8. 人教版小學(xué)四年級下冊語文園地一作文怎么寫 秋天 秋天,一個美麗的豐收的季節(jié),那么秋天又是什么顏色的呢?有人說它是黃色的;有人說它是火紅的;也有人;還有的人說是金黃色的…… 讓我們?nèi)ゴ笞匀徽艺野? 的確是黃色的,你瞧:秋風(fēng)吹過草坪,把小草吹黃了,樹木也穿上了黃色的睡衣,花壇換上了一身的金裝。

如何讓《語文園地一》激發(fā)學(xué)生在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望？下面是人教版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地一》教案，歡迎參考借鑒。教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。4、把

語文園地一 浪淘沙 唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇ＵZ文園地二 天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨?易》有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹纺乳e，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將

語文園地一不是指第一單元。一年級第一單元是包括前面幾課課文和語文園地，都是一起的才叫一單元，一個單元是第一二三四課一起學(xué)完了再把語文園地學(xué)完了就是一個單元的課上完了。老師基本上把每一課的課文講完了，就開始講語文園地的日積月累和詞語，一般一單元學(xué)完了老師就會做一次測試。本單元選擇

口語交際：聽故事，講故事 語文園地一 課文 1 1 吃水不忘挖井人 2 我多想去看看 3 一個接一個 4 四個太陽 語文園地二 課文 2 5 小公雞和小鴨子 6 樹和喜鵲 7 怎么都快樂 口語交際：請你幫個忙 語文園地三 課文 3 8 靜夜思 9 夜色 10 端午粽 11 彩虹 語文園地四 識字（二）5 動物兒

1. 春夏秋冬：春天有春日、春節(jié)、立春、春天等詞匯，冬天有冬天、立冬、冬月、冬日等詞匯。春天吹風(fēng)，夏天落雨，秋天霜降，冬天飄雪。春天有青草，夏天有紅花，秋天有游魚，冬天有飛鳥。2. 姓氏歌：姓有姓名、百姓、同姓等詞匯，什么有什么、這么、多么、要么等詞匯。雙有雙人、雙手、雙方、雙飛等詞匯，

一年級語文下冊園地一的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了多個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在“識字加油站”部分，通過展示各類常見物品的名稱及其數(shù)量，不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)漢字，還引入了新的漢字，使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)則鼓勵學(xué)生探索漢字的奧秘，例如通過識別同音字、形近字等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶

小學(xué)語文園地一的內(nèi)容是什么?

造句 1.春雨過后，碧綠的麥苗長得更加旺盛。2.碧綠的草地上點(diǎn)綴著一簇簇紫色的花朵。3.碧綠的草原一望無際，遠(yuǎn)處的牛羊隱約可見。4.春天到了，各種花草樹木在陽光下舒展它們碧綠的葉子。5.白楊樹舒展著碧綠的葉子，吮吸著春天的雨露。

1、小河碧綠碧綠的，綠的像是一塊無瑕的翡翠。2、小河碧綠碧綠的，綠的像是一塊嚴(yán)厲的地毯。3、小河碧綠碧綠的，像一條長長的玉帶！4、小河碧綠碧綠的，遠(yuǎn)望去好像長長的綠翡翠環(huán)繞著村莊。5、小河碧綠碧綠的，好像一條綠色的絲帶。6、河水碧綠碧綠的，像一塊翡翠。7、天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，像一塊藍(lán)寶

舉例：雪白雪白的，通紅通紅的，漆黑漆黑的?！氨叹G碧綠的”類似于疊詞，所以在照樣寫詞語時(shí)也可以依照寫疊詞的思路來寫，碧綠碧綠的”是AAB式，即前兩個詞相同，最后一個詞為介詞，所以能聯(lián)想到描寫顏色的詞語，雪白，通紅，漆黑等，還可以用動詞，例如飛快飛快的，用不同的詞語都可以造詞。

造句：1、碧綠碧綠的草地上滿是盛開的野花，像一塊華麗的地毯。2、院子的周圍是一大片碧綠碧綠的草坪，其間點(diǎn)綴著一些野花。3、公園的草地碧綠碧綠的，像一塊剛?cè)旧^的繡緞。4、碧綠碧綠的草地有著成群結(jié)隊(duì)的羊。5、碧綠碧綠的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。6、夏天到了，荷塘里的荷葉碧綠碧綠的，

用碧綠碧綠的造句,用碧綠碧綠的造句?

1、柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是的春天腰肢吧？2、迎春花在陽光下開放，那是春天的笑臉吧？3、柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？4、小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧？5、溪水嘩嘩地流淌，那是春天的琴聲吧？6、野花一朵朵地開放，那是春天的眼睛吧？7、樹上冒出一顆顆嫩芽，那是春天的

1、燕子開始銜泥搭窩，那是春天來臨的翅膀吧？2、柳樹開始抽芽，那是春天的綠色吧？3、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？4、柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是春天婀娜的腰肢吧?5、迎春花在陽光下燦爛地開放，那是春天的笑臉吧？6、解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧?

可愛的小燕子飛來飛去，那是春天的使者吧。

1、春天來了，小草從土里探出了頭，那是春天的眉毛吧。2、春天來了，花兒朵朵盛開，那是春天的笑臉吧。3、春天來了，柳條隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。4、春天來了，大地一片花紅柳綠， 那是春天的彩裙吧。5、春天來了， 小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧。6、春天來了，樹木的嫩枝輕輕地

小鳥在嘰嘰喳喳,那是春天清脆而又嘹亮的歌聲.

11.風(fēng)箏在天空中高高地飛著，那是春天的發(fā)飾吧

綠綠的柳條，那是春天的長發(fā)吧。溫暖的太陽，那是春天的微笑吧。盛開的鮮花，那是春天的好心情吧。春天

什么什么,那是春天的什么什么吧,造句可以造什么呢?

小學(xué)二年級語文上冊生字表（一）識字1 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華 1 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞 2 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀 3 旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識 4 劉 菊 殘 君 橙 橘 徑 斜 楓 于 語文園地一 交 支 龍 求 凡

識字1 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華 1 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞 2 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀 3 旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識 4 劉 菊 殘 君 橙 橘 徑 斜 楓 于 語文園地一 交 支 龍 求 凡 利 識字2 棋 彈 鋼 琴 胡

識字組詞二年級上冊語文如下：識字組詞有：識別、見識、知識、學(xué)識、賞識、遠(yuǎn)見卓識、見多識廣、不識大體、目不識丁、不識時(shí)務(wù)。1、察（考察)(觀察)識(認(rèn)識)(知識)牢（牢記)(牢獄)粗（粗細(xì))（粗心)記（記住)(記性)得（得到)(取得)雀（麻雀)(孔雀) 。2、塘（水塘)（池塘)錦（錦雞)(云錦)腦

一、生字表（一），共6頁，如下圖：二、生字表（二），共3頁，如下圖：參考資料來源：百度百科-語文二年級上冊 參考資料來源：語文資源網(wǎng)-生字表（一）參考資料來源：語文資源網(wǎng)-生字表（二）

識字1 宜層盡染疊翠爽壯谷登華 1 圖梨籠浪梁燃勤勞 2 區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀 3 旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識 4 劉菊殘君橙橘徑斜楓于 語文園地一 交支龍求凡利 識字2 棋彈鋼琴胡戲喂鴿養(yǎng)航模 5 株踮院除疲倦牽困 6 委補(bǔ)室寧愣切集掌 7 鐘零鬧哈欠遲嘆決悔 8 計(jì)算冒覽館緊

識字1 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華 1 圖 梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞 2 區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀 3 旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識 4 劉 菊 殘 君 橙 橘 徑 斜 楓 于 語文園地一 交 支 龍 求 凡 利 識字2 棋 彈 鋼 琴 胡

1. 春夏秋冬：春天有春日、春節(jié)、立春、春天等詞匯，冬天有冬天、立冬、冬月、冬日等詞匯。春天吹風(fēng)，夏天落雨，秋天霜降，冬天飄雪。春天有青草，夏天有紅花，秋天有游魚，冬天有飛鳥。2. 姓氏歌：姓有姓名、百姓、同姓等詞匯，什么有什么、這么、多么、要么等詞匯。雙有雙人、雙手、雙方、雙飛等詞匯，

小學(xué)二年級上冊語文園地一識字

文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。它們都有一個幸福的家庭，鋼筆是爸爸，鉛筆是媽媽，橡皮擦是孩子，尺子是公公，紅筆就是外婆了。它們都住在文具盒家里。每次我寫鋼筆字時(shí)，鋼筆爸爸就跑到我的身邊，幫我解決了各種各樣的難題。每當(dāng)我寫錯字時(shí)，橡皮擦孩子便跑到我身邊、幫我把寫錯的字擦得一干二凈。我要

文具的家指的是文具盒或者文具袋。解釋如下：1. 文具的家基本含義 在日常語境中，提到“文具的家”，我們通常會聯(lián)想到一個用于存放和保護(hù)文具的地方。這個地方可以是實(shí)體的，也可以是抽象的，但最常見的實(shí)體表現(xiàn)形式就是文具盒或文具袋。它們的主要功能就是存放各種文具，如鉛筆、橡皮、尺子

文具的家指的是文具盒或者文具袋。解釋如下：1. 文具盒的基本概念 文具盒是一種專門用來存放文具用品的盒子。它通常具有多個插槽和分隔區(qū)，以便分類存放各種文具，如鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮等。文具盒的設(shè)計(jì)便于攜帶，可以隨時(shí)隨地取出所需的文具。2. 文具袋的用途和特點(diǎn) 除了文具盒，文具袋也是一種常見

答案：文具的家里會有各種文具用品。解釋：文具的家里指的是存放文具的地方，通常是一個人的書房或文具收納空間。在這樣的環(huán)境中，我們可以找到各種類型的文具用品。文具種類豐富多樣 文具的種類繁多，包括但不限于書寫工具，如各類筆、鉛筆、馬克筆等。還有繪圖工具，如尺子、圓規(guī)、畫板等。此外，還有用

文具的家里有什么

文具整齊放在指定的物品櫥里，避免亂扔。根據(jù)查詢青夏教育官網(wǎng)顯示，問題是在第九單元的“自我保護(hù)行為”主題中進(jìn)行探討的。教學(xué)答案是將文具整齊放在指定的物品櫥里，避免亂扔。

優(yōu)翼學(xué)練優(yōu)一年級下冊人教版文具的家答案你是怎樣保管文具的吧?

二年級上冊語文識字 　　語文是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的`學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等。以下是我整理的二年級上冊語文識字，希望大家認(rèn)真閱讀! 　　要求會讀的詞： 　　沙灘(tān) 一艘(sōu) 軍艦(jiàn) 帆(fān)船 　　稻(dào)田 花園(yuán) 一孔(kǒng) 翠(cuì)竹 　　隊(duì)(duì)旗 銅(tóng)號 (hào) 　　要求會寫的詞： 　　花園、一孔、石橋、一群、隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。 　　2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 　　4.能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。 　　拍手歌 　　你拍一，我拍一， 　　動物世界很神奇。 　　你拍二，我拍二， 　　孔雀錦雞是伙伴。 　　你拍三，我拍三， 　　雄鷹飛翔云彩間。 　　你拍四，我拍四， 　　天空雁群會寫字。 　　你拍五，我拍五， 　　叢林深處有猛虎。 　　你拍六，我拍六， 　　黃鸝百靈唱不休。 　　你拍七，我拍七， 　　竹林熊貓?jiān)阪覒颉? 　　你拍八，我拍八， 　　大小動物都有家。 　　你拍九，我拍九， 　　人和動物是朋友。 　　你拍十，我拍十， 　　保護(hù)動物是大事。 ;
　　 設(shè)計(jì)理念： 　　《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會詞語所包含的'意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學(xué)生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實(shí)”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。 　　2、過程與方法目標(biāo)：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　認(rèn)識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。 　　 教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。 　　 教具準(zhǔn)備： 　　生字卡片 　　 教學(xué)過程： 　　 一、導(dǎo)語： 　　過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。 是??！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。 　　 二、識字學(xué)詞，走進(jìn)秋天 　　1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。 　　2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？ 　　3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。 　　4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)確）同學(xué)們跟著齊讀三遍。 　　5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。 　　6、去掉拼音帽，開**車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。 　　7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。 　　8、男女生合作朗讀詞語。 　　 三、看圖學(xué)詞，感受秋天 　　1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時(shí)節(jié)，景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。 　　2、出示圖畫，細(xì)心的你從圖畫中看到了什么？ 　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學(xué)。 　　出示這兩個詞語，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美） 　　3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。 　　4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。 　　5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。 　　6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。 　　7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學(xué)生以四字詞語搶答。 　　8、與小伙伴合作朗讀。 　　 四、師生共讀，體會秋情 　　1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實(shí)無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。 　　2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。 　　 五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。 　　1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。 　　2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。 　　3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么？ 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 　　4、師范寫，提醒學(xué)生兩個字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。 　　5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢） 　　6、展示評議。 　　 六、作業(yè)布置，課外拓展 　　1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。 　　2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。 　　3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
補(bǔ)充句子： 1、成群結(jié)隊(duì)的候鳥從南方飛回到北方繁衍生息，那是春天吹起蘊(yùn)含生機(jī)的號角，熱情召喚著來自遠(yuǎn)方的客人。 2、細(xì)雨如牛毛般下著，在清風(fēng)的撫慰下密密旳斜織著，那是春天的恩賜，用甘甜的雨露滋潤萬物生長。 3、或紅、或白、或粉的桃花開得漫山遍野，它們大朵大朵的簇?fù)碓谥︻^，爭先恐后的展示著自己的美麗，生怕別枝搶了自己的風(fēng)頭，那是春天的杰作，將富饒的土地描繪出一片生機(jī)盎然。 解題思路： 提到春天，我們自然會聯(lián)想到萬物復(fù)蘇，所以我們可以從這一點(diǎn)入手，將句子補(bǔ)充完整。 對于描寫春天的句子，我們可以使用大量的擬人手法，這樣更可以展現(xiàn)出春天給人們帶來有活力，有生氣的感覺。 以上三個句子更適合用在抒情的作文當(dāng)中。
1、田地里伸展身體的嫩草，那是春天的眉毛吧。 2、草坪上星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，那是春天的眼睛吧。 3、柳樹吐出點(diǎn)點(diǎn)翠綠嫩芽，那是春天的音符吧。 4、小溪在叮叮咚咚的歡唱，那是春天的琴聲吧。 解釋分析：補(bǔ)充與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份。 補(bǔ)充的方法 要仔細(xì)閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的重點(diǎn)，分清擴(kuò)寫的主次。重點(diǎn)該擴(kuò)寫的地方，要不惜筆墨，次要擴(kuò)寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結(jié)構(gòu)合理的印象。 如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”，全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
1、碧綠碧綠的草地上滿是盛開的野花, 像一塊華麗的地毯。 2、院子的周圍是一大片碧綠碧綠的草坪，其間點(diǎn)綴著一些野花。 3、公園的草地碧綠碧綠的，像一塊剛?cè)旧^的繡緞。 4、碧綠碧綠的草地有著成群結(jié)隊(duì)的羊。 5、春天,公園里的草坪碧綠碧綠的,像一塊綠色的地毯。 6、孩子們在碧綠碧綠的草地上歡樂地跑來跑去。 7、碧綠碧綠的草地上點(diǎn)綴著一簇簇紫色的花朵。 8、這一片碧綠碧綠的草地可以當(dāng)做足球場。 9、一群小鳥在碧綠碧綠的草地上蹦蹦跳跳地找食吃。 10、這碧綠碧綠的草地上的野花，像點(diǎn)綴在夜空里的星星。 11、牛群在那片碧綠碧綠的草地上靜靜地吃草。 12、碧綠碧綠的草地上撒滿了金色的小花。 13、一片斜陽將碧綠碧綠的草地照得斑駁陸離。 14、我可以躺在碧綠碧綠的草地上，領(lǐng)略那種萬籟俱寂的情趣。 15、碧綠碧綠的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。
白菜用碧綠碧綠的葉片把雪白雪白的心小心地包裹起來。