部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《15文具的家》課文解讀

課文中“文具家”指的是文具盒。出自人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者圣野，原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一

【篇一】一年級(jí)語文下冊(cè)《文具的家》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,并端正整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

問題1:貝貝給文具找到了家了。 問題2:句子:貝貝想起來了,她書包里的文具盒,就是這些文具的家。 追問:文具的家是什么呀?(預(yù)設(shè):文具的家就是文具盒。) (5)小結(jié):我們通過圖文結(jié)合,讀懂了第4、5自然段,知道了貝貝在媽媽的幫助下知道了要給文具找個(gè)家——文具盒。從此,貝貝還會(huì)不見文具嗎? (三)想象圖畫,了

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈?的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖,符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)

小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)課件:文具的家

這篇課文，準(zhǔn)確地指出了學(xué)生目前存在的問題——今天丟了鉛筆，明天又找不到橡皮，后天作業(yè)本又沒有帶來，上課時(shí)，書又不在書包里了等等?；诖饲闆r，教學(xué)時(shí)，我就出示了學(xué)生們丟失的.一大把文具——鉛筆、橡皮、尺子等等。問問這是誰丟失的？竟然沒有一個(gè)學(xué)生承認(rèn)是自己的。那怎么辦呢？為了引起他們

（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？2.快去找小貝貝商量商量吧。（二）板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。2

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《文具的家》教案范文篇一 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、會(huì)寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

小學(xué)一年級(jí)語文《文具的家》原文、教案及教學(xué)反思

一年級(jí)下冊(cè)語文生字組詞帶拼音如下：1、書（shū）：書本、書法、書架、筆（bǐ）：毛筆、鋼筆、鉛筆、紙（zhǐ）：紙張、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、畫（huà）：畫畫、畫冊(cè)、畫家、字（zì）：漢字、文字、字典、課（kè）：課程、課本、課堂、學(xué)（xué）：學(xué)習(xí)、學(xué)生、學(xué)問。2、校（xiào）：學(xué)校、校園、校長(zhǎng)

一年級(jí)下冊(cè)生字組詞如下：1、春：春天、早春、春節(jié)、立春、春風(fēng)、青春；桃：桃花、桃樹、桃子；雨：雨點(diǎn)、下雨、雨水、春雨、雨林；芽：葉芽、花芽、出芽、長(zhǎng)芽、嫩芽；布：布谷、花布、公布、發(fā)布、分布；梨：梨樹、梨花、梨子、梨園。2、谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷；杏：杏花、杏樹、杏子；花

一年級(jí)生字組詞下冊(cè)如下：1、友：朋友、好友、友好、交友、友人。2、放：開放、放心、放手、放人、放學(xué)。3、方：方向、大方、東方、西方、南方。4、也：也許、也是、也好、也有。5、蟲：小蟲、蟲子、青蟲，毛毛蟲。6、從：從來、從小、聽從、從前、從命、依從。7、電：水電、電子、電車、電工、電

一年級(jí)語文下冊(cè)生字筆順組詞打印介紹如下：1、第一課春夏秋冬。春chūn：春天、春風(fēng)、春雨；花hu?。夯ǘ洹Ⅴr花、花瓣；冬dōng：冬天、冬日、寒冬；風(fēng)fēng：風(fēng)雨、大風(fēng)、風(fēng)雪；入rù：入口、入門、出入；雪xuě：下雪、雪人、雪花。2、第二課姓氏歌。姓xìng：姓名、姓氏、百姓；國(guó)guó：中國(guó)、國(guó)家、國(guó)

一年級(jí)下冊(cè)生字組詞打印

第一單元知識(shí)歸類 一、會(huì)寫字 春風(fēng)冬雪花飛入姓什么 雙國(guó)王方青清氣晴情請(qǐng)生字左右 紅時(shí)動(dòng)萬 二、易寫錯(cuò)的字 春:下面是“日”,不要寫成“目”。 雪:上面是雨字頭,不要寫成“雨”字。 入:撇短捺長(zhǎng)。 姓:左邊不要寫成“忄”。 雙:左邊最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺。 國(guó):里面是“玉”,不要寫成“王”。

識(shí)字1 萬 丁 冬 百 齊 1 說 話 朋 友 春 高 2 你 們 紅 綠 花 草 3 爺 節(jié) 歲 親 的 行 4 古 聲 多 處 知 忙 識(shí)字2 洗 認(rèn) 掃 真 父 母 5 爸 全 關(guān) 寫 完 家 6 看 著 畫 笑 興 會(huì) 7 媽 奶 午 合 放 收 8 女 太 氣 早 去 亮 識(shí)字3 和

5、學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解一個(gè)光頭男孩和一群光頭男孩的故事,從而受到愛的熏陶。 【篇二】 第六單元 讀課文查字典識(shí)字(部首) 三十、王冕學(xué)畫 1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫的事。懂得無論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法,背誦課文第二自然段。 3.正確

塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。往：左面是“彳”，不要寫成“亻”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?？眨翰渴资?ldquo;”，不要寫成“宀”。三、會(huì)認(rèn)字 具　次　丟　哪　新　每　平　她　些　仔　檢　查　所　鐘　元　遲　洗　背 剛 嘆　

一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元知識(shí)點(diǎn)

一、說教材 《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)

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課文中“文具家”指的是文具盒。出自人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者圣野，原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一

【篇一】小學(xué)一年級(jí)語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)

【篇一】一年級(jí)語文下冊(cè)《文具的家》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字,并端正整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《15文具的家》課文解讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,力求識(shí)用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈?的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖,符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課件:《文具的家》

組詞練習(xí),鞏固記憶。 6、描紅抄寫。 7、教師巡視。 四、鞏固識(shí)記生字,積累詞語,學(xué)以致用。 1、讀讀我的詞語庫,說說你還從文中積累了哪些詞語。 2、說說你是怎樣愛護(hù)文具的。 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《文具的家》教案范文篇二 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語。 2、能正確、流利、有

文具的家是什么呢?通過文具的家,課文給我們講了個(gè)怎樣的故事,讓我們明白些什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,圖文結(jié)合了解課文意思,就能知道了。 二、學(xué)習(xí)朗讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 (一)嘗試?yán)首x課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。 1.出示任務(wù): (1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀一下字上的

一、說教材 《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文，課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)“文具”，并用“文具”說一句話。2.自己拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：你能用什么辦法記住它們?3.同桌檢查，匯報(bào)，再說說覺得哪個(gè)字有困難。4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。5.生字找朋友--組詞練習(xí)，鞏固記憶。6.描紅、抄寫字頭。(寫字好的同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。)7.教師巡視，隨時(shí)提醒

加(jiā)(加入)(加快)(相加) 15.文具的家 文(wén)(正文)(文學(xué))(全文) 次(cì)(這次)(主次)(再次) 找(zhǎo)(找回)(找來)(找到) 平(pínɡ)(平時(shí))(和平)(太平) 辦(bàn)(辦公)(開辦)(主辦) 讓(rànɡ)(出讓)(讓開)(相讓) 包(bāo)(書包)(紅包)(打包) 16.一分鐘 鐘(zhōnɡ)(時(shí)鐘

文具的家 鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒 仔細(xì)檢查——平平安安回家 已贊過 已踩過< 你對(duì)這個(gè)回答的評(píng)價(jià)是? 評(píng)論 收起 推薦律師服務(wù): 若未解決您的問題,請(qǐng)您詳細(xì)描述您的問題,通過百度律臨進(jìn)行免費(fèi)專業(yè)咨詢 為你推薦:特別推薦 “爾康去了緬甸都回不來”是個(gè)什么梗? 8小時(shí)睡眠論是錯(cuò)的?怎么睡才健康? 如何在家不

文具的家課后生字組詞如下：文(文學(xué))(語文)(文字)(古文)、找(找到)(自找)(尋找)(找春天)、(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)、包(包子)(包工)(包辦)(包圍)、次(一次)(多次)(次數(shù))(次要)、平(平時(shí))(平分)(公平)(平安)、讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)。

文具的家課后生字組詞