7、飲品店來了36位客人，如果每6位客人坐一桌，可以坐滿幾桌？36÷6=6（桌）8、小明買來12個蘋果，平均分給奶奶、爸爸、媽媽，每人能分得幾個蘋果？12÷3=4（個）9、高老師買來一些鉛筆，平均分給7個同學，每個同學分得4支，高老師一共買來多少支鉛筆？7×4=28（支）10、兔媽媽買回40棵

22、誰買的便宜,每枝便宜多少元?男孩:5枝鉛筆15元,女孩:我的筆每枝4元,誰便宜?每支便宜多少? 23、王紅到超市想買一個書包、一雙球鞋和一個足球。標價為:書包28元,球鞋35元,足球26元。王紅去超市至少要帶多少元錢? 24、白樓小學二年級一班有42人,二班有38人,三班有39人。二年級一班和二年級二班共

8、二年級有女生13人，男生17人，共有學生（）。如果每5人一組做實驗，可以分（）組。列一個綜合算式是（）。二、判斷題。1、5個小朋友折紙鶴，每人折9只，現(xiàn)在需要折100只，還要折多少只？算式是（100-5）×9（）2、50-30÷5=20÷5=4（）3、把3+5=8和8×4=32改成一道兩步計算的算

11.倉庫里有30噸糧食,第一次運走總數(shù)的五分之一,第二次運走二分之九噸.兩次共用去多少噸? 30×1/5+9/2=10.5 12,加工一批零件,甲單獨做12天完成,乙單獨做15天完成.兩隊同時開工,幾天能完成這批零件的五分之三? 3/5÷(1/12+1/15)=4 13.學校買回來30個籃球,(比足球的1/2還多10個),買來足球

以下是一些適合小學三年級學生的數(shù)學應用題示例：買賣問題：小明買了5支鉛筆，每支2元，他一共花了多少錢？小紅賣了8個蘋果，每個蘋果3元，她總共收入了多少元？分配問題：老師有20本故事書，要平均分給4個班級，每個班級能得到幾本？36個學生去春游，每輛車可以坐9人，需要幾輛車？測量問題：小華

三年級數(shù)學老師去文具店買筆，分給一年級一半，分給二年級36支，還剩16支，老師共買了104支。根據(jù)題意設老師買了X支筆，一年級分得X/2，列方程：x-x/2-36=16 x/2-36=16 x=104 所以老師共買了104支

三年級數(shù)學老師去文具店買筆,分給一年級一半,分給二年級36支,還剩16只,老師共買了多少?

1. 今天下午，我和媽媽來到超市買東西。當我們買完所需的東西之后，剛要離開，我看見貨架上正好擺著火腿腸，于是我讓媽媽買些火腿腸，媽媽同意了?？墒莿傋邘撞剑矣挚匆娯浖苌蠑[著一包一包的，同樣品牌，同樣重量，里面有10根，每包4.30元。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的？我猶豫了。

我注意到一袋米重10千克。如果我家每天吃2千克米，那么每個月就需要60千克，也就是6袋米。4. 我在超市里還發(fā)現(xiàn)了其他有趣的事實：16個雞蛋大約重1千克，一個菠蘿大約2千克，而一個西瓜大約重3千克。5. 今天真是收獲滿滿。我深刻體會到數(shù)學知識，特別是千克和克的概念在日常生活中的重要性。

1、起床了我說：“媽媽，你有沒有空？我想去“開心軒”賣文具。”媽媽說：“好吧！”接著我坐媽媽的摩托車來到富民路。媽媽說：“我給你20元錢，讓你當一回小主人吧?！?、我拿著錢去了面包店，我說：“老板，面包多少錢一個？”老板說：“一塊錢一個?！薄拔乙?個。”我說。我和媽媽吃

數(shù)學日記一：我今天幫媽媽做飯，發(fā)現(xiàn)她一直在計算要放多少油。我很好奇，為什么要計算呢？媽媽告訴我，計算好了可以節(jié)省油，對身體健康有好處。于是，我就跟著媽媽一起算，原來，把油量按照每人每餐的用量分配好，就能避免浪費。我好高興，我也能幫家里做貢獻了！數(shù)學日記二：我們在學校學習了人口數(shù)量

一、千米日記實例 1. 今天早上，我從2米長的床上起來，走進洗手間，拿起1分米的牙刷刷牙。然后我洗臉、吃早飯。我和爸爸決定到室外去實際測量一千米有多遠。我們從三中西北的路口（爸爸說那是城陽路與振興路的交叉路口）開始，用摩托車的路程儀表盤來測量。2. 我們一直測量到民政局門口，總共是一千米。

1.小學三年級數(shù)學日記 今天晚上，我和爸爸媽媽去買小鳥。媽媽問店主哪種小鳥沒那么吵，店主指著一個鳥籠，里面有一只黃色的小鳥和一只綠色的小鳥，說這兩種小鳥一共160元，還送鳥籠。爸爸問我這兩只小鳥一共160元，如果就買這兩只小鳥，爸爸給200元，找回多少元？我回答說：“160+200-160=40（元），

三年級數(shù)學日記

首先，課前的懸念導入可以極大地激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教授平行四邊形和梯形中的垂直和平行時，可以通過簡單的實驗——讓學生猜測鉛筆落地形成的圖形，然后親自嘗試，這種互動不僅讓學生積極參與，還為新知識的學習埋下伏筆。其次，利用多媒體教學工具可以顯著提升課堂的趣味性和生動性。通過多媒體展示

數(shù)學課有趣的方法有：善用直觀教法增趣、借用游戲法增趣、教學手段趣味性的設置。1、善用直觀教法增趣：現(xiàn)代教學忽視了簡單教具的使用和創(chuàng)新，在小學數(shù)學教學中，一些簡單的直觀教具既可起到引發(fā)學生興趣的作用，更能培養(yǎng)學生觀察實物的作用。在教學二年級第七單元“角”的相關知識時，首先通過現(xiàn)有的三角

例如，設計一些數(shù)學闖關游戲，讓孩子們在挑戰(zhàn)中學習數(shù)學；或者利用數(shù)學積木、拼圖等教具，讓孩子們在實踐中感受數(shù)學的樂趣。這些游戲化的教學方法不僅能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。生活化教學也是提升數(shù)學趣味性的重要途徑。數(shù)學源于生活，又高于生活。在日常生活中，我們

數(shù)學劇場：鼓勵學生編寫并表演數(shù)學小品或短劇，將數(shù)學問題以戲劇的形式展現(xiàn)出來，增強學生的表達能力和創(chuàng)造力。數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄每天學到的數(shù)學知識，解決的數(shù)學問題，以及在生活中遇到的數(shù)學應用。數(shù)學墻報：讓學生合作制作數(shù)學墻報，內(nèi)容包括數(shù)學知識點、趣味題目、數(shù)學趣事等，既美化教室環(huán)

如何進行趣味性小學數(shù)學教學

三(4)班 談奕辰生活中數(shù)學關系的應用 生活中的數(shù)學關系無處不在,讓我們利用數(shù)學中的乘法關系,幫助金老師計算一下2009年11月份三(四)班全體同學應交給學校食堂伙食費究竟是多少? 數(shù)學關系1:每人總額=單價(每餐)X數(shù)量(天數(shù)) 每人總額=6×20=120元 數(shù)學關系2:全班總額=單價(每人總額)X數(shù)量(全班就餐人數(shù)) 全

2、運用多媒體教學，促進學生積極思維。小學數(shù)學教學中，教師要合理運用多媒體，使得課堂教學信息呈現(xiàn)多樣化，讓學生從中感受形象、直觀、生動有趣的數(shù)學知識。多媒體容易激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極思維能力。采用多媒體教學將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的知識，有效的幫助學生突破思維能力，從而促進學生

必須有意識的強化“學習小組”的集體榮譽感,讓每個成員感到自己的行為會影響小組的學習結果,引導學生學會傾聽,尊重別人的意見。三是適時引導。合作過程中學生活動相對分散,干擾因素相對增多,教師要成為學習小組的一員,通過提示、點撥、引導等形式,指導學習活動。三是捕捉有效生成資源“課堂教學是一個動態(tài)生成的過程”。課

組織的過程和結果是相互的，也就是說，正因為有了這樣的過程，才會有這樣的結果。結果也是大家滿意的。第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。平時，同學們要養(yǎng)成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作個大致的安排。上學后根據(jù)老師的安排再補充、修改并定下來。什么時

三年級《文具店》老師是如何組織處理過程與結果的關系?

1、教學材料由來:《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內(nèi)的內(nèi)容,小孩們對這一個小故事必然會非常有興致,在教學里,我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當作課程的著手點,把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強,小故事又源自孩子的日常生活,整個教學又有助于孩子

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課是在學生二年級認識了元，角，分的基礎上，初步認識小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實模型，初步認識小數(shù)主要就是借助元角分來認識小數(shù)，結合購物環(huán)境來應用小數(shù)。我在設計本課時緊密聯(lián)系學生生活實際，充分借助購物環(huán)境，

《文具店》教學反思 老高川九年制學校 趙倩 本節(jié)課的教學是在學生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結合的學習氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學時的亮點與不足總結如下：一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓孩

在教學中，首先回顧整數(shù)乘法，為學習小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設文具店購物情境，使數(shù)學貼近生活，提升學生興趣。學生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時引導，轉(zhuǎn)換為乘法問題，確保教學方向。強調(diào)利用學生已有知識，設計開放課堂，鼓勵創(chuàng)新與表達。學生解釋乘法算式的實際意義，運用過去知識解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

1. 《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，該課節(jié)是在學生已經(jīng)掌握了二年級的元、角、分知識基礎上，進一步學習小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實模型，幫助學生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實際情境來運用小數(shù)。3. 在設計課程時，我旨

《文具店》教學反思

四、教學反思: 從這一實錄中,可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發(fā)“生成”的關系,它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關系,這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此,教師在創(chuàng)設了運動環(huán)境后,“觀察”孩子的活動也是非常重要的:有眼觀才會

1、教學材料由來:《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學國語教學內(nèi)的內(nèi)容,小孩們對這一個小故事必然會非常有興致,在教學里,我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當作課程的著手點,把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當作孩子探究的重要點。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強,小故事又源自孩子的日常生活,整個教學又有助于孩子

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課是在學生二年級認識了元，角，分的基礎上，初步認識小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實模型，初步認識小數(shù)主要就是借助元角分來認識小數(shù)，結合購物環(huán)境來應用小數(shù)。我在設計本課時緊密聯(lián)系學生生活實際，充分借助購物環(huán)境，

《文具店》教學反思 老高川九年制學校 趙倩 本節(jié)課的教學是在學生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結合的學習氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學時的亮點與不足總結如下：一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓孩

在教學中，首先回顧整數(shù)乘法，為學習小數(shù)乘法鋪墊。創(chuàng)設文具店購物情境，使數(shù)學貼近生活，提升學生興趣。學生模擬購物并提出問題，初期多為加法，教師適時引導，轉(zhuǎn)換為乘法問題，確保教學方向。強調(diào)利用學生已有知識，設計開放課堂，鼓勵創(chuàng)新與表達。學生解釋乘法算式的實際意義，運用過去知識解決小數(shù)乘整數(shù)問題。

1. 《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，該課節(jié)是在學生已經(jīng)掌握了二年級的元、角、分知識基礎上，進一步學習小數(shù)。2. 本節(jié)課旨在通過聯(lián)系學生的日常生活，利用元角分這一直觀且廣泛存在的現(xiàn)實模型，幫助學生初步理解小數(shù)概念，并通過購物等實際情境來運用小數(shù)。3. 在設計課程時，我旨

《文具店》教學反思

起因加過程等于結果，一道數(shù)學題可以試騎，而數(shù)學題中的數(shù)是過程，結果就是那個數(shù)所得的
過程就是做事的本質(zhì)，所謂的結果只是在完成本質(zhì)的過程中自然而然的一個結論。 把進食的過程叫做吃飯，但是沒人把飽當作吃飯。飽是結果，吃飯是過程，如果沒有吃的過程，你一直是飽的，那吃飯就沒了意義和樂趣。而且這個理論幾乎可以延伸到各個層面。 對于數(shù)學而言，選擇題和填空題的結果最重要 ，應用題的過程最重要。 工作過程中也一樣，有些Boss布置任務只看最后結果，不管是誰完成了這個結果，對他不重要，他想得到的已經(jīng)得到了。 另一種Boss就是可以看到你在這個過程中的付出，當然，是以一種比較人性化的方式。 結果和過程，對于個人而言是相輔相成的，學會辯證看待問題才是關鍵。
一、在教學中加入生活素材生活中處處有數(shù)學。小學數(shù)學教學緊密聯(lián)系學生的生活實際，采用學生喜聞樂見的游戲活動進行教學是十分重要的。在數(shù)學教學中，教師搜集身邊和生活中的例子再結合課本所學知識解決實際問題。 讓數(shù)學走向生活，讓學生感受到數(shù)學的樂趣和實用性。例如，在教學《元角分》時，我設計了“跳蚤市場”的活動。在課前讓學生每人準備一套幣學具和一個玩具，在課堂上讓學生模擬購物的情景，學生可以賣掉自己的玩具，去買自己喜歡的其他同學的玩具。通過“買賣”玩具的活動，孩子們認識了幣，學會了簡單的使用幣的方法，將現(xiàn)實生活中的情景再現(xiàn)在課堂上，使孩子們學習的興趣濃厚，積極性高，讓孩子們真切地感受到了數(shù)學就在我們身邊，既看得見也摸得著，不再是不切實際的海市蜃樓，在潛移默化中提高了學生分析問題和解決問題的能力。 二、在教學中鼓勵學生自主探索《新課程標準》明確指出：“引導學生調(diào)整學習方式，提高他們的自主學習和合作學習的能力，使他們具有終身學習的能力?！彼栽诮虒W中，教師要多鼓勵學生，讓每一位學生都能積極參與到數(shù)學教學的游戲活動中，學生們在游戲中體驗到參與的樂趣，學習變得有樂趣。如果在課堂上只讓少部分學生參與游戲，其他大部分學生充當小觀眾，那么學生的參與積極性也全部調(diào)動不起來，游戲活動也就流于形式，達不到預期的目的。在教學《有余數(shù)的除法》一課時，我設計了一個分禮物游戲，創(chuàng)設了這樣一個教學情境：兒童節(jié)快到了，我們班要舉行聯(lián)歡會，老師給每組同學準備了一些小禮物，請長打開禮物箱，將本組的禮物平均分給組里的4個同學。學生分完后發(fā)現(xiàn)：8支鉛筆，平均分給4個同學，每人分2支；9塊橡皮，平均分給4個同學，每人分2塊，多了1塊；11個本子，平均分給4個同學，每人分2個，多了3個……這個活動是生活中經(jīng)常遇到的，他們開始思考：為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢？這樣學生七嘴八舌地議論開了。 這樣，學生開始思考、討論，學生的心中對“余數(shù)”有了初步的理解和感受。用實際生活的例子來開展教學，這樣的游戲活動激發(fā)了學生的興趣和對生活的觀察，培養(yǎng)了學生的解決實際生活問題的能力。三、在教學中營造和諧的課堂氣氛課堂改革提倡課堂教學師生的民主平等。師生共同參與創(chuàng)設和諧課堂是新教材的一個亮點。課堂中的教學活動，教師與學生一起投入更能體現(xiàn)師生的民主平等，《小學數(shù)學課程標準》提出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是指導者，又是參與者，應該和學生一起融入教學活動，既是學生數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。課堂教學中教師不斷地對學生進行啟發(fā)、引導。如：在教學10的組成時，我抽出一張“2”字牌，并問：“誰和我是好朋友，我們一起組成10？”學生則舉出“8”的字牌，并搶答：“我和你是好朋友，2和8組成10。 ”隨后，我再換一張字牌找朋友。找完以后，又請一名同學任意抽出1張牌，同上面一樣，邊問，邊答，邊出牌，慢慢把游戲由師生找朋友拓展到生生找朋友，使得同學們的積極性很高，他們在游戲中掌握了數(shù)的組成。因為有教師和學生共同參與了教學活動，所以他們顯得特別興奮，師生一起參與活動激發(fā)了學生的學習和參與教學活動的積極性，也拉近了師生之間的距離，教師和學生平等的共同參與教學活動，使教學充滿了民主的氣氛，因此而顯得和諧生動，體現(xiàn)了新課改理念。四、在教學中激發(fā)學生學習的主動性教師在教學過程中，除了采用恰當?shù)慕虒W方法以外，還要精心設計教學環(huán)節(jié)，來激發(fā)學生學習的主動性。
喚起學習興趣是使學生積極學習的重要條件。對于小學生來說，學習的積極性首先來源于興趣。興趣是最好的老師，它促使學生去追求知識，探索知識的奧秘。學生對學習有無興趣，又往往來源于教師的講授和培養(yǎng)。這就要“寓教于樂”，教學有方，“開竅”有術。 　　低年級學生年齡小，在課堂上易于疲勞，精神容易分散。據(jù)研究：7～10歲的兒童注意力只能保持20分鐘。如何使他們保持比較持久的注意力呢?怎么使課堂教學富有趣味性呢?以下是我的幾個教學心得。 　　 一、手腦并用的操作活動 　　俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍?！逼甙藲q的孩子很好動，如果把他們好動的特點遷移到學習上，讓他們在學習時常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學習興趣，加深理解知識。我在教學中，常常讓學生動手擺一擺小棍、圓片、三角形、小動物或擺算式等等。 　　例如，在教“11～20各數(shù)的認識”時，我先對學生是否會數(shù)、會寫11～20各數(shù)進行了摸底。我發(fā)給每人10張小正方形紙片，讓他們在紙片上分別寫出11～20各數(shù)。通過摸底，了解到全班所有的學生都會寫這些數(shù)。面對這種現(xiàn)狀，我把教學重點放在學生學會11～20各數(shù)的組成上。我給每個學生準備了20根小棍和2根皮筋，讓他們進行了以下操作： 　　 1.每人把自己的直尺豎著平放在桌面的中間，直尺的右邊擺出10根小棍。然后讓他們把10根小棍綁成一捆，把這捆小棍放在直尺的左邊，通過操作使學生明確10個一是10。 　　 2.讓學生添上一根，把這根放在直尺的右邊，表示一共有11根小棍。這時讓學生舉起自己寫的“11”的數(shù)字卡片，然后對著實物討論“11”左邊的1表示什么，右邊的1表示什么，明確“1l”的組成。接著仍讓學生通過操作學習其他各數(shù)。 　　 3.學習到“20”這個數(shù)時，出現(xiàn)了湊夠10個l根的情況，我讓學生先想想該怎么辦。當每個學生又動手把10個l根捆成了一捆以后，我組織大家討論了以下三個問題：①這捆小棍放在哪邊?這兩捆小棍表示多少?②“20”怎么寫?為什么左邊寫2，右邊寫0?③右邊的0不寫行嗎?為什么不行?通過實際操作和熱烈的討論，使學生加深了對“20”這個數(shù)的認識。 　　這節(jié)課學生自始至終都在擺實物，把他們的口、眼、手等各種器官都調(diào)動了起來，促進了腦的思維。學生的學習積極性十分高漲，既輕松又愉快地學會了新知識。 　　 二、形式新穎的練習方式 　　要把學生獲得的知識變?yōu)榧寄?，需要反復多練。但重復單調(diào)的練習，學生就會厭煩，注意力不集中，白白浪費了寶貴的時間。根據(jù)巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的大腦興奮規(guī)律，我采用多種感官參與的方法。如在組織學生做口算練習時，除了大家常用的視算、聽算和對口令外，我還設計了“打手勢算”和“悄悄算”兩種口算練習方法。 　　“打手勢算”和“悄悄算”的具體做法及好處在《激發(fā)興趣使學生生動活潑地學好數(shù)學》中的第(二)部分里已講過，這里不再重復。 　　 三、靈活多變的游戲活動 　　兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學中善于變換教學方式，通過做有趣的數(shù)學游戲，讓他們在玩中學，可以使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過來，收到良好的教學效果。 　　我經(jīng)常采用的游戲活動有：開火車、接力賽、評選優(yōu)秀郵遞員和奪紅旗等。教材中的一些練習題，做法上稍加改變，也深受學生的歡迎。如書上有這樣的問題：“下面的題對的畫√，錯的畫×?！蔽以诤诎迳腺N一幅紅十字圖畫，讓學生戴上紅袖章，當“數(shù)學醫(yī)院”的醫(yī)生。這活動激起了學生的極大興趣，他們都爭先恐后地參加“治病”，為被評上“好大夫”而感到自豪。 　　據(jù)心理學研究，新穎的、活動的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，形成優(yōu)勢的興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯(lián)系。利用這一規(guī)律，做游戲時，我畫一個山頭，山頭上貼著一面紅旗，兩名同學從左右兩邊同時進行口算比賽，優(yōu)勝者得到紅旗?；驈淖笥覂蛇叜嬌蠘翘荩瑯翘蓓斏隙字恢焕鲜?，讓兩名學生分別戴上黑貓、白貓的頭飾，進行口算比賽，看誰先捉到老鼠。在分組進行接力賽時，我在每份題上畫了一個跑步姿勢的男孩或女孩，以小組為單位，傳這份題，一人做一道，哪組先做完并且全對獲勝。一面紅旗，一個動物韻頭飾，—幅色彩鮮艷的圖畫，都加強了練習的趣味性，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，于是人人爭先恐后地參加做數(shù)學游戲。 　　為了復習鞏固“10的組成”和“和是10的加法及相應的減法”，為用湊十法學習20以內(nèi)進位加法做準備，我上了一節(jié)打撲克游戲課(具體做法上面已介紹過，這里不再重復)。 　　我讓大家明白了道理之后，就發(fā)給每個同桌一套數(shù)字卡片，讓兩人“打撲克”。大家興致勃勃，玩得很高興。他們回家照樣做了一套卡片，和爸爸媽媽去打撲克。 　　一堂游戲課，調(diào)動了全班學生學習數(shù)學的積極性，在玩中復習和鞏固了所學的知識。 　　 四、生動有趣的學習競賽 　　我除了在游戲活動中搞些競賽外，還經(jīng)常搞“速算比賽”、“指得數(shù)比賽”和“搶答題比賽”等生動有趣的數(shù)學競賽。如“指得數(shù)比賽”，我在黑板上寫出所需要的數(shù)，請兩人上來比賽，老師說題，得幾，學生就指黑板上寫得幾，看誰指得對指得快。為了讓每個人都動起來，我在指定兩人到前面參加比賽的同時，把下面的同學也分為兩隊，人人當裁判員，用“打手勢”的方法分別記先指對的次數(shù)，最后老師看左右兩部分同學打的手勢，就知道幾比幾了。這種比賽，如同進行一場緊張的排球賽，大家躍躍欲試，情緒高漲。而要當好裁判員，也必須算得快，這樣就把兩人的活動變?yōu)槿嗤瑢W的活動，大大提高了練習的效果。 　　當二年級學生學到“兩位數(shù)減兩位數(shù)”這部分知識時，我們曾搞過一次別開生面的師生競賽。教給學生速算竅門(詳見前面教“81—18”、“93—39”……那節(jié)文字敘述)。 　　幾年來我在教學中，從兒童的年齡特點出發(fā)，注意課堂教學的趣味性，把知識的學習寓于愉快的游戲之中，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，使他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，成為課堂學習的小主人，因而課堂教學效率大大提高了。課堂上能按時完成教學任務，不留家庭作業(yè)，使學生感到學習很輕松。
今天下午，我和媽媽來到超市買東西。 當我們買完所需的東西之后，剛要離開，我看見貨架上正好擺著火腿腸，于是我讓媽媽買些火腿腸，媽媽同意了。可是剛走幾步，我又看見貨架上擺著一包一包的，同樣品牌，同樣重量，里面有10根，每包4.30元。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的？我猶豫了。突然，我的腦子一轉(zhuǎn)，有了，只要比較一下，哪一種合算就買哪一種。于是我開始算起來：零賣的如果買10根，每根4角，就是40角，等于4元，而整包的要4.30元，多了3毛錢，所以我決定買散裝的。我把我計算的過程說給媽媽聽，媽媽聽了直夸我愛動腦。
　　今天媽媽給我出了一道題3ⅹ3=?我心里暗暗自笑，想，虧媽媽以前讀過那么多年的書呢!竟然問出這么幼稚的問題。于是我心不在焉的回答道：“3ⅹ3=9?！眿寢層謫栁?3ⅹ33=?我用筆在草稿紙上算了一下得1089，就立刻回答。 　　接著媽媽又問333ⅹ333=?我又筆算了一下得110889，于是又一次回答了媽媽的問題。媽媽好像不滿足似的，又問3333ⅹ3333=?我一下子愣住了。這是媽媽不在問了，而是問我有沒有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。我仔仔細細地把每一次答案看了看，終于明白了。原來每一個得數(shù)的個位都是9，十位都是8，而最高位都是1。每當兩個因數(shù)多1個3，那1和8就各增加1個。從這里我馬上答到得11108889。還知道我們可以利用這個規(guī)律算出許多題目。我立刻告訴媽媽這個規(guī)律，媽媽臉上露出的燦爛的笑容。 　　這時，我才深深地體會到“世上無難事，只怕有心人”這個道理。這體會到只要認真觀察，沒有什么事會難倒我們的。 　　點評：(數(shù)學的海洋里有無窮無盡的奧秘，只要我們認真觀察，仔細思考，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。小作者從“3ⅹ3=?”入手，通過觀察，思考，發(fā)現(xiàn)“3333ⅹ3333=?”的規(guī)律最后悟出深刻的道理，整篇文章條理清晰。
三年級數(shù)學老師去文具店買筆，分給一年級一半，分給二年級36支，還剩16支，老師共買了104支。 根據(jù)題意設老師買了X支筆，一年級分得X/2， 列方程： x-x/2-36=16 x/2-36=16 x=104 所以老師共買了104支 擴展資料： 解方程免去了逆向思考的不易，可以直接正向列出含有欲求解的量的等式即可。方程具有多種形式，如一元一次方程、二元一次方程、一元二次方程等等，還可組成方程組求解多個未知數(shù)。 在數(shù)學中，一個方程是一個包含一個或多個變量的等式的語句。 求解等式包括確定變量的哪些值使得等式成立。 變量也稱為未知數(shù)，并且滿足相等性的未知數(shù)的值稱為等式的解。
設買了x支鋼筆，列方程，得， X一X／2－35＝1 2X－X－70＝2 x－70＝2 X＝72 一共買了72支鋼筆。 歡迎采納，謝謝！