《擺一擺 想一想》說課稿 本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45擺一擺，想一想。本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際地操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?；顒?dòng)通過讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位

1.小學(xué)一年級(jí)說課稿范文 一、說教材 《美麗的小路》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇童話故事,這一單元的訓(xùn)練要點(diǎn)是保護(hù)環(huán)境,通過學(xué)習(xí)本組課文,讓學(xué)生在心中逐漸萌生環(huán)保意識(shí),能積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 這篇課文共有12個(gè)自然段,配有兩幅精美的插圖。課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生

《位置與方向》的說課稿1 一、說教材 本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過第xx年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿范文 一、說教材 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁,《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,“找規(guī)律”作為新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿篇1 一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書》人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的第1課時(shí)《分類與整理》。分類與整理是重要的數(shù)學(xué)思想,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),通過這一活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的游樂場(chǎng)場(chǎng)景為基本素材,

（1）觀察、比較每個(gè)同學(xué)位置的相同之處，學(xué)生發(fā)現(xiàn)都用了“列、行、第”每個(gè)位置都用了2個(gè)數(shù)，順勢(shì)提問，我們能不能用更簡潔的方法來表示他們的位置？讓學(xué)生自主探究，小組討論、交流。學(xué)生有以下寫法：如a列b行、a/b、ab……我一一展示學(xué)生的寫法 （2）接著我講解通常情況下用數(shù)對(duì)表示位置的方法

也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué),在各種操作、探索的活動(dòng)中,觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后,引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步

一年級(jí)下數(shù)學(xué)《位置》說課稿 如何說教學(xué)評(píng)價(jià)

下面是我收集整理的一年級(jí)《9加幾》說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。 一年級(jí)《9加幾》說課稿1 一、 說教材 20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此,20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。 二、

3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合

《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的一個(gè)核心內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小明的一天，理解鐘表上整時(shí)和半時(shí)的表示方式。教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，便于理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解鐘面的構(gòu)成，學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)判斷整時(shí)和半時(shí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿范文 一、說教材 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁,《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,“找規(guī)律”作為新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的

【篇一】一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)說課稿范文 說課內(nèi)容: 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識(shí)及加減法中的用數(shù)學(xué)部分,主題圖為課本47頁插圖:金色的秋天。 教材簡析: 1、主要內(nèi)容: 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6、7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材集中安排了一

一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)說課稿范文

3、我運(yùn)用了欣賞激趣法——課件展示和位置有關(guān)的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課后探索的熱情。4、學(xué)例2 在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，這是本課的難點(diǎn)。前面學(xué)生都在具體情境中學(xué)習(xí)，為了不讓學(xué)生顯得唐突，我用一張座位表將具體情境與平面圖連接。并將名字定格在橫線與豎線的交點(diǎn)上，“

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿范文 一、說教材 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁,《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。” “找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,“找規(guī)律”作為新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿篇1 一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書》人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的第1課時(shí)《分類與整理》。分類與整理是重要的數(shù)學(xué)思想,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),通過這一活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分類的含義和方法。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的游樂場(chǎng)場(chǎng)景為基本素材,

一、教材解析 《小兔請(qǐng)客》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》的第一課時(shí)。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已掌握20以內(nèi)的加減法及應(yīng)用，后續(xù)將學(xué)習(xí)100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。本課教學(xué)內(nèi)容在日常生活中廣泛適用，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過“小兔請(qǐng)客”的故事，教材以具體情境引出加減法問題，幫助學(xué)生

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿

教師工作總結(jié)個(gè)人2023(精選篇1) 一、立足教育德育為本 從先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)中,我在不斷地摸索著,開始在班里實(shí)施。首先是班級(jí)文化建設(shè),學(xué)校進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)大比拼,每位班主任的激情都被調(diào)動(dòng)了起來,班里的每一面墻都被利用了起來,真正做到了讓每一面墻都會(huì)說話的目的,這里成了知識(shí)的海洋、德育的戰(zhàn)場(chǎng)。 二、狠抓教學(xué)提高效

所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié),努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。 2023年老師個(gè)人工作總結(jié)篇2 時(shí)光荏苒,我來到__幼兒園已有三個(gè)月多了,回首過去的三個(gè)多月,內(nèi)心不禁感慨

2023年教師工作總結(jié)篇1 隨著一學(xué)年教學(xué)工作的結(jié)束讓我對(duì)教師職責(zé)有了更多理解,至少過去的一學(xué)年里能夠認(rèn)真教導(dǎo)好班上的學(xué)生,通過課堂教導(dǎo)來幫助班上學(xué)生獲得成績的提升,而且我還會(huì)做好培優(yōu)輔差工作從而提升他們的整體成績,課堂上則會(huì)把控好教學(xué)進(jìn)度從而確保學(xué)生們能夠理解自己教導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn),回顧這一學(xué)年在教學(xué)工作中的

活動(dòng)中,教師組織幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行討論,認(rèn)識(shí)各種照顧動(dòng)物的人,從而讓幼兒延伸到對(duì)周圍人們的關(guān)心:關(guān)心同伴;關(guān)心老師;關(guān)心父母;關(guān)心爺爺奶奶;關(guān)心身邊所有人等等,鼓勵(lì)幼兒多加強(qiáng)自我服務(wù)的鍛煉,培養(yǎng)幼兒的自理潛力。 二、保教方面: 由于天氣變幻無常,忽冷忽熱的,我們老師及時(shí)給幼兒增減衣服,并組織幼兒設(shè)當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng),

2023年教師工作總結(jié)篇1 做一位好教師始終是我的奮斗目標(biāo)。一年來我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。 一、思想品德方面 在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十九大精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘

幼兒教師年度個(gè)人總結(jié)【篇3】 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),團(tuán)結(jié)協(xié)作,搞好服務(wù)。 在教育教學(xué)工作中,我們分工不分家,我們?cè)趫@長的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,開展一系列的活動(dòng),“家長開放日”活動(dòng),“家長開放日”,“家長助教”家長會(huì),“家長接待日”“家長會(huì)”等,我們根據(jù)實(shí)際情況,認(rèn)真開展各類型活動(dòng),使家長走進(jìn)幼兒園,了解幼兒園,使每個(gè)

2023年幼兒園大班教師工作總結(jié)篇1 望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感回顧這過去的一年,我所帶班級(jí)能按照省示范園的一日常規(guī)要求,對(duì)照新的綱要的精神,在園領(lǐng)導(dǎo)的合理安排下,認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),豐富幼兒的生活,開闊幼兒的視野,使幼兒得到全面的發(fā)展。得到了很好的提高。 一、教育教學(xué)方面 嚴(yán)格班級(jí)

2023年幼兒園大班教師工作總結(jié)

幼兒園大班下學(xué)期安全工作總結(jié)(一) 幼兒園的安全工作任重而道遠(yuǎn),把安全工作擺在幼兒園的日常工作中,強(qiáng)化了師生的安全意識(shí),幼兒由于年齡小,自我保護(hù)意識(shí)較差,因此,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,制定了安全工作計(jì)劃,并開展一些相應(yīng)的安全教育活動(dòng)。 一、開展一次生動(dòng)、有趣、富有教育意義的“安全知識(shí)我知道”的競賽活動(dòng) 讓

幼兒園大班下學(xué)期工作總結(jié)1 夏天是彩色的,多彩的夏裝,五顏六色的花朵,茂盛的大樹,夏天是有趣的,電閃雷鳴,雨中玩耍,在這美麗的季節(jié),將要結(jié)束這個(gè)學(xué)期的工作,回顧上學(xué)期中班的工作情況。有些欣慰,有些遺憾,大體總結(jié)如下: 一、班級(jí)情況 大班年齡段現(xiàn)有男生15人,女生15人在結(jié)束可大班的學(xué)習(xí)生涯中,他們都成了一名

幼兒園大班安全工作總結(jié)下學(xué)期(一) 安全永遠(yuǎn)是工作的首位。在這一學(xué)期里,我們班針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),制定了安全教育計(jì)劃,并因地制宜,有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,看著孩子 時(shí)光匆匆走過,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,回顧這學(xué)期的工作,我們始終把安全工作放在班級(jí)們每天高高興興地來到幼兒園,又快快樂樂地離開教室,家長

以下是我班 這學(xué)期的工作總結(jié)。 一、 本學(xué)期取得的成績: (一)教育教學(xué)方面: 我們根據(jù)《大鋼》精神及 大班 幼兒發(fā)展目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制訂了一系列主題活動(dòng),如:《有趣的民間藝術(shù)》,《我會(huì)玩》。通過多次的談話活動(dòng),提高了幼兒的自我意識(shí),發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力,使主題活動(dòng)開展的非常有意義。接著幼

在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時(shí)，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全

幼兒園大班下學(xué)期教育工作總結(jié)1 進(jìn)入大班的第二學(xué)期,意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了,看著他三年來一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我們真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我們記憶猶新。 一、班級(jí)工作管理方面 本學(xué)期我能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求,以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德,

幼兒園大班下學(xué)期教育工作總結(jié)

幼兒園小班說課稿 篇1 一、適合年齡 這個(gè)游戲適合2-3歲的幼兒，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒能夠理解故事情節(jié)并參與游戲。故事內(nèi)容簡單，角色都是幼兒熟悉的，所以非常適合小班幼兒。二、游戲目的 通過“拔蘿卜”游戲，孩子們可以學(xué)會(huì)合作的重要性。這個(gè)游戲告訴孩子們，有時(shí)候一個(gè)人無法完成的事情，通過大家的

幼兒園說課稿 篇1 一、說活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖 詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的

幼兒園說課稿大班 篇1 一、教材和學(xué)情分析 本次活動(dòng)我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣,如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包,在書包上亂寫亂畫,把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書包里。把書和本子弄皺了,整個(gè)書包看起來又臟又亂,又借鑒了生活領(lǐng)域

幼兒園《彩色的夢(mèng)》說課稿1 一、說活動(dòng)教材: 《彩色的夢(mèng)》是一節(jié)語言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 二、說活動(dòng)目標(biāo): 教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生

幼兒園大班體育說課稿《玩報(bào)紙》1 活動(dòng)目標(biāo): 1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。 3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。 活動(dòng)重點(diǎn): 的重難點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 活動(dòng)過程:許多報(bào)紙,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī),用報(bào)紙做的紙球。 活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束 1、活動(dòng)身體,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備 起來。

特別是重點(diǎn)描寫彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個(gè)作品感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，是一篇很好的文學(xué)作品。二、說教學(xué)目標(biāo) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一

幼兒園《動(dòng)物好朋友》說課稿1 一、說教材 《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌,它是一首連鎖調(diào)兒歌,在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。 二、

幼兒園說課稿

　　一、說教材分析 　　學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體位置，四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 　　二、說學(xué)情分析 　　學(xué)生們具有簡單的抽象思維能力，表達(dá)能力及較好的注意力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。基于對(duì)教材以及學(xué)情的分析，制訂出以下教學(xué)目標(biāo)。 　　三、說教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)與技能：①讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，明確豎為列，橫為行，能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。②能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 　　2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境到平面圖的過程，提高抽象思維能力，建立空間觀念，同時(shí)初步滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法是本課重點(diǎn) 　　能用數(shù)對(duì)在方格紙上確定物體位置是本課難點(diǎn) 　　教具準(zhǔn)備： 　　這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、座位號(hào)、方格紙 　　五、說教法與學(xué)法 　?。ㄒ唬┙谭ǚ治? 　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以下教法： 　?。?）講解法 　　（2）情境教學(xué)法 　　通過一系列與學(xué)生的生活悉悉相關(guān)的情境設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。 　?。?）欣賞激趣法 　　（4）逐層練習(xí)，及時(shí)反饋法 　　通過學(xué)與練的緊密結(jié)合，既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生鞏固了新知。 　?。ǘW(xué)法分析 　　在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生（1）自主探究，合作交流。 　　（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法 　　在比較中，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。 　　六、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì) 　?。ㄒ唬┯螒?qū)? 　　上課開始，我通過讓學(xué)生介紹本班同學(xué)的位置，大家猜一猜他是誰的游戲，有效地地喚起了學(xué)生已有的確定位置的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)了新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探索新方法的需要，引出課題《位置》并板書。 　　（二）探究新知 　　1、認(rèn)識(shí)列、行 　　結(jié)合具體情境——教室中的座位，通過我的講解讓學(xué)生知道有關(guān)列、行的規(guī)定（板書：豎排——列，橫排——行），讓學(xué)生用第幾列、第幾行表示同學(xué)位置，接著又通過說好朋友的位置，鞏固新知. 　　2、認(rèn)識(shí)用數(shù)對(duì)確定物體位置的方法。（課件展示P2例1） 　　（1）觀察、比較每個(gè)同學(xué)位置的相同之處，學(xué)生發(fā)現(xiàn)都用了“列、行、第”每個(gè)位置都用了2個(gè)數(shù)，順勢(shì)提問，我們能不能用更簡潔的方法來表示他們的位置？讓學(xué)生自主探究，小組討論、交流。學(xué)生有以下寫法：如a列b行、a/b、ab……我一一展示學(xué)生的寫法 　?。?）接著我講解通常情況下用數(shù)對(duì)表示位置的方法，介紹其寫法、讀法。學(xué)生隨即練習(xí)。（板書數(shù)對(duì)） 　　以上過程讓學(xué)生經(jīng)歷了表示位置由文字描述到符號(hào)表達(dá)，由繁到簡的抽象化、符號(hào)化的過程。 　?。?）互動(dòng)游戲。出示2張座位卡（2，3）（3，2）問：是不是同一個(gè)位置？先讓學(xué)生思考、猜測(cè)，再點(diǎn)名驗(yàn)證。同時(shí)找出這兩張卡片在班上是哪兩個(gè)同學(xué)的位置。 　　比較（2，3）（3，2）的不同，使學(xué)生體會(huì)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序的重要性。 　　（4）練一練：舉出生活中位置的例子，并說一說確定位置的方法。 　　通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的講解，學(xué)生的比較、練習(xí)，較好地解決本課的重點(diǎn)，提升了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 　　3、我運(yùn)用了欣賞激趣法——課件展示和位置有關(guān)的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課后探索的熱情。 　　4、學(xué)例2 　　在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，這是本課的難點(diǎn)。前面學(xué)生都在具體情境中學(xué)習(xí)，為了不讓學(xué)生顯得唐突，我用一張座位表將具體情境與平面圖連接。并將名字定格在橫線與豎線的交點(diǎn)上，“有幾位同學(xué)想認(rèn)識(shí)大家，他們的位置在哪兒？”讓學(xué)生熟悉方格圖，最后我邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩，特意送來動(dòng)物園示意圖的情境，（課件展示）讓學(xué)生學(xué)習(xí)在方格紙上確定具體位置。通過創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的情景，既突破了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（1，4）（6，4）這兩個(gè)位置的特征。想一想：如果在 　?。?，1）的位置，建一個(gè)老虎館，它和海洋館這兩個(gè)位置有什么特征？幫助學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合的思想。 　?。ㄈ?、小結(jié)：本節(jié)課通過在具體情境中探索確定位置的方法，使學(xué)生明確豎為列，橫為行，能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。 　?。ㄋ模╈柟烫嵘?（課件展示） 　　1、完成教材第4頁練習(xí)一國際象棋，問：你能說一說每個(gè)棋子的位置嗎？ 　　2 完成教材第5頁第4題，要求：標(biāo)出圖中各點(diǎn)的位置 　　（五）思維拓展 　　激情創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生通過連接及增加位置點(diǎn)等方法創(chuàng)作圖案，這樣設(shè)計(jì)既鞏固了知識(shí)，也發(fā)散了學(xué)生的思維，在活動(dòng)中結(jié)束本課。 　　教學(xué)反思： 　　本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)，共同發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《比多少》說課稿 一、 說教材、學(xué)情 本節(jié)課是2012年最新審定的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)第6頁至第8頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)它之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。另外這一課，也是后面認(rèn)知各數(shù)大小的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。書中是以小豬蓋房子的故事開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。 二、 說目標(biāo) 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)――對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義；同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法 2、通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。 三、 說重點(diǎn)、難點(diǎn) 會(huì)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少； 能準(zhǔn)確地比出同樣多、多些、少些，并會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)出來，形成初步的觀察、分析、比較能力。 四、 說教學(xué)策略 學(xué)以致用，數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又用于生活，因此我們的教學(xué)盡量要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，我們的教學(xué)也應(yīng)不斷引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才好?；谶@些理念，本課可以通過掛圖和講故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并通過一系列模擬活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生更樂于融入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。 五、 課前小游戲 伸手指做游戲：左手伸出一個(gè)指頭，右手伸出一個(gè)指頭，同時(shí)嘴上唱：“1對(duì)1，一樣多”；類似的辦法，一直唱到“5對(duì)5，一樣多”。 這個(gè)小游戲是 為了讓學(xué)生在游戲中輕松感受到同樣多就是數(shù)量一樣，數(shù)量一樣就是同樣多。同時(shí)也為畫對(duì)應(yīng)線比較多少，打下了很巧妙的基礎(chǔ)。 六、 教學(xué)過程 1、課程導(dǎo)入 小朋友，你們喜歡聽故事嗎？？大部分學(xué)生是喜歡聽的，教師在學(xué)生答后播放一段三只小豬的故事。（事前錄好略）。聽完這個(gè)故事，我們知道三只小豬通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)磚頭房子最堅(jiān)固，所以當(dāng)小免要蓋房子時(shí)，小豬就來幫小免，我們看到圖上（出示主題圖）有幾只小免/?從而引出新授 2、新授 1）教學(xué)“同樣多” 師：觀察圖上有幾只小免，一只小免搬了多少塊磚？(學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案)一只小免搬一塊磚，小免的只數(shù)和磚的塊數(shù)誰多誰少？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié):一只小免對(duì)一塊磚，不多也不少，我們就說小免和磚的數(shù)量一樣多。同時(shí)在圖案中間畫對(duì)應(yīng)線。這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)的比較方法就叫做一一對(duì)應(yīng)。教師要讓學(xué)生口頭說：免子和磚同樣多.板書：同樣多。之后讓學(xué)生找找還有哪些物體同樣多？并讓學(xué)生口頭說說誰和誰同樣多。 2)教學(xué)“多一些”、“少一些” 教師：觀察圖上有幾只小豬，幾根木頭？生一邊回答，師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對(duì)一根木頭，有沒有多余的小豬，有沒有多余的木頭？誰多誰少?根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)的說出用連對(duì)應(yīng)線的方法比。一只豬對(duì)一根木頭，兩只豬對(duì)兩根木頭…邊說邊連線，同時(shí)正應(yīng)課前游戲 1對(duì)1，2對(duì)2，3 對(duì)3.說明木頭多，豬少，讓學(xué)生口頭多說木頭的數(shù)量比豬的數(shù)量多，豬的數(shù)量比木頭的少，要學(xué)生說完整。板書：“多一些，少一些”、類似地讓學(xué)生自己找一找哪些物體可以比多比少的。 3)動(dòng)手操作 為加強(qiáng)印象，我們以學(xué)生身邊的物體出發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)手用自制的小圓片和三角形，擺出同樣、多一些、少一些的情況，根據(jù)自己擺的情況完整地說出誰多誰少。師循視，并給予評(píng)價(jià)。 4）鞏固練習(xí) 教會(huì)學(xué)生做題之前先讀題。讀兩遍。做數(shù)學(xué)書本第7頁。 對(duì)于數(shù)學(xué)書第8頁的3、4 兩小題。分別可以用兩種不同的方法，3是用畫 對(duì)應(yīng)線的方法，擺的長度一樣，可是疏密不一樣，這時(shí)畫對(duì)應(yīng)線是學(xué)生常出錯(cuò)，還是用1對(duì)1、2對(duì)2，從左對(duì)到右的辦法對(duì)應(yīng)畫過去，這樣不易錯(cuò)。4題就用數(shù)數(shù)的辦法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的題，選用最好的辦法。 七、 板書設(shè)計(jì)與作業(yè)略。