，所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車?！睜敔斅犃耍湮遥骸按鸢刚_！100分。”我高興地舉起雙手，慶祝自己的成功。通過這件事，我明白了數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中無處不在，它們可以解決我們?nèi)粘Ｉ钪械暮芏鄦栴}，甚至可以讓我們在某些情況下變得更加聰明和靈活。

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我深刻地感受到當(dāng)前初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法上存在諸多問題，這些問題嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效率。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 閱讀能力不足：許多學(xué)生仍停留在小學(xué)的學(xué)習(xí)方式上，只是死記硬背，不能深入理解，更不用說應(yīng)用和應(yīng)變。2. 聽課方法不當(dāng)：

本文針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使我深切地體會到當(dāng)前初中生，特別是初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：1.閱讀能力差 往往沿用小學(xué)學(xué)法，死

在日常生活中，數(shù)學(xué)并不是遙不可及的概念，而是我們身邊無處不在的智慧。我總結(jié)出了一條數(shù)學(xué)與生活的等式：“我+父母=正確數(shù)學(xué)”。每當(dāng)遇到難題時，父母總是不辭辛勞地為我尋找解決之道。他們耐心地學(xué)習(xí)書上的例題，然后用最簡單易懂的方式傳授給我。每當(dāng)我看到留言本上留下的解題思路，心中總是充滿

1、有一天,我跟媽媽去逛商場.媽媽進了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她.我沒什么事,就看著營業(yè)員阿姨收錢.看著看著,我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑

急求數(shù)學(xué)論文一篇 生活中的數(shù)學(xué) 初中的 300-400字

天津市的小學(xué)教育嚴(yán)格遵循教育部的教學(xué)大綱。學(xué)生在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育與健康等科目。語文課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語拼音、識字、閱讀、寫作和基本的文學(xué)知識。數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計算能力，內(nèi)容包括數(shù)的認識、計算、幾何圖形、統(tǒng)計與概率等。英

規(guī)定教師工作量包括；教學(xué)工作量（含教學(xué)法研究工作量）、科學(xué)研究工作量、實驗室建設(shè)工作量等。教師全年工作量按每天 8 小時，每周 5 天及每年校歷周數(shù)計算。

梅花蘭花菊花雪花荷花2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報》《小學(xué)生作文》4、矮懶高胖瘦5、米飯稻子面條包子大餅七、照樣子寫幾個詞,意思與下面的詞相近或相同:例

北京市政府《關(guān)于全日制中、小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的暫行意見》中規(guī)定：中學(xué)語文教師每人教兩個班（10課時～12課時）；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語教師每人每周授課12課時～16課時，平均14課時；其他各學(xué)科每人每周授課14課時～18課時，平均16課時。小學(xué)教師每人包教一個班的語文、數(shù)學(xué)，或每周授課16課時～20課時，

品德與生活（2節(jié)）語文（8節(jié)）數(shù)學(xué)（4節(jié)）體育（4節(jié)）藝術(shù)【包括音樂、美術(shù)】（4節(jié)）綜合實踐活動【包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育】（3節(jié)）地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程（3節(jié)）小學(xué)三、四、五、六年級 品德與社會（2節(jié)）語文【包括作文】（8節(jié)）數(shù)學(xué)（4節(jié)）科

教學(xué)大綱規(guī)定一年品德與社會多少節(jié)

對于小學(xué)寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對于圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經(jīng)過,并能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.這一時期就不是僅僅格式正確,字數(shù)足夠這么簡單了.那么小學(xué)三年級作文補習(xí)該如何提高學(xué)生的寫作水平

《修訂大綱》開宗明義指出:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。在教學(xué)目的部分指出:小學(xué)語文應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。把小語

03、等學(xué)生認識了課文里的字,再教寫字效果非常好。 您好,很高興能有機會與您交流。 我們現(xiàn)當(dāng)代語文教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的能力有四種,那就是聽說讀寫。而語文教學(xué)界,有一句業(yè)內(nèi)行話:語文教學(xué),“讀”占鰲頭。由此可見,讀在語文教學(xué)中的地位了。背誦要在讀的前提下實現(xiàn),而小朋友在一年級,對于讀的興趣是最佳發(fā)展

第二學(xué)段(3～4年級) (一)識字與寫字 1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2.累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。 3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。 4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 (二)閱讀 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀

小學(xué)：一二年級為低年級，三四年級為中年級，五六年級為高年級。小學(xué)語文教學(xué)大綱，對各年級具體教學(xué)特點及要求有所不同。不存在教學(xué)上難易之分。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步

小學(xué)作文要寫多少個字： 一年級：50-100字； 二年級：150-250字； 三年級：300字左右； 四年級：350-450字； 五年級：500字左右； 六年級：550-600字. 每個班級的老師安排不同,有的老師性格溫和善良,就會布置少點；有的老師嚴(yán)厲嚴(yán)格,就會布置多點.小學(xué)階段語文成績不理想，最大的困難可能就是來自

二漢字 小學(xué)階段要求學(xué)會二千五百個常用字,能夠讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字義,大部分會用,要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首,學(xué)會三種查字方法,并能熟練地查字典;能區(qū)別形近字,音近字,同音字及課本中出現(xiàn)的多音字,改正詞句中的錯別字。 漢字的筆畫名稱 筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例 ‘點立 彎鉤

小學(xué)人教版語文教學(xué)大綱規(guī)定一二年級的寫話應(yīng)達到多少字

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束，反思教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：教學(xué)方面，我深入研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解其指導(dǎo)意義，將其理念運用到課堂實踐中。這有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放、有活力的語文課程。課堂氛圍平等和諧至關(guān)重要。教師不再是知識的單向傳遞者，而是學(xué)生發(fā)展的

1、三年級語文教學(xué)工作總結(jié)首先可以描寫三年級語文教學(xué)的日常工作內(nèi)容和具體表現(xiàn);2、然后可以描寫在語文教學(xué)工作期間取得的成績;3、其次可以描寫在工作過程中發(fā)現(xiàn)的自己的不足和改進方法;4、最后可以描寫在以后的工作中如何提高自身的職業(yè)技能。三年級語文教學(xué)工作總結(jié)1光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲?"的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

三年級語文教師工作總結(jié)1 本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。 一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生

為能把工作做扎做實,工作中我不恥下問,堅持學(xué)中干、干中學(xué),邊學(xué)邊干,在教育教學(xué)中,我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運用到教學(xué)設(shè)計的全過程,同時為使自己的工作有方向,我堅持學(xué)習(xí)課改理論知識,與同行共同探索交流,不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,認真書寫案例、反思,總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗,

一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

宋老師喜歡詩文,在他的影響下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡誦詩寫詩。 宋老師的詩如畫如紗,每次上語文課,我們都興奮不已,既可以欣賞到宋老師的詩,還可以在詩海中暢快地遨游。我更喜歡在詩的天空自由自在的翱翔,喜歡在詩的花園悠閑地散步。不知什么時候就開始對詩文有些癡迷,一有靈感便寫下來。老師特別注重詩文這一方面

我看了看錯題,發(fā)現(xiàn)一個題目的書名號沒有加,因此失去了一分,我還發(fā)現(xiàn)有好多題都是我不認真做錯的,我后悔莫及,都是我的懶惰和馬虎造成的! 我為此下定了決心,以后每次考試我都要仔細地審題,對于不明白的地方要多次地閱讀,認真負責(zé)地答每一道題,并且答完題檢查時,做到不懶惰,每檢查出一道錯題都代表我細心了,

放學(xué)后,我拉著姐姐的手上下?lián)u晃,高興地喊著:“我終于被表揚了,我終于……”姐姐還以為我的了精神病。當(dāng)然,這也是我舉手生涯的開始…… 我得到了表揚作文2 被老師表揚是學(xué)生很高興的事。數(shù)學(xué)摸擬考過后,鐘老師說了試卷上有一道題全班31個同學(xué)沒幾個對的,“沒幾個對?”,我心里忐忑不安地想“我數(shù)學(xué)不怎么好

一節(jié)語文課,雷老師在上此學(xué)期深愛的”姑娘“——春,可惜生活總是如此的不平凡,班里的語文尖子——小樂同學(xué)在看12課,這下雷老師可火了,“雷雨”交加啊!對咱班的小樂同學(xué)做了大大的批評,一些我已經(jīng)忘懷,任記得的就是:“你和我少年時那樣,自滿,對自己很是滿意,總以為自己最好,我多次在你寫的作文后面的評語

我的書包里有許多書,分別是:語文書,數(shù)學(xué)書,英文書……有一次,他們發(fā)生了爭論,爭論的題目是"誰的內(nèi)容里知識最多。” 語文書先發(fā)話,它說:“我的內(nèi)容里包含的知識最多。因為每次主人有不會的字,詞或者不會改的句子都會把我翻出來找答案,所以我的內(nèi)容里的知識最多?！闭Z文書剛說完,數(shù)學(xué)書馬上接者說:“我的

脾氣暴燥()不屈不饒()神彩奕奕()尺壁寸陰()妖陽似火()芳草如菌()一望無銀()雷霆萬鉤()高屋建令()司空見慣()洗耳躬聽()燃眉之極()饑賽交破()全神慣注()陰謀鬼計()走頭無路()再接再勵()精精有神()漫不徑心()專心至志()喜出往外()完壁歸趙()和中共濟()魔天大廈() 三詞語 詞語復(fù)習(xí)要

語文知識很多的過來,我的贊賞分全部給他了,有一百多分

，也開叫做“狗熊他媽是怎么死的？”……但是不要叫起來，自己知道就行了；還是教育：反復(fù)抓，抓反復(fù)。轉(zhuǎn)化一個差生，這個孩子一輩子就幸福了！三是教書育人，亦師亦友，教學(xué)相長，做教師是很幸福的事情?？傊逃龑W(xué)生，慢慢來，急不得。綽號還是不要叫的好！隨時交流，祝你成功。

只要肯努力，說不定你就會創(chuàng)造奇跡。以下是小編整理的差生高考逆襲的真實例子，供參考。1從260分到高考603分成功逆襲 從260分到603分從260分到603分，創(chuàng)造的高考奇跡他叫章程龍，是湖南龍山一中的2015年應(yīng)屆畢業(yè)生。他的高考成績是：語文：121分數(shù)學(xué)：119分綜：238分英語：125分理總分603分。然而，在

因材施教這個成語意思是根據(jù)學(xué)習(xí)的人的資質(zhì)(志趣、能力等)情況來進行不同的教育。是要針對不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教育方法。 因材施教的意思 解釋因:根據(jù);材:資質(zhì);施:施加;教:教育。指標(biāo)對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。 出處《論語·為政》子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰:“子游能

取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的短處。

浪子回頭 làng zǐ huí tóu 【解釋】浪子：二流子。不務(wù)正業(yè)的人改邪歸正。【出處】明·陳繼儒《小窗幽記》：“浪子回頭，仍不慚為君子?！薄窘Y(jié)構(gòu)】主謂式。【用法】多用于犯錯誤或失足的青少年。一般作謂語。【辨形】浪；不能寫作“狼”?！窘x詞】棄惡從善、迷途知返 【反義詞】執(zhí)迷不悟 【

形容差生變好生的成語?

陳規(guī)陋習(xí) 。劣性難改。沉渣泛起。 同意一樓
循序漸進 【拼音】：xún xù jiàn jìn 【解釋】：指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。 【出處】：《論語·憲問》：“不怨天；不尤人；下學(xué)而上達?！敝祆渥ⅲ骸啊说匝云浞醇鹤孕?；循序漸進耳?！?【造句】：學(xué)習(xí)要循序漸進，不先掌握基礎(chǔ)知識，就無法深造。 百尺竿頭 【拼音】：bǎi chǐ gān tóu 【解釋】：桅桿或雜技長竿的頂端。比喻極高的官位和功名，或?qū)W問、事業(yè)有很高的成就。 【出處】：唐·吳融《商人》詩：“百尺竿頭五兩斜，此生何處不為家?！?【造句】：已取得的成績確實令人高興,但還要百尺竿頭,更進一步,以取得更大的成績。 出類拔萃 【拼音】：chū lèi bá cuì 【解釋】：拔：超出；類：同類；萃：原為草叢生的樣子，引伸為聚集。 超出同類之上。多指人的品德才能。 【出處】：《孟子·公孫丑上》：“圣人之于民；亦類也；出于其類；拔乎其萃?！?【造句】:他的人品和學(xué)問是出類拔萃的。 品學(xué)兼優(yōu) 【拼音】：pǐn xué jiān yōu 【解釋】：兼：都。 思想品德和學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀。 【出處】：清·文康《兒女英雄傳》第九回；“一定是一位品學(xué)兼優(yōu)；閱歷通達的老輩?！?【造句】：想起品學(xué)兼優(yōu)的兒子，父親不禁喜上眉梢。 金榜題名 【拼音】：jīn bǎng tí míng 【解釋】：金榜：科舉時代稱殿試揭曉的榜；題名：寫上名字。 指科舉得中。 【出處】：五代·王定?！短妻浴返谌恚骸昂畏?，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一絕寄舊同年曰：‘金榜題名墨上新，今年依舊去年春?；ㄩg每被紅妝問，何事重來只一人？’” 【造句】：一次考試名落孫山有什麼關(guān)系？我要急起直追，下次非金榜題名不可。
根據(jù)你的成績，給你一些建議。理綜要把選擇題抓起來，最好是做套題，然后挑出題，在一起做。比如說，16題的題型一直都是考牛二這類的知識點。你就專項練習(xí)。而且還有四個月，不是說你沒希望，但你一定要有側(cè)重點。在練習(xí)理綜套卷時看看自己哪些題很在手，做的好。你就把那幾個題做透，不怕高考時分布到手，還有，你這個成績可能說明了你的理綜基礎(chǔ)知識不扎實，你要多翻翻課本。很多題都是依照課本來出的。嚴(yán)肅點說，就是不把課本一字一句的背下來，也要在做題時覺得哪個知識點模糊想翻書找找時，得知道拿必修幾吧。還有就是常翻常找的知識點你要做上標(biāo)記，下次再看，你會再心里反思，哦我查過啦。這一點適合每一科的學(xué)習(xí)。語文這個學(xué)科其實有很大的不確定性，因為很多人平時語文分高，但是高考摔了跟頭。平時語文分低的，高考卻有考的好的。所以我要給你的建議是保持現(xiàn)狀，步步上升。語文其實不用花太多的心思。但是要注意答題模板，我去年看過，真心覺得有用，所以推薦給你。你在百度文庫里搜索”高考語文答題模板”就可以找到。因為高考年份不同，有的可能不考了，你看了之后挑出現(xiàn)在能用的，總之萬變不離其宗，你不用特意花太多的時間去看。比如課間，或者吃東西的時候拉啦，你就看看，還有四個月的下課時間相信足夠你把它看個五六十遍吧。哈哈，總之記住就好啦。再說說數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)卷的前幾道選擇題很簡單，都是基礎(chǔ)知識，向量或者復(fù)數(shù)定理什么的。當(dāng)然你可能有錯的時候，所以做前幾個題一定要小心哦，兩個選擇就10分，快趕上一個數(shù)學(xué)大題了哦。數(shù)學(xué)選擇題的后三個一般來說不簡單還耗時間，考試時你要看看，實在不會就算了。千萬別不看，萬一老天爺開個玩笑，最后幾個選擇題變的簡單或者正巧你錯過，多可惜。填空題也是，前幾道簡單，后幾道難。但這不是一成不變的，就是說看看，會的一定要做，而且不要馬虎，不要錯。再說說大題，第一道大題是不難的，如果考試發(fā)蒙了也不要緊，可能是神經(jīng)太緊張了，后面做完再做前面的就好了。而且后面的大題雖難，但第一小問是不難的。一定要做哦。看你的成績，是不是考試時放棄了好多題或者馬虎了好多題啊，O(∩_∩)O 嗯，到英語了，我說說個人方法吧，你可能不適應(yīng)。上課時不必聽，就背詞組和單詞，多做閱讀和英語作文模板。這個是需要大量時間去做的。呵呵，還有四個月，你要合理安排時間，不要盲目地熬夜。而且物化生的課尤其是講卷子一定要認真仔細聽。不要因為考的不好賭氣不聽了哦，不聽輸?shù)氖悄阕约?。最后我再說一句話，你一定一定要有自信，要在心里吶喊我就是學(xué)霸，我就是拼了，四個月的努力換個考上好大學(xué)，你說值不值。還有就是考試時，你要想，我不會的別人也不會，不能慌，自亂陣腳。祝愿你今年高考勝利?。。〖佑?！加油！ 要是學(xué)習(xí)上有什么不懂的或者學(xué)不下去了也可以和我說，我能幫的，我會盡力幫。我也是經(jīng)歷過高考的人，知道挺過這四個月有多難。O(∩_∩)O
愛國主義 無比敬愛和感激 自然、對人生、對藝術(shù) 試題分析：《藤野先生》內(nèi)容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪?！对谒苌窋⑹隽松蛭睦蠋熃毯愖R字，認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育技術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。《云南的歌會》通過對“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌或金滿斗會”三種不同場面的民歌演唱的描寫，生動地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及他們樂觀向上的精神。點評：學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
1、粗心大意，丟三落四 小學(xué)生正處在童年時期，有較強的野心，心里總是想著出去玩或看動畫片等做一些自己感興趣的事情。在做作業(yè)時，心里多多少少的都會有其它的雜念，比如說，去和伙伴玩耍、去看動畫片、玩電腦游戲等一些自己感興趣的事，總是匆匆忙忙的做完作業(yè)，不顧三七二十一的去做自己感興趣的事情，這往往是粗心大意的關(guān)鍵原因所在。 [解決措施]制作卡片并制作檔案，把自己在平常作業(yè)和測試中出現(xiàn)的錯誤記 錄下來，寫上錯誤答案并寫上正確答案，然后裝入檔案袋，自己制定時間然后經(jīng)常拿出來看看，這樣就可以防止類似問題再次出現(xiàn)。 2、對電腦、電視著迷 小學(xué)生好奇心比較嚴(yán)重,往往對某一件事而著迷,大多數(shù)學(xué)生對電腦、電視比較著迷，他們常常上網(wǎng)玩游戲、看電視連續(xù)劇等一些事情，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)是有好處的，但上網(wǎng)不查資料而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情這會嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康，網(wǎng)絡(luò)和電視上不良信息太多，如果小學(xué)生看了以后會感到有趣，畢竟小學(xué)生的辨別是非能力比較弱，這會嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的。 [解決措施]其實這個問題要想解決是很簡單的，只要小學(xué)生做到不看不良信息，不上不健康的網(wǎng)絡(luò)，自我控制，請求家長監(jiān)控等。這個問題就可以攻玉順利的解決。 3、學(xué)習(xí)方法不對 許多小學(xué)生感到自己已經(jīng)努力了但就是成績不理想，這主要原因就是自己的學(xué)習(xí)方法不對，小學(xué)生在小學(xué)期間必須要掌握到自己的學(xué)習(xí)方法，因為在小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕，到了中學(xué)、大學(xué)以后要想再改正自己的學(xué)習(xí)方法就很難了，中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)要多的多，只有在小學(xué)打好基礎(chǔ)，掌握好自己的學(xué)習(xí)方法到中學(xué)才不會感到學(xué)習(xí)吃力。 [解決措施]小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間必須掌握好的學(xué)習(xí)方法: 1)理解記憶法：只要把要知道的東西理解了，就沒有什么東西記不住了，例如有的同學(xué)在聽寫生字詞時把“亡羊補牢”寫成“汪洋補牢”，把“ 守株待兔”寫成“守豬逮兔”把“ 刻舟求劍”寫成“喝粥求見”等等，這些只要明白它的意思后就不會犯這樣的錯誤了。 2)諧音記憶法：根據(jù)聲音的別音來記憶，例如有的人會把珠穆朗瑪峰的高度8848米記成爬爬試吧，這樣也上一種很好的記憶法。 3)形象記憶法：根據(jù)字的形狀來記憶，這也是一種很好的記憶方法，在幼兒園時老師通常會把1說成鉛筆、2說成鵝、3說成耳朵......來讓我們記憶,這種方法就是形象記憶法。 4)速看記憶法：意思就是說在看書、看報時不要一個字一個字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會在腦子里記住一些重要的東西。 4、學(xué)習(xí)是被動的 許多小學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的，總是讓家長或老師管著學(xué)，而不是自己主動去學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)認識不夠，總認為自己的學(xué)習(xí)是給老師或家長學(xué)的。這樣往往會是學(xué)習(xí)成績下降。而一些成績好的同學(xué)總是認真的學(xué)習(xí)，有時間觀念，自己給自己規(guī)定好時間，什么時間學(xué)習(xí)，什么時間玩，這是很好的。 [解決措施]建議家長或老師多給孩子講講學(xué)習(xí)是為了自己的將來，并不是為了他人機而學(xué)習(xí)的，使孩子的學(xué)習(xí)積極性由被動變?yōu)橹鲃?。讓孩子自己?guī)定好自己的作息時間什么時間做什么事情，這樣的學(xué)習(xí)將會是事半功倍的。孩子自己制定的時間必須要遵守好，不能講理由。 5、厭煩家長的嘮叨 小學(xué)生總是厭煩家長的嘮叨，家長看見自己的孩子在看動畫片或干其它事情的時候總是督促孩子去學(xué)習(xí)，這時孩子即使孩子進入書房也不會很好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是想家長怎么這么無聊呀，總是在想別的，把家長對自己的關(guān)心誤解為嘮叨。家長即使在一旁看著他讓他做題，他這時的做題的效率不會是很高的，出錯率會是很高的。 [解決措施]家長多和孩子交流，讓孩子學(xué)習(xí)時用委婉的語氣說。讓孩子知道家長的嘮叨使對自己的關(guān)心，家長可以在與孩子交流時問一些事情，如：你學(xué)習(xí)是為了什么？你知道我為什么督促你學(xué)習(xí)嗎？再一個就是家長多與老師聯(lián)系了然孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣可以老師與家長一起用說服的辦法使孩子理解過多的嘮叨使對自己的關(guān)心。 6、缺少觀察 小學(xué)生的好奇心是很欠缺的,他雖然對任何事物都感到好奇,但他們是不注意用心去觀察的,總是來嬉戲,來取鬧,這樣對小學(xué)生的寫作是很不利的。并不是絕大多數(shù)小學(xué)生都不會寫作，有些小學(xué)生在老師或家長的指導(dǎo)下寫的文章確實是很好的。每個人的觀察力是要靠從小培養(yǎng)的。這樣習(xí)慣了就自然有了觀察的眼睛，善于觀察生活中的美，俗話說的好，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以家長朋友要借助小學(xué)生好奇心比較強的優(yōu)勢去激發(fā)小學(xué)生的觀察力。 [解決措施]家長或老師多培養(yǎng)孩子的觀察力，多讓孩子觀察生活中的普通事物，讓孩子養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，讓孩子多觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中的美。例如家長買一盆花，天天讓孩子去觀察花的變化，并記錄下來。這樣一來自然而然的就使孩子覺得生活中有許多新鮮的事物。 7、上課走神 小學(xué)生上課走神是很正常的一件事，畢竟他在一天玩耍中總會發(fā)生許多有趣的事，例如看了某個動畫片在腦中念念不忘，父母說今天做好吃的等等這些就很容易使他們走神。使他們在上課中注意力不集中，總是想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這樣一來就會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因為課本中的內(nèi)容大多數(shù)是環(huán)環(huán)相扣的，只要一步跟不上，接下來就很難跟上老師的思路了，就會使這一部分丟下。下一部分就很難學(xué)會。所以說小學(xué)生上課走神是一種很嚴(yán)重的現(xiàn)象。 [解決措施]其實解決上課走神很簡單，只要一發(fā)現(xiàn)自己走神就使勁掐自己的皮膚或者在自己的文具盒或桌子上貼上一些小紙條如：注意聽講。。。。。。再一個就是大腦中不想別的東西心里總是提醒自己這部分重要我要把它學(xué)會，這樣就可以避免上課走神了。 8、善于打鬧 小學(xué)生正處在童年時期，好動是他們的本質(zhì)，但是過多的動也不是好的現(xiàn)象。因為如果經(jīng)常在外面和小朋友們打鬧那他自然而然地就會忘記學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)習(xí)成績也就會下降。再一個就是小學(xué)生判別是非的能力還是比較差的。不知道什么是對的什么是錯的。有時一個小伙伴受欺負了他們就會5---6個人打一個人，這慢慢的就形成了一種不好的社會現(xiàn)象。嚴(yán)重時可能會給自己或家人帶來不必要的麻煩。甚至拆散朋友情。給他人帶來危害。 [解決措施]孩子不打鬧是不行的，特別是孩子比較小時家長一定要跟隨著孩子不要閑麻煩，現(xiàn)在社會上的車輛也比較多，再一個就是發(fā)現(xiàn)孩子欺負別人了一定要進行批評教育，是他和別人如何相處，不要欺負他人，再一個是在學(xué)校中如果老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間因為雞毛蒜皮的一點小事發(fā)生爭執(zhí)了，一定要及時解決，這樣就可以避免孩子打鬧帶來的危害，同時也要限制孩子的打鬧時間。不要一天經(jīng)常打鬧。要有時間限制的確。 9、時間觀念淡薄 小學(xué)生的時間觀念非常淡薄，對自己沒有約束力,不知道什么時間該干什么？這樣一來對自己的學(xué)習(xí)是不利的，應(yīng)對自己有所控制，有時一玩連自己該做的作業(yè)都忘了，等想起來已是晚上了，所以就急忙的做作業(yè)，弄得第二天上課一點精神也沒有。上課注意力不集中，打哈欠......．所以說小學(xué)生沒有時間觀念是一種很嚴(yán)重的現(xiàn)象。 [解決措施]家長該提醒，對自己的孩子沒有時間觀念適當(dāng)?shù)倪M行批評教育，也可以聯(lián)合老師一起給孩子講一講時間觀念淡薄的危害，但注意不要用暴力行為，這不是教育孩子好辦法。如讓孩子制定計劃表、時間表等。 10、學(xué)習(xí)偏課 小學(xué)生學(xué)習(xí)偏課是一種常見現(xiàn)象，也是家長朋友們頭痛的現(xiàn)象，更是老師們心急的現(xiàn)象。所以說小學(xué)生應(yīng)該控制好自己的偏課現(xiàn)象。努力學(xué)習(xí)，改掉自己的這個壞習(xí)慣。小學(xué)課程相對來說是比較輕松的，如果小學(xué)沒學(xué)好，以后到中學(xué)、大學(xué)學(xué)起來更累。小學(xué)是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)沒打好，就如同房子沒打好地基一樣。所以說小學(xué)生應(yīng)該努力查找自己的不足，對癥下藥，這樣就會為自己將來的學(xué)業(yè)奠定了一個很好的基礎(chǔ)。 [解決措施]家長和老師幫助孩子找出不足，并讓自己找出自己的學(xué)習(xí)方法，如果一下子彌補好是很難的，所以應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，慢慢地上來。讓學(xué)習(xí)成為一種興趣，這樣就會很容易地把偏課現(xiàn)象解決掉
1、以學(xué)為先 一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。 2、分秒必爭 尖子生十分自覺，有的在夜深人靜時勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會太多地受環(huán)境干擾，他們堅持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時間浪費在無謂的事上，顯示出獨特的處事方法。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。 3、閱讀有方 學(xué)會了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。一有空時間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識。 4、合理安排 把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時候做合 理的事情，該做啥時就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開 口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。 5、勇于提問 課堂上勇于提問是尖子生渴望和追求知識的表現(xiàn)，他們知道高分是來自對知識的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過程中，把沒有弄懂的問題通過提問，通過愛問，達到深 入研究，仔細體會的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨厚的優(yōu)勢，而不愛問的學(xué)生，就主動放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。 6、善做筆記 尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西，特別是思維方法更是認真記錄。老師在課堂上強調(diào)的 重點，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時整理自己平時細心積累的筆記本和錯題集，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問題。 7、勤于思考 這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里他們會有一個反思的過程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用 這樣的方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時不僅將課本中各知識點記住，還通過思考，抓住各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的 滲透，以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
現(xiàn)行大綱從教學(xué)的角度出發(fā)，對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題等方面作了敘述。課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，不過分追求知識的系統(tǒng)性，不過分追求概念、規(guī)律表述的準(zhǔn)確性、邏輯關(guān)系的嚴(yán)密性，而是全面考慮課程在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育作用。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)使用了較大的篇幅，對課程的性質(zhì)、課程的基本理念作了詳盡的闡述。 案例11：課程性質(zhì)和課程基本理念 對于課程性質(zhì)，教學(xué)大綱指出：初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。學(xué)生在物理課中學(xué)習(xí)初步的物理知識，受到觀察、實驗的初步訓(xùn)練以及思想品德教育。 對于課程性質(zhì)，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶；它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程”等。 對于課程理念，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念。從生活走向物理，從物理走向社會。注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。構(gòu)建新的評價體系。 簡評：課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，對課程的性質(zhì)、課程的基本理念作了詳盡的闡述，而大綱從教學(xué)的角度出發(fā)，僅涉及課程性質(zhì)，但沒有涉及課程基本理念，相比較狹窄。 二、強調(diào)過程和方法的學(xué)習(xí) 在教學(xué)方式方面，現(xiàn)行大綱重視知識的傳承，重視較多的是科學(xué)的結(jié)論，而對得出結(jié)論的過程和方法，或重視不夠，或根本忽略，沒有提及科學(xué)探究，也沒有強調(diào)科學(xué)過程，而課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，特別強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，把“過程和方法”作為課程目標(biāo)之一，強調(diào)科學(xué)探究在物理課程中的作用，將學(xué)習(xí)重心從知識的傳承積累向知識的探究積累過程轉(zhuǎn)化。 案例12：對“凸透鏡”的要求 教學(xué)大綱的要求：知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸；知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；知道凸透鏡成放大、縮小的實像和成虛像的條件。知道照相機、幻燈機、放大鏡的原理。 課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，要求：認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 課程標(biāo)準(zhǔn)在活動建議中，還建議：閱讀投影儀或照相機的說明書，通過說明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機。用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡。 簡評：課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了“知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸”內(nèi)容，反映了課程標(biāo)準(zhǔn)對知識傳承的弱化，不糾纏在“主光軸”等類似概念上，而是加強生活實際的聯(lián)系，從“知道照相機、幻燈機、放大鏡的原理”變?yōu)椤傲私馔雇哥R的應(yīng)用”，也可見一斑，不再局限于照相機、幻燈機和放大鏡。另外，凸透鏡成像規(guī)律歷來是教學(xué)的難點，課程標(biāo)準(zhǔn)把重點放在探究過程，對凸透鏡成像的規(guī)律結(jié)論沒有作硬性規(guī)定，學(xué)生通過探究對規(guī)律有定性的、整體的了解即可，使學(xué)生從繁重、枯燥的題海練習(xí)中解放出來，將更多的精力投入到探究知識、聯(lián)系生活的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去。 案例13：對“聲音的產(chǎn)生和傳播”的要求 對于聲音的傳播，教學(xué)大綱要求：知道聲音是由物體振動發(fā)生的；知道聲音傳播需要介質(zhì)。 課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，要求：通過實驗探究，初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件；了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。 課程標(biāo)準(zhǔn)在活動建議中，還建議：調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進一步防止噪聲的建議。 簡評：對于聲音的產(chǎn)生和傳播，教學(xué)大綱僅對結(jié)果有要求，而對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀沒有要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)果、情感態(tài)度與價值觀都有要求，并在活動建議中也有具體的建議。 三、強調(diào)情感態(tài)度與價值觀 現(xiàn)行大綱關(guān)于學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的教育相對較少，雖然在教學(xué)目的中也提到“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣……進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育的品德教育”，但在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求中完全沒有這方面的具體要求。而課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)義務(wù)教育中的物理課程在情感態(tài)度與價值觀方面的教育作用，無論在具體的知識點還是在活動案例上都考慮到了對學(xué)生情感態(tài)度和價值方面的教育作用。 案例14：對“物態(tài)變化”的要求 對于物態(tài)變化，教學(xué)大綱要求：知道熔化和凝固現(xiàn)象。知道晶體的熔點。知道熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱；會查熔點表。知道蒸發(fā)現(xiàn)象。知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)。知道蒸發(fā)過程中吸熱及其應(yīng)用。知道沸騰現(xiàn)象。知道沸點、沸點與壓強的關(guān)系。知道沸騰過程中吸熱。 課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，要求：…能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。
1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的 在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面、智能方面、思想教育方面. 課時教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查.教學(xué)過程是一個完整的系統(tǒng),制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)手段等實際情況為出發(fā)點,考慮其可能性. 2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位,確定教學(xué)重點、難點 在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關(guān)鍵性的知識,學(xué)生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學(xué)生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學(xué)習(xí)的難點：①概念抽象學(xué)生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強的定律或定理.④根據(jù)教學(xué)大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數(shù)學(xué)知識運用到物理中而造成困難的知識. 3．組織教材,選擇教法 根據(jù)教學(xué)原則和教材特點,結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件來組織教材考慮教法,初步構(gòu)思整個教學(xué)過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu).但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容,根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學(xué)生的注意力、啟發(fā)學(xué)生的積極思維. 4．設(shè)計數(shù)學(xué)程序及時間安排 對于上課時如何復(fù)習(xí)舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮. 5．設(shè)計好板書、板畫 板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫教案時應(yīng)給予足夠的重視.板書的設(shè)計可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手,也可以從分析學(xué)生的認知規(guī)律入手.
學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。 我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學(xué)生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計算。評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。 從這以后，我開始有意識的把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數(shù)學(xué)問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結(jié)論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。 我把這個想法告訴了媽媽，她說，實際上不會這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的?？磥?，我們必須學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。 數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和實際聯(lián)系不大。這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學(xué)了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學(xué)不重視。希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會發(fā)現(xiàn)，其實數(shù)學(xué)很有用處。
在觀察大自然的過程中我偶然發(fā)現(xiàn)，樹干的形態(tài)都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。 在輔導(dǎo)老師的幫助下，我查閱了有關(guān)資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān)，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內(nèi)，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設(shè)樹干橫截面長成不同形狀，設(shè)計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。 經(jīng)過實驗，我們發(fā)現(xiàn)：(1)橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質(zhì)量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風(fēng)力最大；(3)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大；(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時，受風(fēng)力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風(fēng)力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。 以上的實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。 在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實際加以應(yīng)用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習(xí)的興趣，還初步學(xué)會了科學(xué)觀察和分析方法。