800÷4列豎式計(jì)算：先從被除數(shù)的高位除起除數(shù)是1位數(shù)，就看被除數(shù)的前1位。

您好！48除以2等于24，數(shù)學(xué)式子為48÷2=24，除法豎式運(yùn)算如下圖所示。

在除法豎式中，若除數(shù)是一位數(shù)，先在被除數(shù)左邊的第一位上試商，若夠商就對第一位，也就是最高位。若不夠商，就考慮，商在第二位，如下

368/（2）（3）=（16）368/（4）（6）=（8）368/（9）（2）=（4）

11、小紅買了練習(xí)本和生字本各3本,一本練習(xí)本0.36元,一本生字本0.32元,小紅買生字本比買練習(xí)本少用多少元? 12、同學(xué)抬水澆樹。三年級澆45棵,三年級比四年級少澆10棵,四年級是五年紀(jì)澆的棵數(shù)的一半。五年級比三年紀(jì)多澆多少棵? 13、兩個工程隊(duì)合開一條隧道,各從一端開鑿,第一隊(duì)每天開12.6米,第二隊(duì)每

四年級上冊筆算除法練習(xí)題

買文具教學(xué)：孫麗萍 教材內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元《買文具》第70頁。教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，旨在讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣，體會元、角、分之間的關(guān)系，解決簡單的實(shí)際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過買

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果、五個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、 說教材 小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 簡單小數(shù)的讀、寫。教學(xué)難點(diǎn) 1、小數(shù)意義的理解。2、小數(shù)的寫法。教學(xué)過程 一、揭示課題 教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識-元、角、分與小數(shù)。板書：元、

能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：10元人民幣八張。教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。一、情境導(dǎo)入 星期天，同學(xué)們來到文具店準(zhǔn)備購買一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋 友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個呢？二

（一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學(xué)出版社四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》板書：80元每個書包20元能買幾個書包？除法每個文具盒10元能買幾個文具盒？140÷20165÷30216÷50每個計(jì)算器30元能買幾個計(jì)算器？80÷3080÷1080÷20

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(北師大版)實(shí)習(xí)聽課記錄:《買文具》

鏈接: pan.baidu /s/1kRFdtXjheDm29zXW07CEEA 提取碼:h3sa小學(xué)數(shù)學(xué)|五年級資料|四年級資料|數(shù)學(xué)暑秋入學(xué)測試卷|暑期奧數(shù)教案|三年級資料|六年級資料|講義堪錯表|高分?jǐn)?shù)學(xué)課程大綱|19暑假高分?jǐn)?shù)學(xué)課程大綱（內(nèi)部版）.docx|19暑假高分?jǐn)?shù)學(xué)課程大綱（對外版）.docx|五年級數(shù)學(xué)講義勘錯表.

(2)小紅買一個文具盒,付出5元,售貨員找回1元5角,一個文具盒多少錢? (3)買一只筆,可以怎樣付款? (4)筆比本貴多少錢? (5)小明帶了20元錢,能買哪兩樣?xùn)|西?還剩多少錢? (6)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?寫出來,并解答。 20.一共有15個蘋果,外面有8個,籃子里有幾個?21、明明上午算了12道數(shù)學(xué)題,下午算

數(shù)量關(guān)系式：總錢數(shù)×（1-五分之二）=剩下的錢7.5，總錢數(shù)是因數(shù)，因數(shù)=積÷另一個因數(shù)，總錢數(shù)=7.5÷(1-五分之二)，結(jié)果等于12.5元。12.5算出來的是總錢數(shù)，問題求的是用了多少錢，用12.5×五分之二=5（元）做完后你可以驗(yàn)算一下，12.5-5=7.5（元）

他買文具花14元，可能是好的文具盒或水彩筆吧？

不一定，花了自己的1/5是自己帶錢總數(shù)的1/5，所以他們帶的錢數(shù)如果是一樣的，且文具盒的價格是一樣的，那么他們花的錢就一樣多，如果他們倆帶的錢不一樣多，而且買的文具盒價格也不一樣，那么他們花的錢也不一定一樣多。

麗麗原來帶了20元錢。小明通過大橋需要5分鐘。

=20×2/5 =8 答：還剩下8元 存疑請追問，滿意請采納

小麗拿20元去買文具他買一個文具盒花了五分之二買一個鉛筆花了五分之一問還剩?

這里是20元，一半加一半就是20×2=40元，小明帶了40元

30/1*30=1 51/9*102=18 19/9*76=36 4/9*8=18 5/8*90=144 99/98*99=98 3/14*6=28 7/1*28=4 10/1*90=9 5/3*105=63 19/7*38=14 5/1*25=5 8/19*16=38 61/60*122=120 7/2*28=8 6/1*48=8 9/7*18=14 25/7*100=28 9/5*81=45 8/9*16=18 123+25=148 123-3

解：設(shè)一本筆記本x元 （30+2）÷ 5-x=（30+2-2x-3x）÷ 5 解之得 x=3.2 [30+2-（2+3）× 3.2]÷5=3.2 希望采納

答：小明帶了56元錢

小明去買文具28元買了4支鉛筆,還剩14元,小明帶了多少

解設(shè)原有X元。1/2x+1/4x=x-1 2/4x+1/4x=x-1 3/4x=x-1 3/4x-x=-1 -1/4x=-1 x=4 答：她共帶了4元

圓珠筆因?yàn)槭鞘Ｏ碌哪遣糠值囊话胭I的，所以是1元錢一支。也就是買圓珠筆前她有2元錢是買鉛筆剩下的，鉛筆是2元錢，她原來有4元錢。

小敏到商店買文具用品，她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了一支圓珠筆，還剩下1元錢，小敏原來有4元錢。根據(jù)題意可知：買圓珠筆剩下：1元 買鉛筆后剩下：1×2=2（元）原來有：2×2=4（元）所以小敏原來有4元。多位數(shù)除法的法則：（1）從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)有幾位，就看

小敏到商店買文具用品，她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的一半買了1支圓珠筆，最后還剩1元錢。小敏原來有4元錢。根據(jù)題意可計(jì)算：買圓珠筆剩下：1元 買鉛筆后剩下：1×2=2（元）原來有：2×2=4（元）所以小敏原來有4元 乘法的計(jì)算法則：數(shù)位對齊，從右邊起，依次用第二個因數(shù)每位上的數(shù)

買圓珠筆剩下：1元；買鉛筆后剩下：1×2=2（元）；原來有：2×2=4（元）答：小敏原來有4元．

小敏到商店買文具用品。她用所帶錢的一半買了1支鉛筆,剩下的一半買了1支圓珠筆,最后還剩1元錢。小敏

小敏到商店買文具用品，她用所帶錢的一半買了1支鉛筆，剩下的，一半買了一支圓珠筆，還剩下1元錢，小敏原來有4元錢。 根據(jù)題意可知： 買圓珠筆剩下：1元 買鉛筆后剩下：1×2=2（元） 原來有：2×2=4（元） 所以小敏原來有4元 乘法運(yùn)算性質(zhì)： 幾個數(shù)的積乘一個數(shù)，可以讓積里的任意一個因數(shù)乘這個數(shù)，再和其他數(shù)相乘。例如：(25×3 × 9)×4=25×4×3×9=2700。 兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，可以讓被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把所得的積相減。例如： (137-125)×8=137×8-125×8=96。
你好朋友，根據(jù)你的描述 即35+35×2/7=45 所以淘氣去文具店買文具文具盒35元一個鉛筆是文具盒的七分之二文具盒和鉛筆共45元
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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計(jì)算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計(jì)算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算 方法。并能正確計(jì)算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因?yàn)閷W(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機(jī)會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗(yàn)。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗(yàn)理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計(jì)算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計(jì)一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二課認(rèn)識大面額的人民幣《買衣服》，第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學(xué)的就是第一課認(rèn)識小面額的人民幣，人民幣是我國的法定貨幣，掌握人民幣的知識對學(xué)生解決生活中的購物問題有至關(guān)重要的作用。 學(xué)生分析：一年級兒童年齡小，缺乏獨(dú)立購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在周末的時候，我布置了一個去超市調(diào)查十種你喜歡的物品的作業(yè)，為的是加強(qiáng)學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，對人民幣有個初步的認(rèn)識，為新課作準(zhǔn)備。 教法學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的理念，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，跟據(jù)新課標(biāo)的三個維度的目標(biāo)，我采用的是情境教學(xué)法和活動的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購物的情境認(rèn)識各種小面額的人民幣。 2、認(rèn)識小面額人民幣之間的換算關(guān)系。 3、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面額人.... http:// shuoke8 /soft/show.asp?id=4694
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