爸爸紅著眼睛,不顧護(hù)士在場(chǎng),緊緊抱住媽媽,好像欠我們什么似的。然后,爸爸給我們煮飯,洗麥芽奶,打水洗臉,洗臟衣服。 看著憔悴疲憊的父親,我心里想,父親還是愛我的,也是我的母親。 隨著年齡的增長(zhǎng),我開始逐漸理解我的父親,一個(gè)身著軍裝的父親,用一生實(shí)現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)和國(guó)防的莊嚴(yán)承諾!這個(gè)承諾就是愛軍隊(duì)勝過(guò)一切! 上

我的爸爸二年級(jí)作文1 提起我的爸爸,我總是感到十分的驕傲和自豪,因?yàn)樗且幻麅?yōu)秀的人民警察。 爸爸工作的樣子非常嚴(yán)肅。每次執(zhí)行公務(wù)的時(shí)候他都是秉公執(zhí)法,以身作則,對(duì)待犯人絕不手軟。看著爸爸工作時(shí)拍的照片,我從心底佩服我的爸爸。 別看我爸爸對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,對(duì)待犯人犯錯(cuò)總是秉公執(zhí)法?？墒菍?duì)我這個(gè)小棉襖來(lái)

篇一：教師節(jié)詩(shī)歌朗誦稿：我驕傲，我是一名人民教師 我驕傲 因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?誰(shuí)說(shuō)我的思猚像機(jī)器人 誰(shuí)說(shuō)我的工作像修道士 誰(shuí)說(shuō)這里沒有樂趣 誰(shuí)說(shuō)這里枯燥郁憂 我曾在操場(chǎng)迎來(lái) 一萬(wàn)一千次黎明 在走廊教室犧牲了午休 我曾被孩子的哭泣聲驚醒 更多的是等待收蕕的金秋 我經(jīng)常在黑暗的泥濘中涉足

在此我可以自豪地說(shuō)：“是我們光榮的人民教師”，因?yàn)樗龔氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。是的，在圣潔無(wú)比的教壇上，教師的愛是理性的太陽(yáng)，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子；愛使世界延續(xù)，使人類長(zhǎng)存！在我的理解當(dāng)中，教師的愛是無(wú)微不至的關(guān)心；是

我驕傲我是教師演講稿1 在宏偉的天目山下,有一座長(zhǎng)滿青草的墳塋,那里長(zhǎng)眠著一位普通的人民教師一一胡君老師。在我十幾年的教學(xué)生涯中,她像一盞永不熄滅的明燈,照亮我前進(jìn)的道路。 那是xx年的夏天,我剛從杭州教院進(jìn)修回來(lái),被安排到胡老師班上代語(yǔ)文。也就是在那一年,她失去了35歲才生育的、也是她唯一的兒子。

我驕傲,我是一名人民教師! “愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人”教師的愛是照亮孩子心靈窗戶的燭光,教師只有用自己的愛,才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞,只有用愛心才能換回孩子的愛心,才能教會(huì)孩子們?nèi)凵磉叺拿恳粋€(gè)人。十余年的暑往寒來(lái),晨昏暮靄,經(jīng)歷了痛苦與歡樂交織,淚水與汗水相融,失敗與成功相伴

說(shuō)明你爸爸喜歡當(dāng)人民教師并且他為自己這份工作而感到驕傲 我確實(shí)覺得他應(yīng)該驕傲 為祖國(guó)輸送這么多人才

爸爸堅(jiān)定地說(shuō)什么身為一名人民教師我很驕傲

以下是論文,字?jǐn)?shù)可能有點(diǎn)多了 你自己摘抄吧 促進(jìn)社會(huì)和諧,是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)和必要條件.學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神,就是要充分認(rèn)識(shí)促進(jìn)社會(huì)和諧對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的極其重要的意義,按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求,從解決關(guān)系人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè).

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理念,積極參加社會(huì)實(shí)踐。政治小論文總的要求是要求能運(yùn)用思想政治課上學(xué)習(xí)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn),去分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題,以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高思想認(rèn)識(shí)和覺悟。因此,要寫好政治小論文,一方面要緊密結(jié)合思想政治課教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)基本理論,掌握基本觀點(diǎn);另

一、突出“政治小論文”的特點(diǎn) 任何事物都有自己的特點(diǎn)，要正確認(rèn)識(shí)一種事物，主要正確認(rèn)識(shí)其自身的特點(diǎn)。一篇好的政治小論文一定要突出政治小論文的四個(gè)特點(diǎn)：1、突出“政治”的學(xué)科特點(diǎn)。在寫政治小論文時(shí)，必須運(yùn)用《思想政治》課中觀點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)行寫作。2、突出“小”的特點(diǎn)。近年各省的中招小論文都

學(xué)習(xí)了政治這門課程之后，我了解到的不單單是政治的知識(shí)，還有歷史與社會(huì)方面的知識(shí)。我第一次知道，知識(shí)是相關(guān)聯(lián)的，不是單獨(dú)的。政治具體的來(lái)說(shuō)無(wú)法是講人類的進(jìn)步與推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力是何而來(lái)的。對(duì)于整個(gè)社會(huì)生活的學(xué)習(xí)是密不可分呢！

課文記述了一位叫張海迪的阿姨，5歲時(shí)，因病高位截癱，胸部以下全部失去知覺，她不能進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，但渴望得到知識(shí)。 為了識(shí)字，她把十幾萬(wàn)字的詞典抄了三遍，學(xué)英語(yǔ)，沒有老師，她跟著收音機(jī)學(xué)習(xí)發(fā)音，把英語(yǔ)單詞貼在桌子上、墻壁上、書架上對(duì)著讀。動(dòng)手術(shù)后，她躺在床上不能動(dòng)，就請(qǐng)媽媽把書放在枕

3. 充分利用背景材料：背景材料為政治小論文提供了寫作的角度和特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀背景材料，從中提煉論點(diǎn)和論據(jù)。4. 結(jié)合個(gè)人實(shí)際：政治小論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人實(shí)際，將理論應(yīng)用于自身的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。遵循以上建議，學(xué)生在撰寫政治小論文時(shí)應(yīng)首先理解材料的核心思想，將其與

作為課題組的主要成員現(xiàn)正在撰寫結(jié)題論文,將于2006年11月結(jié)題;2005學(xué)年第一學(xué)期期末抽考單科位列全縣第一;2005年所任班級(jí)中考成績(jī)列全縣第三;2005年度《透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng);2005年1月縣初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師課件

初一上冊(cè)政治小論文 (談學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí))

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多，如果要概括的話，可以分為七大

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡(jiǎn)單、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法。因此,我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)

例如,在 “認(rèn)識(shí)多位數(shù)”的學(xué)習(xí)中,教材突出了多位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,安排了“抗擊非典”“我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展”“開發(fā)大西部”“我國(guó)海洋資源”“太陽(yáng)系九大行星”“三峽水力發(fā)電站”“火箭速度”“國(guó)家圖書館的建筑面積”等豐富的素材,使學(xué)生從環(huán)境、社會(huì)、科技等多個(gè)角度,理解周圍世界中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)到多

哪位教育界的同仁給我發(fā)一份北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,感激萬(wàn)分,本人郵箱394607654@qq

下面是我整理的大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》,歡迎大家分享。 大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》 篇1 數(shù)學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。 2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。 3、能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備:

教案一：活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步認(rèn)識(shí)人民幣，了解1角、2角、5角、1元、5元、10元等幣值。2. 學(xué)習(xí)識(shí)別人民幣上的數(shù)字，理解貨幣的購(gòu)物功能。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)購(gòu)物活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。4. 了解人民幣有紙幣和硬幣之分，探索不同面值人民幣的換算方法。5. 鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師互動(dòng)，表達(dá)自己的想法

1. 通過(guò)談話方式引入課題，并在黑板上書寫“認(rèn)識(shí)人民幣”。2. 學(xué)生介紹自己已知的人民幣知識(shí)。3. 利用具體商品價(jià)格的情境，讓學(xué)生思考并練習(xí)不同支付方式。4. 學(xué)生在模擬超市中進(jìn)行購(gòu)物體驗(yàn)，實(shí)際應(yīng)用人民幣。5. 學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，并強(qiáng)調(diào)愛護(hù)人民幣及節(jié)約用錢的重要性。教案分析：人民幣作為生活中的

1、在生活中繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣。2、讓家長(zhǎng)帶孩子一起購(gòu)物，并提供獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單物品的能力。課后通過(guò)孩子不斷地練習(xí)，進(jìn)一步了解到人民幣的用處，同時(shí)體會(huì)合理消費(fèi)的重要性。 篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。 2.知道人民幣上有我國(guó)

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，理解1元=10角、1角=10分的換算關(guān)系。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步掌握商品價(jià)格的識(shí)別，學(xué)會(huì)基本的購(gòu)物技巧，如取幣、付幣、找零等。此外，我們將培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我們還將教育學(xué)生愛護(hù)人民幣

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，了解1元=10角、1角=10分。2. 技能目標(biāo)：在購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)會(huì)識(shí)別商品價(jià)格，進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物操作，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維靈活性和合作意識(shí)。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見人民幣及十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)

認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)秀教案（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，了解1元=10角、1角=10分。技能目標(biāo)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生初步掌握商品價(jià)格的識(shí)別，學(xué)會(huì)基本的購(gòu)物技巧，如取幣、付幣、找零等。培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣

認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)秀教案(優(yōu)質(zhì)4篇)

幼兒園大班教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖: 在數(shù)學(xué)活動(dòng)《按群測(cè)數(shù)》中,小朋友學(xué)習(xí)先看多的一部分,然后再接著往下數(shù)少的一部分的方法來(lái)數(shù)實(shí)物卡片上的小動(dòng)物,有一個(gè)小朋友用了和別人不一樣的方法來(lái)數(shù)這張卡片上的小動(dòng)物,她是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)的,也很快地?cái)?shù)出來(lái)了。在我們的生活中我們來(lái)數(shù)比較多的物品時(shí)也都會(huì)

2. 孩子們?yōu)g覽文具超市，并用人民幣購(gòu)買文具。三、小組活動(dòng)（10分鐘）1. 教師分發(fā)“買文具”作業(yè)單，并指導(dǎo)：--“孩子們，現(xiàn)在你們是小顧客，要用人民幣購(gòu)買文具。請(qǐng)注意商品的價(jià)格和人民幣的面值，然后將它們匹配起來(lái)。”四、小結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）1. 教師與孩子們一起總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)

幼兒園大班教案 篇6 活動(dòng)名稱:文具小超市 活動(dòng)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。 2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。 3、能大膽的發(fā)表自己的見解。 4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 用幼兒和老師共同收集的文具布

大班社會(huì)超市教案1 設(shè)計(jì)意圖: 幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過(guò)幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí);對(duì)幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課

1. 教具：大購(gòu)物計(jì)劃書、勾線筆和紙。2. 學(xué)具：每人一個(gè)裝有錢幣、勾線筆和紙的文具盒。3. 布置文具超市，架子上放有不同標(biāo)價(jià)的尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮等。4. 音樂設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程 (一) 開始階段，激發(fā)興趣。討論家庭文具準(zhǔn)備情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的需要。提問(wèn)幼兒是否愿意幫助因雪災(zāi)面臨困難的小朋

活動(dòng)過(guò)程：一，超市購(gòu)文具 1. 教師：“不久后，你們將進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)。上學(xué)時(shí)需要文具，現(xiàn)在，請(qǐng)大家去‘文具小超市’挑選所需的文具?！?. 每位幼兒從塑料盒中選取相應(yīng)金額的零錢，用這些錢在超市購(gòu)買價(jià)值相等的文具。3. 幼兒根據(jù)各自的金額購(gòu)買文具，并用算式記錄所購(gòu)文具的總價(jià)。4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、超市買文具 1、教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課文具小超市教案

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任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和技巧，政治學(xué)科也不例外。要想學(xué)好政治，筆者認(rèn)為必須要做好以下幾點(diǎn)。　　一、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度　　思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。　　二、制定計(jì)劃，明確任務(wù)　　馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問(wèn)題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬(wàn)不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里；尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整?！　】傊瑢?duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的的學(xué)習(xí)是低效率、無(wú)秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。　　三、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法　　“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。另外，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶，而且也很繁雜，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”（重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)），后撿“芝麻”（一些小的、比較零碎的知識(shí)點(diǎn)）。記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法（如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等）來(lái)牢記相關(guān)內(nèi)容。平時(shí)做練習(xí)或檢測(cè)時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用。切記：方法得當(dāng)，事半功倍?！　∷摹⒍ㄆ诳偨Y(jié)，查漏補(bǔ)缺　　中國(guó)古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！边@句話告訴我們，沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多，而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地，每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長(zhǎng)避短；另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)?！　∪缥覀?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí)，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問(wèn)題的大概有兩個(gè)：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變?cè)淼牡诙N情形，因此，通過(guò)這一歸納，以后我們?cè)谧鲱}時(shí)，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的材料，就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率?！　×硗?，如果在總結(jié)過(guò)程中還有一些問(wèn)題或困惑，也可以及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師，讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了?！　】傊?，政治是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，只要我們采取積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅一定能學(xué)好政治，而且還能領(lǐng)略到其中非常美妙而深?yuàn)W的樂趣！
1995年我考上了浙江師范大學(xué)政法系，選擇政治教育專業(yè)，并非本意。我酷愛體育而且成績(jī)出眾但由于身高的緣故不得不放棄！我的志愿從頭到尾沒有一個(gè)政治專業(yè)，卻與這個(gè)專業(yè)結(jié)下了不解之緣。因?yàn)楫?dāng)初一心想做老師，所以最后填了服從分配，就入了我最不想進(jìn)的政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)我取得了本科學(xué)歷并獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。那是1999年，我被分配在我們縣的重點(diǎn)高中——常山一中。說(shuō)實(shí)話，一開始我真不明白該如何教書。雖然經(jīng)過(guò)了4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，但拿著課本走上講臺(tái)的那一刻，還是感到心里沒底、很不自信。可是年輕的我有的是對(duì)工作的熱情！我刻苦鉆研教材、虛心向老教師請(qǐng)教，一直用心堅(jiān)持著自己“錯(cuò)誤”的選擇。在前兩年的教學(xué)中我體會(huì)著無(wú)限樂趣，苦中有甜。我與學(xué)生共同快樂地成長(zhǎng)著，并取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)： 2000年《淺談青年教師心理素質(zhì)的自我提高》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2001年《發(fā)散思維能力與政治課堂教學(xué)》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2001年6月《愛國(guó)主義教育讀本》獲市優(yōu)秀錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；2001年11月《愛國(guó)主義教育讀本》獲省優(yōu)秀錄象課評(píng)比二等獎(jiǎng)。 第二階段：面對(duì)挫折，我不改初衷 2001年由于辦學(xué)的需要，常山一中初、高中實(shí)行分流。而我的編制在初中，自然就只得留在初中部，也就是現(xiàn)在的三衢中學(xué)。 一直在高中任教的我一下子碰上許多問(wèn)題。首先是教學(xué)思維難以調(diào)整。初中階段的學(xué)生思維方式與高中學(xué)生有較大的區(qū)別：初中時(shí)期他們身心發(fā)展迅速，是一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性，自覺性和沖動(dòng)性相互交錯(cuò)，充滿矛盾的時(shí)期。我一時(shí)適應(yīng)不了，習(xí)慣地用對(duì)待高中學(xué)生的教育方法和教學(xué)方式來(lái)對(duì)付初中學(xué)生。這使我走了不少?gòu)澛飞踔粮鷮W(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，覺得他們真難教。其次是心態(tài)難以調(diào)整。我當(dāng)時(shí)很失落：因?yàn)槿橹袑W(xué)是一所民辦學(xué)校，所以總覺得前途渺茫，沒有什么值得我奮斗的了，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。于是我停駐了前進(jìn)的腳步，多次與機(jī)會(huì)失之交臂。就在這樣的一個(gè)階段，有一位和藹可親的老教師對(duì)我說(shuō)：“你可以不要機(jī)會(huì)、不要榮譽(yù)，到最后你只是個(gè)普通教師，這都沒關(guān)系。但是你不能對(duì)不起學(xué)生，不能對(duì)不起自己，你的工作對(duì)象是學(xué)生”。就是這一席話，讓我在短暫的沉寂后重新振作起來(lái)。我知道自己不能對(duì)教學(xué)有任何松懈，因?yàn)槊恳惶谜n就是自己的機(jī)會(huì)，自己的舞臺(tái)，為了學(xué)生磨練自己的舞臺(tái)。”我開始力爭(zhēng)做好這樣幾件事：“欲求教好書，先做讀書人”，與經(jīng)典為友，傾聽書本的聲音，讀出問(wèn)題來(lái)，讀出自己來(lái)；在反思中成長(zhǎng)；潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)的最新理論和教育教學(xué)的最新成果。積極參加學(xué)校、縣里組織的一些教學(xué)教研活動(dòng)。功夫不負(fù)有心人，我的努力換來(lái)了： 2002年參與衢州市一般規(guī)劃課題《初中社會(huì)課自主問(wèn)答的環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究》，2003年12月結(jié)題并獲市三等獎(jiǎng)；2002年11月指導(dǎo)學(xué)生參加全省小論文評(píng)比，駱旖同學(xué)《風(fēng)雨歷史人》獲省三等獎(jiǎng)；2003年10月指導(dǎo)學(xué)生參加全市小論文評(píng)比，金鳳同學(xué)《一科都不能少》獲市一等獎(jiǎng)；2003學(xué)年第二學(xué)期所帶班級(jí)參加縣期末抽考單科位列全縣第一；2003年《初二政治教學(xué)案例運(yùn)用初探》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2003年3月首屆城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得三等獎(jiǎng)；2004年《冷淡、冷漠、冷落》獲縣教育局教研室德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2004年《關(guān)于初中學(xué)生參與意識(shí)和能力培養(yǎng)的思考》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2004年2月獲得縣初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師命題大賽一等獎(jiǎng)；2004年5月獲得縣思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。 第三階段：把握契機(jī)，我揚(yáng)帆起航 新課程改革轟轟烈烈開始實(shí)施，我們縣04年正式實(shí)施新課程，這又讓我得到一個(gè)新的成長(zhǎng)契機(jī)。初中政治新課程發(fā)生了大變身，具有知識(shí)點(diǎn)少、有層次地滲透心理、道德、法律和國(guó)情四個(gè)方面教學(xué)內(nèi)容，教材知識(shí)邏輯弱、教學(xué)活動(dòng)多等特點(diǎn)。一開始我也感覺很不適應(yīng)，因?yàn)槭茉薪虒W(xué)大綱的羈絆，對(duì)教學(xué)目標(biāo)存在一定的心理定勢(shì)，主要還是以知識(shí)為本，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。雖然意識(shí)到三維目標(biāo)特別是情感目標(biāo)的重要性，但不得要領(lǐng)不能將其真正落到實(shí)處。而且在課堂設(shè)計(jì)上，還不能適應(yīng)新課程所要求的充分利用，即時(shí)生成資源。 為了能使自己適應(yīng)思想品德新課程的要求，我在新的教育理念指導(dǎo)下注意角色的轉(zhuǎn)變，并逐漸形成了個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。 課堂上：我用賞識(shí)的目光對(duì)待每一位學(xué)生，教學(xué)方式變了，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，知識(shí)面廣了，愛學(xué)、樂學(xué)了，也變聰明了，更可愛了，課堂更有生命力了。課堂成了師生平等對(duì)話，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的樂園，學(xué)生的個(gè)性和靈性得到充分的張揚(yáng)。我努力做到把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把濃濃的人文關(guān)懷帶進(jìn)課堂，取得良好的教育教學(xué)效果。面向全體學(xué)生，不讓發(fā)言成為少數(shù)“好學(xué)生”的特權(quán)與專利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教學(xué)的平等性原則以利于學(xué)生整體發(fā)展。 教學(xué)設(shè)計(jì)上：在課前設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生有價(jià)值、有創(chuàng)見的問(wèn)題與想法，及時(shí)調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計(jì)劃并有效利用即時(shí)生成資源。例如：在執(zhí)教《贊揚(yáng)與鼓勵(lì)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，提了如下問(wèn)題：你給過(guò)別人贊揚(yáng)嗎？你給過(guò)別人的贊揚(yáng)多嗎？許多同學(xué)回答給過(guò)別人贊揚(yáng)，但并不多。我接著又問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”一位學(xué)生馬上站起來(lái)回答：“別人給我的贊揚(yáng)少，我給別人的也少。”我說(shuō)：“這可能與人的性格有關(guān)，有些人不喜歡去贊揚(yáng)別人?！钡谌粚W(xué)生頗為幽默地說(shuō)：“物以稀為貴嘛。贊揚(yáng)多了就會(huì)沒意思了?！边@時(shí)我不是急于去評(píng)判熟是熟非，而是讓學(xué)生就這三種回答進(jìn)行討論。在學(xué)生討論和交流的基礎(chǔ)上，我再作了歸納分析。事實(shí)上，一堂好課，必須使所有學(xué)生都經(jīng)歷“真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”，真實(shí)的才是最美的，真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程才能令人難忘。 學(xué)習(xí)方式上：創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如，青春期是人生中一個(gè)重要的成長(zhǎng)發(fā)展階段，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題與困惑。怎樣在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)幫助初中學(xué)生坦然而快樂地迎接青春，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。粵教版教材對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的重組，圍繞“青春 ”這一主題創(chuàng)設(shè)三大板塊：青春調(diào)色板、青春進(jìn)行時(shí)、青春暢想曲，力圖讓學(xué)生通過(guò)親身感受，體會(huì)青春的多姿與美麗，在整體基調(diào)上把握青春節(jié)拍。我首先導(dǎo)入 ——“超級(jí)模仿秀”，看看哪位同學(xué)最具模仿能力和表演天賦；接著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“青春調(diào)色板”：請(qǐng)用一種顏色描繪出你心中的青春色彩，并說(shuō)說(shuō)理由；此后，再適時(shí)地讓學(xué)生感受“青春進(jìn)行時(shí)”：青春是五彩繽紛的，但這五彩繽紛中也夾雜著黑色的憂郁、灰色的煩惱、藍(lán)色的困惑和迷惘。讓學(xué)生以小組討論的形式將成長(zhǎng)中的煩惱記錄下來(lái)，并進(jìn)行集體呈現(xiàn)，討論解決再組織學(xué)生用詩(shī)詞、漫畫、歌曲等形式描繪青春，盡情放飛心中的夢(mèng)想，一起奏響“青春暢想曲”。在這一系列的課堂活動(dòng)中將主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。 課堂是教師生命成長(zhǎng)的地方，課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育理想的最佳空間。由于對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注，我的課堂教學(xué)的質(zhì)量也逐步提升。我經(jīng)常審視自己，如何才能使自己早日成長(zhǎng)。我想只有把握好當(dāng)前思想品德課程改革實(shí)踐的新課題，才能在課程改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。我深知，要成為學(xué)者，必須有豐厚的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間讀書、上網(wǎng)，潛心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教改的動(dòng)態(tài)信息、理論導(dǎo)向，博采眾長(zhǎng)，不斷地更新觀念，不斷充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)的需要。我認(rèn)真閱讀教育專著和教育教學(xué)新理論，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育科學(xué)研究方法》、《教育的理想與信念》、《基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱》、《新課程中教學(xué)行為的變化》、《新課程的深化與反思》以及《賞識(shí)你的學(xué)生》、《給教師的建議》等教育書籍，并認(rèn)真反思，撰寫讀書筆記，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐和感悟。在“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——科研——學(xué)習(xí)”的專業(yè)成長(zhǎng)道路上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步著；行動(dòng)，使自己快樂地體驗(yàn)著；反思，能生長(zhǎng)出智慧；收獲，能讓自己享受著充實(shí)的教育人生……一路耕耘，幾多收獲；辛勤的耕耘，我迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)沉甸甸的收獲： 2004年參與浙江省教學(xué)研究系統(tǒng)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)法制教育之探究》的研究統(tǒng)計(jì)、分析工作，2005年6月已結(jié)題；2004年參與省立項(xiàng)課題《初中學(xué)生學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)之探究》的研究，作為課題組的主要成員現(xiàn)正在撰寫結(jié)題論文，將于2006年11月結(jié)題；2005學(xué)年第一學(xué)期期末抽考單科位列全縣第一；2005年所任班級(jí)中考成績(jī)列全縣第三；2005年度《透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)》獲縣教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2005年1月縣初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師課件制作評(píng)比獲得一等獎(jiǎng)；2005年1月初中教師說(shuō)課比賽獲得二等獎(jiǎng)；2006年2月初中社會(huì)、思想政治學(xué)科教師命題大賽青年組一等獎(jiǎng)；2006年5月由縣科協(xié)團(tuán)縣委聯(lián)辦的科技節(jié)“環(huán)境與資源”征文活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2006年度《保護(hù)我們共有的家園》獲縣教育局教研室德育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；2006年 8月《讓情感之花盛開在思想品德課堂上》獲市思想品德教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；2006年9月全國(guó)第二屆愛國(guó)百分百尋寶大行動(dòng)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)； 在新課程改革中最大的收獲是觀念的更新。一種全新的教育理念正潛移默化地影響著我，使我對(duì)現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)到了教育要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。 學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)邊。教學(xué)7年，所取得的榮譽(yù)不多，但是自己的進(jìn)步，自己的努力是很大的?！俺砷L(zhǎng)是我們生命中永恒的主題，感受到自我的成長(zhǎng)無(wú)疑是一件愜意的事情”。為了讓自己能成長(zhǎng)為一名符合時(shí)代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀教師，我始終不懈地努力著。前面的路還長(zhǎng)，但愿我能有足夠的勇氣自信而堅(jiān)定地走下去！憑著一顆不泯的愛心，把自己精心釀制的師愛和師情化作涓涓暖流，陪伴孩子們一起快樂的成長(zhǎng)……正如張華教授所說(shuō)的： “新課程—— 是一本讀不完的書，需要我們不斷學(xué)習(xí)； 是一段說(shuō)不完的話，需要我們大家分享； 是一道解不完的題，需要我們共同研究； 是一件做不完的事，需要每一個(gè)人的行動(dòng)；……
做一名像你這樣的老師，是我前進(jìn)的方向。 一個(gè)人總要有自己想要成為的人，一個(gè)人總要有自己努力奮斗的方向。我只想說(shuō)，作為一名學(xué)生，能夠有你這樣的老師，是我的驕傲！ 從上高中以來(lái)，我就早已樹立了自己的夢(mèng)想，就是做一名老師，做一名好老師?？v使有千萬(wàn)人阻攔，這也是我不變的目標(biāo)，因?yàn)橹灰吹侥?，就有?jiān)定了我的步伐。 我一直認(rèn)為，只是教的出好成績(jī)，并不能就叫做“好老師”，要真正的理解學(xué)生，體諒學(xué)生，用“心”的去對(duì)待學(xué)生，那樣才能叫好老師。 你做到了。 記得第一次見面。那時(shí)我還不認(rèn)得你，是陪著以為同學(xué)去找你幫忙，我們沒有過(guò)對(duì)話，甚至沒有眼神的交流，但是看到你對(duì)人親切的口吻和竭盡全力的幫助，不知道為什么心里覺得一陣溫暖和來(lái)自于內(nèi)心的尊敬……之后，我們便相識(shí)了，你成為了我的歷史老師。 所有的老師中，同學(xué)們最喜歡的就是你，我當(dāng)然也不例外。 你從來(lái)都是以鼓勵(lì)為主，不讓我們失去信心。從來(lái)都很關(guān)心我們，讓我們感到溫暖感動(dòng)。你不會(huì)責(zé)怪那些不認(rèn)真的同學(xué)，總是親切的提醒。所以盡管你從不發(fā)脾氣，同學(xué)們還是對(duì)你很尊敬。 當(dāng)我們?cè)谘谉岬南奶炀毑偈牵銜?huì)告訴她們擦些防曬霜?jiǎng)e曬壞；在大家都疲憊不堪的時(shí)候，你會(huì)體貼的留出幾分鐘讓大家趴一小會(huì)，之后以一個(gè)好的狀態(tài)認(rèn)真聽講；當(dāng)同學(xué)們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，你就會(huì)買來(lái)好多冰淇淋獎(jiǎng)勵(lì)每一位同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們進(jìn)步的時(shí)候，也會(huì)受到你精心準(zhǔn)備的禮物…… 這些點(diǎn)滴，都讓我們看到了你良苦用心，我們真的感激不盡。 我知道，時(shí)間總是走的匆忙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)步入高二，深知前方的道路是如何的艱難，但是好在還有你，好在有你堅(jiān)定著我的夢(mèng)想，好在有你一直在我們身旁。 做一名好老師，做一名用心待學(xué)生的老師，做一名像你一樣的老師。 是我不變的方向。 ——致我敬愛的歷史老師 （1）您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！ 我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個(gè)年頭,她把自己的一生無(wú)私地獻(xiàn)給了教育事業(yè),獻(xiàn)給了他的學(xué)生……她,是偉大的. 記得那是一年前的一個(gè)夏天,我們正等著老師來(lái)上課,忽然,窗外一個(gè)霹靂打破了夏日的沉寂,剎時(shí)間,電閃雷鳴,狂風(fēng)大作,如黑鍋似的天越壓越沉,仿佛快要掉下來(lái)了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點(diǎn)像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說(shuō):"老師肯定不會(huì)來(lái)了."于是,我們個(gè)個(gè)垂頭喪氣地拿起書來(lái)自學(xué).不一會(huì),老師竟冒著雨來(lái)了,頓時(shí),教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學(xué)們對(duì)不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著老師濕淋淋的頭發(fā),那被雨水淋濕的衣衫,激動(dòng),熱愛……一股腦涌上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來(lái).她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣……四五年來(lái),老師幾年如一日,從沒給我們?nèi)边^(guò)半節(jié)課.這,就是我們的老師,一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師,一個(gè)偉大切又平凡的老師! 老師不僅熱愛自己的工作,對(duì)學(xué)生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛…… 那是期末考試時(shí),由于過(guò)度緊張,我犯了老毛病——抽風(fēng).這時(shí),老師剛剛改完厚厚一疊作業(yè),見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫(yī) .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間回蕩.那時(shí),正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風(fēng)也沒有,柏油馬路都快被太陽(yáng)曬化了……老師又累,又背著這么重的我,再加上這當(dāng)頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來(lái).老師突然停了下來(lái),"小偉,你再堅(jiān)持一會(huì),快到了."老師關(guān)切地問(wèn)道,從她的語(yǔ)氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強(qiáng)忍住淚水,點(diǎn)點(diǎn)頭.老師又重新背起我,邁著艱難的步子,頂著炎炎烈日,一步一步向前走……看到這幅情景,我再也忍不住了,淚水如斷線之珠般流了下來(lái)……我真狠自己,狠自己為什么要生病;為什么要讓老師這么辛苦;為什么……烈日啊!你躲一躲,別讓我們的老師汗水再流;風(fēng)兒呀!你吹一吹,吹去老師的疲勞,別讓她再受累……這,就是我們的老師,一個(gè)愛學(xué)生如子女的老師.一個(gè)偉大切又平凡的老師! 啊!這就是我們的老師,她無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大! （2） 我的老師,長(zhǎng)的高高的,看起來(lái)不會(huì)很胖也不會(huì)很瘦,剛剛好,他臉上戴著一副眼鏡,看起來(lái)大約三十幾歲,他是一個(gè)認(rèn)真又和藹可親的好老師,那就是我的導(dǎo)師「鄭博旗」. 老師說(shuō)話非常清楚,平常教書十分認(rèn)真,一定要全班都會(huì)了才教下一個(gè)單元,當(dāng)我們很無(wú)聊時(shí),他會(huì)說(shuō)一些有趣的事情,笑話,讓我們開心一下,不過(guò)有時(shí),因?yàn)槲覀兛荚嚳嫉牟缓?老師也會(huì)很生氣的處罰我們,不過(guò)我知道老師處罰我們?yōu)榱宋覀兒?他要讓我們記住,而下一次我們考試時(shí),我們教會(huì)想到上次老師對(duì)我們的處罰,教會(huì)用功讀考好一點(diǎn). 老師如果有空時(shí),也會(huì)和我們聊天,沒空時(shí),他也會(huì)叫我們自己去操場(chǎng)上玩,老師上課時(shí),除了角我們課本里面的東西之外,也會(huì)告訴我們生活上的一些常識(shí),讓我們知識(shí)變的更豐富. 老師很關(guān)心我們,也很愛護(hù)我們,當(dāng)我們做錯(cuò)事情時(shí),他都會(huì)先原諒我們一次,并且告訴我們下次如果再犯錯(cuò)的話,就要處罰我們,老師非常希望我們能做個(gè)好學(xué)生,做個(gè)有用的人,而我們也不會(huì)讓老師失望的. 感謝老師 人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。 中國(guó)古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對(duì)那些有著”“童心母愛”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。 “愛是一縷金色的陽(yáng)光?！蔽覈?guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說(shuō)：“教育是植根于愛的?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識(shí)，使學(xué)生更好地受到教育，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。教師應(yīng)該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”?！按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱謂。 人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用豐富知識(shí)去開啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。 現(xiàn)在人們把教師比作是“人梯”——“那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的人”，人們把教師稱作“人梯”，正式因?yàn)楣鈽s的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業(yè)的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報(bào)，默默無(wú)聞地教書育人，兢兢業(yè)業(yè)地培育人才。而那些考上大學(xué)，走向成功，揚(yáng)名立萬(wàn)的學(xué)生，無(wú)一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達(dá)人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國(guó)未來(lái)，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無(wú)聞的老師對(duì)這些莘莘學(xué)子的愛護(hù)和培養(yǎng)，才有了今天千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同崗位上人才發(fā)光發(fā)熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現(xiàn)在許許多多的成功人士在正確的引導(dǎo)下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背后，除了要感謝父母和朋友外，難道不應(yīng)該感謝一下辛苦培養(yǎng)過(guò)教育過(guò)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)過(guò)我們的老師們嗎？ “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是犧牲自己帶來(lái)希望的奉獻(xiàn)者的愛?！? 敬愛的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)把我與您之間的距離越拉越大，但對(duì)您思念的新卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變！如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會(huì)怎樣。還是從心底說(shuō)聲：“感謝您?！蹦缫蝗~扁舟，載著我駛向知識(shí)的海洋??！ 我最敬愛的老師，9月10日是我國(guó)的教師節(jié)，我過(guò)從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)美德。在這里我獻(xiàn)上我最真誠(chéng)的囑咐——祝您永遠(yuǎn)健康快樂！桃李滿天下！我還要說(shuō)一聲：“老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂?！? 您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。 您的思想，您的話語(yǔ)，充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪！ 您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人―― 我的老師您。 您對(duì)我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠(chéng)服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。 在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。 您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。 啊，老師―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！ 老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。 即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！ 在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！ 毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！ 有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。 您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。 您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈.―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！ 或 贊頌園丁 老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。 您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！ 或 我的老師 我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門時(shí),就聽說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師.我懷著幾分激動(dòng)的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象. 在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青.正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢? 但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語(yǔ)老師.她在課堂上非常嚴(yán)格,但是課堂外她就不嚴(yán)了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會(huì)和你聊上一會(huì)兒,就不會(huì)在有不開心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯(cuò)誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì)有了,也就是她給解覺的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一樣. 其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人,但是有時(shí)可以控制,有時(shí)我也無(wú)法控制,但是焦老師也從未批評(píng)我,只是找我聊上一會(huì)兒,那一件事就算了了! 但我也會(huì)從中記起這一次的小教訓(xùn),以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個(gè)規(guī)矩的我. 還有我想對(duì)焦老師說(shuō):如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根. 知心的話兒總是想對(duì)您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我?guī)е鹁磁c愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎? 在去年我們班常常受表陽(yáng),衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊!所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái),如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái),讓我們的班級(jí)在老師的帶領(lǐng)更上層樓吧! （3）我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們。 張老師留著一頭長(zhǎng)發(fā)，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，張老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨張老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“字是門面，從寫字上能看出一個(gè)人的性格。張老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)，你寫一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無(wú)論寫什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫工整，寫規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果??！ 張老師在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走 訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。 這就是我最尊敬的一位老師——張老師。 我的老師很忙很忙,你看她一眼,說(shuō)不定就有幾粒汗珠從她頭上滾下。 有一次,她去別的學(xué)校聽課,正好全校的班主任都要去。但是聽完了課,別的老師都去逛街了,而徐老師（我的老師）卻不顧一切,匆匆忙忙地趕了回來(lái),當(dāng)她一下子出現(xiàn)在班上時(shí),全班同學(xué)都為她的出現(xiàn)而感到大吃一驚,頓時(shí),班上亂作一團(tuán):有的在議論著,有的在歡呼著,還有的起哄呢！突然,有一位同學(xué)站了起來(lái),對(duì)老師說(shuō):“徐老師,別的老師都逛街去了,您干嘛還要回來(lái)呢？”徐老師微笑著對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“我趕回來(lái)給父講卷子呢！”說(shuō)完,她把卷子發(fā)給每一位同學(xué),然后認(rèn)真地開始講卷子。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師的耳邊有一粒汗珠,一下子就滑落了下去…… 這就是我們的班主任徐老師,這是一位多么有責(zé)任心的好老師呀！ 剛進(jìn)初中，令我印象深刻的是第一節(jié)歷史課。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一個(gè)從未見過(guò)的老師。 　　老師長(zhǎng)得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時(shí)，更是別具一格，開口就是“大家好！以后由我來(lái)教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的后代呢！”聽到這，全班哄堂大笑，我更是眼淚都笑出來(lái)了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學(xué)氣息！之后一段時(shí)間，“敝人姓什么”也在學(xué)生之間傳為佳話！不過(guò)，老師上課時(shí)動(dòng)作更為“經(jīng)典”！他兩手撐講臺(tái)，身體前傾，一只腿在前，一只腿后伸，講起話來(lái)?yè)u頭晃腦，真有點(diǎn)古代學(xué)生背論語(yǔ)時(shí)的樣子！于是，一節(jié)課我都在笑聲中度過(guò)。老師幽默風(fēng)趣使我而感到自豪！ 　　而宋老師跟別人不同的是，它具有創(chuàng)新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發(fā)奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦干。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過(guò)我還真得感謝老師，是他讓我知道當(dāng)老師的辛苦，同時(shí)也讓我知道學(xué)歷史的快樂，從而真正意義上的愛上歷史！老師的創(chuàng)新使我們走進(jìn)新的歷史天地！我為這愛創(chuàng)新的老師感到自豪！ 　　但其實(shí)最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學(xué)到很多知識(shí)。比如老師老師講一個(gè)課時(shí)，往往會(huì)告訴我們?cè)S多歷史故事，還有不少?gòu)摹妒酚洝分械拿?。他還會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)況來(lái)發(fā)表言論?？晌覀円膊⒉皇锹牨姡欠e極參與，這時(shí)班里就像是討論會(huì)！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺得老師的魅力很大，有時(shí)我不認(rèn)為他是老師，而是一個(gè)無(wú)所不談的朋友。正因?yàn)檫@樣，班上無(wú)一例外的都愛上了歷史課，當(dāng)然歷史成績(jī)也在全年級(jí)名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會(huì)用幻燈片打出“歡迎發(fā)哥”的字樣！每次老師一來(lái)就會(huì)笑，而我們也跟著一塊兒大笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數(shù)超過(guò)萬(wàn)點(diǎn)以上的老師感到驕傲！ 　　來(lái)到初中，我慶幸自己能遇到這樣的老師，而不幸也許只能跟老師相處三年！不管怎樣，我都永不忘記！
原話無(wú)據(jù)可考的,這種句子有很多,都是用得好被很多人仿照,由于寫出這種句子的是平凡人,所以找不到的.可見平凡人也是很偉大的