路程÷速度=時間 路程÷時間=速度4,單價×數(shù)量=總價 總價÷單價=數(shù)量 總價÷數(shù)量=單價　5,加數(shù)+加數(shù)=和 和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)6,被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù)7因數(shù)×因數(shù)=積 積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)8,被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)÷商=除數(shù) 商×除數(shù)=被除數(shù)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《常見的數(shù)量關(guān)系》的教案 教學(xué)要求：1．使學(xué)生初步認(rèn)識單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程的含義，理解、掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。2．初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力，以及綜合、抽象、概括等思維能力，并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 1．口答列式。（1） 每個文具盒

小學(xué)四年級數(shù)學(xué):數(shù)量關(guān)系式 1,每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)2,1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)3,速度×?xí)r間=路程 路程÷速度=時間 路程÷時間=速度4,單價×數(shù)量=總價 總價÷單價=數(shù)量 總價÷數(shù)量=單價5,工作效率×工作時間=工作總量 工作

數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系式是指用來表達(dá)數(shù)量之間關(guān)系的等式或公式。這些關(guān)系式在解決實(shí)際問題時非常有用。例如，每份數(shù)與份數(shù)相乘等于總數(shù)，如果知道總數(shù)和每份數(shù)，可以通過總數(shù)除以每份數(shù)得到份數(shù)；同樣地，如果知道總數(shù)和份數(shù)，可以使用總數(shù)除以份數(shù)來找出每份數(shù)。這些基本的數(shù)量關(guān)系式是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另一個常

數(shù)量關(guān)系式是數(shù)學(xué)中用來描述數(shù)量間關(guān)系的表達(dá)式，它能夠幫助我們理解和解決實(shí)際生活中的問題。比如，每份數(shù)與份數(shù)相乘等于總數(shù)，這個關(guān)系式可以應(yīng)用于許多場景，例如計(jì)算教室里學(xué)生分組的數(shù)量。當(dāng)總數(shù)除以每份數(shù)時，我們得到份數(shù)，這表示將總數(shù)平均分成若干份的數(shù)量。同樣地，當(dāng)總數(shù)除以份數(shù)時，我們得到每份數(shù)

四年級數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果、五個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、 說教材 小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)

四、總結(jié)談話 這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？板書設(shè)計(jì) 五 除法 買文具 第2課時（買文具）教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2.利用上節(jié)學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境，正確地計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：解決一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報(bào)）（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)，

（一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學(xué)出版社四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》板書：80元每個書包20元能買幾個書包？除法每個文具盒10元能買幾個文具盒？140÷20165÷30216÷50每個計(jì)算器30元能買幾個計(jì)算器？80÷3080÷1080÷20

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)(北師大版)實(shí)習(xí)聽課記錄:《買文具》

想到這里,我就先把2元的橡皮放回原處,讓媽媽付了20元買了前3種文具,然后服務(wù)員就贈送2元的購物券給我們。我就高興的用這2元的購物券“買”到我喜歡的橡皮了。通過這次購物,我感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。我也發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識能應(yīng)用于生活之中。你的地皮有多大?中國擁有著一望無際的廣闊

數(shù)學(xué)日記的撰寫對于四年級學(xué)生來說，可以遵循以下要點(diǎn)：記錄生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用：實(shí)例描述：可以從日常生活中的購物、測量等場景入手，比如買菜、買文具時遇到的數(shù)學(xué)計(jì)算問題。如：昨天我和媽媽去買桔子，桔子的價格是1.8元一斤，我們買了4.5斤，通過小數(shù)乘法我算出應(yīng)該付8.1元。結(jié)合所學(xué)知識：知識點(diǎn)回顧

級數(shù)記(買文具)星期媽媽給我100元錢要我買習(xí)用具我高高興興拿著錢超市買橡皮2元書包32元、文具盒5元、彩筆12元、捆鉛筆10元錢收銀員要我算算共要少元錢 我想起校數(shù)課連減計(jì)算列式:100元-2元-32元-5元-12元-10元=61元收銀員夸我習(xí)孩我笑 點(diǎn)評:作者文章寫語句通順條理清楚 級數(shù)記(跳繩比賽

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)日記篇1 201X年X月X日 晴天 今天晚上我去學(xué)跳舞，因?yàn)闆]有帶水。所以，我們要去超市買一瓶礦泉水。平時都是媽媽買的，所以我都不知道一瓶水是多少錢?媽媽給了我一元錢，可是!售貨員阿姨說不夠，一瓶礦泉水要4元錢。哇!比我想象中貴了四倍。我又跑出去向媽媽拿錢，媽媽這次給

10月31日星期六陽光明媚的一天，爸爸媽媽帶我去買文具。啟路文具店內(nèi)琳瑯滿目的書套吸引了我，兔小姐、喜羊羊與灰太狼、藍(lán)熊等各式各樣的書套讓人愛不釋手。我認(rèn)真查看了價目表：小書套每包5.00元，大書套每包6.00元。隨即，我挑選了5包小書套和4包大書套。在走動過程中，我注意到一個吸引眼球

陽光明媚的一天，爸爸媽媽帶我去買文具。到了啟路文具店后，我看見了各種各樣的書套，有兔小姐的、喜羊羊與灰太狼的、藍(lán)熊的……我一看價目表：小書套每包5.00元，大書套每包6.00元，我就立馬拿了5包小書套和4包大書套。走著走著，我看見一個漂亮的筆袋，標(biāo)價是6.00元一個。媽媽說：“筆

星期天，媽媽給我100元錢，要我去買學(xué)習(xí)用具，我高高興興的拿著錢來到超市，就買了一個橡皮2元，書包32元、文具盒5元、彩筆12元、一大捆鉛筆10元錢，收銀員要我算一算一共要多少元錢？我想起在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上學(xué)過的連減計(jì)算方法，列式：100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元，收銀員夸

數(shù)學(xué)日記四年級:買文具

一、優(yōu)點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生興趣和自主意識：通過購買文具評課，可以讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)用品的選擇和使用，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生需要自己去挑選文具，這樣可以鍛煉他們的自主意識和獨(dú)立思考能力。2、培養(yǎng)學(xué)生審美能力和溝通能力：在挑選文具的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和需求來選擇合適的文具，從而培養(yǎng)他們

四年級上冊買文具評課優(yōu)缺點(diǎn)如下：1.優(yōu)點(diǎn)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，購買適當(dāng)?shù)奈木呖梢宰寣W(xué)生在使用過程中感到愉悅，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，合適的文具可以提供良好的書寫感受和繪畫體驗(yàn)，有利于學(xué)生的文字表達(dá)和美術(shù)創(chuàng)作，從而提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性地購買文具，如精美的筆、

四年級買文具評課優(yōu)缺點(diǎn)如下：1、層次清楚，安排有序。這節(jié)課張老師先讓學(xué)生演示，再提出問題，讓學(xué)生解決問題，最后逐步演算，一環(huán)緊扣一環(huán)，清楚明了。2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在教學(xué)中張老師分兩步組織教學(xué)：1是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境，拉近數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生用四則運(yùn)算解決實(shí)際

四年級買文具評課優(yōu)缺點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報(bào)文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法是義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì) 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算 的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計(jì)算是為 了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)， 歸納計(jì)算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計(jì)算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實(shí)就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點(diǎn)和 認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算 方法。并能正確計(jì)算 ②在歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是難點(diǎn)，本課的另一個重點(diǎn)是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法” 。 下面為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點(diǎn) 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因?yàn)閷W(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機(jī)會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗(yàn)。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗(yàn)理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計(jì)算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計(jì)一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認(rèn)為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補(bǔ)、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《買文具》說課稿 教材簡析：《買文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。買文具是認(rèn)識人民幣的知識，本單元分成了三個內(nèi)容，第一課是認(rèn)識小面額的人民幣《買文具》，第二課認(rèn)識大面額的人民幣《買衣服》，第三課是正確的使用人民幣《小小商店》。我所教學(xué)的就是第一課認(rèn)識小面額的人民幣，人民幣是我國的法定貨幣，掌握人民幣的知識對學(xué)生解決生活中的購物問題有至關(guān)重要的作用。 學(xué)生分析：一年級兒童年齡小，缺乏獨(dú)立購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在周末的時候，我布置了一個去超市調(diào)查十種你喜歡的物品的作業(yè)，為的是加強(qiáng)學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，對人民幣有個初步的認(rèn)識，為新課作準(zhǔn)備。 教法學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的理念，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，跟據(jù)新課標(biāo)的三個維度的目標(biāo)，我采用的是情境教學(xué)法和活動的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在一種輕松愉快有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合購物的情境認(rèn)識各種小面額的人民幣。 2、認(rèn)識小面額人民幣之間的換算關(guān)系。 3、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小面額人.... http:// shuoke8 /soft/show.asp?id=4694
1， 每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù) 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)　　2， 1倍數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù) 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù) 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)　　3， 速度×?xí)r間=路程 路程÷速度=時間 路程÷時間=速度　　4， 單價×數(shù)量=總價 總價÷單價=數(shù)量 總價÷數(shù)量=單價　　5， 工作效率×工作時間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時間 工作總量÷工作時間=工作效率　　6， 加數(shù)+加數(shù)=和 和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)　　7， 被減數(shù)-減數(shù)=差 被減數(shù)-差=減數(shù) 差+減數(shù)=被減數(shù)　　8， 因數(shù)×因數(shù)=積 積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)　　9， 被除數(shù)÷除數(shù)=商 被除數(shù)÷商=除數(shù) 商×除數(shù)=被除數(shù)
新數(shù)是50，原數(shù)是5 設(shè)原數(shù)為x，移動小數(shù)點(diǎn)后，新數(shù)變?yōu)樵瓟?shù)的10倍，即10x 由題意得，10x-x=45 解得，x=5，10x=50