4. 問題總結：這個活動讓你們學到了什么？你們覺得這個活動有哪些可以改進的地方？5. 問題拓展：這個數(shù)學知識在生活中還有哪些應用？你們可以想象一下嗎？通過這樣的提問方式，可以引導學生主動思考、探究和總結，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力。同時，也可以讓學生在實踐中體驗到數(shù)學的樂趣和實用性。

提問內容如下：1、我有5組鮮花，每組包含6朵花，那么一共有多少朵鮮花？2、一個班級里有5個小組，每個小組里都有6名學生，請問這個班級總共有多少學生？3、手中拿著一張紙幣，重復折疊了5次（每次都對半折），展開時會得到多少層厚度？

4. 這16元的差額是因為我們把老師的票也算成學生的票了，每張成人票和兒童票的價格差是10元減去6元，即4元。5. 所以，16元的差額相當于4張票，這4張票就是老師買的。6. 因此，學生人數(shù)是17減去老師人數(shù)4，等于13人，老師人數(shù)就是4人。如果有其他問題，歡迎繼續(xù)提問。

1、漢堡包：3份， 10元X3=30元 薯條4 份， 4元X4=16元 可樂2 份， 3元X2=6元 2、x+y=36 2x+3y=89 解得：x=19；y=17. 自行車19輛，三輪車17輛.3、作對18題，得18X3=54分，做錯2題，扣2X2=4分， 得54-4=50分 小明作對18題， 做錯2題，沒有不做的。4、x+3

1.提問要講究層次性.對于有一定難度的問題，教師可以設計一些鋪墊性的子問題，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，并解決問題.講究問題的層次性，兼顧不同層次的學生，設計出可供不同層次的學生回答的問題。2.問題的趣味性要強.興趣是人做一切事情的原動力.因此，教師在數(shù)學課堂中所設置的問題應能夠有效地激發(fā)

數(shù)學提問

3、烏龜玩具14元，熊貓玩具比烏龜玩具貴（多）5元，烏龜玩具多少錢？14+5=19（元）4、小雪做了12朵花，小花比小雪多做9朵，小花做了幾朵？12+9=21（朵）5、小美做了24朵花，小麗比小美少做6朵，小麗做了幾朵？24-6=18（朵）6、李爺爺養(yǎng)了 30只雞，鴨比雞多12只，鴨有幾只？30+12=

1. 假設所有參與者都是學生，那么總共花費為6名學生乘以每張學生票的17元，即6 * 17 = 102元。2. 題目中提到的總花費是118元，這不僅包括了學生，還包括了老師。3. 我們先假設的總花費是102元，這與實際花費118元相差16元。4. 這16元的差額是因為我們把老師的票也算成學生的票了，每張成人票

8.在廣闊的草地上，有一頭牛在吃草。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？9.媽媽有7塊糖，想平均分給三個孩子，但又不愿把余下的糖切開，媽媽怎么辦好呢？10.公園的路旁有一排樹，每棵樹之間相隔3米，請問第一棵樹和第六棵樹之間相隔多少米？11.把

5、有語文、數(shù)學、品德三種書,小明、小麗、小紅各拿一本;小明說:“我拿的是語文書”。小麗說:“我拿的不是數(shù)學書”。小紅拿的是( )書。 A、數(shù)學 B、語文 C、品德 四、計算題 1、直接寫出得數(shù)。(6分) 72÷9= 6×7= 6+3÷3= 27÷3 56÷7= 9+57= 12-4÷2= 82-9= 5900-2000= 1600-700

(2分) 蘋果梨香蕉蘿卜 附:答案 一、略 二、121、71114,16個,十20,19 6,3,2,513,9,7,318, 三、1、><<=<< 2、略 四、1、 2、 3、蘿卜 六、8+4=127+5=125+7=12 12-8=410-6=412-9=4 七、1、15-5=10 2、8+4=12 3、9+3=12 小學一年級數(shù)學試題 一、算一算。 15-8= 11-2=

韓信是我國漢代著名的大將,曾經統(tǒng)率過千軍萬馬,他對手下士兵的數(shù)目了如指掌.他統(tǒng)計士兵數(shù)目有個獨特的方法,后人稱為“韓信點兵”.他的方法是這樣的,部隊集合齊后,他讓士兵1、2、3--1、2、3、4、5--1、2、3、4、5、6、7地報三次數(shù),然后把每次的余數(shù)再報告給他,他便知道部隊的實際人數(shù)和缺席人數(shù).他的

小學數(shù)學題,有誰知道。

小學數(shù)學主要涉及到以下問題：一、基礎數(shù)學概念問題 小學生會接觸到各種各樣的基礎數(shù)學概念，如數(shù)字讀寫、加減法運算、分數(shù)概念、面積與體積計算等。他們可能會遇到理解和記憶這些概念帶來的挑戰(zhàn)。比如如何正確理解分數(shù)代表的含義以及如何應用加減法解決實際問題等。教師可以通過日常生活實例幫助學生理解和應用這

1、1、五(3)班有學生45人,參加數(shù)學興趣小組有30人,參加音樂興趣小組的有22人,并且每人至少參加一個組,這個班兩組都參加的有多少人?2、有40名運動員,其中有25人會摔跤,有20人會擊劍,有10人擊劍、摔跤都不會,問既會摔跤、又會擊劍的運動員有多少人?3、某校參加數(shù)學競賽有120名男生,80名女生,參加語文競賽

分數(shù)和小數(shù)：理解和運用分數(shù)與小數(shù)是小學數(shù)學中的一大難點。學生需要理解分數(shù)的含義，學會比較分數(shù)的大小，以及進行分數(shù)的加減乘除運算。小數(shù)的概念同樣需要通過具體的例子來幫助學生理解。時間和金錢：計算時間間隔、理解不同時間的單位（秒、分鐘、小時、天等），以及處理與金錢相關的問題（找零、計算總價等）

生活中的數(shù)學問題四年級是如下：1、烙餅問題：媽媽烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最少用幾分鐘？2、襪子問題，抽屜里有5雙不同顏色的襪子，沒開燈，要拿出一雙同色的襪子，從中最多需要摸出多少只？3、桌子問題，一張方桌，砍掉一個角還有幾個角？

小學生的數(shù)學問題

五年級解方程數(shù)學題如下：一、3X+5X=48 二、14X-8X=12 三、6*5+2X=44 四、28+6X=88 五、32-22X=10 六、10X*（5+1）=60 七、99X=100-X 八、X-6=12 九、56-2X=20 十、x+32=76 十一、3x+6=18 十二、2x-8=8 十三、4x-3*9=29 十四、x-6*5=42 十五、x+5=7 十六、

24-3X=3 10X*（5+1）=60 99X=100-X X+3=18 X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-3*9=29 8x-3x=105 x-6*5=42 x+5=7 2x+3=10 12x-9x=9 6x+18=48 56x-50x=30 5x=15 78-5x=28 32y-29=3 5x+5=15 89x-9=80 100-20x=20

16+8X=40 2X-8=8 4X-3×9=29 8X-3X=105 X-6×5=42 X+5=7 2X+3=10 12X-9X=9 4.小學五年級解方程題 1.4×8-2X=6 6X-12.8×3=0.06 410-3X=170 3(X+0.5)=21 0.5X+8=43 6X-3X=18 1.5X+18=3X 5×3-X÷2=8 0.273÷X=0.35 1.8X=0.972 X÷0.756=90

答案：x=18 y=44 (12) 79x+40y=2419 56x-y=1176 答案：x=21 y=19 (13) 80x-87y=2156 22x-y=880 答案：x=40 y=12 (14) 32x+62y=5134 57x+y=2850 答案：x=50 y=57 (15) 83x-49y=82 59x+y=2183 答案：x=37 y=61 (16) 91x+70y=5845 95x-y=4275 答案：x=45

五年級解方程數(shù)學題如下：一、3X+5X=48 二、14X-8X=12 三、6*5+2X=44 四、28+6X=88 五、32-22X=10 六、10X*（5+1）=60 七、99X=100-X 八、X-6=12 九、56-2X=20 十、x+32=76 十一、3x+6=18 十二、2x-8=8 十三、4x-3*9=29 十四、x-6*5=42 十五、x+5=7 十六、

五年級數(shù)學解方程50道：1、0.5+X+X=9.8÷2；2、3200=450+5X+X；3、7.5×2X=15；4、X-0.7X=3.6；5、15X =3；6、3X+9=27；7、7X+5.3=7.4；8、1.4×8-2X=6；9、X+0.5、=21；10、1.5X+18=3X；11、1.8X=0.972；12、X÷5+9=21；13、X+2X+18=78；14、0.1X

1 人教版五年級上學期數(shù)學解方程練習題集 一、解方程 48-3 x =16 5 x ×（5+1）=60 99 x =100- x 36÷ x=18 x÷6=12 56-2 x =20 4y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-3×9=29 54-X=24

求小學五年級數(shù)學40道解方程題

最后，進行思維訓練。設計一些邏輯性較強的數(shù)學游戲或活動，如數(shù)獨、數(shù)學謎題等，培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力和空間想象能力。通過這些活動，孩子在快樂中鍛煉思維，提升數(shù)學素養(yǎng)?？傊?，通過精心設計的教學活動和方法，結合一年級學生的年齡特點，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，為他們后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

小學一年級數(shù)學思維訓練題篇一 1、15個小朋友排成一隊,小東的前面有9人,小東后面有幾人? 2、14個同學站成一隊做操,從前面數(shù)張兵是第6個,從后數(shù)他是第幾個? 3、13只雞排成一隊,其中有只大公雞,從前面數(shù),它站在第8,它的后面有幾只雞? 4、13只雞排成一隊,其中有只大公雞,它的前面有8只雞,它的

在一年級孩子的數(shù)學邏輯思維訓練中，首先需要幫助他們建立數(shù)學思維的基礎，這包括理解數(shù)字和數(shù)量的概念。例如，通過計數(shù)和分類活動，可以使用玩具、水果等物品，讓孩子在玩樂中掌握這些基本概念。掌握數(shù)字和數(shù)量后，重點應轉向基本算術，特別是加減法的學習?？梢越柚芑虿噬樽拥瓤梢暬ぞ撸尯⒆又庇^地

適合一年級孩子的數(shù)學思維課有火花思維、新東方思維、思恐思維的課程。一年級的學生一般就是5-7歲之間，正好是適合這個年齡段孩子的，通過很系統(tǒng)的專題設計，讓孩子理解各種數(shù)學邏輯、思路，培養(yǎng)孩子的思維能力，然后不斷地自己去理解運用，數(shù)理思維能力的進步也是顯而易見的。小學生思維拓展的方法：1、興

比如學習了用3個數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式，那就可以訓練給學生5個數(shù)，讓學生從中選出3個數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。假如給學生的數(shù)是3、6、2、5、8，學生經過思考就會選擇:3、2、5;6、2、8;3、5、8這三種的任一種，無疑培養(yǎng)了學生的思維能力。小學一年級學生的思維訓練很

一年級數(shù)學思維拓展訓練的方法，可以從以下幾個方面入手：1. 增加趣味性：結合實際內容，設計有趣的游戲、故事、動手操作等，提高學生的學習興趣和參與度。2. 循序漸進：從簡單到復雜，逐步提高學生的思維能力。可以先從基本的數(shù)字概念入手，逐漸增加難度，如加減法、數(shù)的大小比較等。3. 結合生活：將數(shù)學

一年級數(shù)學思維訓練方法如下：1、學習分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據(jù)，即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節(jié)，增強其觀察能力。2、認識大群體與小群體首先，應教給孩子些有關群體的名稱，如家具、動物食品等

一年級數(shù)學思維訓練

數(shù)學難題往往能夠鍛煉我們的思維能力，下面為大家準備了10道富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，看看你能答對多少道。1. 圖形變換挑戰(zhàn)：左圖中的三角形，如何通過移動其中的三個圓圈，得到右圖中的三角形？2. 邏輯推理題：通過你的選擇幫你分析你的智商在哪個層級！3. 經典數(shù)獨題：很經典的題型之一，難倒了無數(shù)人

小升初數(shù)學:應用題綜合訓練11. 甲、乙、丙三人在A、B兩塊地植樹,A地要植900棵,B地要植1250棵.已知甲、乙、丙每天分別能植樹24,30,32棵,甲在A地植樹,丙在B地植樹,乙先在A地植樹,然后轉到B地植樹.兩塊地同時開始同時結束,乙應在開始后第幾天從A地轉到B地?總棵數(shù)是900+1250=2150棵,每天可以植樹24

解:119階 43.司藥(打一數(shù)學名詞)——配方 44.招收演員(打一數(shù)學名詞)——補角 45.搬來數(shù)一數(shù)(打一數(shù)學名詞)——運算 46.你盼著我,我盼著你(打一數(shù)學名詞)——相等 47.北(打一數(shù)學名詞)——反比 48.從后面算起(打一數(shù)學名詞)——倒數(shù) 49.小小的房子(打一數(shù)學名詞)——區(qū)間 50.完全合算(打一數(shù)學

老師給薩姆布置了一篇作文，題目是;什么是懶惰。薩姆用最簡短的文字寫下了這篇作文，他是怎么寫的? 答案：這就是懶惰.米奇吃下了藥，但忘了把藥搖勻，達不到最佳效果，他該如何補救? 答案：不停地翻跟頭.伊凡吹噓自己寫的小說可以得諾貝爾獎，他寫的什么小說? 答案：幻想小說.數(shù)學題目大全及答案（

第一道題目是各猜一數(shù)學名詞，看到這道題目，很多人都會感到疑問，這真的是數(shù)學題？難道不是腦筋急轉彎題目？除了題目和數(shù)字有關系，第一小題的數(shù)字和數(shù)學有關系之外，其他的和數(shù)學題沒有一丁點關系，第一小題還比較好猜一些，只要倒著數(shù)一數(shù)，就可以猜出答案是倒數(shù)，其他的真的就很費神了，小編思

數(shù)學趣味題目（1）1、小華的爸爸1分鐘可以剪好5只自己的指甲。他在5分鐘內可以剪好幾只自己的指甲?2、小華帶50元錢去商店買一個價值38元的小汽車，但售貨員只找給他2元錢，這是為什么?3、小軍說：“我昨天去釣魚，釣了一條無尾魚，兩條無頭的魚，三條半截的魚。你猜我一共釣了幾條魚?”

數(shù)學題目

1.學校建校舍計劃投資45萬元，實際投資40萬元。實際投資節(jié)約了百分之幾？(浙江諸暨市) 2.學校五月份計劃用電480度，實際少用60度。實際用電節(jié)省百分之幾？(福建云宵實驗小學) 3.某廠計劃三月份生產電視機400臺，實際上半個月生產了250臺，下半個月生產了230臺，實際超額完成計劃的百分之幾？(南昌市青云譜區(qū)) 4.現(xiàn)有甲、乙、丙三個水管，甲水管以每秒4克的流量流出含鹽20％的鹽水，乙水管以每秒6克的流量流出含鹽15％的鹽水，丙水管以每秒10克的流量流出水，丙管打開后開始2秒不流，接著流5秒，然后又停2秒，再流5秒……三管同時打開，1分鐘后都關上，這時流出的混合液含鹽百分之幾？(武漢大學附屬外國語學校) 5.新光小學書畫班有75人，舞蹈班有48人，書畫班人數(shù)比舞蹈班多百分之幾？(南寧市) 6.小明用一包綠豆做實驗，其中發(fā)芽的種子有100粒，沒有發(fā)芽的種子有25粒，求這包綠豆的發(fā)芽率。(浙江溫嶺市) 看4頁，第二天看了全書的幾分之幾？(江蘇無錫市) 8.為災區(qū)捐款，小華捐4.2元，比小麗多捐了0.4元，小華比小麗多捐幾分之幾？(河南安陽市) 9.一件衣服打八折出售賣100元，實際90元賣出。實際幾折賣出？(浙江仙居縣) 10.食堂運來600千克大米，已經吃了4天，每天吃50千克。剩下的5天吃完，平均每天吃多少千克？(南京市建鄴區(qū)) 11.3箱橘子比3筐蘋果少24千克。平均每箱橘子重20千克，每筐蘋果重多少千克？(浙江臺州市市區(qū)) 12.在綠化祖國采集樹種的活動中，某校四年級5個班級，每班采集樹種20千克，五年級3個班共采集60千克，平均每班采集樹種多少千克？(上海市) 13.大橋鄉(xiāng)修一條長2100米的水渠，已修了5天，平均每天修240米。余下的任務要在3天內完成，平均每天應修多少米？(南京市秦淮區(qū)) 14.小明到商店買了3個小型足球付出20元，找回1.85元，每個足球多少元？(銀川市實驗小學) 15.某班有4個小隊，每個小隊有12名少先隊員，在“希望工程”捐款活動中，共捐款240元。平均每個少先隊員捐款多少元？(上海市) 16.育才小學買來2個小足球和25根長繩，共用去408.5元，每個小足球的價錢是48元，每根長繩的售價是多少元？(江蘇無錫市南長區(qū)) 17.王華買《趣味數(shù)學》和《故事大王》各5本，一共用了20元。每本《趣味數(shù)學》2.6元，每本《故事大王》多少元？(西安市雁塔區(qū)) 18.運輸隊要運走89噸貨物，前三次每次運走10.5噸。其余的分5次運完，平均每次要運走多少噸？(上海市) 19.4個同學在一張乒乓球臺上單打60分鐘，平均每人打了多少分鐘？(福建建甌市) 20.期末考試語文、數(shù)學、常識三門功課的平均分是95分，語文、數(shù)學兩門功課的平均分是93分，問：常識考了多少分？(浙江江山市) 21.五(1)班同學植樹，26個男生平均每人植6棵，24個女生平均每人植5棵。男、女生平均每人植樹多少棵？(南昌市東湖區(qū)) 22.李東拿5元錢買文具。他買鉛筆已用去1.5元，剩下的錢買練習簿，每本0.35元。他可以買多少本練習簿？(上海市長青學校) 23.一批蘋果，若平分給幼兒園大班的小朋友，每人可分得6個；若平分給幼兒園小班的小朋友，每人可分得3個；若平分給大、小兩個班的小朋友，每人可分得多少個？(南京市建鄴區(qū)) 24.時新手表廠原計劃每天生產75塊手表，12天完成任務。實際10天完成任務，實際平均每天生產多少塊？(武漢市青山學校) 25.實驗小學開展“環(huán)保周種盆花”活動，前3天平均每天種114盆，后4天共種750盆，“環(huán)保周”內平均每天栽種盆花多少盆？(長沙市實驗小學) 剩下的7.5小時要耕完，平均每小時要耕地多少？(湖北陽新縣) 27.一臺織布機7小時織布105米，照這樣的速度，再織8小時，一共可以織布多少米？(浙江臨安市) 28.一輛汽車3小時行135千米，照這樣計算，8小時行多少千米？(廣西桂林市) 29.120千克大豆可榨出豆油16.2千克，2000千克大豆可榨出豆油多少千克？(用比例解)(浙江泰順縣) 30.某加工廠2臺磨粉機3小時能磨面粉14.4噸。照這樣計算，6臺磨粉機8小時一共能磨面粉多少噸？(福建建甌市) 31.某服裝廠接到生產1200件襯衫任務，前3天完成了40％，照這樣計算，完成任務還需要多少天？(寫出兩種不同解法)(合肥市中市區(qū)壽春學校) 32.某工程隊要鋪建一條公路，前20天已鋪建了2.8千米，照這樣計算，剩下的4.2千米的路段，還需要多少天才能鋪建完成？(用比例方法解)(浙江臨海市) 33.豐收農具廠制造一批鐮刀。原計劃每天制造360把，18天完成。實際每天多制造72把，照這樣計算，多少天就能完成任務？(武漢市青山區(qū)) 34.長風電扇廠計劃生產2800臺電扇。前6天已經生產了672臺，照這樣計算，還要生產多少天才能完成任務？(南京市白下區(qū)) 35.育民小學校辦廠，原計劃12天裝訂21600本練習本，實際每天比原計劃多裝訂360本。實際完成生產任務用了多少天？(天津市紅橋區(qū)) 36.小青看一本260頁的故事書，前3天每天看20頁，如果剩下的每天看25頁，還要幾天看完？(西寧市城中區(qū)) 37.學校買來塑料繩342米做短跳繩，先剪下同樣長的5根，一共用去9米，照這樣計算，買來的塑料繩可以做短跳繩多少根？(南京市鼓樓區(qū)) 38.兩筐蘋果單價相同，甲筐蘋果重64千克，乙筐蘋果重48千克，兩筐都賣出一部分后，剩下的蘋果重量相等，已知乙筐比甲筐少賣了56元，甲筐蘋果可賣多少元？(合肥市中市區(qū)壽春學校) 39.時新手表廠原計劃25天生產1000塊手表，實際每天生產了50塊，實際比計劃提前幾天完成任務？(河南開封市) 40.電視機廠計劃30天生產電視機1200臺，實際每天比計劃多生產10臺，實際多少天完成任務？(浙江東陽市) 41.服裝廠要加工一批校服，原計劃每天生產250套，30天可以完成，實際每天生產300套，實際多少天完成？(用比例解答)(江西景德鎮(zhèn)市) 42.一批貨物，原計劃每天運走18噸，84天運完，實際每天運21噸，實際要幾天運完？(用比例解)(銀川市二十一小學) 43.裝配小組要裝配一批洗衣機，計劃每天裝配27臺，20天完成任務。實際每天裝配了30臺，只需幾天就可以完成任務？(江蘇無錫市北塘區(qū)) 44.大慶小學食堂運來24噸煤，計劃燒50天。實際每天節(jié)約0.08噸，實際燒了多少天？(浙江樂清市) 45.車間生產一批零件，每天生產65套，生產12天后還差130套，這批零件一共有多少套？(武漢市江漢區(qū)滑坡路小學) 46.希望小學裝修多媒體教室。計劃用邊長30厘米的釉面方磚鋪地，需要900塊，實際用邊長50厘米的方大理石鋪地，需要多少塊？(用比例知識解答)(南昌市東湖區(qū)) 47.裝訂一批同樣的練習本，原計劃每本裝16頁，可以裝訂250本，如果要裝訂成200本，每本應裝多少頁？(用比例解)(廣西桂林市) 48.服裝廠原計劃做120套西服，每套西服用布4.8米，改進裁剪方法后，每套節(jié)約用布0.3米。節(jié)約下來的布，可以做多少套西服？(上海市長青學校) 49.師傅比徒弟多加工192個零件，已知師傅加工的零件個數(shù)是徒弟的4倍，師徒二人各加工多少個零件？(用方程解)(銀川市二十一小學) 50.紅光農具廠五月份生產農具600件，比四月份多生產25％，四月份生產農具多少件？(武漢市青山區(qū)) 51.紅星紡織廠有女職工174人，比男職工人數(shù)的3倍少6人，全廠共有職工多少人？(浙江紹興縣) 兩種方法解)(銀川市實驗小學) 53.蓓蕾小學三年級有學生86人，比二年級學生人數(shù)的2倍少4人，二年級有學生多少人？(長沙市實驗小學) 54.某校有男生630人，男、女生人數(shù)的比是7∶8，這個學校女生有多少人？(杭州市上城區(qū)) 55.張華看一本故事書，第一天看了全書的15％少4頁，這時已看的頁數(shù)與剩下頁數(shù)的比是1∶7。這本故事書共有多少頁？(浙江平陽縣) 56.一個書架有兩層，上層放書的本數(shù)是下層的3倍；如果把上層的書取30本放到下層，那么兩層書的本數(shù)正好相等。原來兩層書架上各有書多少本？(上海市虹口區(qū)) 57.第一層書架放有89本書，比第二層少放了16本，第三層書架上放有的書是一、二兩層和的1.5倍，第三層放有多少本書？(南昌市青云譜區(qū)) 藝書的本數(shù)與其他兩種書的本數(shù)的比是1∶5，工具書和文藝書共有180本。圖書箱里共有圖書多少本？(江蘇無錫市) 59.有甲、乙兩個同學，甲同學積蓄了27元錢，兩人各為災區(qū)人民捐款15元后，甲、乙兩個同學剩下的錢的數(shù)量比是3∶4，乙同學原來有積蓄多少元？(江西景德鎮(zhèn)市) 60.小紅和小芳都積攢了一些零用錢。她們所攢錢的比是5∶3，在“支援災區(qū)”捐款活動中小紅捐26元，小芳捐10元，這時她們剩下的錢數(shù)相等。小紅原來有多少錢？(武漢市青山區(qū)) 61.學校買回315棵樹苗，計劃按3∶4分給中、高年級種植，高年級比中年級多植樹多少棵？(石家莊市長安區(qū)) 62.三、四、五年級共植樹180棵，三、四、五年級植樹的棵樹比是3∶5∶7。那么三個年級各植樹多少棵？(浙江常山縣) 63.學校計劃把植樹任務按5∶3分給六年級和其它年級。結果六年級植樹的棵數(shù)占全校的75％，比計劃多栽了20棵。學校原計劃栽樹多少棵？(西安市雁塔區(qū)) 64.一杯80克的鹽水中，有鹽4克，現(xiàn)在要使這杯鹽水中鹽與水的比變?yōu)?∶9，需加多少克鹽或蒸發(fā)多少克水？(浙江德清縣) 65.水果店運來蘋果和梨共540千克，蘋果和梨重量的比是12∶15。運來梨多少千克？(南京市白下區(qū)) 66.水果店運來橘子300千克，運來的葡萄比橘子多50千克，運來蘋果的重量是葡萄的2倍，蘋果比橘子多運來多少千克？(上海市虹口區(qū)) 67.把960千克的飼料按7∶5分給甲、乙兩個養(yǎng)雞專業(yè)戶。甲專業(yè)戶比乙專業(yè)戶多分得飼料多少千克？(南京市秦淮區(qū)) 68.甲、乙兩個倉庫原存放的稻谷相等。現(xiàn)在甲倉運出稻谷14噸，乙倉運出稻谷26噸，這時甲倉剩下的稻谷比乙倉剩下的稻谷多40％。甲、乙兩個倉庫原來各存放稻谷多少噸？(浙江嘉興市) 69.學校操場是一個長方形，周長是280米，長、寬的比是4∶3，這個操場的長、寬各是多少米？(湖北松滋市) 70.碧波幼兒園內有一塊巧而美的長方形花壇，周長是64米，長與寬的比是5∶3，這塊花壇占地多少平方米？(長沙市實驗小學) 71.在一幅比例尺是 的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是5厘米，甲、乙兩地的實際距離是多少千米？(南昌市東湖區(qū)) 72.某玩具廠生產一批兒童玩具，原計劃每天生產120件，75天完成。為了迎接“六一”兒童節(jié)，實際只用60天就完成了任務。實際每天生產玩具多少件？(用兩種方法解答)(浙江溫嶺市) 73.甲、乙兩個家具廠生產同一規(guī)格的單人課桌、椅，由于甲、乙兩廠特 可生產1500套課桌椅。現(xiàn)在兩廠聯(lián)合生產，經過合理安排，盡量發(fā)揮各自特長?，F(xiàn)在兩廠每月比過去可多生產課桌椅多少套？(武漢市外國語學校) 74.建筑工地要運122噸水泥，用一輛載重4噸的汽車運了18次后，余下的用一輛載重2.5噸的汽車運，還要運多少次？(浙江諸暨市) 75.空調機廠四月份生產空調機1800臺，五月份比四月份增產10％。四、五月份共生產空調機多少臺？(江蘇無錫市北塘區(qū)) 76.師徒兩人合作生產一批零件，師傅每小時生產40個，徒弟每小時生產30個，如完成任務時徒弟正好生產了450個，這批零件共幾個？(武漢市青山區(qū)) 77.甲每小時加工48個零件，乙每小時加工 36個零件，兩人共同工作 8小時后，檢驗出64個廢品。兩人平均每小時共加工多少個合格的零件？(上海市) 弟生產了540個，這批零件有多少個？(浙江慈溪市) 79.要生產350個零件，甲、乙兩人共同生產3.5小時后，完成了任務的80％。已知甲每小時做42個，乙每小時做幾個？(浙江寧?？h) 80.甲、乙兩人同時加工同樣多的零件，甲每小時加 提高工作效率，又用了7.5小時完成了全部加工任務。這時甲還剩下20個零件沒完成。求乙提高工效后，每小時加工零件多少個。(浙江寧波市江東區(qū)) 81.師徒加工一批零件，徒弟已經加工了總數(shù)的20％，師傅加工了總數(shù) 譜區(qū)) 82.某化肥廠第一季度平均每月生產化肥2.4萬噸，前兩個月生產化肥的總量比三月份多0.8萬噸，三月份生產化肥多少萬噸？(浙江臨安市) 噸。這批水泥共有多少噸？(湖北當陽市) 84.紅星鄉(xiāng)今年收玉米3600噸，比去年增產二成，去年收玉米多少噸？(廣州市黃埔區(qū)) 85.買6個排球和8個籃球共用去249.6元。已知排球的單價是15.6元?；@球的單價是多少元？(浙江鄞縣) 的和沒修的就同樣多。這段公路長多少米？(武漢市青山區(qū)) 87.筑路隊第一天筑路55米，第二天筑的路是第一天的3倍，第三天筑的比前兩天的總數(shù)少30米，第三天筑路多少米？(江蘇無錫市北塘區(qū)) 4700米沒有鋪。這條公路全長多少米？(浙江樂清市) 89.工程隊鋪運動場，4天鋪了200平方米。照這樣的進度，32天鋪好了運動場，求這運動場的面積。(兩種方法解答，其中一種用比例解)(浙江東陽市) 90.時新手表廠原計劃每天生產75塊手表，12天完成任務。實際比計劃每天多生產15塊，實際多少天完成任務？(武漢市青山區(qū)) 91.裝配小組要裝配一批洗衣機，計劃每天裝配20臺，15天完成任務。實際每天裝配30臺，只需幾天就可以完成任務？(用比例方法解)(西安市城中區(qū)) 92.機械廠制造一批零件，原計劃每天生產250個，12天完成，實際每天生產的個數(shù)是原來的1.5倍。完成這批零件，實際用了多少天？(上海市長青學校) 93.筑路隊修一條路，原計劃每天修3.2千米，45天可以修完，實際每天修3.6千米，多少天可以修完？(廣西桂林市) 94.一項工程，甲隊獨做要12小時完成，乙隊獨做要15小時完成，現(xiàn)在兩隊合做幾小時完成工程的一半？(廣州市黃埔區(qū)) 95.加工一批零件，師傅單獨加工要30小時完成，如果徒弟先加工了9小時，其余的再由師傅加工，還要24小時，那么徒弟單獨加工要多少小時完成？(江西景德鎮(zhèn)市) 獨打，10小時可以打完。求如果由小張單獨打，幾小時可以打完。(湖北當陽市) 97.一批貨物，由大、小卡車同時運送，6小時可運完，如果用大卡車單獨運，10小時可運完。用小卡車單獨運，要幾小時運完？(浙江常山縣) 甲休息了3天，乙休息了2天，丙沒有休息。如果甲一天的工作量是丙一天工作量的3倍，乙一天的工作量是丙一天的工作量的2倍，那么這項工作，從開始計算起，是第幾天完成的？(南昌市外國語學校) 99.一項工程，甲單獨做16天可以完成，乙單獨做12天可以完成?，F(xiàn)在由乙先做3天，剩下的由甲來做，還需要多少天能完成這項工程？(石家莊市長安區(qū)) 如果乙隊單獨完成要24天，甲隊單獨做幾天完成？(武漢市青山區(qū)) 2天后，余下的乙還要做幾天？(銀川市二十一小學) 102.一項工程，甲隊獨做15天完成，乙隊獨做12天完成。現(xiàn)在甲、乙合作4天后，剩下的工程由丙隊8天完成。如果這項工程由丙隊獨做，需幾天完成？(浙江德清縣) 現(xiàn)由兩隊合做，多少天可以完成？(湖北陽新縣) 如果兩隊合修，多少天可以修完？(浙江象山縣) 105.一條公路長1500米，單獨修好甲要15天，乙要10天，兩隊合修需幾天才能完成？(浙江江山市) 江東區(qū)) 107.一件工作，甲單獨完成需要8天，乙的工作效率是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？(天津市紅橋區(qū)) 108.師徒共同完成一件工作，徒弟獨做20天完成，比師傅多用4天完成，如果師徒合作需幾天完成？(銀川市實驗小學) 110.一項工作，甲單獨做要10天完成，乙單獨做要15天完成。甲、乙合做幾天可以完成這項工作的80％？(浙江溫嶺市) 111.甲、乙兩地相距6千米，張明騎車從甲地到乙地辦事，55分鐘內必須趕回。若辦事需5分鐘，張明騎車平均速度至少應是多少？(浙江仙居縣) 112.小明從家到學校，步行需要35分鐘，騎自行車只要10分鐘。他騎自行車從家出發(fā)，行了8分鐘自行車發(fā)生故障，即改步行，小明從家到學校共用了多少分鐘？(浙江臺州市市區(qū)) 113.張華從家到學校，步行需要15分鐘，騎車需要5分鐘。他從家騎車出發(fā)，3分鐘后車子發(fā)生故障，改為步行，他到達學校步行了多少分鐘？(河南開封市) 114.甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車從甲地開往乙地，2小時行了80千米，照這樣計算，行完全程需要幾小時？(石家莊長安區(qū)) 115.一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行50千米，6小時到達；返回時，每小時行60千米，幾小時可以到達？(上海市虹口區(qū)) 116.從甲城到乙城的鐵路長760千米，一列火車3小時行285千米，照這樣計算，從甲城到乙城需行多少小時？(用兩種方法解答，其中一種要用比例解)(浙江上虞市) 117.科學考察船計劃每小時行駛25千米，48小時到達預定海域進行科學實驗。如果要提前8小時到達，每小時需行駛多少千米？(浙江嘉興市) 118.兩列火車同時從相距432千米的兩地相對開出，4小時后兩車相遇?？燔嚸啃r行60千米，求慢車每小時行多少千米。(列方程解)(湖北當陽市) 119.甲、乙兩車同時從相距520千米的兩地相向而行，5小時相遇，已知甲車每小時比乙車每小時多行6千米。甲、乙兩車每小時各行多少千米？(上海市) 千米，乙車每小時行多少千米？(武漢市江漢區(qū)滑坡路小學) 121.甲、乙兩列火車分別從A、B兩地同時相對開出，經過6小時相遇，相遇后兩車按原來的速度繼續(xù)行駛，又經過4小時，甲車到達B地。已知甲車每小時比乙車多行12千米，求甲車每小時行多少千米。(南京市鼓樓區(qū)) 122.一列貨車早晨6時從甲地開往乙地，平均每小時行45千米，一列客車從乙地開往甲地，平均每小時比貨車快15千米，已知客車比貨車遲發(fā)2小時，中午12時兩車同時經過途中某站，然后仍繼續(xù)前進，問當客車到達甲地時，貨車離乙地還有多少千米？(南昌市外國語學校) 123.同學們去參觀展覽館，一部分同學騎自行車，他們的時速是24千米；一部分同學步行，他們的時速是6千米。從學校同時出發(fā)，15分鐘后騎自行車的同學到了展覽館，步行的同學離展覽館還有多遠？(江蘇無錫市南長區(qū)) 124.甲、乙兩輛汽車同時從兩地相向而行。相遇時，甲車行的路程比乙 125.甲、乙兩車同時由A點出發(fā)向不同方向開出，4小時后乙車到達C點，這時甲車比乙車多行30千米，已知甲車7小時可繞長方形環(huán)路一周，這條環(huán)路全長多少千米？(浙江象山縣) 126.甲、乙兩人繞環(huán)形跑道競走一圈，他倆同時從A點同向行走。在甲 程的比為4∶5，求這個環(huán)形跑道的全長。(福建建甌市) 127.兩輛汽車分別從甲、乙兩地同時相對開出。已知甲車每小時行70 少千米？(廣州市黃埔區(qū)) 128.客車和貨車同時從甲、乙兩地相向開出，客車行完全程需10小時，貨車每小時行42千米，3小時后，兩車行駛的路程之和與剩下路程相等，甲、乙兩地相距多少千米？(南昌市青云譜區(qū)) 129.甲、乙兩列火車從兩站同時相向開出，甲車平均每小時行90千米， 的距離是多少千米？(浙江泰順縣) 130.一條步行街上甲、乙兩處相距600米，張華每小時走4千米，王偉每小時走5千米。8時整他們兩人從甲、乙兩處同時出發(fā)相向而行，1分鐘后他們調頭，反向而行，再過3分鐘，他們又調頭相向而行，依次按照1、3、5、7……(連續(xù)奇數(shù))分鐘調頭行走。那么張華、王偉兩人相遇時間是8時多少分？(武漢大學附屬外國語學校) 131.從A地到B地，甲車需6小時，乙車需10小時。兩車同時從A地出發(fā)到B地，甲車到達B地后立即返回。兩車出發(fā)后幾小時相遇？(湖北松滋縣) 132.甲、乙兩地相距210千米，A車和B車分別從甲、乙兩地同時出發(fā) 可以相遇？(武漢市青山區(qū)) 如果兩車同時從這條公路兩端相向而行，幾小時相遇？(合肥市中市區(qū)壽春學校) 米的方磚鋪地，需用多少塊？(福建云霄實驗小學) 135.一只內直徑為8厘米的圓柱形量杯，內裝藥水的高度為16厘米，恰 小學) 136.一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面半徑是10厘米，做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米？(得數(shù)保留整百平方厘米)(西寧市城中區(qū)) 137.一只木箱長9分米，寬6分米，高4分米，做這樣的木箱10只(有蓋)，至少需用木板多少平方米？(浙江上虞市) 138.一個裝滿小麥的圓柱形糧囤，底面積是3.5平方米，高是1.8米。如果把這些小麥堆成高是1.5米的圓錐形麥堆，占地面積是多少平方米？(江蘇無錫市南長區(qū)) 體的體積是多少立方分米？(西安市雁塔區(qū)) 140.一個圓柱形水桶，底面直徑和高都是6分米，這個水桶可盛水多少立方分米？(河南安陽市) 打字不易，如滿意，望采納。
甲店比乙店便宜24元。根據(jù)題意可得： 甲店每球優(yōu)惠8元，實際價格為 45 - 8 = 37元，共計48 x 37 = 1776元。 乙店只對
設：圓形跑道的周長=2L 100/（L-100） = （L+60）/ （2L-60） 得：L = 240 所以 ： 圓形跑道的周長=2L = 480（米）
把五分之四米鐵絲平均分成2段，每段長（ 2/5 ）米，每段是這跟鐵絲的（ 1/2 ）
小學數(shù)學奧數(shù)題目，誰有正確答案。 (7-2)+2×5 =5+2×5 =5+10 =15.
2塊 分開算就好了 第一次進價是8元，零售價是9元，利潤是9-8＝1元 第二次進價是10元，零售價是11元，利潤是11-10＝1元 兩次利潤一共是1＋1＝2元 這有什么好爭的 小學數(shù)學題啊，賺2元啊 2的規(guī)律是偶數(shù) 3的規(guī)律是所有位數(shù)相加是三的倍數(shù)，比如93，9＋3＝12，12是三的倍數(shù) 5的規(guī)律是個位數(shù)為0或5 其他的不知道了 40杯 假設你身上現(xiàn)在只有1元錢你拿一元錢去買一杯喝完在找老板拿一杯等下算錢你現(xiàn)在就等于錢老板一杯錢 然后你現(xiàn)在有2個杯子你把兩個杯子拿給老板 兩個杯子換一杯1杯=1元錢所以你沒欠老板的錢 所以1元錢能買2杯 20元能買40杯 40是正解 20杯+10杯+5杯+2杯（多一個空杯）+1杯+1杯（兩個空杯加起來）+1杯（去路人借一個空杯喝完了還給他） =40
一、課堂提問現(xiàn)狀反思 小學數(shù)學課堂中的提問是課堂教學的重要組成部分，是教學中使用頻率最高的教學方法之一。經過教師精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。但在日常教學中，教師的課堂提問仍然存在著一些問題。 1． 提問“只顧數(shù)量，不求質量”。課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。 2． 答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。 3． 候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。 4． 不注重利用課堂生成資源。教師不僅要會問，而且要會聽，會傾聽學生的回答，才能捕捉可利用的生成性資源，否則，問題就失去了它應有的意義。 上述問題的存在，嚴重制約著課堂提問的有效性，使其低效甚至無效。 二、有效提問的教學策略 有效提問是相對“低效提問”和“無效提問”而提出來的。所謂“有效”，《現(xiàn)代漢語詞典》對其解釋是：“能實現(xiàn)預期目的；有效果?！薄坝行釂枴保馕吨處熖岢龅膯栴}能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答讓學生更積極地參與學習，由此獲得具體的進步和發(fā)展。 有效提問包含兩個層面的含義：一是有效的問題；二是有效的提問策略。為了達到“教學過程最優(yōu)化”，充分體現(xiàn)課堂提問的科學性與有效性，我們在實踐中應注意以下幾點。 1. 備教材要“懂、透、化” 這一點是絕大多數(shù)老師都知道的，但是，能否真正做到“深入”，卻是我們每個老師需要反思的。筆者認為，對教材的研究，要達到“懂、透、化”的目標。 “懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎性的問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性問題，我們就可以用“你是怎么想的”來提問；哪些問題是探究性問題，有必要讓學生討論、探究。 “透”，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。 “化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學生的角度去體會、感受學生的學。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導學生思考，才能更大限度地提高教學質量。 2.備學生要 “實” 我們常說，“我們教師備課，不僅要備教材、備教法，而且要備學生、備學法”。 所謂“實”，是指教師必須深入實際，了解自己所教學生的基礎知識、接受能力、思維習慣，以及學習中的困難和問題等。只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使得提問更加有效。 比如，筆者在執(zhí)教三年級數(shù)學第五冊“可能性”一課時，針對可能性有大有小這一知識點，想在課堂教學中加入一些生活中常用的成語，這些成語能夠巧妙地體現(xiàn)可能性的大小。第一次試講，本以為很簡單的成語，很多學生竟然沒有聽說過，更別說聯(lián)系數(shù)學內容了。下課后，我及時反思自己，找來一部分學生，和他們聊天，了解他們對成語的認識和掌握情況。最后，我根據(jù)學生的情況，調整了要提問的成語內容。再上課時，學生很順利地解釋了成語的內容，同時緊密聯(lián)系到了課上所學的內容。課下，不少學生都對這一環(huán)節(jié)印象深刻，追著老師想要再說說。 3. 提問過程要突出學生主體 思維來自疑問。一般教師只看到讓學生解答疑難是對學生的一種訓練，其實，應答還是被動的。要求學生自己提出疑問，自己發(fā)掘問題，是一種更高要求的訓練。教師在設疑時應設法讓學生在疑的基礎上再生疑，然后鼓勵、引導他們去質疑、解疑。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 在實際教學中，我們經常會很自然地問一問學生：“還有什么問題嗎？”學生也往往很配合地回答：“沒問題?！比绻偸恰皼]問題”，那這一現(xiàn)象就極不正常了，恐怕就真的“有問題”了。對任何一個數(shù)學問題的認識，都永遠不可能所有的人始終保持在同一個水平上，必然有高有低，有學得輕松的，也有學得困難的。也就是說，應該“有問題”。 “沒問題”的問題，反映了教師的一種教育觀念，似乎只有順順利利的一節(jié)課才是好課。其實不然，課上的這種“順利”，只會培養(yǎng)出唯書唯上的人，不利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；課上的這種“順利”也會使學生缺少一種精神，一種實事求是、刨根問底的精神。 那么，如何解決這一問題呢？ (1)改變觀念，樹立“問題”意識。教師要清楚地認識到：數(shù)學修養(yǎng)很重要的一條就是問題意識。因此，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力，是數(shù)學教師肩負的責任之一，也是評價數(shù)學教學質量的標準之一。 (2)為學生創(chuàng)造機會，使學生去思、去想、去問。教師不僅要在每節(jié)課堂上創(chuàng)造質疑機會，還要使學生真正開動腦筋想問題，能提出有價值的問題或自己不懂的問題。把這一時間真正利用起來，而不是走走過場而已。為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經知道了?！斑€有什么問題嗎？”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎？“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢？”經過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力。 (3)“善待”學生的提問和回答。無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。對于頗有新意的問題或有獨到的見解，不僅表揚他勇于提出問題，還要表揚他善于提出問題，更要表揚他提出問題的價值所在，進而引導大家學會如何去深層次地思考問題。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。這樣的評價過于強化對與錯，天長日久，學生的注意力會集中于教師想要的東西上。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。比如：“噢，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎？”“這個想法不錯，我們還能補充點什么？”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。 總之，在實踐中，教師要聯(lián)系實際，優(yōu)化提問內容，把握提問時機，講究提問技巧，不斷提高自己提問的能力，同時也要培養(yǎng)學生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，真正提高課堂教學質量。
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