數(shù)學(xué)日記范文如下：1、明天，我們?nèi)＞鸵デ镉瘟?，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達(dá)口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g（2.3元）和一包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我一共用

我首先準(zhǔn)備一個(gè)大盒子，在盒子中放了3個(gè)紅球，4個(gè)藍(lán)球，5個(gè)白球。游戲規(guī)則是：每人只能摸一次，誰(shuí)能摸到紅球，誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)日記可能性的大?。洪_(kāi)始摸了，爸爸每一次都能摸到紅球，而我卻總也摸不到。于是我懷疑起爸爸在?；?，而爸爸卻說(shuō)自己運(yùn)氣好，并且其中還有數(shù)學(xué)道理呢。聽(tīng)到

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)日記 今天，我學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)中的一些新知識(shí)，感覺(jué)非常有趣。一、課堂上的新發(fā)現(xiàn) 今天，我們學(xué)習(xí)了加法和減法。老師通過(guò)生動(dòng)的例子和有趣的游戲，讓我理解了這兩個(gè)運(yùn)算的基本概念。尤其是加法，我懂得了如何把兩個(gè)數(shù)加在一起得到總和。比如，我有3顆糖果，再加上2顆，我就有5顆了。二、

數(shù)學(xué)日記1：今天下午，我和媽媽用撲克牌玩“算二十四點(diǎn)”的游戲。我們各自亮出四張撲克牌，誰(shuí)先算出得數(shù)是二十四誰(shuí)就贏了。我們玩得很開(kāi)心，其中有些算式只有一種算法，比如“3、7、8、9”，算法是3×(9-8+7)。還有些算式我們想不出辦法來(lái)，比如“11、9、13、7”和“8、9、10、11”。這個(gè)

(一)今天我在家里發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如我們的樓道里每層有9個(gè)樓梯，一共有5層樓，那么就有45個(gè)樓梯。媽媽問(wèn)我家里有5口人，一個(gè)人有2只手，5個(gè)人有幾只手呢?我馬上回答說(shuō)：“有10只手。”中午吃飯的時(shí)候每個(gè)人用2支筷子，5個(gè)人我拿了10支筷子。媽媽告訴我在我們身邊有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

數(shù)學(xué)日記二年級(jí)的寫作如下：篇一：這周數(shù)學(xué)課學(xué)的內(nèi)容是按照順序數(shù)數(shù)，就是把相同的物品按照順序數(shù)出來(lái)，這個(gè)我數(shù)的很仔細(xì)很仔細(xì)的，就怕漏掉了一個(gè)。放學(xué)回家，我就開(kāi)始數(shù)家里的電冰箱，電視機(jī)啊之類的，奶奶問(wèn)我嘴巴嘰里咕嚕的再說(shuō)什么呢。接下來(lái)還學(xué)了比多少，我發(fā)現(xiàn)彤彤家粉色的東西多，我少。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記

5、小明帶了一些錢去買文具，買文具盒用去所有錢的一半多2元，買本子用去余下錢的 少4元，買筆用去9元，最后還剩5元。小明帶了多少錢去買文具？6、糧庫(kù)賣大米，第一天賣出了一半又 噸，第二天賣出了剩下的一半又 噸，第三天又賣出了第二天剩下的一半又 噸，最后還剩5噸，糧庫(kù)原有大米多少

15-6=9 也就是6個(gè)本子=9支筆，也就是1個(gè)本子=1.5支筆 6支筆=4個(gè)本子 所以可以買6+4=10個(gè)本子

（3.2×2+2.8）×2 =18.4元 答：小紅原來(lái)有18.4元.

28、二(1)班有男同學(xué)27人,女同學(xué)21人,如果每排座8人能座幾排? 29、面包:每個(gè)3元,餅干:每包4元,飲料:每瓶6元;小剛:買4個(gè)面包和1瓶飲料,應(yīng)付多少元? 小強(qiáng)有50元,買5包餅干,找回多少元? 30、誰(shuí)買的便宜,每枝便宜多少元? 男孩:5枝鉛筆15元,女孩:我的筆每枝4元,誰(shuí)便宜?每支便宜多少? 31、王紅到

列式為：17+11=28元 小紅一共拿了28元 希望能幫到你

6*0.5+9*0.25＝5.25

二年級(jí)密解1對(duì)1小紅帶一些錢買文具,她只買筆就剩17元,如果只買本子就剩11元,如果買兩樣,帶的錢

5、認(rèn)一認(rèn)，填一填 教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。（1）認(rèn)識(shí)小面額的人民幣 教師可以利用附頁(yè)1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說(shuō)一說(shuō)自己是通過(guò)什么方法來(lái)辨別這些人民幣的。教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人

第一層:認(rèn)一認(rèn),感知人民幣的種類繁多 第二層:分一分,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分 第三層:拿一拿,理解元、角、分之間的關(guān)系 第四層:換一換,體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系 第五層:買一賣,感受人民幣的商品功能 第六層:說(shuō)一說(shuō),提高認(rèn)識(shí) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿二 一、說(shuō)教材: 首先,我對(duì)本

通過(guò)一系列活動(dòng)，如"買文具"、"認(rèn)一認(rèn)"等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，并對(duì)它們的數(shù)字、圖案等有初步了解。接著，通過(guò)"填一填"活動(dòng)，讓學(xué)生了解人民幣之間的兌換，以培養(yǎng)他們解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：認(rèn)識(shí)元、角、分，并理解它們之間的關(guān)系；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)買文具認(rèn)認(rèn)填一填，先認(rèn)一認(rèn)圖中都畫了哪些玩具分別是多少錢，然后填一下買幾樣物品分別是多少錢，還要找回多少錢。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)買文具認(rèn)認(rèn)填一填怎么寫

答：小江買6支鉛筆要花4元錢。

解，3元6角=36角 而36是6的倍數(shù)。則買的8角橡皮擦也要是6的倍數(shù) 則8，6最小公倍數(shù)為24。則買2支鉛筆，3個(gè)橡皮擦。

解：首先，我們將3元6角轉(zhuǎn)換為角，即36角。由于36是6的倍數(shù)，我們可以利用這一點(diǎn)來(lái)最大化購(gòu)買鉛筆和橡皮擦的數(shù)量。鉛筆每支6角，橡皮擦每個(gè)8角，我們需要找到一個(gè)組合，使得總價(jià)等于36角。最小的公倍數(shù)是24，這意味著我們可以買2支鉛筆（12角）和3個(gè)橡皮擦（24角），總共是36角，正好用完所有

方法一：可以買6支鉛筆。6×6=36（角）方法二：可以買2支鉛筆，3塊橡皮。2×6=12（角） 3×8=24（角）12+24=36（角）

買一支鉛筆六角,買一個(gè)橡皮擦八角,媽媽給了小明三元六角,要求都買文具。小明可以怎樣買?

假設(shè)你原來(lái)有 50 塊錢，買第一、二、三、四件東西花了 a、b、c、d塊錢，最后剩余0，則 50=a+b+c+d。 買第一件物品后剩余：50-a； 買第二件物品后剩余：50-a-b； 買第三件物品后剩余：50-a-b-c； 買第四件物品后剩余：0； 所以剩余的錢的和為：150-3a-2b-c。 由于a、b、c、d 為不確定的數(shù)，所以剩余的錢的和有無(wú)數(shù)種結(jié)果
人本來(lái)就沒(méi)有半個(gè)的。都是人


數(shù)學(xué)日記一 月 日 周 今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè).寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然,這道題是這樣的： 有一個(gè)長(zhǎng)方體,正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù).求它的體積. 我見(jiàn)了,心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高,而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示.這可怎么入手啊! 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了.他先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法：先列出數(shù),再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開(kāi)始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字.這時(shí),我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,上面公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面,上面除以上一條外另一條 棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和.于是,我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù). 最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米） 后來(lái),我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣. 解出這道題后,我心里比誰(shuí)都高興.我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角? 數(shù)學(xué)日記二 月日 周 今天晚上,我看見(jiàn)一道會(huì)迷惑人的數(shù)學(xué)題,題目：37個(gè)同學(xué)要渡河,渡口有一只能乘上5人的空小船,他們要全部渡過(guò)河,至少要使用這只小船多少次? 粗心的人往往會(huì)忽略“空小船”,就是忘了要有一個(gè)撐船,那么每次只能乘4人.這樣37人減去一位撐船的同學(xué),剩36位同學(xué),36除以4等于9,最后一次到對(duì)岸當(dāng)船夫的同學(xué)也上岸4,所以至少要走9趟. 數(shù)學(xué)日記三 月日 周 傍晚,我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍,老王師傅每天給50棵蘋果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥,幾天后,梨樹(shù)全部施上肥,但蘋果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥.請(qǐng)問(wèn)：果園里有蘋果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵? 我沒(méi)有被這道題嚇倒,難題能激發(fā)我的興趣.我想,蘋果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍,假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥,老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥.而實(shí)際他每天只給50棵蘋果樹(shù)施肥,差了10棵,最后共差了80棵,從這里可以得知,老王師傅已經(jīng)施了8天肥.一天20棵梨樹(shù),8天就是160棵梨樹(shù),再根據(jù)第一個(gè)條件,可以知道蘋果樹(shù)是480棵.這就是用假設(shè)的思路來(lái)解題,因此我想,假設(shè)法實(shí)在是一種很好的解題方法. 數(shù)學(xué)日記四 月日 周 今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題,費(fèi)了好大的勁才解出來(lái).題目是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo),乙樹(shù)上先飛走4只,這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只,兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等.兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)? 我一看完題目,就知道這是還原問(wèn)題,于是用還原問(wèn)題的方法解.可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了.我便更加認(rèn)真地重新做起來(lái).我想,少了4只后一樣多,那一半是13只,還原乙樹(shù)是14只；甲樹(shù)就是16只.算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）.答案為：甲樹(shù)16只,乙樹(shù)14只. 通過(guò)解這道題,我明白了,無(wú)論做什么題,都要細(xì)心,否則,即使掌握了解題方法,結(jié)果還會(huì)出錯(cuò). 一） 今天,我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐. 到了那兒,人一直擠著,我們好不容易點(diǎn)好菜,就找到位子坐下.菜來(lái)了,是一桶大套餐.里面有12個(gè)雞腿,我想：怎么平均分呢?這時(shí),我想起除法12÷3=4.我們每人四個(gè)雞腿,我后來(lái)又吃了老媽的1個(gè)雞腿,阿姨的2個(gè)雞腿,阿姨說(shuō)：“這總不能白吃,我問(wèn)你,你吃了幾分之幾?你再吃幾份就全吃了?“我想了想,回答：“我吃了7/12,再吃5/12就全吃了.”幸好,我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí),可以正確回答問(wèn)題了. （二） 今天,媽媽給了我10元錢去超市買東西.我買了一串鞭炮用了錢的2/10,又買了棒棒糖四根用了錢的1/10,還買了7個(gè)汽球,用了錢的2/10,最后買了一把梳子,用了錢的4/10,一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10.還剩下一元錢只好還給媽媽了. 到家后,媽媽吃了棒棒糖的1/4,爸爸吃了棒棒糖的1/4, 我吃了棒棒糖的1/4,還剩下一根,我送給了隔壁的小強(qiáng)哥哥吃.（作者：肖恩玲） （三） 上個(gè)星期,我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù).分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線,比如：1/3,3是分母,1是分子,中間一橫是分?jǐn)?shù)線. 活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù),比如：一本書有三十頁(yè),每一頁(yè)是一本書的1/30.分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)加減呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二,也就是1.為什么會(huì)這樣呢?如果一個(gè)餅把它平均分成兩份,每份就是這個(gè)餅的1/2,再把這兩份拼起來(lái),就是有2個(gè)1/2,剛好是一個(gè)餅.分?jǐn)?shù)在加減時(shí),如果分母都是一樣的,就不管分母,把分子相加就可以了.而2/2的分子和分母都一樣,就是1了. 我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小,老師教了我們口訣：分子相同比分母,分母大的分?jǐn)?shù)小,分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同比分子,分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小. 老師還提醒我們,寫分?jǐn)?shù)時(shí),一般先寫分?jǐn)?shù)線,表示平均分的意思,再寫分母,最后寫分子. 數(shù)學(xué)日記2
范文：（供參考） 數(shù)學(xué)日記一 月 日 周 今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的： 有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。 我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難??！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手??！ 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條 棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。 最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米） 后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。 解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆? 數(shù)學(xué)日記二 月日 周 今天晚上，我看見(jiàn)一道會(huì)迷惑人的數(shù)學(xué)題，題目：37個(gè)同學(xué)要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他們要全部渡過(guò)河，至少要使用這只小船多少次？ 粗心的人往往會(huì)忽略“空小船”，就是忘了要有一個(gè)撐船，那么每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學(xué)，剩36位同學(xué)，36除以4等于9，最后一次到對(duì)岸當(dāng)船夫的同學(xué)也上岸4，所以至少要走9趟。 數(shù)學(xué)日記三 月日 周 傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請(qǐng)問(wèn)：果園里有蘋果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵？ 我沒(méi)有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。而實(shí)際他每天只給50棵蘋果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據(jù)第一個(gè)條件，可以知道蘋果樹(shù)是480棵。這就是用假設(shè)的思路來(lái)解題，因此我想，假設(shè)法實(shí)在是一種很好的解題方法。 數(shù)學(xué)日記四 月日 周 今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來(lái)。題目是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？ 我一看完題目，就知道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解。可驗(yàn)算時(shí)卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。我便更加認(rèn)真地重新做起來(lái)。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹(shù)是14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只。 通過(guò)解這道題，我明白了，無(wú)論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會(huì)出錯(cuò)。 一） 今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。 到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點(diǎn)好菜，就找到位子坐下。菜來(lái)了，是一桶大套餐。里面有12個(gè)雞腿，我想：怎么平均分呢？這時(shí)，我想起除法12÷3=4。我們每人四個(gè)雞腿，我后來(lái)又吃了老媽的1個(gè)雞腿，阿姨的2個(gè)雞腿，阿姨說(shuō)：“這總不能白吃，我問(wèn)你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了?！毙液?，我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，可以正確回答問(wèn)題了. （二） 今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個(gè)汽球，用了錢的2/10，最后買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。 到家后，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強(qiáng)哥哥吃。（作者：肖恩玲） （三） 上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分?jǐn)?shù)線。 活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù)，比如：一本書有三十頁(yè)，每一頁(yè)是一本書的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)加減呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會(huì)這樣呢？如果一個(gè)餅把它平均分成兩份，每份就是這個(gè)餅的1/2，再把這兩份拼起來(lái)，就是有2個(gè)1/2，剛好是一個(gè)餅。分?jǐn)?shù)在加減時(shí)，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。 我還學(xué)會(huì)了比分?jǐn)?shù)的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。 老師還提醒我們，寫分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子. 數(shù)學(xué)日記2 月日 星期 天氣：晴 心情：開(kāi)心 今天，我們?nèi)Ｈデ镉?，我買了非常多的零食，我這次帶去的零食被我和XXX還有幾個(gè)同學(xué)吃了很多。 2包喜之郎水果果凍吃了4分之3，雪碧被我喝完了，一條益達(dá)口香糖被我吃了5分之1，一桶品客薯片番茄味被我們吃了2分之1，一包上好佳冰檸檬硬糖被我們吃了4顆糖。 今天可真開(kāi)心啊！ 數(shù)學(xué)日記 月日 天氣：陰 星期 心情：開(kāi)心 明天，我們?nèi)＞鸵デ镉瘟?，我在晚上去勝佳超市買了很多零食，我買了2包喜之郎水果果凍（2元）、一瓶600ml的雪碧（2.6元）、一條益達(dá)口香糖13.5g（2.2元）、一桶品客薯片番茄味（13.5元）、一包旺旺小饅頭50g（2.3元）和一包上好佳冰檸檬硬糖120g（3.2元）。我一共用了2+2.6+2.2+13.5+2.3+3.2＝28.6（元）。 真希望明天的秋游快點(diǎn)來(lái)啊！