答：她共帶了4元

買(mǎi)圓珠筆剩下：1元；買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元）；原來(lái)有：2×2=4（元）答：小敏原來(lái)有4元．

小敏到商店買(mǎi)文具用品，她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了一支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)，小敏原來(lái)有4元錢(qián)。根據(jù)題意可知：買(mǎi)圓珠筆剩下：1元 買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元）原來(lái)有：2×2=4（元）所以小敏原來(lái)有4元 乘法運(yùn)算性質(zhì)：幾個(gè)數(shù)的積乘一個(gè)數(shù)，可以讓積里的任意一個(gè)因數(shù)乘這

原來(lái)有4元。也就是圓珠筆的價(jià)錢(qián)：1元。所以說(shuō)，圓珠筆的價(jià)錢(qián)加上剩下的一元錢(qián)=1+1=2（元），這是她買(mǎi)了一支鉛筆后所剩的錢(qián)。因?yàn)樗f(shuō)：用所帶的錢(qián)的一半買(mǎi)了一支鉛筆”。也就是說(shuō)，她買(mǎi)了鉛筆后所剩的錢(qián)是她所帶的錢(qián)的一半，從而得出鉛筆的價(jià)錢(qián)是2元，原來(lái)有2+2=4（元）。除法的法則：

小敏到商店買(mǎi)文具用品,她用所帶的錢(qián)的一半買(mǎi)啦一支鉛筆,剩下的一半買(mǎi)啦一支圓珠筆,還剩下一元錢(qián),小敏

假設(shè)小明原來(lái)就有x枚郵票，今年收集了24，那總的就是x+24枚，送給了小軍30，那么總的就是x+24-30枚，還剩52枚，則可以列出一個(gè)等式。x+24-30 = 52 ，則x = 58。答小明原來(lái)有58枚郵票。

鏈接： pan.baidu /s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取碼：1234 資源目錄：小學(xué)奧數(shù)（1-6年級(jí)）一年級(jí)奧數(shù)五年級(jí)奧數(shù)四年級(jí)奧數(shù)三年級(jí)奧數(shù)六年級(jí)奧數(shù)二年級(jí)奧數(shù)一升二年級(jí)數(shù)學(xué)暑期班二年級(jí)奧數(shù)秋季班二年級(jí)奧數(shù)寒假班二年級(jí)奧數(shù)春季班第9講重疊問(wèn)題第14講復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)第13講神奇的等式

小紅和媽媽去超市?；?7元買(mǎi)食品后,還剩23元,最后又買(mǎi)了12元的學(xué)習(xí)用具。現(xiàn)？解：57+23=80（元）23-12=11（元）57+12=69（元）答：原先身上有80元，現(xiàn)在還剩11元，一共花了69元。

將張老師帶的錢(qián)數(shù)除以玩具的單價(jià)，可得：185÷27＝6（個(gè)）23（元）即最多能買(mǎi)6個(gè)，還剩23元。除法是四則運(yùn)算之一。已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)非零因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。除法應(yīng)用題例題：1、公園種菊花，種了24盆黃菊花，種的黃菊花是白菊花的

小紅和媽媽去超市買(mǎi)文具用品,張老師也要去。

媽媽去買(mǎi)游戲幣,10元錢(qián)可以買(mǎi)25個(gè)游戲幣,媽媽問(wèn):“75個(gè)游戲幣需要花多少錢(qián)?” 我想了很久,拿出紙筆計(jì)算,說(shuō):“10元買(mǎi)25個(gè)幣,那么20元就可以買(mǎi)50個(gè)幣,30元可以買(mǎi)75個(gè)幣?！?媽媽說(shuō):“厲害厲害!我給你30元錢(qián)你自己去買(mǎi)?！?我找到收銀臺(tái),付了30元,拿到了75個(gè)幣,玩得非常開(kāi)心。 二年級(jí)數(shù)學(xué)日記 篇11

解:10-(10*10-70)÷(10+5)=8(道)26、買(mǎi)4支鉛筆和5塊橡皮,共付6元;買(mǎi)同樣的6支鉛筆和2塊橡皮,共付4.60元。每支鉛筆和每塊橡皮各多少錢(qián)?解:(6*3-4.60*2)÷(5*3-2*2)=0.80(元)(橡皮)(6-0.8*5)+4 = 0.50(元)(鉛筆)27、修一條路,第一天修了全長(zhǎng)的一半多6米,第二天修了。 3.【四

答:一共花了236元錢(qián)。

王老師拿236元錢(qián)去買(mǎi)文具盒文具盒八元一個(gè)最多可以買(mǎi)29個(gè)還剩4元錢(qián)。

王老師拿236元錢(qián)去買(mǎi)文具盒文具盒八元一個(gè)最多可以買(mǎi)幾個(gè)還剩幾元錢(qián)?

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《買(mǎi)文具》原文 yígèshū　bāoshí　 èr　 yuán 一 個(gè) 書(shū) 包 十 二 元， liǎng　gèběn　 ziqī　 jiǎo　qián 兩 個(gè) 本 子 七 角 錢(qián)， sān　zhīcǎi　 bǐsān　yuán　sān 三 支 彩 筆 三 元 三， xiǎo　 dāo　xiàng　pí　 gòng　liǎ

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 7月3號(hào),我給市級(jí)骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面,我就這節(jié)課,我想說(shuō)一說(shuō)自已的感想。這節(jié)課我共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 一、感知溫度。 讓學(xué)生感受到溫度與我們的日常生活中有著密切的聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我創(chuàng)設(shè)了“兩瓶水

綜上所述，通過(guò)這次教學(xué)反思，我不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了算法，還通過(guò)生活情境的引入，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，我更加注重教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，旨在促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展和數(shù)學(xué)技能的提升。

教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，引入數(shù)學(xué)知識(shí)。二、認(rèn)識(shí)人民幣，通過(guò)操作和匯報(bào)介紹。三、通過(guò)“買(mǎi)文具”活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。四、總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思：通過(guò)購(gòu)物情境，學(xué)生實(shí)踐操作，培養(yǎng)了合作交流能力，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書(shū)及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法《買(mǎi)文具》的優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

買(mǎi)圓珠筆剩下：1元；買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元）；原來(lái)有：2×2=4（元）答：小敏原來(lái)有4元．

解：因?yàn)樽詈笫Ｏ碌囊辉撬鶐уX(qián)的一半的一半 所以共帶了1*2*2=4元

4元錢(qián)

小敏到商店買(mǎi)文具用品，她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了一支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)，小敏原來(lái)有4元錢(qián)。根據(jù)題意可知：買(mǎi)圓珠筆剩下：1元 買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元）原來(lái)有：2×2=4（元）所以小敏原來(lái)有4元 乘法運(yùn)算性質(zhì)：幾個(gè)數(shù)的積乘一個(gè)數(shù)，可以讓積里的任意一個(gè)因數(shù)乘這

小敏到商店買(mǎi)文具用品，她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的一半買(mǎi)了1支圓珠筆，最后還剩1元錢(qián)。小敏原來(lái)有4元錢(qián)。根據(jù)題意可計(jì)算：買(mǎi)圓珠筆剩下：1元 買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元）原來(lái)有：2×2=4（元）所以小敏原來(lái)有4元 乘法的計(jì)算法則：數(shù)位對(duì)齊，從右邊起，依次用第二個(gè)因數(shù)每位上的數(shù)

小敏一共4元，一支鉛筆2元，一支圓珠筆1元。

小敏到商店買(mǎi)文具用品，她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了一支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)，小敏原來(lái)有4元錢(qián)。根據(jù)題意可知：買(mǎi)圓珠筆剩下：1元 買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元）原來(lái)有：2×2=4（元）所以小敏原來(lái)有4元。多位數(shù)除法的法則：（1）從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)有幾位，就看

小敏有4元錢(qián),她用這些錢(qián)能買(mǎi)些什么文具呢?

50÷8=6個(gè)…2元； 答：最多能買(mǎi)6個(gè)文具盒，還剩下2元錢(qián)．
這個(gè)文具盒要多少錢(qián)一個(gè)，你都不說(shuō)明白。百塊錢(qián)應(yīng)該可以買(mǎi)很多個(gè)了。文具盒一個(gè)是10來(lái)塊錢(qián)的。10來(lái)塊錢(qián)的話可以買(mǎi)二三十個(gè)了。希望能幫到你
小敏到商店買(mǎi)文具用品，她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了一支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)，小敏原來(lái)有4元錢(qián)。 根據(jù)題意可知： 買(mǎi)圓珠筆剩下：1元 買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元） 原來(lái)有：2×2=4（元） 所以小敏原來(lái)有4元 乘法運(yùn)算性質(zhì)： 幾個(gè)數(shù)的積乘一個(gè)數(shù)，可以讓積里的任意一個(gè)因數(shù)乘這個(gè)數(shù)，再和其他數(shù)相乘。例如：(25×3 × 9)×4=25×4×3×9=2700。 兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘，可以讓被減數(shù)和減數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把所得的積相減。例如： (137-125)×8=137×8-125×8=96。
小敏到商店買(mǎi)文具用品，她用所帶錢(qián)的一半買(mǎi)了1支鉛筆，剩下的，一半買(mǎi)了一支圓珠筆，還剩下1元錢(qián)，小敏原來(lái)有4元錢(qián)。 根據(jù)題意可知： 買(mǎi)圓珠筆剩下：1元 買(mǎi)鉛筆后剩下：1×2=2（元） 原來(lái)有：2×2=4（元） 所以小敏原來(lái)有4元。 多位數(shù)除法的法則： （1）從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)有幾位，就看被除數(shù)的前幾位，如果不夠除，就多看一位。 （2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面，如果不夠除，就在這一位上商0。 （3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，并在余數(shù)右邊一位落下被除數(shù)在這一位上的數(shù)，再繼續(xù)除。