運(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)梅花寫(xiě)一段話(huà)如下：1、梅花，不如玫瑰，不如月季，不像它們那么美。它只是小小的，黃黃的一點(diǎn)點(diǎn)，和玫瑰比顯得那么不起眼。2、冬天，大雪紛飛，梅花頂著寒風(fēng)，冒著大雪，綻開(kāi)一朵朵樸素的小黃花。就算氣溫再低，環(huán)境再惡劣，梅花也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地從樹(shù)上伸出腦袋來(lái)，它只管開(kāi)放，從不退縮

1. 初中寫(xiě)狗的作文（要帶對(duì)比手法的哦） 永別了，小狗 一年前，外公送了一條小黑狗，小狗名叫西歐。西歐有一雙大大的眼睛，一個(gè)濕漉漉的鼻子，一條短短的尾巴一直搖啊搖，總是搖個(gè)不停。每天只要我回到家里，它都會(huì)跑過(guò)來(lái)迎接我。即使它在與人玩，也會(huì)跑過(guò)來(lái)歡迎我。它會(huì)一邊跑一邊叫，一邊

桃花心木是一種特別的樹(shù),樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直,從前老家林場(chǎng)種了許多,已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹(shù)苗,有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。 種桃花心木苗的是一個(gè)個(gè)子很高的人,他彎腰種樹(shù)的時(shí)候,感覺(jué)就像插秧一樣。 樹(shù)苗種下以后,他常來(lái)澆水,奇怪的是,他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔

1. 夜幕降臨，繁重的作業(yè)讓我陷入困惑，一本又一本的書(shū)籍讓我感到眼花繚亂。煩惱不斷涌現(xiàn)，讓我渴望長(zhǎng)大，疲憊不堪，讓我一次次倒下。啊，我的自由究竟在哪里？我真誠(chéng)而謹(jǐn)慎的快樂(lè)又在哪里？2. 為什么我不能像其他孩子那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍？為什么我不能和其他孩子一樣，在草地上躺下，享受大地的親切

月亮的光輝柔和而均和，與太陽(yáng)的熾熱和熱情相比，她顯得更為寧?kù)o。在夜晚，她默默地照亮大地，為行人指引回家的道路。春天，與干枯炎熱的夏天、冷清的秋天和寒冷的冬天不同，春天充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這讓我想起了我們的母親，就像大地一樣，母親賦予我們生命，大地回春，一切生命都得到了重生。浪花在沙灘

它那用鐵皮做成的橢圓形外殼上,全被噴上了淺黃色的油漆,看上去像是被燈光照射下的微型舞臺(tái).盒蓋上的圖案是穿著華麗衣服的美少女,一雙炯炯有神的眼睛友好的望著我,好像在說(shuō)：以后我們會(huì)成為形影不離的好朋友.文具盒的背面畫(huà)的是可愛(ài)的紅精靈,漂亮極了.打開(kāi)文具盒的磁鐵小開(kāi)關(guān),首先映入眼簾的是我的

練筆《用對(duì)比的描寫(xiě)一種事物》不少于350個(gè)字

寫(xiě)作思路：可以寫(xiě)鉛筆、鋼筆、格尺、文具盒、橡皮等等，比如寫(xiě)《文具盒》，將文具的外觀(guān)表述出來(lái)。我有一個(gè)精美的文具盒，那是我一年級(jí)的時(shí)候媽媽買(mǎi)給我的，它每天伴著我，是我學(xué)習(xí)的好幫手。它是用塑料做成的，外面噴上了金黃色的油漆，盒蓋上畫(huà)著小熊維尼，它的嘴巴笑的可開(kāi)心了！旁邊還畫(huà)著許多

直播賣(mài)文具用品需要從多個(gè)方面進(jìn)行介紹。以下是一些可能的方法和步驟：1. 展示文具盒的外觀(guān)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)性別和年齡段來(lái)推薦不同的顏色和樣式。例如，對(duì)于男孩子可以選擇藍(lán)色或黑色等炫酷的顏色，對(duì)于女孩子則可以選擇粉色或紫色等可愛(ài)的顏色。同時(shí)可以介紹文具盒的造型和設(shè)計(jì)元素，例如是否有卡通圖案

其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。以下是 整理的《小學(xué)一年級(jí)介紹文具的說(shuō)明文作文》相關(guān)資料，希望幫助到您。 1.小學(xué)一年級(jí)介紹文具的說(shuō)明文作文 我有一個(gè)精致的文具盒，它是媽媽在蘇果超市買(mǎi)的。然后文具盒是長(zhǎng)方形的，它穿著一件夾克衫，上方有一只可愛(ài)

我有一個(gè)鉛筆盒，里面裝著2B鉛筆和兩支圓珠筆，還有一把尺子和一本筆記本。除此之外，我還擁有了一個(gè)新書(shū)包，它足夠大，可以容納我所有的學(xué)習(xí)用品。每天早上，我都會(huì)背起這個(gè)新書(shū)包，滿(mǎn)懷期待地前往學(xué)校，那里充滿(mǎn)了新知識(shí)和新挑戰(zhàn)。在學(xué)校里，我不僅學(xué)習(xí)新單詞和語(yǔ)法，還通過(guò)小組活動(dòng)與同學(xué)們交流心得，

寫(xiě)作思路1.引入：介紹鋼筆、直尺、橡皮擦和文具盒的基本概念和用途。2.主體段落：分別描述鋼筆、直尺、橡皮擦和文具盒的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3.比較：對(duì)這些文具進(jìn)行比較，看它們?cè)诓煌矫娴牟町惻c共同點(diǎn)。4.應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，描述使用這些文具的情景和好處。5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)這些文具的重要性，以及它們?cè)趯W(xué)

1.引入:介紹鋼筆、直尺、橡皮擦和文具盒的基本概念和用途。 2.主體段落:分別描述鋼筆、直尺、橡皮擦和文具盒的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 3.比較:對(duì)這些文具進(jìn)行比較,看它們?cè)诓煌矫娴牟町惻c共同點(diǎn)。 4.應(yīng)用:結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景,描述使用這些文具的情景和好處。 5.總結(jié):強(qiáng)調(diào)這些文具的重要性,以及它們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的作用。

打開(kāi)蓋子，里面裝滿(mǎn)了學(xué)習(xí)用品。文具盒分為上、中、下三層。上面一層“睡著”兩支水筆，一支是藍(lán)的，一支是黑的。它們“躺”在一把綠色的鐵質(zhì)直尺上，一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有，好像正在酣睡。中層里“橫”著一個(gè)藍(lán)色的橡皮，放著兩支短得快不能使用的鉛筆和一支閃亮的紅色水筆。下層因?yàn)榭臻g小，就在里面

文具用品用對(duì)比怎么介紹?

更是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在這座城堡般的文具盒中，每一支筆、每一片橡皮、每把尺子，都承載著我無(wú)數(shù)的夢(mèng)想與希望。它們陪伴我一起經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挑戰(zhàn)，見(jiàn)證了我從初學(xué)者成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信、更加有能力的人。這些文具，就像一個(gè)個(gè)小小的英雄，守護(hù)著我的夢(mèng)想，陪伴我走向更加輝煌的未來(lái)。

描寫(xiě)文具的好句好段 1、我有一個(gè)精致的文具袋。那是一個(gè)穿著黑白相間衣服的文具袋。它是我從文具店里買(mǎi)回來(lái)的。它的表層有一條小狗,那狗笑嘻嘻的,好像對(duì)我說(shuō):“ 我的小主人,你可要好好學(xué)習(xí)喲!” 2、我的鉛筆盒上有一個(gè)漂亮的小公主,每當(dāng)我傷心的時(shí)候,我鉛筆盒上的小公主就會(huì)安慰我。我的鉛筆盒像個(gè)拎包

描寫(xiě)文具盒的句子 1、別看我的文具盒平時(shí)一言不發(fā)，可到了關(guān)鍵時(shí)刻，它還挺熱心的。我把文具盒一打開(kāi)，鋼筆馬上蹦出來(lái)，幫我把作業(yè)寫(xiě)得工工整整；當(dāng)我動(dòng)手畫(huà)圖時(shí)，尺子便會(huì)為我鋪出一條筆直的線(xiàn)路，讓我把線(xiàn)條畫(huà)的又直又長(zhǎng)；寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，橡皮又會(huì)自告奮勇，幫我擦掉錯(cuò)誤。2、我的文具盒看起來(lái)像

文具盒是收納箱，收納了各類(lèi)學(xué)科需要的學(xué)習(xí)用具。文具盒是知識(shí)庫(kù)，收藏了上學(xué)時(shí)期的艱苦和智慧。

雖然不能完全看懂，但是我也能翻譯幾句話(huà)。文具盒全身綠色，但因時(shí)間長(zhǎng)生了銹和我在上面貼了貼畫(huà)的緣故，使它變得與一點(diǎn)兒雜亂了。打開(kāi)蓋子，里面裝滿(mǎn)了學(xué)習(xí)用品。文具盒分為上、中、下三層。上面一層“睡著”兩支水筆，一支是藍(lán)的，一支是黑的。它們“躺”在一把綠色的鐵質(zhì)直尺上，一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)

文具盒不僅方便攜帶，而且其內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精巧，能有序收納各類(lèi)文具，非常實(shí)用，相較于其他收納方式，如簡(jiǎn)單的塑料袋或散亂放置，文具盒無(wú)疑更勝一籌。文具盒的實(shí)用性首先體現(xiàn)在其便攜性上。對(duì)于學(xué)生和辦公人士來(lái)說(shuō)，經(jīng)常需要在不同場(chǎng)合使用文具，如學(xué)校、辦公室、家中或外出時(shí)。文具盒通常采用輕巧且耐用的

1、這是一個(gè)塑料文具盒，它是長(zhǎng)方形的，高約4cm，長(zhǎng)約2分米，寬大概是一分米左右。這個(gè)文具盒全身呈淺藍(lán)色，上面畫(huà)著可愛(ài)的米老鼠，唐老鴨，還有米妮，它們擺著各種姿勢(shì)。2、我的文具盒精致典雅，她是我和爸爸在二姑那里買(mǎi)的。我的文具盒上有一個(gè)可爰的小熊，我問(wèn)別人看過(guò)她沒(méi)有，知道不知道她的

描寫(xiě)文具盒的對(duì)比句

我的文具盒里有鉛筆、橡皮和尺子。我的錢(qián)包里有五毛錢(qián)，盡管不多，但也足以買(mǎi)一份小吃。形容詞造句時(shí)，可以運(yùn)用對(duì)比手法，比如“光榮”與“可恥”，“美麗”與“丑陋”等，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)主題。例如，“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的”，通過(guò)對(duì)比，突顯了衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。使用比擬詞造句時(shí)

文具盒忠實(shí)地為我服務(wù),是我學(xué)習(xí)上的朋友.我非常喜歡我的文具盒.2.我的鉛筆盒 我有一個(gè)造型精致、功能齊全、美麗的塑料鉛筆盒.我的筆盒,前半部分是半圓形,后半部分是長(zhǎng)方形.的筆蓋是淺藍(lán)色的塑料做成的.上面有個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩兒拿著一只畫(huà)筆正在畫(huà)藍(lán)天、白云和飛過(guò)的小鳥(niǎo),還有一只搖頭擺尾的頑皮小狗,似乎正

這個(gè)文具盒不像金屬文具盒那么堅(jiān)硬,但是卻比它輕巧好用。這個(gè)文具盒不像筆袋那么輕盈,但功能卻比一般的筆袋多得多。 如果您一不小心把鉛筆給弄斷了,你不用發(fā)愁,因?yàn)槲木吆猩系木砉P刀可以馬上幫你排憂(yōu)解難。 這種文具盒使用起來(lái)非常方便,它不容易像金屬文具盒那樣發(fā)出噪音,并且,如果它被弄臟了的話(huà),也不必?fù)?dān)心不好

文具盒是收納箱，收納了各類(lèi)學(xué)科需要的學(xué)習(xí)用具。文具盒是知識(shí)庫(kù)，收藏了上學(xué)時(shí)期的艱苦和智慧。

用對(duì)比手法,寫(xiě)文具盒非常實(shí)用的句子?

小鋼筆：頭戴金黃的帽子，身穿紅艷艷的外衣，尖尖的小嘴常“流口水”，造型別致，富有童趣。紅色筆：筆尖帶著花紋，筆桿是乳白色的，雕著兩只鳳凰，兩用設(shè)計(jì)，兼具實(shí)用與美觀(guān)。兔形卷筆刀：全身雪白雪白，耳朵豎得很高，眼睛像兩顆晶瑩寶石，可愛(ài)至極，令人愛(ài)不釋手。文具盒：奶黃色的，形狀像一輛小小

漂亮的的外形不再完美無(wú)暇，表面全是參差不齊的小坑；實(shí)用的功能不再神通廣大，那些東西全都在文具盒觸墻的一瞬間“犧牲”了。周?chē)耐瑢W(xué)已經(jīng)做好了勸架的準(zhǔn)備，因?yàn)榫退泷R志豪平時(shí)怎么也不惹事，一但碰到了這種事，再老實(shí)的人也是決不會(huì)善罷甘休的。我似乎嗅到了空氣中的一絲火藥味，雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)仿佛

書(shū)包不僅是裝書(shū)本、練習(xí)簿和文具盒的地方，更是知識(shí)和智慧的載體，承載著我們未來(lái)的發(fā)明和創(chuàng)造。鉛筆的筆芯形狀和硬度各不相同，有的適合木工，有的適合畫(huà)畫(huà)，有的適合寫(xiě)字，用途多樣。我的鋼筆筆桿烏黑油亮，筆尖金光閃閃。我每天都握著它書(shū)寫(xiě)，它也以漂亮的字跡和美妙的文章回報(bào)我。轉(zhuǎn)筆刀上的“小怪物

只要密碼按不對(duì),文具盒就打不開(kāi),還會(huì)有警報(bào)聲。打開(kāi)文具盒,噓!我的“小伙伴”們睡著了,它們睡在大小不一的小床里。它們很累了。 我的文具盒有時(shí)還會(huì)提示我,做一個(gè)文明學(xué)生。 記得有一次,正趕上我們班“橡皮大戰(zhàn)”,我也有點(diǎn)感興趣,也想試一試。我拿出文具盒,忽然看見(jiàn)文具盒上的熊貓伸著手指頭,向我搖頭,好

4、鉛筆盒有四層樓。第一層非常寬，里面住著水性筆妹妹，鉛筆姐姐，熒光筆阿姨與紅筆叔叔，第二層是尺子家族的房間，第三層便住著自動(dòng)鉛筆。熒光筆。圓珠筆和水性筆的筆芯了，而第四層則住著可以修改錯(cuò)誤的按動(dòng)橡皮和改正帶改正紙啦！

文具盒是收納箱，收納了各類(lèi)學(xué)科需要的學(xué)習(xí)用具。文具盒是知識(shí)庫(kù)，收藏了上學(xué)時(shí)期的艱苦和智慧。

文具盒的實(shí)用性首先體現(xiàn)在其便攜性上。對(duì)于學(xué)生和辦公人士來(lái)說(shuō)，經(jīng)常需要在不同場(chǎng)合使用文具，如學(xué)校、辦公室、家中或外出時(shí)。文具盒通常采用輕巧且耐用的材料制成，如塑料或金屬，這使得它易于攜帶，無(wú)論是放在書(shū)包里還是手提都非常方便。相比之下，如果文具散亂放置或用塑料袋隨意收納，不僅容易丟失，而

文具盒非常實(shí)用,對(duì)比句

我有一個(gè)文具盒，這個(gè)文具盒是我7歲生日的時(shí)候，媽媽給我的生日禮物。這個(gè)文具盒雖然很老土，但我卻十分喜愛(ài)它。 　　文具盒的長(zhǎng)約20厘米，寬約7厘米，它是用塑料做的。文具盒的外形可漂亮了，文具盒的顏色是紫色和粉紅色組成的。它的外形有一個(gè)桃子姐姐和小心超人。桃子姐姐手里拿著一個(gè)搖鼓，旁邊的小心超人雙手插腰，仿佛在認(rèn)真地做著操呢！它們旁邊有一些小星星閃閃發(fā)光，一只美麗的蝴蝶飛到桃子姐姐的頭上，一個(gè)桃心有一雙翅膀，正飛向天空旅行。 　　文具盒的里面有兩層。第一層躺著兩枝鉛筆妹妹和一支鋼筆姐姐，橡皮老弟正在“臥室”里香香甜甜地做著美夢(mèng)，水性筆大哥躺在大廳里睡著懶覺(jué)呢！第二層里有直尺、三角板、半圓，它們工作了一天，也累了，一進(jìn)文具盒就睡著了。里面還有一個(gè)削筆刀。 　　我愛(ài)我的文具盒！
我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐買(mǎi)來(lái)送給我的。它的外面是天藍(lán)色的。盒子的上面有一幅畫(huà)。畫(huà)上有一只提包。提包上面有間座小房子，幾棵蒼翠的大樹(shù)，旁邊有一只淘氣的小貓咪。那只小貓咪正咬著自己的尾巴在玩耍。邊上還有一只大貓，可能是那只小貓的媽媽。它坐在那里呆呆地，一動(dòng)不動(dòng)，好像在思考什么問(wèn)題。 打開(kāi)文具盒，就可以看到它是一只可以折疊的三層文具盒。合上的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)折疊，打開(kāi)的時(shí)候，它便自動(dòng)展現(xiàn)出三個(gè)層次，好像是一座三層樓的樓房。頂樓的房間里面有一個(gè)紅色的架子，平時(shí)，它躺在地面上，當(dāng)它站立起來(lái)的時(shí)候，配合底樓的兩只抓手將書(shū)端正地拿著，讓我可以更加方便地看書(shū)學(xué)習(xí)。中間一層，放著鉛筆、鋼筆、圓珠筆，還有橡皮之類(lèi)的物品。我要拿筆使用的時(shí)候，只要將文具盒稍微傾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底層房間里面我放了膠帶與尺子。平時(shí)，它們都躺在里面睡覺(jué)。等到我需要它們的時(shí)候，它們便會(huì)挺身而出，幫助我做起了工作，完成了作業(yè)。 我的文具盒好像是一個(gè)大家庭，鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮……統(tǒng)統(tǒng)是這一個(gè)大家庭的一個(gè)個(gè)成員，它們相互配合，幫助我完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)上的任務(wù)。天天跟著我上學(xué)。天天跟著我回家，陪著我做作業(yè)。 我的文具盒是那樣的好。因此，我愛(ài)我的文具盒！ 如果對(duì)你有所幫助請(qǐng)好評(píng)謝謝
文具盒 我有一個(gè)漂亮的文具盒,它跟我相處了一年多了,是小姑在六一兒童節(jié)送給我的禮物,我可喜歡它了. 這個(gè)文具盒大概長(zhǎng)十九厘米,寬九厘米,形狀呈長(zhǎng)方形,穿著一件天藍(lán)色的外套,外套有著漂亮的彩色英文字母,正面有一只可愛(ài)的小白貓,它瞪大著眼睛,手上拽著一朵花,也不知道它在干嗎,我還給那只小貓取了個(gè)可愛(ài)的名字那,叫乖乖貓. 鉛筆盒有四層樓.第一層非常寬,里面住著水性筆妹妹,鉛筆姐姐,熒光筆阿姨與紅筆叔叔,第二層是尺子家族的房間,第三層便住著自動(dòng)鉛筆.熒光筆.圓珠筆和水性筆的筆芯了,而第四層則住著可以修改錯(cuò)誤的按動(dòng)橡皮和改正帶改正紙啦! 每當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)從第一層樓里拿出鉛筆姐姐,認(rèn)真地寫(xiě)起作業(yè)來(lái),如果寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,我會(huì)拿出有著香味的按動(dòng)橡皮,輕輕地在錯(cuò)的地方擦一擦,改正一下錯(cuò)字,就OK了.在畫(huà)畫(huà)地時(shí)候,我會(huì)拿出尺子,借助尺子畫(huà)出一幅又一幅美麗的圖畫(huà).有時(shí)在美術(shù)課時(shí)我忘記帶了水彩筆,這時(shí),躺在第三層樓的彩色熒光筆的筆芯可派上用場(chǎng)了,我可以用它們來(lái)涂上漂亮的顏色,涂出來(lái)的效果可好了.每當(dāng)我考試獲得好成績(jī)的時(shí)候,我就會(huì)高興的看著它,因?yàn)橐灿兴鼈円环莨? 我這個(gè)文具盒猶如一個(gè)大家庭,鉛筆.橡皮.尺子……都是這個(gè)家庭的成員,它們和睦地相處,從不爭(zhēng)吵,幫助我完成每一樣作業(yè). 我愛(ài)這個(gè)文具盒,它不但是我學(xué)習(xí)上的好幫手,還是我生活中的好朋友
寫(xiě)作思路及要點(diǎn)：以文具盒的外形為題，先寫(xiě)文具盒的來(lái)源，然后開(kāi)始介紹文具盒，最后表達(dá)自己對(duì)文具盒的感情。 正文： 我有一個(gè)漂亮的文具盒，它是我過(guò)九歲生日時(shí)，同學(xué)給我買(mǎi)的。 文具盒的外形是一只可愛(ài)的小粉兔，兩只又細(xì)又長(zhǎng)的耳朵，兩只藍(lán)色的眼睛，像兩顆藍(lán)色的小寶石，還有一張小小的三瓣嘴，十分可愛(ài)，里面還有一個(gè)大家庭呢！ 文具盒有三層，像有三層的房子。第一層，住著水筆和鉛筆。第二層，住著橡皮和擦膠。第三層，住著直尺和卷筆刀。語(yǔ)文課上，水筆和我一起寫(xiě)筆記、寫(xiě)作文、寫(xiě)字。 如果寫(xiě)了錯(cuò)字，擦膠就會(huì)跳出來(lái)說(shuō)：“小主人，我來(lái)幫你啦！”擦上兩三下，水筆寫(xiě)過(guò)的地方就沒(méi)有了。數(shù)學(xué)課上，要畫(huà)直線(xiàn)段，直尺跳了出來(lái)，幫我把線(xiàn)段畫(huà)直。英語(yǔ)課上，鉛筆和我一起寫(xiě)單詞，鉛筆鈍了。卷筆刀來(lái)幫忙，把筆削尖了。寫(xiě)了錯(cuò)字，橡皮蹦了出來(lái)，把我寫(xiě)錯(cuò)的字擦掉。 我喜歡我的文具盒。
①這種花，雖不如牡丹富貴，雖不如玫瑰濃艷，雖不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也頗受人們青睞。 ②和蜂鳥(niǎo)相比，啄木鳥(niǎo)的個(gè)頭就大多了，啄木鳥(niǎo)不但在體型上比蜂鳥(niǎo)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥(niǎo)得到的益處多蜂鳥(niǎo)每天不辭辛苦，四處采蜜，也最多只能喂抱兩只雛鳥(niǎo)，而啄木鳥(niǎo)只需要在自己的鳥(niǎo)窩前用它那斧鋸般的嘴在樹(shù)木之間桌來(lái)桌去，就可以輕而易舉的得到食物了。
寫(xiě)作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題、治學(xué)精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。 正文內(nèi)容： “刷、刷、刷”，像在戰(zhàn)場(chǎng)上應(yīng)戰(zhàn)似的，同學(xué)們小心翼翼地低頭在答卷。 考場(chǎng)中，坐著兩位具有鮮明對(duì)比的學(xué)生：一位是藍(lán)蘭，她那黝黑的臉子沁出了一層細(xì)細(xì)密密的汗，那握筆的手也微微地發(fā)抖。她發(fā)狠似的緊緊咬住嘴唇，似乎想咬出一個(gè)哪怕得分最小的答案來(lái)，但？？ 另一位是班里成績(jī)最優(yōu)異的楊君君同學(xué)，此刻，她早已經(jīng)答完了試卷上所有的題目。這張?jiān)嚲韺?duì)于她來(lái)說(shuō)，好像是太容易了一點(diǎn)。她瞥了一下手表，知道離收卷時(shí)間還有二十幾分鐘。于是，她便無(wú)聊地看看這個(gè)同學(xué)，望望那個(gè)同學(xué)。墓地，楊君君得意洋洋的目光停落在。 藍(lán)蘭的身上，她欣賞似的打量著藍(lán)蘭，總覺(jué)得藍(lán)蘭是班級(jí)里的后進(jìn)生，而且腦子又不聰明。這感覺(jué)，使君君想起了？？ 前幾天，數(shù)學(xué)老師為了使同學(xué)們更有把握地考出一個(gè)理想的成績(jī)來(lái)，特地在黑板上抄了許多難題。當(dāng)老 師疲憊地伸出沾滿(mǎn)粉筆灰和掛滿(mǎn)汗水的手要洗時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)了那洗手盆里沒(méi)有一點(diǎn)水，毛巾也被孤獨(dú)地冷落在一邊。老師不禁責(zé)問(wèn)：“今天誰(shuí)值日？怎么不打水？”但楊君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密。 密麻麻的練習(xí)題，又瞟了一眼那個(gè)洗手盆， 心中著實(shí)躊躇了一會(huì)：抄練習(xí)題，還是浪費(fèi)時(shí)間去打水？ 正在楊君君拿不定主意的時(shí)候，藍(lán)蘭已經(jīng)放下筆，默默地走過(guò)去，雙手捧著洗手盆，向門(mén)外邁去？？楊君君回過(guò)神來(lái)，又默默地望著這個(gè)差生一藍(lán)蘭時(shí)，心中猛地一動(dòng)趕緊撕下一頁(yè)白紙，迅速而仔細(xì)地抄下幾個(gè)得分最多的題目，然后看準(zhǔn)了監(jiān)考老師轉(zhuǎn)身之際，將白紙捏成一團(tuán)，準(zhǔn)確地扔向低著頭，苦苦思考的藍(lán)蘭？？ 收卷時(shí)間終于到了，楊君君第一個(gè)交上了卷紙，將要邁出教室的時(shí)候她又一次有意無(wú)意地瞄了藍(lán)蘭一眼。 恰巧，藍(lán)蘭這時(shí)也抬起頭，若有所思地看了一眼楊君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。 教室外，藍(lán)蘭看到的是一張張喜悅又輕松的臉蛋，聽(tīng)到的是一片“唧唧喳喳”的笑語(yǔ)。 “唉！”藍(lán)蘭無(wú)聲地嘆了一口氣，默默地走出了這與自己無(wú)緣的地方。 “藍(lán)蘭，等一下！”楊君君跟上了她，說(shuō)，“你怎么啦？天天愁眉苦臉的？”藍(lán)蘭誠(chéng)摯地、輕輕地說(shuō)：“君君，我總覺(jué)得你缺少了點(diǎn)什么。”“缺少了什么？”君君奇怪地問(wèn)。 藍(lán)蘭塞給君君一張紙，說(shuō)“也許你看了這個(gè)以后，你會(huì)明白的?！?。 接著，便朝前走去了。君君狐疑地打開(kāi)紙一看，原來(lái)是自己在考試時(shí)扔給藍(lán)蘭的那張紙，只見(jiàn)背面寫(xiě)了幾行工整又大的字：“對(duì)不起，我不能做‘小偷’。 我相信，我能補(bǔ)得_上成績(jī)。希望你做個(gè)名副其實(shí)的‘優(yōu)生’！”君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她決定追。上藍(lán)蘭問(wèn)個(gè)清楚。但她在跑的過(guò)程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她終于趕上藍(lán)蘭？？ 瞧！她們的眼眶中都含著晶瑩的淚珠，兩雙手緊緊地相握在一起，似乎都想從對(duì)方尋找什么似的？？