1、明確教學(xué)目標(biāo)：首先要明確教學(xué)目標(biāo)，例如是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念，還是要提高學(xué)生的解題能力。明確目標(biāo)后，可以針對性地進(jìn)行教學(xué)。2、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。在選擇內(nèi)容時，應(yīng)考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際，以趣味性、直觀性強(qiáng)的內(nèi)容為主。3、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)計

呵呵，你是中學(xué)老師還是小學(xué)？《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》中有答案：講解法、談話法、練習(xí)法、演示法和實驗法、閱讀法?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有答案：講授法、談話法、討論法、觀察演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法、以及指導(dǎo)小學(xué)生自學(xué)的各種方法?！吨薪谭ā反鸢负瓦@差不多。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》是指整個小學(xué)階段，各個梳理好的知識點的教學(xué)法。和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常用的教學(xué)方法和法則。師范學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該都有這本書。具體考核內(nèi)容如下：第一章：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和教學(xué)內(nèi)容 第二章：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和組織 第三章：數(shù)與計算的教學(xué) 第四章：應(yīng)用題的教學(xué) 第五章：代數(shù)初步

2.數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、

5、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》是指整個小學(xué)階段，各個梳理好的知識點的教學(xué)法。6、和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常用的教學(xué)方法和法則。7、師范學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該都有這本書。8、具體考核內(nèi)容如下：第一章：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和教學(xué)內(nèi)容第二章：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和組織第三章：數(shù)與計算的教學(xué)第四章：應(yīng)用題的教學(xué)第五章

小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法內(nèi)容有：1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可

小學(xué)教材教法《數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題及參考資料等 西塞山區(qū)2002年教師招聘考試試題 2007年05月20日 星期日 13:07 西塞山區(qū)2002年教師招聘考試試題一 A卷 一、選擇題（25） 1、開展教育工作，首先需要（ ） A、確立教育目的 B、設(shè)計課程體系 C、加強(qiáng)德育工作 D、選擇教學(xué)方法 2、教師提高研究技能的三種途徑是（ ） A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究 C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討 3、許多人利用早晚時間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（ ） A、雙重抑制 B、單一抑制 C、前攝抑制 D、倒攝抑制 4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（ ） A、《大學(xué)》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》 5、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（ ） A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性 6、三角函數(shù)的值是（ ） A、一個分?jǐn)?shù) B、一個無理數(shù) C、一個比值 D、一個正數(shù) 7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（ ） A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象 8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（ ） A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺 9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（ ） A、陶冶教育法 B、說服教育法 C、榜樣示范教育法 D、實踐鍛煉教育法 10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ） A、自覺性 B、果斷性 C、堅持性 D、自制性 11、下列成語中沒有錯別字的是（ ） A、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生靈 為富不仁 安然無恙 變本加利 C、走投無路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬序 D、隨機(jī)應(yīng)變 因材施教 再接再厲 相提并論 12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？ ?！便暯幼詈侠淼氖牵?） A、我們的回答是肯定的 B、我們的回答是否定的 C、這是需要認(rèn)真探索的問題 D、這是誰都無法明確的問題 13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的名言，這說明人的情緒的兩極（ ） A、是對立而不可調(diào)和的 B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化 C、是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制 D、是可以尋找到一個平衡點的 14、對話式教學(xué)的問題不是簡單的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價值不高的問題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計體現(xiàn)出（ ） A、平等民主性 B、多元互動性 C、自主探究性 D、開放創(chuàng)新性 15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加入探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，科代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動方式的（ ） A、單向性 B、雙向性 C、多向性 D、成員性 16、屬于意義識記的行為是（ ） A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語 B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字 C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞 17、某教師講授“價格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述正確的是（ ） A、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了兩倍 B、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低了三分之二 C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低到三分之二 D、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢縮小了兩倍 18、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（ ） A、三心二意 B、三令五申 C、三言兩語 D、三番五次 19、下面是上海實驗小學(xué)的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個要強(qiáng)的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（ ） A、結(jié)果評價 B、過程評價 C、定量評價 D、定性評價 20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題，或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（ ）教學(xué)原則 A、循序漸進(jìn)原則 B、啟發(fā)性原則 C、直觀性原則 D、理論聯(lián)系實際原則 21、美國學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個現(xiàn)象說明了（ ） A、學(xué)習(xí)的實踐性 B、學(xué)習(xí)的滲透性 C、思考的獨立性 D、思想的開放性 22、我國新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢下提出的，其背景說明最全面的是（ ） A、知識經(jīng)濟(jì)時代提出的挑戰(zhàn) B、社會信息化時代提出的挑戰(zhàn) C、我國加入WTO面臨的挑戰(zhàn) D、未來社會發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn) 23、下列命題正確的是（ ） A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形為平行四邊形 B、順次連接矩形四邊中點所得四邊形仍為矩形 C、既為軸對稱圖形，又是中心對稱圖形的四邊形為正方形 D、以一條對角線所在直線為對稱軸的平行四邊形為菱形 24、《出塞》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。賞析有誤的是（ ） A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)。” B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇 C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望 D、全詩的情調(diào)悲壯高昂 25、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（ ） A、懲前毖后，治病救人 B、言者無罪，聞?wù)咦憬? C、有則改之，無則加勉 D、桃李不言，下自成蹊 二、填空題（10） 1、國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會求知，學(xué)會做事， ，學(xué)會做人?！边@是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。 2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是 。 3、用●表示實心圓，用○表示空心圓，現(xiàn)有若干實心圓與空心圓按一定規(guī)律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●…… 在前2003個圓中，有 個實心圓。 4、教師的能力素質(zhì)主要包括 ，語言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。 5、如果兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個圓的位置關(guān)系是 。 6、戰(zhàn)國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f 。 7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫《春夜喜雨》中的 詩句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。 8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為， 和 是教育活動中的兩個基本要素。 9、若a+b+c=0,則 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是 。 10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和 。 B卷 三、簡答題 1、詩歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（3） 2、下面的“征稿啟事”有不當(dāng)之處，請修改。（3） 征稿啟事 為把?？缎@生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動。征文內(nèi)容包括校園趣事，班級新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩歌散文等。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。 來稿要求觀點鮮明，文字簡潔生動，字跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左右。請寫明真實姓名和所在班級。稿件請于本月底前交給本刊通訊員。 3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點（至少兩條）（2） 古時一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計。他請著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開時作留連狀多看幾眼，伯樂照辦了。結(jié)果在一個早晨之內(nèi)，馬價上漲了十倍。 4、5月27日《揚子晚報》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國教育圖書匯展南京》，請根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語。（2） 本報訊 。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國出版社圖書展示會上，有35家出版社參與，6000種圖書參展，匯集了全國教育類圖書的精華，充分展示了全國教育出版社近年來形成的新品種書多，重點書多的優(yōu)勢。 5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個事例。（2） 俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”胸懷大志，有所作為的人，都是愛惜光陰，充分利用時間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天還在寫日記。 6、將下面的短句改寫為長句（2） 北京工商管理專修學(xué)院隸屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有十萬學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的民辦高校。 7、指出句子中“光景”一詞的含義（2） ①老人晚年過上了好光景 ②初次見面的光景，我還記得清楚 四、閱讀理解 ①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家劉國松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。 ②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時起，一個chuoyue的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的華美和冷雋。 ③對于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚待命名的光輝。一位詩人，一生只追求幾個中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的，梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚的聯(lián)想。對我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi，更富有靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對我而言，蓮是美、愛和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國畫家佛瑞塞有一次對我說：“來臺以前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣蝗莘裾J(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Look at me！”蓮只郝然低語：“Don’t stare,please?！贝渭皭矍椋吧娼绍饺?，蘭澤多芳草；采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛情，到了極點，實在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節(jié)選） 1、根據(jù)拼音寫詞語，給加點詞語注音（4） chuoyue piaoyi 冷雋 郝然 • • 2、①段中說“第一次看見蓮”，②段中又說“我當(dāng)然早見過蓮”，這樣寫是否矛盾？應(yīng)該怎樣理解？（2） 3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2） 4、②段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2） 5、從文中找出同義詞（2） 豪艷—— 凄清—— 6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指 ?！爸劣谧诮蹋瑒t蓮即是憐”，“憐”的含義是 。（2） 7、③段中有兩個“對我而言”和三個“聯(lián)想”，這樣寫的好處是什么？（2） 反復(fù)使用“對我而言”： 反復(fù)使用“聯(lián)想”： 8、下面對文章的分析和鑒賞，正確的是（ ）（2） A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中蓮的神韻美。 B、“我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有出來?！边@句讓人感悟到，觀察事物只要用心專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會流連忘返。 C、文章借助對比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語”，如同東方女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。 D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，因為她和水仙花一樣同為水中仙子，富有靈氣，在水中都自成世界。 9、“意象”即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是 。（1） 10、不同的作家，對同一描寫對象會賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是 ；而周敦頤的《愛蓮說》中，蓮是 的象征。（2） 11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運用了 ， 的手法；從全文看，文章采用了 的表現(xiàn)手法。（3） 五、寫作（25） 請以“終身學(xué)習(xí)”為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。題目自擬，文體不限（詩歌除外） 小學(xué)教師教材教法考試數(shù)學(xué)試卷 （時間：120分鐘） 一、填空。（33分） 1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為三個學(xué)段，第一學(xué)段（ ~ ）年級，第二學(xué)段（ ~ ）年級，第三學(xué)段（ ~ ）年級。在各學(xué)段中，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 2、數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，使學(xué)生掌握其筆算方法的關(guān)鍵有兩點：一是（ ），二是（ ）。 3、方程的本質(zhì)屬性有兩點：一是方程是（ ）；二是方程（ ）。 4、想一想，畫一畫。 觀察從上面看是（ ），從后面看是（ ），從左側(cè)面看是（ ）。 5、2/3即是表示（），也可以表示（）。 6、3.8，4.5，9.7，4.7，4.5，4.6左面這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（），中位數(shù)是（）。 7、在一個正方體的6個面上分別標(biāo)上數(shù)字，使得“3”朝上的可能性為1/3,這個正方體的6個面上的數(shù)字可以分別為（）。 8、a、b均不為零，如果a/b＝12-―――――――15,并且a與b的和是275.b是()。 9、測量中得到的“0.4米”和“0.40”米，“0.4米”的精確度為（），0.40米的精確度為（）。 10、掌握好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是（）。 11、寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（）；一個自然數(shù)（最左端的一個數(shù)字不是0）所占的數(shù)位個數(shù)，叫做（）。 12、取近似數(shù)的方法有多種。如，有14噸煤，用載重4噸的汽車運，需要運幾次？解決此問題需用到（）法。再如，有29米，3米布可以做一套衣服，29米布可以做幾套衣服？解決此問題需用到（）法。 13、課標(biāo)實驗教材中“時間單位”與“質(zhì)量單位”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；“求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；“正比例反比例”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容；“比例尺”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。 14、課標(biāo)實驗教材，不論是青島版教材，還是人教版教材中，“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的編排順序均是先編排（），后編排（），這樣更符合學(xué)科的邏輯順序。 二、判斷題（對的打“）”，錯的打“《”。共10分》 1、 最小的自然數(shù)是1。（） 2、 課標(biāo)實驗教材中，關(guān)于“除法”不再給出“第一種分法”、“第二種分法”等名稱。（） 3、 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 4、 評價學(xué)生時，評價結(jié)果需要用定時與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定量評價為主。 5、 2+22+222+--------+22---------22結(jié)果的末兩位是66。 13個2 6、 小亮身高150CM，小麗身高1M，小亮和小麗身高的比是150：1。 7、 課標(biāo)實驗教材中要求學(xué)生會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。 8、 電梯的上下移動是一種平移現(xiàn)象。 9、 “本次教材教法考試，有人可能考滿分”，這個事件是確定事件。 10、 義務(wù)教育階段的中小學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧地發(fā)展。 三、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里，6分） 1、 有三組線段，長度分別如下，第（）組線段能圍成一個三角形。 ①3cm,2cm和1 cm ②4cm, 5cm和10cm ③6cm,7cm和8cm。 2、“―――能用各種方法來表示數(shù)；―――能用數(shù)來表達(dá)和新的題-------” 是()的主要表現(xiàn)。 ①數(shù)感 ②符號感 ③應(yīng)用定位 3、課標(biāo)要求，下面的方程（）不屬于第一、二學(xué)段要求學(xué)生掌握的。 ①x—2.8=6和x/6=21 ②18/x=9和9.8－x=7 ③xx1.5=12和87+x=105 4、下面說法正確的是（）。 ①小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊形式 ②0.5和2 ③a/b=a/b 5、下面的（）不是刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞。 ① 靈活運用 ② 經(jīng)歷（感受） ③探索 ④體驗（體會） 6、課標(biāo)指出，第一學(xué)段結(jié)束時，“20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算”，學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分（）題． ①20―――30 ②10―――20 ③8―――10 四、請你至少用兩種方法解決下面的數(shù)學(xué)問題。（6分） 學(xué)校買來50張電影票，一部分是4元一張的學(xué)生票，一部分是6元一張的成人票，總票價是270元。兩種票各買了多少張？ 五、簡答題。（20分） 1、①請寫出“20以內(nèi)的進(jìn)位加減中9＋12”的教學(xué)目標(biāo)。 ②請寫出“平行四邊形面積的記算”的教學(xué)目標(biāo)。（兩小題任選一題） 2、《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出義務(wù)教育階段中小學(xué)課程的總體目標(biāo)是什么？ 3、試根據(jù)商不變的性質(zhì)說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 4、請歸納并寫出除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則。 六、論述題。（10分） 關(guān)于算法多樣化你是怎樣理解的？結(jié)合教學(xué)實踐談一談。你是如何體現(xiàn)與處理算法多樣化與落實“雙基”關(guān)系的？ 七、運用新的教學(xué)理念，請你寫出以下教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)片斷。（兩題任選一題，15分） 1、“三角形的內(nèi)角和”。（人教版四下） 2、筆算“64/2”。（青島版三上）
《數(shù)學(xué)》的基本理念？答： 　　1．義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)： 　　--人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)； 　　--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)； 　　--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 　　2．?dāng)?shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。 　　3．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 　　4．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 　　5．評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。 　　6．現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。 3、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力。其中數(shù)感、空間觀念主要表現(xiàn)在？ 答：　數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。 　　空間觀念主要表現(xiàn)在：能由實物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能描述實物或幾何圖形的運動和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考。