解：45+5×3 =45+15 =60（千克）答：3箱梨重60千克。2.小學二年級奧數題及答案 1、過河問題 有20個人要過河，河上只有一條船，船上每次只能載上5個人，小船至少要載幾次所有的人才能過河？解答：20÷4=5（次）【小結】小船雖然只能載5個人，但是小船到了對岸再返回時一定要有個人劃船回來，

1.小學奧數行程問題應用題 1、甲、乙兩輛汽車分別以不同的速度從東西兩城相向而行，途中相遇，相遇點距離東城75千米，相遇后兩車繼續(xù)以原速前進，到達對方出發(fā)地后，兩車立即返回，在途中第二次相遇，這時相遇點距東城45千米。求東西兩城相距多少千米？2、客車和貨車分別以不同的速度從A、B兩城相向

2、（和倍問題）小李有郵票30枚，小劉有郵票15枚，小劉把郵票給小李多少枚后，小李的郵票枚數是小劉的8倍？3、（差倍問題）同學們?yōu)橄Ｍこ叹杩睿昙壘杩顢凳嵌昙壍?倍，如果從六年級捐款錢數中取出160元放入二年級，那么六年級的捐款錢數比二年級多40元，兩個年級分別捐款多少元？4、（

5．5個小朋友同時吃5個蘋果需要5分鐘，照這樣，10個小朋友同時吃10個蘋果需要幾分鐘？6．小華有10個紅氣球，小花有8個黃氣球。小華用4個紅氣球換小花3個黃氣球，現在小華、小花各有幾個球？7．新星小學美術興趣小組有學生9人，書法興趣小組的人數和美術興趣小組的人數同樣多，這兩個興趣小組共有多

二年級小學生奧數應用題(五篇)

1. 購物的作文怎么寫 快開學了,該買學習用具了,這次我想自己來買。我算了一下,需要買一塊橡皮,一把尺子和五個本子。于是,我把這個想法告訴了媽媽,媽媽說:“好吧,我給你20元錢,你自己去超市買文具吧!”因為我以前沒有自己單獨買過文具,所以心里有點緊張,但我還是拍拍胸脯說:“沒問題?！迸R走前,媽媽叮囑我

1. 作文 看圖寫話 我的鉛筆盒 [作文 看圖寫話 我的鉛筆盒] 看圖寫話 我的鉛筆盒 我有一個漂亮的鉛筆盒,它是長方形的,里面有兩張貼紙,真漂亮呀! 鉛筆盒是所以文具的家,作文 看圖寫話 我的鉛筆盒。鉛筆幫我寫字,橡皮擦幫我擦去寫錯的字,尺子幫我量物品。 鉛筆盒幫我保護好我的文具,不讓文具受到傷害,

清晨，林中誰最快樂？是可愛的小鳥，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰最活躍？是機靈的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。清晨，林中誰來得最早？是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥！”小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好！”

文具看圖寫話如下：我有一個鉛筆盒，它是我《三字經》知識競賽考的好，老師獎給我的。我喜歡我的鉛筆盒。它的形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。盒蓋上面有一個小女孩在玩溜溜球。它有三層，第一層放鉛筆﹑勾線筆、紅筆。第二層放著直尺、三角尺。第三層放著兩塊橡皮。在我做作業(yè)時，鉛筆就站在了

平時經常會去文具去買鉛和筆橡皮，今天我又去文具店買文具了。今天是一位售貨員阿姨，我告訴她我需要買一塊橡皮和一支鉛筆，售貨員阿姨問我是買大塊的橡皮還是要買小塊的橡皮，我要了一塊大的橡皮和一支鉛筆?？偣彩莾稍X，我給售貨員阿姨一張五元找給我3個一元硬幣。

1、紅紅喜歡買文具，她有很多種文具。這天晚上，紅紅睡熟以后，文具們就開始聊天。鉛筆說：“朋友們，紅紅特別喜歡我，她經常用我寫字?！变摴P說：“她也常常用我寫鋼筆字 ?！背咦诱f：“做數學題的時候，紅紅可離不開我?！?、橡皮也不甘示弱：“還有我呢！她寫錯的字全靠我擦干凈！”突然，文具

一天，天氣晴朗，陽光明媚，張小雨到超市去買文具。超市里的文具可真多呀!有長長的鉛筆，有精美的書簽，有漂亮的筆記本，有五顏六色的水彩筆……張小雨想買一本筆記本，他對售貨員阿姨說:“售貨員阿姨，請問一本筆記本多少錢?”售貨員阿姨笑瞇瞇地說:“三元一本?！睆埿∮昃湍贸鋈X，買了一

二年級看圖寫話買文具

小學數學小論文范文一:小學數學課堂教學設計認知能力培養(yǎng) 課堂教學設計,是解決教學問題的一種特殊設計活動,課堂教學設計不僅是一門科學,更是一門藝術,其中學生對教學內容的認知是課堂教學的重心,是教學活動的中心,更是達到課堂教學目的的重要保證。數學作為小學基本課程之一,擔負著學生基礎數理邏輯思維和抽象思維培養(yǎng)的重

1、二年級數學小論文1 今天，吃晚飯的時候，我發(fā)現我家的桌子是正方形的，那一張桌子就有4個角。爸爸說：“我給你出一道問題，考考你，要是把正方形的一個角剪去，那還有幾個角呢？”我想剪去一個角，原本一個角變成了2個角，加上原有的3個角，就有5個角了。爸爸又說：“還有別的剪法嗎

【篇一】小學二年級數學教學論文 一、分類聯想,啟迪學生的數學思維 小學數學知識并不復雜,更多的是和我們的生活聯系非常緊密的常識性內容,因此,教師在進行數學教學的過程中,首先可以按照不同的章節(jié)知識進行分類,然后有針對性地采用聯想的方法引導學生對相關內容建立充分的認識,使他們在理解的基礎上再進行記憶。這樣一

其次,小學教師大部分畢業(yè)于師范類院校,雖然具有專業(yè)教育知識,但是小學二年級學生年齡小,教師缺乏相關幼兒教學經驗,致使學生和教師之間代溝不斷變大,而乘除法教學相對來說十分枯燥,學生本身學習積極性就不高,這樣一來學習效率就不斷下降。 最后就是學生課后復習效果差。對于小學二年級學生而言,課堂學習過程都只能在學生腦

范文一：小學二年級數學情境教學探究 摘要：本文旨在探討小學二年級數學教學中情境教學的應用與效果。通過創(chuàng)設故事情境、操作情境和實踐情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數學思維和解決問題的能力。一、引言 小學二年級是學生學習數學的關鍵時期，他們的數學思維和認知能力正在逐步發(fā)展。然而，傳統的數學教學

小學二年級數學教學論文范文(二篇)

5、文具的爭吵 在一張古色古香的大木桌上,住著文具一家,里面住著一個筆盒,一支鉛筆,一個轉筆刀,一塊橡皮,一支水彩筆等。他們生活在一起,過得快快樂樂,直到一天深夜。哼!沒有我,你,橡皮,你,轉筆刀,你,水彩筆,看你們還有無用武之地!又細又長的鉛筆大哥大聲嚷嚷。 你這自大的家伙,看我,色采艷麗,還有一口

小學生砍價小明是一位三年級的小朋友，一天，小明來到文具店，需要買一支鉛筆。”叔叔，我要買這支鉛筆，多少錢？”小明眨了眨水汪汪的大眼睛，奶聲奶氣的問道。“這支鉛筆五塊”老板抬起頭，看了一眼小明，扯了扯嘴角，慢悠悠的說。“可不可以便宜一點”小明仰起

因為8角+6角=14角 2元9角=29角 29角-14角=15角 15里面有3個5.所以，買一支鉛筆；買一本練習本和3塊橡皮正好把2元9角錢用完。

一種:1、大綱:畫師為國王繪畫一副山水畫,他用尺子規(guī)劃、用鉛筆劃線、用橡皮修改.將近完成后,國王看了非常滿意.鉛筆、尺子、橡皮各自洋洋得意起來、自夸自己如何了得,誰也不讓誰、于是他們打賭看誰能夠獨自完成、并且讓國王滿意…… 二種:鉛筆、橡皮和尺子 有一天,小剛正在畫畫,他把一棵樹畫錯了地方,找到橡皮,就

小剛借給小明8角后的錢，剛好可以買一塊橡皮 所以：橡皮的價格 = 2元 - 8角 = 1.2元

答：小江買6支鉛筆要花4元錢。

方法一：可以買6支鉛筆。6×6=36（角）方法二：可以買2支鉛筆，3塊橡皮。2×6=12（角） 3×8=24（角）12+24=36（角）

買一支鉛筆六角,買一個橡皮擦八角,媽媽給了小明三元六角,要求都買文具。小明可以怎樣買?

2.有大米216千克,第一天用去34千克,第二天用去比第一天多27千克,第二天用去多少千克大米?還剩多少千克大米?3.黃花有237朵，紅花比黃花多45朵，黃花和紅花一共有多少朵？4. 小明有20支筆，給小立3支后，還比小立多2支，小立原有多少支？一. 填一填：1. 2，3，5，8，12，（ ），（

黃岡小狀元一年級數學下冊測試卷2 一、填一填 20 30 60 1、 按順序寫數。42 44 46 2、 猜猜我是誰?3、 比大小。68○86 47○37 30+25○25+30 100○88 40+9○49 80-45○83-45 4、 媽媽買來8個蘋果，草莓的個數比蘋果多得多。草莓可能有多少個?(請畫“√”)10

1、認一認 充分利用學生已有的生活經驗，引導學生認識大面額的人民幣。2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發(fā)展學生解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學生的數感和思維能力。3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。啟發(fā)學生根據上面的學習再提出一

通過“買文具”時看到文具標價牌上用小數表示的價格，自然地引入小數，使學生經歷把表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數表示的過程，初步理解小數的具體意義，體會小數與它所表示的實際量的單位之間的聯系，體會小數的特征，并會認、讀、寫簡單的小數。學好這一課內容將為

第一層:認一認,感知人民幣的種類繁多 第二層:分一分,認識人民幣的單位元、角、分 第三層:拿一拿,理解元、角、分之間的關系 第四層:換一換,體驗人民幣之家按的內在聯系 第五層:買一賣,感受人民幣的商品功能 第六層:說一說,提高認識 小學一年級數學《認識人民幣》說課稿二 一、說教材: 首先,我對本

通過一系列活動，如"買文具"、"認一認"等，讓學生認識小面額的人民幣，并對它們的數字、圖案等有初步了解。接著，通過"填一填"活動，讓學生了解人民幣之間的兌換，以培養(yǎng)他們解決簡單問題的能力。本節(jié)課的教學目標包括：認識元、角、分，并理解它們之間的關系；體驗數學與生活的密切聯系，理解人民幣

二年級上冊數學買文具認認填一填，先認一認圖中都畫了哪些玩具分別是多少錢，然后填一下買幾樣物品分別是多少錢，還要找回多少錢。

二年級上冊數學買文具認認填一填怎么寫

〖教學目標〗1．結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。2．掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題?！冀滩姆治觥健靶⌒苷埧汀笔潜睅煷蟀嫘W數學二年級上冊第二單元的教學內容。本課先創(chuàng)設小熊請客的情境，讓學生發(fā)現問題、提出問題，并獨立

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第三單元“角的初步認識”和“說說做做”,練習八第1～3題。 【教學目標】 1.知識目標:初步認識角,知道角的各部分名稱;會初步比較角的大小;學會用尺子畫角。 2.能力目標:培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力;發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。 3.情感目標

【篇一】《小熊開店》教案 教學目標：1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.3、體會乘法,除法的互逆關系.4、能用除法解決一些簡單的實際問題.教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型.教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識

3.小學二年級上冊數學教案 教學內容:《統計——生日》(北師大版)數學二年級上冊。 教學過程: 一、創(chuàng)設音樂情境,提出問題。(播放生日快樂歌) 師:同學們今天是淘氣的生日,我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學生立即興奮起來,情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月,是在冬季出生的。 師:誰愿意

3、 小結:面對地圖,上北下南,左西右東。 4、 活動記憶。 四、 闖關大行動 第一關:“五岳”命名我能行! 第二關:東、南、西、北我能辨! 第三關:靈活運用我最棒! 第四關:智慧生活我能行! 篇二 教材分析: 本單元“方向與位置”是在學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上,來學

希望第一次分了之后,剩下的更少一些,便于更快地把糖果分完。因此小組首先要商量第一次分幾塊比較合適,再進行分工(有人負責分,有人記錄,有人檢查),最后再動手分,在表格中認真記錄分的過程。 (教師巡視、參與小組活動,引導學生思考:第一次分幾根,要用去多少根,還剩多少根,第二次可以怎么分……) 3.匯報小組

在學生認識了小面額人民幣的基礎上，再組織學生對人民幣進行分類。學生可能出現的分法有兩種：第一種是按照材質分為硬幣和紙幣，第二種是根據面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。結合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著

北師大版二年級數學上冊第二單元教案【三篇】

假設你原來有 50 塊錢，買第一、二、三、四件東西花了 a、b、c、d塊錢，最后剩余0，則 50=a+b+c+d。 買第一件物品后剩余：50-a； 買第二件物品后剩余：50-a-b； 買第三件物品后剩余：50-a-b-c； 買第四件物品后剩余：0； 所以剩余的錢的和為：150-3a-2b-c。 由于a、b、c、d 為不確定的數，所以剩余的錢的和有無數種結果
人本來就沒有半個的。都是人
1、星期一晚上，可可老師送了我一支小小的鉛筆，我非常喜歡。小鉛筆真漂亮呀，頭上戴了一塊橡皮，偷偷告訴你哦，這塊小橡皮是小兔子的樣子。小兔子是粉色的，眼睛黑黑的，鼻子和嘴巴都是紅紅的，耳朵軟軟的，耳朵中間白白的，可愛極了！看，小兔子的頭上還戴了一朵小花呢！小兔子橡皮的下面就是鉛筆了，鉛筆穿的衣服可漂亮了，上半身有好多原點，好像雪從天上飄落下來了；鉛筆的下半身是一條一條的，就像斑馬線一樣。它好像在和我說：“你好呀，我能和你做朋友嗎？” 2、有人說筆盒又結實又美觀。其實，在我心目中筆袋可比筆盒好多了。筆袋在掉地時也不會有筆盒那么大的聲音，不會打擾同學上課。我就有一個粉紅色的文具袋。這是我姐姐給我的新年禮物，是我最喜歡的文具。它有一個小熊形的布蓋，上面還有一個蝴蝶結，表情笑呵呵的。讓人看了很舒服。
我最喜歡的文具是一個長方形的文具袋。它穿著一件淺藍色的外套，周圍是深藍色的線條，非常漂亮。 分為兩層，前面一層雖小但很漂亮。上面有三個五顏六色的小人，小人旁邊有一只調皮的狗。后面更大。里面有一些學習用品，比如軟膠，細長的鉛筆，直尺等等。 我在做作業(yè)的時候，鉛筆輕輕跳出來說：“小師傅，快用我寫！”“哦！不好，寫錯別字?！?。橡皮擦馬上跑出來說：“小師傅，用我，用我，快用我，把錯別字擦掉！”鉛筆寫完加厚，刨工跳出來說：“來，我刨鉛筆！” 它是我學習的好伙伴，我很喜歡我的文具包。 每個人都必須有自己喜歡的文具。我最喜歡的文具是我的第一支筆，是我的傳家寶。它忠實地和我父親度過了30年。是爸爸小學時最好的朋友。雖然現在很老了，但還是給人很棒的手感，超級滑。怪不得剛拿到的時候放不下。爸爸看到了我對它的愛和執(zhí)念，就把它給了我。 我把這件傳家寶命名為“小紅小紅帽”。顧名思義，就是紅筆。自從成為我的得力助手。雖然已經與地面緊密接觸“n”次，但依然毫發(fā)無損。但我不希望它壯烈犧牲。 因為自從我用了以后，我的寫作速度有了很大的提高。每當我拿起它，我就會想起父親深情的眼睛。那眼神里有父親的期待。爸爸希望我能用這支筆寫出漂亮的鋼筆字，用它解決難題。