我上課的教室有的還在五樓，來回五、六趟，再加上上、下樓梯，別說媽媽，連我都有點(diǎn)爬不動(dòng)，況且她還要帶我，一定非常累?？蓩寢尶偸且宦暡豢裕€不停地微笑著說：“爬快點(diǎn)，要遲到了?！薄罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！笔前?！誰能說得盡母親對(duì)我們的愛，誰又能報(bào)答得完母親對(duì)我們的愛！

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊第六單元作文，我開始講述關(guān)于父母的愛的故事。每個(gè)父母都希望自己的孩子出類拔萃，我的父母也不例外。他們的方法或許有些特別，但充滿愛意。記得有一次，我的語文期中考試成績只有70分。我懷著忐忑不安的心情回家，以為母親會(huì)嚴(yán)厲責(zé)罵我一頓。然而，母親沒有打我，只是簡短地指出了我

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊第六單元作文 父母的愛 做父母的都望子成龍、望女成鳳。我的爸爸媽媽也不例外，可他們的方法卻很怪。有一次，我的語文期中考試考了70分。我拿著試卷，膽怯地回到家。我以為媽媽會(huì)使勁地打我一頓。沒想到，媽媽看了試卷以后，只批評(píng)了我?guī)拙?，就把試卷上的每一道錯(cuò)題認(rèn)真地給

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)?！痹捯魟偮?，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。 這時(shí)他也

語文五年級(jí)上冊第六單元作文450字如下：在這個(gè)世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會(huì)過父母的關(guān)懷？我也擁有無時(shí)無刻不在惦記著我，關(guān)心著我的爸爸和媽媽。我的爸爸用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過了。他對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴(yán)。他給我制定作息時(shí)間表，督促我認(rèn)真完成家庭作業(yè)。除此之外，爸爸還經(jīng)

關(guān)于五年級(jí)上冊語文第六單元習(xí)作范文相關(guān)如下：媽媽，我想對(duì)您說，是您給了我信心和勇氣。小時(shí)候我對(duì)什么事都沒有耐心。記得又一次媽媽讓我畫一幅畫，我畫一張撕一張，弄的桌子上亂糟糟的，沒有一處不是橡皮粉和水彩筆，媽媽竟然沒有責(zé)罵我，而是腳步輕輕的給我端來一杯熱氣騰騰的茶，等我喝完

小學(xué)五年級(jí)上冊第六單元作文

『小學(xué)數(shù)學(xué)教案』人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊教案(第六冊) ·人教版新課標(biāo) 三年級(jí)下冊教案(第六冊)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日, 軟件大小:未知 授權(quán)方式:免費(fèi)下載 下載:2216 推薦程度: 『小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。會(huì)在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。2、經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動(dòng)，積累幾何活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn) ，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過多種

六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)利率教案(一) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過程,讓學(xué)生 了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 2.結(jié)合百分率的知識(shí),運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式,學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法,并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來解決實(shí)際問題。 3.通過

通用六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案簡案精選(一) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能借助工具畫圖,能用圓規(guī)畫指定大小的圓;能應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。 2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3、使學(xué)

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教案【篇1】 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的百分率,理解這些百分率的含義,并通過自主探究,掌握求百分率的一般方法,會(huì)正確地求生活中常見的百分率,依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流

六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案人教版及反思(一) 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版六年級(jí)上冊第xx頁 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義,以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。 2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例等。2. 深化空間與幾何的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用圖形的基本特征進(jìn)行推理和計(jì)算。3. 提高統(tǒng)計(jì)觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理技能。4. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題解決能力，形成數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)解決問題

六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練教案

單位家訪記錄表內(nèi)容應(yīng)該包括家訪的基本信息、家訪過程描述、發(fā)現(xiàn)的問題及建議、以及家訪結(jié)論和后續(xù)計(jì)劃等幾個(gè)主要部分。首先，家訪記錄表的開頭應(yīng)填寫基本信息，如家訪日期、時(shí)間、家訪對(duì)象、家訪地點(diǎn)以及家訪人員的姓名和職務(wù)等。這些信息有助于明確家訪的具體環(huán)境和參與人員，為后續(xù)的記錄和分析提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

員工家訪記錄表內(nèi)容范文：一、入戶拜訪、慰問對(duì)企業(yè)有突出貢獻(xiàn)的職工，將企業(yè)對(duì)職工的重視與關(guān)懷帶到職工家中，同時(shí)感謝職工家屬對(duì)職工工作的理解與支持，正面激勵(lì)職工在今后的工作中再接再勵(lì)，勇創(chuàng)新功。二、入戶慰問困難職工（五保戶、職工遺屬、因工致殘、因病致困等），將企業(yè)對(duì)職工及其家屬的暖暖關(guān)懷

二、個(gè)人品行：家訪過程中，我觀察并記錄了被訪者的個(gè)人品行，如其在日常生活中的誠實(shí)守信、勤勞節(jié)約等優(yōu)良品質(zhì)。這些信息有助于全面評(píng)估被訪者的個(gè)人素質(zhì)及其職業(yè)操守。

家訪內(nèi)容記錄第一點(diǎn)：記錄家訪教師和家訪時(shí)間，確保透明度和可追溯性。第二點(diǎn)：記錄家訪對(duì)象，即學(xué)生的家庭情況，包括家庭成員及其關(guān)系。第三點(diǎn)：記錄家訪地點(diǎn)，以便后續(xù)跟進(jìn)和了解學(xué)生的家庭環(huán)境。第四點(diǎn)：記錄家訪形式，如面對(duì)面交談或線上溝通，以便分析最適合的交流方式。第五點(diǎn)：記錄學(xué)生在校表現(xiàn)，如學(xué)

小學(xué)家訪情況記錄表家訪內(nèi)容如下：1、家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一向不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，

家訪記錄內(nèi)容

【篇一】四年級(jí)數(shù)學(xué)日記400字 我在這次期中考試中,數(shù)學(xué)沒考好,只獲得了86分。放學(xué)后,我腦子里蹦出一個(gè)想法,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)。 怎么努力呢?對(duì),每天晚上做幾題“舉一反三”的奧數(shù)題。好主意,我要把這個(gè)想法跟媽媽說。 回到家,我把書包一放——“嘩啦”一聲,把我嚇了一跳,可是我來不及整理,我

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)日記篇1 201X年X月X日 晴天 今天晚上我去學(xué)跳舞，因?yàn)闆]有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時(shí)都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢?媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給

今天，我又掌握了一個(gè)新的簡便計(jì)算技巧，那就是加減法的速算方法。運(yùn)用這種技巧，我的計(jì)算速度有了顯著提升，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加輕松愉快。比如，計(jì)算367+498時(shí)，我先將498看作500進(jìn)行相加，發(fā)現(xiàn)多加了2，隨后從結(jié)果中減去2，最終得出865。同樣，面對(duì)796+295，我將796視為800，295看作300，多加了4和5

我馬上想到了除法，12除以3等于4，所以每個(gè)人可以分到4個(gè)雞腿。我吃掉了媽媽的一個(gè)雞腿和阿姨的兩個(gè)雞腿，阿姨問我：“你吃了這些雞腿的幾分之幾呢？你還需要吃多少才能把它們?nèi)砍酝?？”我思考了一下，回答說：“我吃了7/12，再吃5/12就全部吃完了。”幸運(yùn)的是，我之前學(xué)過分?jǐn)?shù)的知識(shí)，能夠

四年級(jí)數(shù)學(xué)日記怎么寫一:數(shù)學(xué)日記內(nèi)容 1、課堂日記 寫心得體會(huì),學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么想法、有什么體會(huì)、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等,都可以在日記中寫上通常會(huì)記錄下學(xué)生在上課時(shí)對(duì)知識(shí)技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。例如: 我們今天學(xué)習(xí)了“三角形”

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)日記怎么寫?

四、總結(jié)談話 這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？板書設(shè)計(jì) 五 除法 買文具 第2課時(shí)（買文具）教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。（同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

（一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學(xué)出版社四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《買文具》板書：80元每個(gè)書包20元能買幾個(gè)書包？除法每個(gè)文具盒10元能買幾個(gè)文具盒？140÷20165÷30216÷50每個(gè)計(jì)算器30元能買幾個(gè)計(jì)算器？80÷3080÷1080÷20

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)實(shí)習(xí)聽課記錄:《買文具》

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上買文具說課稿 (16人評(píng)價(jià))|2087人閱讀|372次下載|舉報(bào)文檔 1 北師大版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對(duì)這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級(jí)上第五單元除法第一課時(shí)。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時(shí)又涉及商的定位。教材這里安排豎式計(jì)算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計(jì)算方法。 在解決第一個(gè)層次上教材安排一個(gè)教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個(gè)書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對(duì)于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識(shí)與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算 方法。并能正確計(jì)算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，并 在探究的過程中體會(huì)解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個(gè)重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動(dòng)。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對(duì)不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動(dòng)的每個(gè)人都有所思。 2 把機(jī)會(huì)留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗(yàn)。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗(yàn)理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計(jì)算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個(gè)問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)沖突，讓學(xué)生主動(dòng)思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時(shí)，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會(huì)傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會(huì)合作會(huì)交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會(huì)用動(dòng)手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第六單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)，本單元分成了三個(gè)內(nèi)容，第一課是認(rèn)識(shí)小面額的人民幣《買文具》，第二課認(rèn)識(shí)大面額的人民幣《買衣服》，第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學(xué)的就是第一課認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，人民幣是我國的法定貨幣，掌握人民幣的知識(shí)對(duì)學(xué)生解決生活中的購物問題有至關(guān)重要的作用。 學(xué)生分析：一年級(jí)兒童年齡小，缺乏獨(dú)立購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在周末的時(shí)候，我布置了一個(gè)去超市調(diào)查十種你喜歡的物品的作業(yè)，為的是加強(qiáng)學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為新課作準(zhǔn)備。 教法學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的理念，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，跟據(jù)新課標(biāo)的三個(gè)維度的目標(biāo)，我采用的是情境教學(xué)法和活動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購物的情境認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。 2、認(rèn)識(shí)小面額人民幣之間的換算關(guān)系。 3、會(huì)用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面額人.... http:// shuoke8 /soft/show.asp?id=4694
首先寫日記的方法呢，就是寫今天做了什么事，然后對(duì)這件事的感悟?qū)?shù)學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)的日記，那么你就看今天學(xué)習(xí)了什么以及你自己的感悟。
范文1 買菜——數(shù)學(xué)日記 今天是大年二十八，天氣特別晴朗，媽媽帶我去包公湖早市去買菜，我高興的從被窩里跳起來，趕緊穿好衣服和媽媽一起來到了菜場，哇！菜市場真熱鬧，人山人海，叫賣聲、歡笑聲，我想可能是快過春節(jié)的緣故吧。我看見了又圓又紅的西紅柿像蘋果，看見了又細(xì)又長的豆芽，我還看見了紫色的茄子像彎彎的月亮，又像可愛的小船，還有許多綠葉的菜，生菜、青菜、白菜等 等。 聽媽媽說：“大年初一，我的大伯、二伯、姑姑全家都要來我家看奶奶，和我們一起過年。”于是我和媽媽買了許多菜，如：買了二斤西紅柿，每斤二元；冬瓜買了三斤，每斤一元；長豆角買了三斤，每斤二元；黃豆芽買了二斤，每斤一元。這時(shí)媽媽給我提出個(gè)問題，鑫鑫你用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把今天買菜需要花多少錢算一算。我笑了笑告訴媽媽，一共支出十五元。其算式如下： （2×2）+（3×1）+（3×2）+（2×1）=15（元） 范文2 奇妙的數(shù)學(xué)（四年級(jí)數(shù)學(xué)日記） 生活中，處處有數(shù)學(xué)。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數(shù)學(xué)。 　　這個(gè)學(xué)期，老師教了一個(gè)新知識(shí)，是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識(shí)，可幫了我大忙啊！ 　　昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應(yīng)該付錢8.1元?？墒菭I業(yè)員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識(shí)，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業(yè)員的失誤。 　　不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會(huì)小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚(yáng)我，給她省了0.9元，并且學(xué)過的知識(shí)能在生活中活用。 　　是??！要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這0.9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
下列調(diào)查中，哪些用的是普查方式，哪些用的是抽樣調(diào)查方式？ （1）了解一批空調(diào)的使用壽命； （2）出版社審查書稿的錯(cuò)別字的個(gè)數(shù)； （3）調(diào)查全省全民健身情況． 【答案】 （1）抽樣調(diào)查 （2）普查 （3）抽樣調(diào)查 為了了解家庭日常生活消費(fèi)情況，小亮記錄了他家一年中7周的日常生活消費(fèi)費(fèi)用．?dāng)?shù)據(jù)如下(單位：元)： 230 l95 180 250 270 455 170 請(qǐng)你估算一下小亮家平均每年(每年按52周計(jì)算)的日常生活消費(fèi)總費(fèi)用. 【答案】 13000元 某校為了了解初一年級(jí)名學(xué)生每天完成作業(yè)所用時(shí)間的情況，從中對(duì)名學(xué)生每天完成作業(yè)所用時(shí)間進(jìn)行了抽查，這個(gè)問題中的樣本容量是_______. 【答案】20
　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 　　小班的孩子們都會(huì)問這樣的問題：“我是從哪里來的？”“小白兔是從哪里來的？”他們會(huì)反復(fù)地提出這個(gè)問題，這是孩子們認(rèn)識(shí)世界、探索世界的一個(gè)過程，這是孩子們發(fā)展的需要。 　　《綱要》中指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。我們知道，孩子的發(fā)展需要在個(gè)體發(fā)展的過程中會(huì)隨時(shí)表現(xiàn)出來，一般來說，孩子所突然熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的新的需要，如新的興趣傾向、新行為的出現(xiàn)、反復(fù)提問和追究特定事物、同伴爭議等，這正是機(jī)會(huì)，捕捉它們，并創(chuàng)造條件，提供刺激，誘發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒自身需要的基礎(chǔ)上組織活動(dòng)，滿足發(fā)展的需要。 　　因此，我選用了繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、認(rèn)知目標(biāo)：孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。 　　2、技能目標(biāo)：在閱讀過程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。 　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、課前準(zhǔn)備：捉一只毛毛蟲到幼兒園，先讓幼兒進(jìn)行觀察，了解毛毛蟲的一些特征。 　　2、頭飾：毛毛蟲、蝴蝶。 　　活動(dòng)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入 　　教師戴毛毛蟲的頭飾，扮作毛毛蟲很餓的樣子，說：“我好餓呀，怎么辦，誰能幫幫我？” 　　（提出一個(gè)開放性的問題，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，引入課題） 　　二、閱讀繪本 　　1、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀繪本。 　?。ㄔ陂喿x過程中教師提出這樣的問題引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么時(shí)候啊？哦，那你告訴我，你是從哪里看出來的呢？毛毛蟲在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。） 　　2、游戲“變變變” 　　幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。 　　（讓幼兒動(dòng)起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。） 　　三、結(jié)束活動(dòng) 　　孩子們，毛毛蟲吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？ 　?。ɑ貞?yīng)幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。） 　　教學(xué)反思 　　在活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)，我以情境引入，提出開放性的問題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答。所以，幼兒在回答的過程中都很積極，引入環(huán)節(jié)的效果較好。 　　在閱讀環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)性提問中對(duì)小班孩子的發(fā)展情況估計(jì)不夠，所以孩子們在觀察、閱讀及發(fā)言的時(shí)候效果不是很好。 　　在感受毛毛蟲變蝴蝶的過程中，我讓孩子們用自己的身體做成毛毛蟲在地上爬行著去吃東西，然后吐絲做成繭把自己包裹起來不動(dòng)。然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。在這個(gè)過程中，孩子們用自己的身體和教師一起來感受變化的過程，將本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都突破和掌握。孩子們也在一起活動(dòng)的過程中輕松的掌握，效果較好。 　　聽課教師對(duì)感受的過程的評(píng)價(jià)較高，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又讓孩子們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。 　　本次活動(dòng)中，我有一個(gè)困惑：在結(jié)尾的時(shí)候，要如何與開始的情境相響應(yīng)？同時(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中該從哪個(gè)方面去引導(dǎo)幼兒的情感體驗(yàn)與發(fā)展？我的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)幼兒愛護(hù)動(dòng)物。而這方面的情感并不是很適合這個(gè)活動(dòng)。聽課的老師也都進(jìn)行了探討，但仍沒有得出一個(gè)滿意的結(jié)果。
　　媽媽有些話我真的很想跟您說，憋在心里很難受，現(xiàn)在我可以敞開心扉盡情表達(dá)了。 　　媽媽您為了咱們的家付出了太多，為了我的學(xué)習(xí)，每天晚上都要檢查作業(yè)，考試考的不好會(huì)和我一起分析是什么題不會(huì)做，是馬虎了還是知識(shí)沒掌握，如果不會(huì)做你會(huì)有耐心的講給我聽，才使我的學(xué)習(xí)在進(jìn)步，媽媽你費(fèi)心了。 　　在日常生活中，你每天洗衣做飯把家整理的干干凈凈，還把我和爸爸照顧得很周到。媽媽你還教我做人要厚道，要尊老愛幼，是您教會(huì)了我怎樣做人媽媽您是我一生最不能缺少的人，沒有了您我的生活缺少了快樂，沒有了您我過的每一天都很孤獨(dú)。當(dāng)我生病時(shí)是您在我身旁守著我，當(dāng)我遇到困難了是您在我身邊支持我，當(dāng)我傷心時(shí)又是您在安慰我，是媽媽，都是媽媽！每一次不管發(fā)生了什么事情媽您都會(huì)在背后推我一把，媽媽感謝您。 　　世界上母愛是最珍貴的。我要好好學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取來回報(bào)您。媽媽我愛您
五年級(jí)語文上冊第一單元作文 ： （一）我愛書 如果有人問我想干什么，我會(huì)毫不猶豫地說：“讀書！” 是的，我很愛讀書。 我從小就愛看書。小的時(shí)候，我喜歡童話，喜歡童話里那浪漫的愛情；喜歡童話里那賦有正義感的玫瑰花精；喜歡童話里那美麗善良的的白雪公主；喜歡童話里那高大帥氣的白馬王子；更喜歡童話的粉色夢幻…… 是的，我很愛書。開始上小學(xué)的第一天，媽媽送給我的開學(xué)禮物是一本厚厚的作文書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。從那時(shí)起，我意識(shí)到：我長大了，不能再沉迷于童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、百科書了。翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被里面的內(nèi)容吸引了，里面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。里面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動(dòng)；描景篇讓人身臨其境；寫人篇讓人覺得那個(gè)人好像就在自己身旁；而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂…… 每當(dāng)別人問我為什么這么愛讀書的時(shí)候，我會(huì)說：“書對(duì)人有益，我的生命已經(jīng)和書溶在一起，再也無法分開了！ 是的，我很愛書。印象中有一次，我和媽媽去動(dòng)物園看動(dòng)物。在路上時(shí)，我看見一個(gè)書店，里面擠滿了人，我一下子把要和媽媽去動(dòng)物園看動(dòng)物的事拋在了腦后，擠進(jìn)書店抽出一本書坐在書店的地上如癡如醉地看起書來了。過了很久，我的頭發(fā)被人拉了一下，我疼得一躍而起，往后一看，竟然是媽媽！我對(duì)媽媽說，“干嘛拉我的頭發(fā)嘛！人家還沒看夠呢！” “還沒看夠？不是說好去動(dòng)物園看動(dòng)物的嗎？怎么坐在這里看書了？我還以為是我走得太快了你跟不上呢！原來你在這兒看書??！真是嚇?biāo)牢伊?！”媽媽撅起嘴巴說，“好啦，別看啦，去動(dòng)物園吧！”說完拉起我就走。 “等一下，我要買下這本書！” 到了動(dòng)物園，我覺得動(dòng)物園里怪沒意思的，書癮又犯了，背著媽媽悄悄的跑到動(dòng)物園門口，坐在門檻上又看起書來了！又是媽媽拔了一下我的頭發(fā)，我才從“書?！崩镄褋?！“你看看你，又看書，里面的雜技你都沒看到，多可惜??！”媽媽又開始嘮叨了…… 是的，我很愛讀書。 書，是一朵剛剛盛開的花朵，有著甘甜的知識(shí)花蜜。書，是一個(gè)好導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的世界。 書，是一艘小船，承載我們進(jìn)入知識(shí)的海灣。 我愛書。 （二）我與書的故事 我愛書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。 我從識(shí)字起就喜歡讀書，從小時(shí)候的連環(huán)畫到如今的長篇小說等。是書讓我慢慢認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數(shù)的知識(shí)。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。 自從上了三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買來了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛上了作文書。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿著一本作文書津津有味地讀著，我在書里遨游，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。當(dāng)我看見一篇描寫悲慘的作文時(shí)，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動(dòng)了，我也哭了…… 小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分.隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。 2015年，全國共有小學(xué)19.05萬所，在校生9692.18萬人，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.88%。