳家具布置得體。8、我會(huì)把浴室用品擺放整齊。9、我會(huì)把行李箱整理得井井有條。10、我會(huì)把鞋架上的鞋子擺放整齊。11、我

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書(shū)包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫(huà)車(chē)。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)?/p>

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話(huà)記在心里 5、我們會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好吃的。4、媽媽會(huì)洗衣服。5、媽媽會(huì)講很多故事。

例:我會(huì)把文具盒擺放整齊。1、我們會(huì)一一一。2、媽媽

1、我會(huì)打掃自己的房間。2、我會(huì)拉著你的手，直至地老天荒，永不忘。3、我會(huì)左手牽著太太，右手牽著兩個(gè)女兒，一起走還人生的路。4、我會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，下棋，打籃球 。5、我會(huì)整理己的衣服。6、我會(huì)穿整齊的白色西裝，開(kāi)著最好的汽車(chē)去接她。

1、我會(huì)打掃己的房間。2、我會(huì)拉著你的手，直至地老天荒，永不忘。3、我會(huì)左手牽著太太，右手牽著兩個(gè)女兒，一起走還人生的路。4、我會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞，下棋，打籃球 。5、我會(huì)整理己的衣服。6、我會(huì)穿整齊的白色西裝，開(kāi)著最好的汽車(chē)去接她。7、我會(huì)鋤好花園里的土。8、我會(huì)做紅燒牛肉

我會(huì)把文具擺放整齊 仿寫(xiě)：我會(huì)把書(shū)包收拾干凈。

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書(shū)包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫(huà)車(chē)。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)?/p>

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話(huà)記在心里 5、我們會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好吃的。4、媽媽會(huì)洗衣服。5、媽媽會(huì)講很多故事。

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫(xiě)句子如下：1、我會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我會(huì)把老師的話(huà)記在心里。5、我會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)。“仿寫(xiě)”題要四注意：（1）話(huà)題：是沿用原來(lái)話(huà)題，還是變換話(huà)題。（2）修辭：題干對(duì)修辭有無(wú)限制，例句使用了何種修辭。（

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫(xiě)句子怎么寫(xiě)?

我們已經(jīng)懂事了，可以理解爸爸媽媽的辛苦了。
修改病句的幾種類(lèi)型及例句 修改病句一――――用詞不當(dāng) 例句： ①同學(xué)們熱心歡迎老師。 ②小明十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。 ③正確的意見(jiàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)定。 ①?gòu)埩滞瑢W(xué)提的建議很正確，大家都附和他。 ②他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見(jiàn)。 ③在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 練習(xí)： 把下列句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“＿”劃出來(lái)，改正在后面的括號(hào)里。 （1)我們祝頌李林評(píng)上了“三好”學(xué)生。（ ） (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ） (3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（ ） (4）奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。（ ） (5）學(xué)校的操場(chǎng)又?jǐn)U張了不少。（ ） (6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（ ） (7）經(jīng)過(guò)努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。（ ） (8)要想寫(xiě)好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ） (9)戰(zhàn)士們?cè)谇把仃嚨厣想[藏起來(lái)。（ ） (10）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二-----句子不完整 一個(gè)完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰(shuí)、干什么”或“什么、怎么樣”說(shuō)清楚。 有時(shí)，缺少主語(yǔ)。如： ①會(huì)唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。 ③看了這篇文章以后，對(duì)我教育很大。 有時(shí)，缺少謂語(yǔ)。如： ①我們要遠(yuǎn)大的革命理想。 ②公共汽車(chē)將在我家門(mén)前的會(huì)路上。 ③我們要為把我國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 有時(shí)，缺少賓語(yǔ)。如： ①我送給小麗同學(xué)。 ②我最尊敬的人是。 練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。 1．爸爸在燈光下。 2．透過(guò)玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。 3．你仔細(xì)看爬山虎細(xì)小的腳，就會(huì)想起圖畫(huà)。 4．我們要講究衛(wèi)生。 5．茅屋里傳出的鋼琴聲。 6．要對(duì)青少年進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。 7．小舟迅速地離開(kāi)碼頭，像離弦的箭駛向湖心。 8．解放軍叔叔打開(kāi)了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。 10．美麗的玄武湖公園。 11．敬愛(ài)的老師無(wú)微不至地關(guān)懷。 12．從這件普通的小事中，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。 13．我們學(xué)校開(kāi)展了“手拉手”活動(dòng)。 修改病句三-----詞序不當(dāng) 例句： ①李勇被同學(xué)一定評(píng)為“三好”學(xué)生。 ②這是晴朝的一個(gè)夜晚。 ①五月的北京是美麗的季節(jié)。 ②說(shuō)實(shí)在的．他并不唱得好。 ③我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。 ④我們討論并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。 ⑤今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。 ⑥這兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！ 練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?lái)，并加以改正。 1．語(yǔ)文對(duì)我特別有興趣。 2．奔馳著路上的小轎車(chē)。 3．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。 4．他握住了老工人緊緊的手。 5．我國(guó)地下埋藏著豐富的各種礦物。 6．主席臺(tái)上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。 7．距離考試已經(jīng)時(shí)間不多了，我們要趕緊復(fù)習(xí)。 8．通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。 9．我們討論了并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。 10．老師表?yè)P(yáng)了助人為樂(lè)李小明的精神。 修改病句四-----重復(fù)羅嗦 例句： ①老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。 ②漫山遍野到處都是果樹(shù)。 ③我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了國(guó)慶聯(lián)歡活動(dòng)。 練習(xí)： 改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。 1．老奶奶想起了許多過(guò)去的往事。 2．我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽(tīng)老師講課。 3．學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大公園。 4．公園里的花很美麗極了。 5．我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。 6．小紅對(duì)老師提出的問(wèn)題，回答得對(duì)答如流。 7．今天下午天氣晴朗，沒(méi)想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。 8．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。 9．我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。 10．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來(lái)。 修改病句五-----前后矛盾 例句： ①全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒(méi)有來(lái)。 ②昨天傍晚下了一夜大雨。 ①我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。 ②我斷定他大概是陸麗的哥哥。 ③同學(xué)們整齊地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。 練習(xí)：把下面句子中前后矛盾的地方找出來(lái)，并加以改正。 1．一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂? 2．早晨，太陽(yáng)的余輝灑滿(mǎn)了校園。 3．我正寫(xiě)著作業(yè)，孫林來(lái)找我玩。 4．我各門(mén)功課都好，就是音樂(lè)不好。 5．這次考試全班幾乎沒(méi)有不及格的。 6．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來(lái)了。 7．看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 8．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。 9．天空布滿(mǎn)了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開(kāi)眼。 10．你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)我是不同意的。 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥(niǎo)。 ②公園里的松柏、桃花等樹(shù)木枝繁葉茂。 ③我愛(ài)吃蘋(píng)果、香蕉、黃瓜等水果。 ④圖書(shū)角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《中國(guó)少年報(bào)》等課外書(shū)。 練習(xí)： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過(guò)來(lái)。 1．《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》等報(bào)刊我都愛(ài)看。 2．今天，媽媽買(mǎi)了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚(yú)…… 3．上海東方明珠塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)著名的古跡。 4．李明的爸爸會(huì)說(shuō)三四**語(yǔ)，尤其漢語(yǔ)說(shuō)得特別好。 5．造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。 6．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。 7．西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。 8．黨中央派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。 9．學(xué)校的操場(chǎng)上有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場(chǎng)等。 10．在動(dòng)物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動(dòng)物。 修改病句七-----搭配不當(dāng) 一是主謂搭配不當(dāng)。如： ①老師叫我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期六實(shí)行了。 ②大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。 ③人民群眾的生活不斷地提高和改善。 二是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如： ①在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。 ②在歡送會(huì)上，同學(xué)們表演了歌曲，表演了舞蹈。 ③我每天晚上收聽(tīng)廣播和電視。 ④同學(xué)們逐步端正了態(tài)度和目的。 三是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如： ①劉老師雖然年過(guò)六旬，而且身體很健壯。 ②為了提高大家的文學(xué)欣賞能力，所以舉辦了這個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì) 練習(xí)：把下面句子中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?lái)，并加以改正。 1．爸爸的口令，準(zhǔn)時(shí)帶回了家。 2．兩山之間的小路緩緩地流淌著。 3．?huà)寢寷_了一杯茶，真好吃啊！ 4．經(jīng)過(guò)老師的教育，我提高了學(xué)習(xí)的興趣。 5．他非常喜歡踢足球和乒乓球。 6．在考試時(shí)，我一絲不茍地答卷和交卷。 7．今天掃地后，我們把桌椅排得干干凈凈。 8．我們漫步在郊外的航道上。 9．因?yàn)樗M(jìn)步很大，卻老師表?yè)P(yáng)了他。 10．只要你虛心接受別人的意見(jiàn)，才能改正自己的缺點(diǎn)。 綜合練習(xí) 修改下面的病句，注意用好修改符號(hào)，并要想一想是屬于哪－類(lèi)錯(cuò)誤。 (1)大街兩旁擺滿(mǎn)了人。 (2)李老師真好，見(jiàn)到我們總是嘻嘻哈哈的。 (3)西湖的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。 (4)張雁和李紋約好一起在自己家里溫習(xí)功課。 (5)運(yùn)動(dòng)員以堅(jiān)定的毅力，跑完了全程。 (6)閱讀課外書(shū)籍，我們可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。 (7)我們只要獨(dú)立思考，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 （8）李剛不關(guān)懷集體的事情。 (9)我喜歡畫(huà)畫(huà)，尤其是人像。 (10）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。 (11）我們不但經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。 (12）小麗在上學(xué)的路上，一個(gè)人向?qū)W校走去。 （13）我的媽媽非常關(guān)心。 (14）老工人在馬路上協(xié)助民警保持秩序。 (15）秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
一：保持充足的睡眠 毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，身體是革命的本錢(qián)。作為學(xué)生，我們有良好的體魄與精神，才能更好地對(duì)待學(xué)習(xí)。在學(xué)校往往看見(jiàn)一種同學(xué)，白天呼呼大睡，晚上卻挑燈夜讀，這樣的作息學(xué)習(xí)規(guī)律是不是顛倒了？上課的幾分鐘都抓不住的話(huà)，課后你用一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)來(lái)補(bǔ)也是很困難，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不收還會(huì)有很多干擾因素。課堂上，老師在，紀(jì)律也在。如果你有充足的睡眠與精力就會(huì)使你在課堂上聽(tīng)課事半功倍。 二：提前預(yù)習(xí) 課后復(fù)習(xí) 有效筆記 愛(ài)迪生曾說(shuō)，天才是1%的天賦，加上99%的努力。我相信我們每一個(gè)人都不是神童，無(wú)論是語(yǔ)數(shù)外還是政史地，每，一個(gè)學(xué)科在上新課之前都需要我們?nèi)?fù)習(xí)一下，大致了解這節(jié)課的脈絡(luò)內(nèi)容，以至于老師在講新課的時(shí)候，我們能夠快速的跟上老師的思維。其次，美國(guó)科學(xué)家曾研究我一個(gè)遺忘定律，當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，七天內(nèi)，若他不復(fù)習(xí)，他的記憶力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天這個(gè)**，他又再次復(fù)習(xí)的記憶度又會(huì)提上來(lái)，反復(fù)以往 記憶度就成了一條平滑的直線(xiàn)，存在于的腦海中 不會(huì)輕易忘記，特別是在一些的文字學(xué)科。有的同學(xué)都，喜歡買(mǎi)五顏六色的筆，在他的課本上做各種圈畫(huà)，但是呢，如果你的筆記沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)的話(huà)，導(dǎo)致你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候只能夠全篇通看全篇的色彩，會(huì)讓你眼花繚亂，而忘記內(nèi)容。 當(dāng)然了色彩的多樣化，對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)是區(qū)分輕重知識(shí)的一個(gè)區(qū)別，要看同學(xué)本身，你自己應(yīng)該如運(yùn)用的筆的色彩。希望五顏六色的筆能夠?yàn)槟闼谩?三：立足自身 不盲目競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)是我們?nèi)嘶钤谑澜缟?，不可避免的東西。達(dá)爾文曾說(shuō)物競(jìng)天擇，適者生存。但是作為學(xué)生的我們多半心智不夠成熟，選擇不夠堅(jiān)定，立場(chǎng)不夠明晰。往往被所呈現(xiàn)出來(lái)結(jié)果的分?jǐn)?shù)迷失了自我，迷失了方向，喪失了了前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，每一個(gè)能優(yōu)劣不同，所以我們應(yīng)該立足自身，看見(jiàn)自己的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)，也要看見(jiàn)別人的閃光點(diǎn)，缺點(diǎn)。切勿用自己的缺點(diǎn)去，與別人的閃光點(diǎn)進(jìn)行比較，那可是對(duì)我們來(lái)說(shuō)是致命一擊。自己可以立個(gè)flag，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，人生進(jìn)步一大截。After All 人生的對(duì)手，最終是我們自己。
加涅把人類(lèi)的學(xué)習(xí)分為八個(gè)層次： 一是信號(hào)學(xué)習(xí)。這是最低級(jí)層次的學(xué)習(xí)。"無(wú)論在普通家畜方面或在人類(lèi)方面，對(duì)于信號(hào)學(xué)習(xí)普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應(yīng)學(xué)習(xí)。加涅認(rèn)為，這一層次的學(xué)習(xí)相似于桑代克的"嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)"和斯金納的"操作性學(xué)習(xí)"。它只涉及一個(gè)刺激與一個(gè)反應(yīng)之間的單個(gè)聯(lián)絡(luò)；而且剌激與反應(yīng)是統(tǒng)一地聯(lián)結(jié)在一起的。 三是連鎖學(xué)習(xí)。這是一種成系列的單個(gè)"S-R"的結(jié)合的 學(xué)習(xí)。有些連鎖學(xué)習(xí)是由肌肉反應(yīng)組成的,而有些連鎖學(xué)習(xí)完全是言語(yǔ)的。 四是言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。這是指語(yǔ)言學(xué)習(xí)中言語(yǔ)的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語(yǔ)順序的學(xué)習(xí)。 五是辨別學(xué)習(xí)。這是指學(xué)習(xí)者對(duì)某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 六是概念學(xué)習(xí)。這是指對(duì)事物的共同特征進(jìn)行反應(yīng)的學(xué)習(xí)。 其中有些概念可以通過(guò)學(xué)習(xí)者與環(huán)境的直接接觸來(lái)獲得，但有些概念則要運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學(xué)習(xí)。這是對(duì)概念間關(guān)系的認(rèn)識(shí)或理解。例如，從 對(duì)"圓的東西"和"滾動(dòng)"兩個(gè)概念間關(guān)系的認(rèn)識(shí)中得出"圓的東西會(huì)滾動(dòng)"的規(guī)則。 八是解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。這是規(guī)則學(xué)習(xí)的一個(gè)自然的擴(kuò)大，是一種"高級(jí)規(guī)則"的學(xué)習(xí)。 擴(kuò)展資料： 一、學(xué)習(xí)結(jié)果 加涅認(rèn)為，人類(lèi)的學(xué)習(xí)有五類(lèi)結(jié)果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、運(yùn)動(dòng)技能和態(tài)度。 一是言語(yǔ)信息。加涅認(rèn)為，這是一種學(xué)習(xí)者表述觀念的能力。之所以稱(chēng)為"言語(yǔ)信息"，是因?yàn)?quot;信息是言語(yǔ)的，或者說(shuō)得比較明確些，信息是可以表達(dá)的"。 二是智慧技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者使利用符號(hào)成為可能的能力咱例如，讀寫(xiě)算是低年級(jí)兒童所學(xué)習(xí)的利用符號(hào)的基本種類(lèi)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，他們就會(huì)以比較復(fù)雜的方式來(lái)利用符號(hào)。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級(jí)規(guī)則。 三是認(rèn)知策略。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者用來(lái)調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學(xué)習(xí)、記憶與思維過(guò)程的能力。認(rèn)知策略可以應(yīng)用于任何科目的學(xué)習(xí)。 四是運(yùn)動(dòng)技能。加涅認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)由許多有組織者的肌肉運(yùn)動(dòng)所形成的綜合活動(dòng)的能力。運(yùn)動(dòng)技能不是指?jìng)€(gè)別的動(dòng)作，而是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認(rèn)為，這是影響個(gè)人選擇行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來(lái)，人的行動(dòng)是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動(dòng)作的結(jié)果。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 每一類(lèi)學(xué)習(xí)中都蘊(yùn)藏著前一類(lèi)的學(xué)習(xí)。在加涅看來(lái),任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也是有層次性的，都是由一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)階段構(gòu)成的。他把學(xué)習(xí)過(guò)程依次分為八個(gè)階段: 動(dòng)機(jī)階段:一定的學(xué)習(xí)情境成為學(xué)習(xí)行為的誘因,激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng),在這個(gè)階段要引發(fā)學(xué)生對(duì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理預(yù)期. 領(lǐng)會(huì)階段:也稱(chēng)了解階段,在這個(gè)階段中,教學(xué)的措施要引起學(xué)生的注意,提供刺激,引導(dǎo)注意,使刺激情境的具體特點(diǎn)能被學(xué)生有選擇的知覺(jué)到. 獲得階段:這個(gè)階段起著編碼的作用,即對(duì)選擇的信息進(jìn)行加工,將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述、強(qiáng)化之后，以一定的形式（表象或概念）在長(zhǎng)時(shí)記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過(guò)程，也就是尋找儲(chǔ)存的知識(shí)，使其復(fù)活的過(guò)程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識(shí)和技能應(yīng)用于新的情境之中，這一階段涉及到學(xué)習(xí)的遷移問(wèn)題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學(xué)的大部分是提供應(yīng)用知識(shí)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生顯示出學(xué)習(xí)的效果，并且同時(shí)為下階段的反饋?zhàn)龊脺?zhǔn)備。 反饋階段：學(xué)習(xí)者因完成了新的作業(yè)并意識(shí)到自己已達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到強(qiáng)化。加涅認(rèn)為：“值得注意的是強(qiáng)化主宰著人類(lèi)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)階段所建立的預(yù)期，此刻在反饋階段得到了證實(shí)。” 參考資料來(lái)源：百度百科－加涅
文字材料： 我的小書(shū)包 媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)可愛(ài)的小書(shū)包，很逗人喜歡。 它的樣子看起來(lái)圓圓的，是由藍(lán)色和紅色組成的。它有五個(gè)袋子，大袋子可以裝書(shū)、鉛筆盒和本子。小袋子一般不裝東西，它們就像兩個(gè)大耳朵靜靜地呆在兩旁。最前面那個(gè)袋子可以裝紙巾。小書(shū)包上還有“勤奮好學(xué)”四個(gè)醒目的大字。中間還有一個(gè)大大的圖案，那是一個(gè)可愛(ài)的米老鼠，它的手拿著鉛筆正準(zhǔn)備寫(xiě)字呢，它的眼睛圓溜溜的，正眼睜睜地看著我，咧著嘴巴笑著，尾巴還翹得高高的。 這個(gè)米老鼠書(shū)包每天都陪著我讀書(shū)和學(xué)習(xí)，我真喜歡這個(gè)小書(shū)包。 制作步驟： 首先，劃分版面進(jìn)行排版，然后將上述文字進(jìn)行篩選放入手抄報(bào)，最后加上圖片和邊框進(jìn)行美化就可以了
（一） 我有一個(gè)精致漂亮的小書(shū)包，書(shū)包中裝著許多小東西，有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、剪刀、膠棒、鉛筆袋、稿紙，這些東西我每天都需要，小書(shū)包幫我管理好它們。 小書(shū)包陪伴我度過(guò)每一天，記錄著每一天的喜怒哀樂(lè)。它是我最好的朋友。每當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，它陪我一起玩耍，每當(dāng)我哭泣時(shí)，它對(duì)我傾訴著對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。 小書(shū)包為我默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。每天上下學(xué)，它都在我的背上觀望著來(lái)來(lái)往往的行人，到了學(xué)?；蚧亓思?，它就會(huì)被丟棄到櫥桌中，但它每天仍為我整理著各種學(xué)習(xí)用具，隨時(shí)等待著我的使用。 （二） 我有一個(gè)好朋友，它的名字叫‘小書(shū)包’。 小書(shū)包穿著粉紅色的外衣，長(zhǎng)方形的腦袋邊長(zhǎng)兩個(gè)漁網(wǎng)似的耳朵。這兩個(gè)‘耳朵’的作用可大哩 ！我每天上學(xué)的時(shí)侯，左邊的‘耳朵’裝牛奶，右邊的‘耳朵’裝水，這就解決我的大問(wèn)題。 小書(shū)包的‘臉’上有一個(gè)大口袋，我在里面放紙巾。這樣，我 的衛(wèi)生問(wèn)題就不用愁了。 小書(shū)包從一年級(jí)用到了二年級(jí)。我在它的肚子里放了很多書(shū)，有《語(yǔ)文》，《美術(shù)》，《英語(yǔ)》，等，每到新學(xué)期，它的肚子里就放了很多書(shū)。 （三） 我的小書(shū)包是舅舅送給我的禮物，樣子精美，是北京制造的，她的顏色是粉紫相配的，她的頂端鑲嵌著四顆發(fā)光的寶石，書(shū)包中間繡印著一個(gè)漂亮的小女孩，她頭戴繡有五顏六色寶石的金黃冠，有一頭金色的頭發(fā)，大大的眼睛發(fā)著藍(lán)光，脖子上戴著一個(gè)水晶項(xiàng)鏈，她穿著帶有泡泡袖的連衣裙，露出了嬌嫩的小手，右手抱著一只可愛(ài)的小貓，小貓頑皮的樣子實(shí)在招人喜歡，她的裙子像個(gè)蛋糕，飄著兩根絲帶，吸引了很多蝴蝶，你知道嗎？她就是我喜歡的芭芘娃娃，怎么樣，我的小書(shū)包漂亮吧 ！ 她將和我度過(guò)小學(xué)六年級(jí)，伴我好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 希望我的回答令你滿(mǎn)意~！