更糟糕的是，我原本只能擦鉛筆，小主人硬要讓我去擦鋼筆，越擦越糊，我身上都變黑了，因?yàn)楹诹?，小主人差點(diǎn)把我撕得粉身碎骨了！”鋼筆和橡皮打算一走了之。小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。文具是我們小學(xué)生的好朋友，它們陪伴我們度過了許多快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光。可

淘淘豬抱起他的文具盒,安慰文具們說:“不就是比賽成績(jī)不好嘛,沒事兒,我保證下次比賽我們隊(duì)將一改現(xiàn)在的形象,我們一定會(huì)是最強(qiáng)的隊(duì)伍!我們要超過乖乖狐隊(duì)!” 淘淘豬的文具們都笑了。 Ⅶ 愛護(hù)文具小故事四百字 那是一天傍晚,一群被小主人破壞、遺棄的文具們聚集在講臺(tái)桌旁。 受傷最嚴(yán)重的鉛筆弟弟首先發(fā)言,

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

尺子哥哥小聲地說：“一、二、三，行動(dòng)！”當(dāng)一說“行動(dòng)”的時(shí)候，錢筆弟弟就在小主人的作業(yè)本上亂涂亂畫，尺子哥哥也使勁拍打小主人的手。經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，小主人終于結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我答應(yīng)你們，從……從此愛護(hù)你們。” 是??！所以我們一定要愛護(hù)文具，不然的話，說不定哪天，你也會(huì)被他

愛護(hù)文具小故事四百字

本作文是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)400字的作文，題目為：《愛護(hù)文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你

首先，我們可以使用文具盒分類存放，這樣可以避免文具丟失和損壞。將鉛筆、鋼筆、橡皮擦等分類存放，不僅方便尋找，還能延長(zhǎng)文具的使用壽命。其次，定期清潔文具也是必要的。清潔鉛筆、鋼筆等文具，可以去除污垢和細(xì)菌，保持文具的衛(wèi)生和使用狀態(tài)。正確使用文具也非常重要。避免過度用力或不當(dāng)使用，以免損壞文具

寫作思路：要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。正文：一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時(shí)候，小主人隱隱約約地聽到了鋼筆愁眉苦臉地說：“老兄，我的命真苦啊，我們這個(gè)小主人，

寫作思路：可以運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法來進(jìn)行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護(hù)自己，后來小主人改掉了不愛護(hù)文具的壞習(xí)慣會(huì)。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認(rèn)真聽，不會(huì)寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的

1. 根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說:“我們的功勞都很大,但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們!”尺子說:“是呀,要不是502兄弟,我早就進(jìn)垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰的痛苦有我大!小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí),我本想

（一）記敘文要求：寫與我的文具盒有關(guān)的人或事。語言流暢，想象豐富，感情真摯。寫成字左右的記敘文。（二）說明文要求：介紹文具盒的形狀、結(jié)構(gòu)、功用等。語言準(zhǔn)確，條理清楚。寫成字左右的說明文。第二步，驗(yàn)證評(píng)講，激發(fā)興趣。驗(yàn)證評(píng)講即把學(xué)生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說明文，拿到實(shí)際中去

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來越短，橡皮說自己的身體越來越小，尺子因?yàn)楸浑S意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來掩蓋錯(cuò)誤的成績(jī)，而鋼筆因?yàn)橹魅舜中拇笠舛?jīng)常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛護(hù)。

怎樣寫愛護(hù)文具的作文

鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀的故事1 在小紅的文具盒里,住著鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀三兄弟。它們齊心協(xié)力為小主人服務(wù),日子過得很舒心! 有一天,小主人參加書法大賽,鉛筆當(dāng)然要大顯身手了。它在紙上揮兩下,一手漂亮的字便出現(xiàn)在我們眼前!比賽結(jié)束后,它們回到文具盒里。得知小主人的了第一名后,鉛筆在得意洋洋的回憶著剛才緊張的

文具盒的故事1 小明要考試了。爸爸媽媽給小明買了很多文具,包括橡皮、鋼筆、鉛筆、尺子和一本書。 剛考完試,文具盒里很吵。原來文具人一起吵架?？粗麄兊难劬?聽著他們的聲音。 第一個(gè)說話的是潘哥,他的聲音像銅鼓一樣:伙計(jì)們,我是鋼鐵做的,不能碎。上次考試,摔了好幾次,還是沒有受傷。我也寫了很多字

這時(shí)候,鉛筆開始懷念過去與橡皮、轉(zhuǎn)筆刀在一起的快樂時(shí)光,他也明白了一個(gè)道理:人應(yīng)該尊重別人,這樣才能與朋友好相處。 鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀的故事9 文具店陳列著一些美麗的文具,里面居住著三個(gè)特別好的朋友——鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。它們整天盼望著未來的小主人把它們買下后發(fā)揮他們的本領(lǐng)。一天,小主人小浩發(fā)現(xiàn)了它們,

晚上,他們都回來了,小明非常困,一下子就睡著了,月亮姐姐也睡著了.就在這時(shí),小明的房間里 傳來了一陣吵鬧聲……鉛筆姐姐從文具盒爺爺肚子里走了出來,對(duì)所有文具說：“小明考了100分,我的功勞最大.如果沒有我,小明連字都寫不了,更不用說100分了!”橡皮弟弟暴跳如雷,說：“你寫錯(cuò)別字的時(shí)候,

文具盒里的故事1 文具盒里有許多的文具,他們都在爭(zhēng)吵著說誰最厲害。 鋼筆說:“我最高貴了,因?yàn)槲业纳韮r(jià)最昂貴?！边@時(shí)鉛筆說:“我們和主人最親密了,主人一開始學(xué)寫字時(shí)就用我們了?！背咦诱f:“有什么了不起的,有了我們,就能讓主人畫各種各樣的圖形。”彩筆說:“主人用我們可以畫出五顏六色的圖畫?！毕鹌?/p>

文具之間的故事1 深夜，月亮姐姐害羞的躲到了淡淡的云層里，整個(gè)世界靜悄悄的。忽然，從麗麗的書包里傳出一陣細(xì)小的聲音。哦！原來是書包的拉鏈開了。鉛筆姐姐穿著一件漂亮的花衣服走上桌子，橡皮擦哥哥挺著大肚子大搖大擺的跟了上來，接下來鋼筆弟弟和尺子妹妹也跟著跳上桌子。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論會(huì)馬

一 用一個(gè)故事告訴同學(xué)們要愛護(hù)文具 光明小學(xué)的學(xué)生小強(qiáng)因弄壞文具的罪行被文具們告到了文具法院。 “開庭”!隨著書包法官的一聲令下,文具們爭(zhēng)先恐后地向書包法官訴苦。他們吵得書包法官連說話得力氣都沒有?！皠e急慢慢來?！睍ü俸貌蝗菀渍f出了五個(gè)字,它們才安靜?？磥砦木邆儗?duì)小強(qiáng)憤怒到了無可救藥的地步。

五個(gè)文具的故事

文具童話作文 篇1 在文具草原上有一個(gè)叫文具村的家庭,他們生活的非常舒適。他們有漂亮的房子,寬寬的游泳池,好看的圍墻和漂亮的大門。家里有:鉛筆爸爸、鉛筆媽媽、鉛筆寶寶、自動(dòng)鉛筆奶奶、自動(dòng)鉛筆爺爺、水彩筆媽媽、膠棒爸爸、蠟筆寶寶、尺子叔叔、尺子阿姨、擦子太太、刨筆機(jī)爺爺、鋼筆妹妹。他們?cè)谶@個(gè)大家庭里生

文具盒里發(fā)生了一場(chǎng)小風(fēng)波。一天晚上，當(dāng)大家都準(zhǔn)備進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，鋼筆哥哥卻偷偷拿走了鉛筆弟弟的被子，這可把鉛筆弟弟急壞了。鉛筆弟弟想和鋼筆哥哥好好談?wù)?。他本想心平氣和地跟鋼筆哥哥說說這事兒，希望鋼筆哥哥能把被子還給他?？蓻]想到，鋼筆哥哥卻蠻不講理地說那被子是他的，這可把鉛筆弟弟氣壞

文具盒阿姨知道了,對(duì)鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀鉛說:“孩子們,你們別吵了,主人考得低分,是因?yàn)槟銈?你們可要改一改!” 鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀聽后,想了一想,決定同心協(xié)力,為主人服務(wù)。 后來,主人的成績(jī)大大提升,受到了老師的表揚(yáng)。鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀在文具盒里聽到了,心里美滋滋的 Ⅳ 用一個(gè)故事告訴同學(xué)們要愛護(hù)文具

嘴八舌地說個(gè)不停，鈴，鈴，鈴……起床的鈴聲喚醒了我，原來是一場(chǎng)夢(mèng)。我想：我們應(yīng)該愛護(hù)文具呀，如果沒有了文具，我們就不能用鋼筆寫字了，不能用鉛筆畫圖了，不能用紅筆改作業(yè)了，不能用橡皮改錯(cuò)了。所以，我們應(yīng)該愛護(hù)文具 有一個(gè)小孩從來不愛護(hù)文具，經(jīng)常損壞新文具，創(chuàng)造之神為了懲罰他，把

一天清晨，我正漫步街頭，忽然聽到一陣微弱的聲音。仔細(xì)一聽，原來是文具們?cè)谶M(jìn)行對(duì)話。鋼筆緩緩開口：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨水分給別人用。別人已經(jīng)擁有了那么多，為什么還要再分給誰呢？”鉛筆在一旁附和：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你還氣憤！小主人把我放進(jìn)文具盒之后便對(duì)我置

以愛護(hù)文具遍編一個(gè)童話故事150字

1. 小主人終于離開了，文具盒里的文具開始竊竊私語。鉛筆抱怨道：“我們貢獻(xiàn)了很多，但小主人卻一點(diǎn)也不珍惜我們！”尺子附和道：“沒錯(cuò)，如果不是502膠水的幫助，我早就進(jìn)了垃圾桶?！蹦菈K滿是傷痕的橡皮也開口了：“你們誰遭受的痛苦比我大？上課時(shí)，鉛筆兄弟用我扎得我流淚。下課時(shí)，本以為可以

“開庭”！隨著書包法官的一聲令下，文具們爭(zhēng)先恐后地向書包法官訴苦。他們吵得書包法官連說話得力氣都沒有?！皠e急慢慢來?！睍ü俸貌蝗菀渍f出了五個(gè)字，它們才安靜?？磥砦木邆儗?duì)小強(qiáng)憤怒到了無可救藥的地步。法官看了看訴苦的隊(duì)伍們，眼睛睜得比雞蛋還大（長(zhǎng)的可以繞宇宙九萬九千九百九十九圈

有一個(gè)小孩從來不愛護(hù)文具，經(jīng)常損壞新文具，創(chuàng)造之神為了懲罰他，把她變成了一只2B的鉛筆，結(jié)果一個(gè)早上他在一個(gè)文具盒里面醒來，被人來去卷筆刀里面削一層一層的削他的皮肉都變成了一塊塊碎屑，連最后的一截都被削完了！老王家生了個(gè)兒子，居然是個(gè)災(zāi)星，生出來就會(huì)叫人，但是被叫到的人都嗝屁了

經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，小主人終于結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我答應(yīng)你們，從……從此愛護(hù)你們?！?是??！所以我們一定要愛護(hù)文具，不然的話，說不定哪天，你也會(huì)被他們懲罰的哦！

從此,小強(qiáng)不再弄壞自己的文具,而是盡力地去保護(hù)文具。 二 以愛護(hù)文具遍編一個(gè)童話故事150字 一天,我在路上走著,突然,我聽到一陣響聲。原來,是文具們?cè)趯?duì)話,鋼筆說:“唉,我 的小主人真是的,竟把我的墨給別人,別人已經(jīng)那么多了,為什么還要給別人呢?”鉛筆小 弟說:“鋼筆大哥,你就別生氣了,我比你還要?dú)?

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。 2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。 3、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。 2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。 3、投影

愛護(hù)文具的故事幼兒

高傲的鉛筆很瞧不起鉛筆盒，常常奚落它。 一次，小男孩背著沉重的書包，一蹦一跳地走在上學(xué)的路上，鉛筆終于忍不住開口說話了：哼哼，我成天呆在你的肚子里無聊死啦。說完，翻了翻白眼。 學(xué)校到了，小男孩走進(jìn)教室，打開鉛筆盒，拿出鉛筆，開始畫畫，鉛筆又開口說話了：沒用的東西，你看見了嗎？主人現(xiàn)在正在用我哩……主人要寫字了，得用我；主人要畫畫了，得用我；主人有的話不方便說，要用我寫下來……誰的用處大??？你算個(gè)什么東西!鉛筆盒謙虛地說:沒錯(cuò),我只是一只普普通通的鉛筆盒……話還沒說完,小男孩的畫畫完了。又把鉛筆重新放回了鉛筆盒。鉛筆盒又說：我們鉛筆盒生來就是裝鉛筆的，不是來跟別人比誰的用處大的。 鉛筆傲慢地說：我才不要裝在你肚子里呢！悶死了！說著，就從鉛筆盒里跳了出來，可惜，它剛剛跳出去，就重重地摔到了地上，而且還被小朋友踩了一腳，疼得哇哇大叫，可是沒有人來救它，誰讓他離開了鉛筆盒的懷抱呢？后悔已經(jīng)來不及了，它只能躺在地上，班長(zhǎng)看見了，把鉛筆扔進(jìn)了垃圾筒。 從此，鉛筆就成了垃圾筒里的廢物……
一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們?cè)趯?duì)話，鋼筆說：“唉，我 的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆小 弟說：“鋼筆大哥，你就別生氣了，我比你還要?dú)猓⌒≈魅税盐曳胚M(jìn)文具盒之后便對(duì)我置之 不理呢！”紅筆姐姐說：“我更生氣，我在三年級(jí)上冊(cè)時(shí)，幫小主人改過好多作業(yè)，可現(xiàn)在 把我一放，就對(duì)我不加理睬?！毕鹌っ妹谜f：“唉，小主人三天兩頭地玩我，一次，小主人 把我掉了，過了幾天才發(fā)現(xiàn)我，我潔白的衣服變成了黑的了。”文具盒的各個(gè)功能按鈕也七 嘴八舌地說個(gè)不停，鈴，鈴，鈴……起床的鈴聲喚醒了我，原來是一場(chǎng)夢(mèng)。 　　我想：我們應(yīng)該愛護(hù)文具呀，如果沒有了文具，我們就不能用鋼筆寫字了，不能用鉛筆畫圖了，不能用紅筆改作業(yè)了，不能用橡皮改錯(cuò)了。所以，我們應(yīng)該愛護(hù)文具