一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

聽課記錄是聽課人員在聽課時，對課堂教學活動（教師的提問、板書、講解、學生的活動、回答……）做的實時記錄，別人不好杜撰，杜撰的也不是”記錄“了。其實這個很好解決，明天與一年級的數(shù)學老師協(xié)商，聽TA一節(jié)課不就補上了嗎。一個是看教師講的內容，另一個是課堂氛圍，最后就是思考教師的教學教姿

【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 本節(jié)課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。 本節(jié)課的亮點。 一、教材處理得比較好 通過精心設計教學活動,使枯燥無味的課

1.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 一、情景引入 小朋友,你最喜歡看哪些動畫片?(藍貓、天線寶寶) 我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放?(8點)8時在鐘面上怎么表示呢? 二、認識鐘面 這是一個鐘面,哪根針是時針,哪根針是分針,你們還記得嗎?誰來說一說? 鐘面上還有些什么?(1—12,12個數(shù)字)這12個

【 #一年級# 數(shù)學聽課記錄范文1】在導入新課時，教師利用了學生喜愛的動畫片角色，以生動活潑的方式引起學生的興趣。例如，通過提問“小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？”和“8時在鐘面上怎么表示呢？”等方式，激發(fā)了學生的學習熱情。在認識鐘面的環(huán)節(jié)中，教師通過直觀演示和互動討論，幫助學生理解和記憶

小學一年級數(shù)學上冊聽課記錄

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

晚上8：15分我們收看天線 寶寶，早晨8：15我們在干什么？現(xiàn)在鐘面上是 8時，再走多少分就是8時15分？誰會撥出8：15分？注意：分針走一小格就是一分，我們一起往下數(shù)1，2，3，。。。15?，F(xiàn)在時針走過幾，分針走了3大格共走了多少分，就是8時15分。再看一遍。分針走一小格是幾分鐘，感受一

1.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 一、情景引入 小朋友,你最喜歡看哪些動畫片?(藍貓、天線寶寶) 我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放?(8點)8時在鐘面上怎么表示呢? 二、認識鐘面 這是一個鐘面,哪根針是時針,哪根針是分針,你們還記得嗎?誰來說一說? 鐘面上還有些什么?(1—12,12個數(shù)字)這12個

【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 本節(jié)課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。 本節(jié)課的亮點。 一、教材處理得比較好 通過精心設計教學活動,使枯燥無味的課

【 #一年級# 數(shù)學聽課記錄范文1】在導入新課時，教師利用了學生喜愛的動畫片角色，以生動活潑的方式引起學生的興趣。例如，通過提問“小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？”和“8時在鐘面上怎么表示呢？”等方式，激發(fā)了學生的學習熱情。在認識鐘面的環(huán)節(jié)中，教師通過直觀演示和互動討論，幫助學生理解和記憶

一年級數(shù)學聽課記錄

9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

1、今天,我們學習了很多鐘面上的知識,現(xiàn)在我們用這些知識來做一個游戲,幫助小動物和電腦交朋友。 2.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 “左右”這節(jié)課的教學內容具有很強的實踐性和生活性,可以很好地體現(xiàn)《標準》的理念,讓學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā),學習身邊的。數(shù)學,讓數(shù)學更好地服務于生活。因此,喬玉玲老師緊緊圍繞

晚上8：15分我們收看天線 寶寶，早晨8：15我們在干什么？現(xiàn)在鐘面上是 8時，再走多少分就是8時15分？誰會撥出8：15分？注意：分針走一小格就是一分，我們一起往下數(shù)1，2，3，。。。15?，F(xiàn)在時針走過幾，分針走了3大格共走了多少分，就是8時15分。再看一遍。分針走一小格是幾分鐘，感受一

【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 本節(jié)課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。 本節(jié)課的亮點。 一、教材處理得比較好 通過精心設計教學活動,使枯燥無味的課

(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．認識角 投影顯示：投影課本里的圖片 談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些

【 #一年級# 數(shù)學聽課記錄范文1】在導入新課時，教師利用了學生喜愛的動畫片角色，以生動活潑的方式引起學生的興趣。例如，通過提問“小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？”和“8時在鐘面上怎么表示呢？”等方式，激發(fā)了學生的學習熱情。在認識鐘面的環(huán)節(jié)中，教師通過直觀演示和互動討論，幫助學生理解和記憶

一年級數(shù)學的聽課記錄內容

認真聽課并做好聽課記錄是聽課者素質的重要體現(xiàn)，須以認真對待。下面是關于一年級數(shù)學的聽課記錄的`內容，歡迎閱讀！教學內容：人教版小學數(shù)學第二冊第81頁至第83頁 一、情景引入 小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？（藍貓、天線寶寶）我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放？（8點）8時在鐘面上

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

1.小學一年級聽課記錄范文 1、關于學生課堂狀況:整節(jié)課有3位同學睡覺;我聽課位置旁邊有3位同學的鉛筆不到一寸長;學生寫字習慣不好,書寫時不認真,剛寫完就使勁用橡皮膠擦,弄到本子上全是橡膠泥。這些現(xiàn)象教師自始至終都沒有發(fā)現(xiàn)。 2、關于課時安排。對照上傳博客的教學設計方案,顯然周老師這堂課遠沒有完成教學

【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 本節(jié)課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。 本節(jié)課的亮點。 一、教材處理得比較好 通過精心設計教學活動,使枯燥無味的課

【 #一年級# 數(shù)學聽課記錄范文1】在導入新課時，教師利用了學生喜愛的動畫片角色，以生動活潑的方式引起學生的興趣。例如，通過提問“小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？”和“8時在鐘面上怎么表示呢？”等方式，激發(fā)了學生的學習熱情。在認識鐘面的環(huán)節(jié)中，教師通過直觀演示和互動討論，幫助學生理解和記憶

1.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 一、情景引入 小朋友,你最喜歡看哪些動畫片?(藍貓、天線寶寶) 我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放?(8點)8時在鐘面上怎么表示呢? 二、認識鐘面 這是一個鐘面,哪根針是時針,哪根針是分針,你們還記得嗎?誰來說一說? 鐘面上還有些什么?(1—12,12個數(shù)字)這12個

小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文5篇

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

1.小學一年級聽課記錄范文 1、關于學生課堂狀況:整節(jié)課有3位同學睡覺;我聽課位置旁邊有3位同學的鉛筆不到一寸長;學生寫字習慣不好,書寫時不認真,剛寫完就使勁用橡皮膠擦,弄到本子上全是橡膠泥。這些現(xiàn)象教師自始至終都沒有發(fā)現(xiàn)。 2、關于課時安排。對照上傳博客的教學設計方案,顯然周老師這堂課遠沒有完成教學

【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 本節(jié)課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。 本節(jié)課的亮點。 一、教材處理得比較好 通過精心設計教學活動,使枯燥無味的課

【 #一年級# 數(shù)學聽課記錄范文1】在導入新課時，教師利用了學生喜愛的動畫片角色，以生動活潑的方式引起學生的興趣。例如，通過提問“小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？”和“8時在鐘面上怎么表示呢？”等方式，激發(fā)了學生的學習熱情。在認識鐘面的環(huán)節(jié)中，教師通過直觀演示和互動討論，幫助學生理解和記憶

1.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 一、情景引入 小朋友,你最喜歡看哪些動畫片?(藍貓、天線寶寶) 我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放?(8點)8時在鐘面上怎么表示呢? 二、認識鐘面 這是一個鐘面,哪根針是時針,哪根針是分針,你們還記得嗎?誰來說一說? 鐘面上還有些什么?(1—12,12個數(shù)字)這12個

小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文5篇

認真聽課并做好聽課記錄是聽課者素質的重要體現(xiàn)，須以認真對待。下面是關于一年級數(shù)學的聽課記錄的`內容，歡迎閱讀！教學內容：人教版小學數(shù)學第二冊第81頁至第83頁 一、情景引入 小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？（藍貓、天線寶寶）我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放？（8點）8時在鐘面上

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。教學過程：(一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？（二）、組織活動，探究新知 。1．

1.小學一年級聽課記錄范文 1、關于學生課堂狀況:整節(jié)課有3位同學睡覺;我聽課位置旁邊有3位同學的鉛筆不到一寸長;學生寫字習慣不好,書寫時不認真,剛寫完就使勁用橡皮膠擦,弄到本子上全是橡膠泥。這些現(xiàn)象教師自始至終都沒有發(fā)現(xiàn)。 2、關于課時安排。對照上傳博客的教學設計方案,顯然周老師這堂課遠沒有完成教學

1.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 一、情景引入 小朋友,你最喜歡看哪些動畫片?(藍貓、天線寶寶) 我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放?(8點)8時在鐘面上怎么表示呢? 二、認識鐘面 這是一個鐘面,哪根針是時針,哪根針是分針,你們還記得嗎?誰來說一說? 鐘面上還有些什么?(1—12,12個數(shù)字)這12個

【 #一年級# 數(shù)學聽課記錄范文1】在導入新課時，教師利用了學生喜愛的動畫片角色，以生動活潑的方式引起學生的興趣。例如，通過提問“小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？”和“8時在鐘面上怎么表示呢？”等方式，激發(fā)了學生的學習熱情。在認識鐘面的環(huán)節(jié)中，教師通過直觀演示和互動討論，幫助學生理解和記憶

【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 本節(jié)課的教學內容是《認識10》,就一個10,應該說內容是比較單調、枯燥無味的,但是在通過精心設計,課堂氣氛很高,教學效果較好,學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。 本節(jié)課的亮點。 一、教材處理得比較好 通過精心設計教學活動,使枯燥無味的課

小學一年級數(shù)學聽課記錄范文3篇

【 #一年級# 導語】聽課記錄是聽課的第一手資料，是課后進行教學反思交流的材料和依據(jù)，更是促進教師專業(yè)成長和提高教學水平的極其寶貴財富。以下是 整理的《小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文5篇》相關資料，希望幫助到您。 1.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 　　一、情景引入 　　小朋友，你最喜歡看哪些動畫片？（藍貓、天線寶寶） 　　我也很喜歡看藍貓。電視里每天晚上幾點鐘播放？（8點）8時在鐘面上怎么表示呢？ 　　二、認識鐘面 　　這是一個鐘面，哪根針是時針，哪根針是分針，你們還記得嗎？誰來說一說？ 　　鐘面上還有些什么？（1—12，12個數(shù)字）這12個數(shù)字把鐘面分成了許多大格，數(shù)一數(shù)，一共有多少個大格？ 　　大格里面還有小格，看見了嗎？待會兒我們再仔細研究。 　　現(xiàn)在誰會用這個鐘面撥出8時？對嗎，你是怎麼知道的？ 　　藍貓播完之后是什麼節(jié)目？（天線寶寶）這時是幾點？（8：15） 　　晚上8：15分我們收看天線寶寶，早晨8：15我們在干什么？現(xiàn)在鐘面上是 　　8時，再走多少分就是8時15分？誰會撥出8：15分？注意：分針走一小格就是一分，我們一起往下數(shù)1，2，3，……15?，F(xiàn)在時針走過幾，分針走了3大格共走了多少分，就是8時15分。再看一遍。 　　分針走一小格是幾分鐘，感受一下，剛才這段音樂正好是一分鐘，分針走了一小格，走2小格呢，20小格，30小格呢？一格一格地數(shù)太麻煩，還可以怎樣數(shù)？（5個5個地數(shù)：5、10、15……）你會往下數(shù)嗎？打開書81頁，把數(shù)的結果填上去。 　　鐘面上一共有多少小格，分針走完一圈也就是走了多少分？只要會數(shù)鐘面上的大格和小格，我們就能很快認識時間。 　　三、認識時間 　　1、出示9：05分的鐘面。 　　現(xiàn)在是幾時，你是怎麼知道的？9時5分在電子鐘上這樣寫9：05。因為分針只走了5分鐘，還沒有超過10，在表示幾十分的這一位用0來表示。所以寫成9：05 　　2、出示6：25分的鐘面。 　　你會寫嗎？———時————分 　　電子鐘怎樣表示————：———— 　　3、再來寫幾個。 　　完成82頁做一做第一題。 　　電腦里還有一些鐘面，你會認嗎？ 　　4、出示4：15分的鐘面。 　　現(xiàn)在幾時幾分，分針正好指著3，比較容易。出示9：15分的鐘面，如果分針正好指在小格里，會認嗎？怎樣數(shù)小格呢？（5，10，15，再走一格16、17、18、19）小朋友真仔細，連小格也數(shù)得很好，這幾個鐘面也要仔細看，你會認嗎？ 　　5、完成82頁做一做第2題。你們真聰明，鐘面上的知識還有很多，你想了解嗎？ 　　四、探索關系 　　我們一起來撥鐘面，讓分針經(jīng)過30分，時針從12走到1了嗎？還沒到一小時，才走了一半，現(xiàn)在是幾時幾分。（課件演示）再往下?lián)埽?5、40———55、60，分針走了一圈經(jīng)過了多少分？（60分） 　　時針從12走到了幾？走了一大格，就是1時。你知道1時和60分之間是什么關系嗎？板書：1時=60分 　　再來看一下（課件演示） 　　五、鞏固練習 　　1、今天，我們學習了很多鐘面上的知識，現(xiàn)在我們用這些知識來做一個游戲，幫助小動物和電腦交朋友。 2.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 　　“左右”這節(jié)課的教學內容具有很強的實踐性和生活性，可以很好地體現(xiàn)《標準》的理念，讓學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，學習身邊的。數(shù)學，讓數(shù)學更好地服務于生活。因此，喬玉玲老師緊緊圍繞《標準》的理念，設計這一節(jié)課。本節(jié)課有以下特點。 　　1、整節(jié)課洋溢著輕松愉快的學習氛圍。 　　《標準》中特別提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。本節(jié)課的宗旨是通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右。上課前播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌，一方面，有效地消除了學生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒，能全身心地投入學習活動；另一方面，通過“喜歡聽的請舉手！”“你舉的是哪一只手？”兩句話很隨意地使學生在愉快的心情下進入教學情境，從而營造愉快的學習氛圍，為提高教學效果做了很好的鋪墊。此后每個環(huán)節(jié)都設計富有情趣的數(shù)學活動和學生喜聞樂見的小游戲，如：摸一摸、動作游戲、對口令等，各個教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，過度自然。這些生動有趣的活動使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。 　　2、留給學生廣闊的思考與交流的空間。 　　在學習過程中，學生難免遇到困難或出錯，如果教師直接給出答案，學生一聽就懂，一過就忘。本節(jié)課關注學生的自主探索、合作學習，努力使學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。如：我舉起右手，讓學生說一說我舉的是哪只手，有的學生說左手，有的說右手，這時喬老師并沒有立刻下結論，而是讓學生自己去討論，交流自己的想法?！袄蠋焺偛庞眠@只手寫粉筆字。”“老師轉過身去，就和我們一樣了?！痹谒伎寂c交流中，學生體驗到了左右的相對性，同時也體驗到學習成功的快樂。又如：判斷客車轉彎時到底是向哪邊轉，由于與客車面對面，有些同學會判斷錯，喬老師也沒有馬上下結論，而是提醒學生我們現(xiàn)在坐在哪里？（坐在客車上）再讓他們討論交流，在討論中他們都想說服對方。最終統(tǒng)一了意見：判斷客車往哪邊轉，要把自己想像成乘車的人。 3.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 　　一、創(chuàng)設情境，導入新課 　　師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，（出示松鼠卡片）大家看這是誰呢？ 　　生：小松鼠！ 　　師：對，是小松鼠！大家都很厲害，那么誰知道小松鼠最喜歡吃什么呢？ 　　生：松果！ 　　師：同學們真聰明！今天小松鼠特別開心，因為今天小松鼠的生日，小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最愛吃的松果，我們一起看看它們采了多少吧?。ǔ鍪緋pt課文情境圖） 　　二、合作探究，學習新知 　　1、說一說圖中傳達的數(shù)學信息。（講解25和4里面有幾個十和幾個一。） 　　2、根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學問題？ 　　（1）松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果？ 　?。?）小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果？ 　?。?）小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果？（出示問題卡片） 　　3、給學生實踐，讓學生說一說、算一算。（出示數(shù)學卡片） 　　4、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？ 　　列算式解決問題，25—4=21 　　提問：從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根？（擺小棒計算） 　　4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走？為什么？（撥計數(shù)器解決問題） 　　總結：先算個位上的5—4=1，再算20+1=21。 　　5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？ 　　列算式解決問題，25—4=21 　?。ㄌ崾荆哼@個問題上個問題的算式和算法都一樣。） 　　6、請學生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果？ 　　25+4=29 　　提問：4根小棒擺在5那里還是20那里？擺小棒計算。 　　4個珠子撥在十位上還是撥在個位上？為什么？撥計數(shù)器解決問題。 　?。偨Y：先算個位上的5+4=9，再算20+9=29） 　　7、帶學生做游戲（你出幾我出幾，我們之間相差幾） 　　三、鞏固練習 　　教科書練習 　　四、課堂總結 4.小學一年級上冊數(shù)學聽課記錄范文 　　周二，聽了倪老師上的一節(jié)數(shù)學課。這是一節(jié)學了8、9的認識和加減法后的“用數(shù)學”的課。倪老師上的課數(shù)學味很濃，很重視學生思維能力的培養(yǎng)，同時親切、自然的教態(tài)以及對多媒體的恰當、自如的運用都體現(xiàn)了她的綜合素質和功底。這是這節(jié)課整體帶給我們的印象和感覺。下面具體談談聽后的體會和感想： 　　1、課始的聽算訓練，我覺得較好地培養(yǎng)了學生的聽的能力和算的能力。有效利用這2——3分鐘，使孩子們靜下心來，長期堅持訓練為學生的注意力和計算能力都打下了良好的基礎。 　　2、具有激勵性的課堂教學語言較好地調動了學生的積極性以及對整個課堂組織教學都起到了較好的作用。一年級孩子好動，注意力集中時間又不持久，所以教師上課過程中穿插著豐富而有變化的鼓勵性語言對孩子們來說是很有吸引力的。如“你是第一個智慧星”等。 　　3、課堂結構安排合理，流程自然、順暢，重點突出。重點部分有各個層次學生的回答，也有同桌的對答，對學生觀察、語言表達能力和歸納能力的培養(yǎng)起到了很大的作用。同時也有教師清楚的歸納總結語，對學生起到良好的示范作用。 　　4、練習部分讓學生用手勢表示對錯的設計，使課堂動靜結合，緩解了學習疲勞。練習題都是學生的易錯題，通過判斷和說理由，很好地突破了難點。使整個課堂達到了高 潮。
【 #一年級# 導語】聽課記錄的基本內容聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在聽課記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄，右邊是評點。以下是 考 網(wǎng)整理的《小學一年級數(shù)學聽課記錄范文3篇》相關資料，希望幫助到您。 【篇一】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 　　本節(jié)課的教學內容是《認識10》，就一個10，應該說內容是比較單調、枯燥無味的，但是在通過精心設計，課堂氣氛很高，教學效果較好，學生都能很好地掌握對10的認識、和10的組成及10以內的數(shù)字結構。  　　本節(jié)課的亮點。  　　一、教材處理得比較好  　　通過精心設計教學活動，使枯燥無味的課堂，變得生動、有趣，學生積極參與到學習中去。從復習到新授到練習都過渡得自然，在新授部分，教師通過觀察掛圖、現(xiàn)場人數(shù)、自己的雙手等活動進行教學10的認識，讓學生通過直觀感受，切身認識10；在練習部分，教師也設計了多種練習形式，有分鉛筆，有玩游戲等練習，練習的多樣性，能使學生從不同方面，理解、認識新學的內容，有利于教學目標的達成。  　　二、評價處理得好。  　　評價有自評、互評、教師評。在這節(jié)課的評價中，教師發(fā)揮了評價的功能，充分調動了學生的積極性，使課堂氣氛不斷上升，學生參與度較高。如在學生答對題時，給予掌聲鼓勵；在學生表現(xiàn)得不錯的時，教師很自然地豎起拇指給予表揚鼓勵或是獎勵小紅花；在一些地方，如學生書寫10時，寫得不是很好，教師不是一口否認，而是挑個好看點給予表揚，再要求學生回去要認真練習寫“10”。我認為這些評價是非常恰當、合理的。不像一些課堂整節(jié)課的評價很少，或是只要學生答對一個問題，就全班同學鼓掌齊說：你真棒或你真厲害。這樣浪費時間不說，還會弄得物極必反。  　　三、數(shù)字故事導入，促使教學效果的提升。  　　教師利用小學生比較喜歡聽故事這一特點，在兩部分使用了編故事進行教學或練習，我認為，這樣更容易集中學生的注意力，促使學生學習效果的提升。同時教師還通過故事內容對學生進行思想品德教育：9自以為是，覺得自己很大很大，看不起別人這種驕傲自滿的不良習慣。  　　四、教師的自身素質較好，具有自己的教學風格。  　　教師的素質包括：語言、板書、演示、智慧、評價等。我認為在這節(jié)課中，教師的良好素質在于他的語言、智慧、評價等這幾個方面。整節(jié)課教師的語言生動，富有激情，可謂跌宕起伏，很容易調動學生的積極性。評價做得也很到位。教師的組織能力也較高，從整節(jié)課的開始到結束，教師都能自然應對，不管是學生答對還是答錯，教師都能做出恰當?shù)奶幚?，在分組齊讀10的組成時，教師不斷地豎起拇指，表揚這組好點，那組好點，形成組與組之間的比較，充分調動了學生的積極性，特別是最后齊讀10可以分成5和5，教師的一個手勢，更是把課堂推上了一個新的巔峰，充分體現(xiàn)出了教師具有較高素質。更像一位臺上的表演家。  　　值得注意的一些地方  　　一、游戲練習形式雖好，但是要注意練習的秩序，教師只有把握住課堂的秩序，才能使游戲練習為課堂教學服務，充分發(fā)揮出練習的鞏固作用。如教師拍幾次鼓，學生就應對拍幾次才能和老師的湊成10，在中過程中，全班同學應對，出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。  　　二、在練習10的組成時，教師要求學生用自己手中的彩色筆分成兩個數(shù)組成10，在這環(huán)節(jié)中，我認為，當學生分完了，教師可讓學生說說自己的分法，多讓學生展示展示自己的成果，肯定的學生的成果，讓學生享受的勞有所獲的感覺。這樣學生更會自愿地參與到學習中去。 【篇二】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 　　4月20日學校對一年級進行教育教學工作調研，我聽了林老師上的數(shù)學課《認識人民幣》，該課教學中“認幣——換幣————付錢”的線索清晰，較好地體現(xiàn)了新教材編排的意圖，由以往的“只重視認識”轉向“有認識，重使用”；同時注意根據(jù)低年級學生特點采用兩人小組合作學習的方式進行主動學習，學生興趣濃厚，教學效果好。 　　這一節(jié)課老師利用學生已有的生活經(jīng)驗和感性認識設置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實踐活動教學。讓學生在活動中初步認識人民幣，了解元與角，角與分之間的進率關系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤儉節(jié)約的思想教育。本節(jié)課以下幾方面體現(xiàn)較好： 　　1、情境教學使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣 　　新課程非常注重學生已有的生活經(jīng)驗和感性認識，也一再強調數(shù)學的素材要來源于學生的生活，然后重新回到生活，應用于生活。本節(jié)課的情境來自學生一周前剛親身經(jīng)歷過的“慈善一日捐”活動，以“小明”在這一活動中遇到的各種問題為主線，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中。學生始終處在積極主動的學習狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調動思維的活動。 　　2、較好地發(fā)揮了學生的主體地位和教師的主導作用 　　教師變“教”為“導”，整個活動中，教師不再是知識的傳播者，而是充當學生學習的合作者、參與者、組織者。教學過程始終突出學生的主體地位，給學生創(chuàng)設了一個生動活潑、民主和諧的學習氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學習的組織形式，讓學生在觀察、操作、實踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學習。學生在自主探索中獲取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡，不僅對知識掌握得更牢，同時也鍛煉了學生的思維能力。 　　這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點： 　　1、小組合作學習沒有真正落到實處 　　小組活動時，學生聚在一起，三三兩兩地你問我答，學習氛圍非常濃厚。教師穿梭在孩子中間，非常滿意，覺得將“學生自主學習、小組合作”的新理念運用得比較成功。但隨著課時的延續(xù)，從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨認有困難。原因可能是在小組活動中，大部分學生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有認真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而教師沒有及時給予點撥?？梢?，合作學習不是放任自流，在小組活動中，教師更要關注學生的學習，有時要做必要的點撥，以保障學生活動的有效性。 　　2、關于教學內容 【篇三】小學一年級數(shù)學聽課記錄范文 　　“左右”這節(jié)課的教學內容具有很強的實踐性和生活性，可以很好地體現(xiàn)《標準》的理念，讓學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，學習身邊的。數(shù)學，讓數(shù)學更好地服務于生活。因此，喬玉玲老師緊緊圍繞《標準》的理念，設計這一節(jié)課。本節(jié)課有以下特點。 　　1、整節(jié)課洋溢著輕松愉快的學習氛圍。 　　《標準》中特別提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。本節(jié)課的宗旨是通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右。上課前播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌，一方面，有效地消除了學生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒，能全身心地投入學習活動；另一方面，通過“喜歡聽的請舉手！”“你舉的是哪一只手？”兩句話很隨意地使學生在愉快的心情下進入教學情境，從而營造愉快的學習氛圍，為提高教學效果做了很好的鋪墊。此后每個環(huán)節(jié)都設計富有情趣的數(shù)學活動和學生喜聞樂見的小游戲，如：摸一摸、動作游戲、對口令等，各個教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，過度自然。這些生動有趣的活動使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。 　　2、留給學生廣闊的思考與交流的空間。 　　在學習過程中，學生難免遇到困難或出錯，如果教師直接給出答案，學生一聽就懂，一過就忘。本節(jié)課關注學生的自主探索、合作學習，努力使學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。如：我舉起右手，讓學生說一說我舉的是哪只手，有的學生說左手，有的說右手，這時喬老師并沒有立刻下結論，而是讓學生自己去討論，交流自己的想法?！袄蠋焺偛庞眠@只手寫粉筆字?！薄袄蠋熮D過身去，就和我們一樣了?！痹谒伎寂c交流中，學生體驗到了左右的相對性，同時也體驗到學習成功的快樂。又如：判斷客車轉彎時到底是向哪邊轉，由于與客車面對面，有些同學會判斷錯，喬老師也沒有馬上下結論，而是提醒學生我們現(xiàn)在坐在哪里？（坐在客車上）再讓他們討論交流，在討論中他們都想說服對方。最終統(tǒng)一了意見：判斷客車往哪邊轉，要把自己想像成乘車的人。
一、小學數(shù)學聽課實錄 這是一篇關于小學聽課記錄,小學數(shù)學聽課評課記錄,小學數(shù)學聽課記錄的文章。掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。 教學過程： (一)、創(chuàng)設情境，初步感知 談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？ （二）、組織活動，探究新知 。 1．認識角 投影顯示：投影課本里的圖片 談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答） 追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。 2．折一個角 談話：我們已經(jīng)認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角） 3．角的大小比較 （1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？ （2）鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？ （3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關嗎？ （三）、固應用，拓展延伸 1．課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。 2．課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。 3．課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。 4．課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。 動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化 （四）、總結全課，布置作業(yè) 談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。 點評： 充分利用學具，調動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。 通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。 讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。 充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。 借助現(xiàn)代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發(fā)學生的興趣。 總評： 1．引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題，激活生活經(jīng)驗。 讓學生充分體驗數(shù)學知識，理解數(shù)學知識，并將數(shù)學知識應用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數(shù)學與生活密切聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。 2．引導學生動手實踐、自主探索，促進數(shù)學思考。 注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節(jié)課設計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學生在數(shù)學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。 二、 小學數(shù)學聽課表 課程名稱 課程類型 授課教師 聽課班級 聽課地點 聽 課 人 聽課時間 隨 感 聽課內容: 聽課總結：
本節(jié)課的《分與合》知識大部分學生在學前教育中都接觸到，再學習類似內容，學生可能會覺得沒有新鮮感，但是這一節(jié)課又顯得十分重要，因為，2-5的分與合是教學5以內加、減法的基礎?；谝陨蟽蓚€沖突，我在教學時，組織學生在“做”中學、在“玩”中學，讓學生在學習活動中感受學習數(shù)學的快樂，學好本節(jié)課。 新課程倡導數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，強調數(shù)學基于學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，因而課始，我以學生鼓掌歡迎老師、學生的排隊、教室里的分組，引入新課，讓學生感受數(shù)學就在身邊。 教學中，我以這一單元的主題圖引出幫李奶奶分裝向日葵和玉米棒這一情景貫穿始終。出示情景圖時，提出有關數(shù)學問題，接著讓學生用學具代替實物動手擺一擺、分一分，在操作、觀察、交流中建立4與5的分與合。這一層次我注重讓學生自己動手實踐，積累感性認識，由具體到抽象，盡量多留給學生自主探究的時間。 在練習鞏固的環(huán)節(jié)，我根據(jù)學生的年齡特點，采用猜一猜、搭房子的活動，讓表面上枯燥的練習生動起來，讓學生愛上數(shù)學。最后出示課本23頁練習四的第3、4題，進一步加深學生對知識的運用，達到學以致用的目的。 回顧這一節(jié)課的教學，原有的一些教學設計并未如期進行。主要在操作中，原設想是讓學生同桌合作觀察不同擺法，可是學生不懂得怎樣與人合作學習，基本各自擺各自的，根本不看同桌的；或者只會模仿。怎樣培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作交流意識值得思考！這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生自主嘗試多種擺法，而不僅限于一種擺法，多給學生一些權力和機會，這樣學生的創(chuàng)造力則得到發(fā)展，才能使學生真正成為學習的主人。
本節(jié)課的《分與合》知識大部分學生在學前教育中都接觸到，再學習類似內容，學生可能會覺得沒有新鮮感，但是這一節(jié)課又顯得十分重要，因為，2-5的分與合是教學5以內加、減法的基礎?；谝陨蟽蓚€沖突，我在教學時，組織學生在“做”中學、在“玩”中學，讓學生在學習活動中感受學習數(shù)學的快樂，學好本節(jié)課。 新課程倡導數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，強調數(shù)學基于學生的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，因而課始，我以學生鼓掌歡迎老師、學生的排隊、教室里的分組，引入新課，讓學生感受數(shù)學就在身邊。 教學中，我以這一單元的主題圖引出幫李奶奶分裝向日葵和玉米棒這一情景貫穿始終。出示情景圖時，提出有關數(shù)學問題，接著讓學生用學具代替實物動手擺一擺、分一分，在操作、觀察、交流中建立4與5的分與合。這一層次我注重讓學生自己動手實踐，積累感性認識，由具體到抽象，盡量多留給學生自主探究的時間。 在練習鞏固的環(huán)節(jié)，我根據(jù)學生的年齡特點，采用猜一猜、搭房子的活動，讓表面上枯燥的練習生動起來，讓學生愛上數(shù)學。最后出示課本23頁練習四的第3、4題，進一步加深學生對知識的運用，達到學以致用的目的。 回顧這一節(jié)課的教學，原有的一些教學設計并未如期進行。主要在操作中，原設想是讓學生同桌合作觀察不同擺法，可是學生不懂得怎樣與人合作學習，基本各自擺各自的，根本不看同桌的；或者只會模仿。怎樣培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作交流意識值得思考！這一環(huán)節(jié)，也可以讓學生自主嘗試多種擺法，而不僅限于一種擺法，多給學生一些權力和機會，這樣學生的創(chuàng)造力則得到發(fā)展，才能使學生真正成為學習的主人。