（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。（同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來表示

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買文具》板書：80元每個(gè)書包20元能買幾個(gè)書包？除法每個(gè)文具盒10元能買幾個(gè)文具盒？140÷20165÷30216÷50每個(gè)計(jì)算器30元能買幾個(gè)計(jì)算器？80÷3080÷1080÷20

本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算 的試商方法。除數(shù)是整

本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

（3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫在個(gè)位上”。2.估一估，算一算。（1）如果有140元錢，可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。讓學(xué)生在現(xiàn)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元買文具,十分感謝

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味題一 教學(xué)目標(biāo)：1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、出示趣味題 師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動(dòng)腦筋，積極思考。1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了

學(xué)具準(zhǔn)備：每生一套小面額人民幣。課前參與：收集小面額人民幣，觀察其特征。教學(xué)過程：一、課前談話，引入數(shù)學(xué)知識(shí)。二、認(rèn)識(shí)人民幣，通過操作和匯報(bào)介紹。三、通過“買文具”活動(dòng)，解決實(shí)際問題。四、總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思：通過購物情境，學(xué)生實(shí)踐操作，培養(yǎng)了合作交流能力，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程：一、引入新課。通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律的興趣。二、探索新知。1. 創(chuàng)設(shè)情境，交流算法，通過分步和綜合方法計(jì)算。2. 質(zhì)疑運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的原則。3. 實(shí)時(shí)練習(xí)，鞏固乘除混合運(yùn)算。三、嘗試探索。1. 探索添加中括號(hào)的必要性，學(xué)習(xí)中括號(hào)的使用。2. 理解并掌握含有中

一、情境引入 學(xué)習(xí)小數(shù)之前，我們已經(jīng)熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識(shí)，寫出數(shù)學(xué)課本的單價(jià)。答案是6.11元。觀察這個(gè)數(shù)，你注意到與之前所學(xué)有什么不同？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——小數(shù)。揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認(rèn)識(shí) 通過情境圖“買文具”，學(xué)生們將自

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

——選出一個(gè)售貨員,顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”“購買”文具用品。 5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 幼兒園大班教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。 2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。 3、能愛護(hù)益蟲,消滅害蟲。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:秋天有哪些昆蟲

幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員,統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。 同伴互相交流、檢查。 四、交流分享。 各組向大家介紹自己的文具店(品名、文具的類別和數(shù)量)。 活動(dòng)結(jié)束: 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。 幼兒園大班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒通過探索,發(fā)現(xiàn)借助松香粉,線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的

幼兒分組布置文具店并給文具店取名。 三、小小統(tǒng)計(jì)員。 幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員,統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具及不止情況。 同伴互相交流、檢查。 四、交流分享。 各組向大家介紹自己的文具店(品名、文具的類別和數(shù)量)。 活動(dòng)結(jié)束: 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。 幼兒園大班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo): 1、 通過欣賞圖片

5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 幼兒園大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié),數(shù)量關(guān)系及得數(shù),初步掌握應(yīng)用 2、通過學(xué)習(xí)能根據(jù)畫面內(nèi)容,列出相應(yīng)的加法算式 3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),以及認(rèn)真觀察的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 小鴨子、兔媽媽、兔寶寶、小狗、農(nóng)家小院的卡通圖片 2、 加法題卡,

幼兒園大班教案 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖: 大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周圍事物都時(shí)刻在變化的道理,在活動(dòng)中,讓孩子通過自己的探究和體驗(yàn),來初步了解科學(xué)變化與社會(huì)生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo):對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇

大班文具店教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、師幼共同收集文具,準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動(dòng)過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒以

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2、筆、記錄卡?；顒?dòng)過程：一、收集我的文具。幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文

大班文具店教案

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目的: 1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。 2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。 3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。 2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶 3、圖譜一張。 活動(dòng)過程: 一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣?！澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。 2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫,體驗(yàn)成功的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。 2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆、動(dòng)畫書。 活動(dòng)過程: 一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》,猜想動(dòng)畫片制作的原理。 二、幼兒翻看動(dòng)畫書,知道快速

大班文具店教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、師幼共同收集文具,準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動(dòng)過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒以

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2、筆、記錄卡?；顒?dòng)過程：一、收集我的文具。幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文

幼兒園大班《文具店》主題教案

《文具店》教學(xué)反思 老高川九年制學(xué)校 趙倩 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍中順利進(jìn)行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學(xué)時(shí)的亮點(diǎn)與不足總結(jié)如下：一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓

在教學(xué)中，首先回顧整數(shù)乘法，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設(shè)文具店購物情境，使數(shù)學(xué)貼近生活，提升學(xué)生興趣。學(xué)生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換為乘法問題，確保教學(xué)方向。強(qiáng)調(diào)利用學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)計(jì)開放課堂，鼓勵(lì)創(chuàng)新與表達(dá)。學(xué)生解釋乘法算式的實(shí)際意義，運(yùn)用過去知識(shí)解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

教學(xué)小數(shù)乘法，立足實(shí)際情境，以文具店為背景，激發(fā)學(xué)生興趣。在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題，如購買4塊橡皮需支付多少元。通過這一情境，學(xué)生列出算式進(jìn)行討論，進(jìn)一步探索小數(shù)0.24的計(jì)算方法。教材呈現(xiàn)了利用乘法意義的多種方法，包括連加、元角分的轉(zhuǎn)化與直觀模型，最終通過討論幫助學(xué)生深入理解

綜上所述，通過這次教學(xué)反思，我不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了算法，還通過生活情境的引入，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，我更加注重教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，旨在促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展和數(shù)學(xué)技能的提升。

本課內(nèi)容圍繞小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、比較大小以及簡(jiǎn)單的加減計(jì)算展開，旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)的實(shí)質(zhì)意義和基本運(yùn)算。在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小數(shù)的引入與學(xué)習(xí)，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要一環(huán)，它不僅與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，更是為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減乘除等復(fù)雜運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文具店作為本單元的起始點(diǎn)，利用

1. 《文具店》是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)，該課節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)的元、角、分知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實(shí)模型，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實(shí)際情境來運(yùn)用小數(shù)。3. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我旨

《文具店》教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上買文具說課稿 (16人評(píng)價(jià))|2087人閱讀|372次下載|舉報(bào)文檔 1 北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對(duì)這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的教學(xué)策略簡(jiǎn)單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊(cè)書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時(shí)又涉及商的定位。教材這里安排豎式計(jì)算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計(jì)算方法。 在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個(gè)書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對(duì)于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識(shí)與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算 方法。并能正確計(jì)算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，并 在探究的過程中體會(huì)解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個(gè)重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動(dòng)。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對(duì)不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動(dòng)的每個(gè)人都有所思。 2 把機(jī)會(huì)留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗(yàn)。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗(yàn)理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計(jì)算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個(gè)問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)沖突，讓學(xué)生主動(dòng)思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時(shí)，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡(jiǎn)單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會(huì)傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會(huì)合作會(huì)交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會(huì)用動(dòng)手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
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