本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)，

（3）重點討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。2.估一估，算一算。（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學(xué)生獨立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時間，給學(xué)生合作交流的機會，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。讓學(xué)生在現(xiàn)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元買文具,十分感謝

教材中人民幣元、角、分的認識是建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗及感性認識基礎(chǔ)之上的.教材通過設(shè)計一系列學(xué)生熟悉的購物活動,幫助學(xué)生認識人民幣,并能夠解決與人民幣有關(guān)的一些實際問題.本節(jié)課是在前面的“買文具”,認識了小面值的人民幣的基礎(chǔ)上進行教學(xué),進一步認識較大面額的人民幣.本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得

《認識人民幣》作為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓一年級學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，理解并認識人民幣的基本知識。人民幣在日常生活中起著重要角色，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠初步了解人民幣的基本信息，還能掌握基本的使用技巧，提高社會實踐能力，并培養(yǎng)愛護人民幣的意識。學(xué)生分

一、情境導(dǎo)入 通過講述機靈狗開設(shè)文具店的故事，引出使用人民幣購買文具的情境。二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題 1. 介紹文具店的物品及其價格，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用人民幣購買文具。2. 認識人民幣，學(xué)生交流已知信息，組長匯報小組成果，了解紙幣和硬幣，國徽代表祖國教育學(xué)生愛護人民幣。3. 探究元、角、分之間的

教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，旨在讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣，體會元、角、分之間的關(guān)系，解決簡單的實際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點是通過買文具活動，使學(xué)生認識人民幣，理解其功能；難點為人民幣的簡單兌換。學(xué)生分析：1.

《買文具》教學(xué)設(shè)計

《買文具》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委：下午好！今天我要說課的題目是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元2至3頁的內(nèi)容。屬于學(xué)生初步認識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果、五個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。一、 說教材 小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)

本節(jié)課是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書•數(shù)學(xué)》三年級下冊第一單元第2～3頁的內(nèi)容。小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象、難理解的內(nèi)容，許多教材的編排都是在“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，但這本教材卻是把小數(shù)的意義放在“分數(shù)的認識”的前面來學(xué)習(xí)的，但教材在呈現(xiàn)方

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整

誰有北師大小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿

教學(xué)中，教師以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為基準，選取了現(xiàn)實素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。通過買文具這一生活素材，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學(xué)生在真實情境中感受到數(shù)學(xué)的價值，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。在拓寬小數(shù)的意義上，教師不僅限于讓學(xué)生認識到小數(shù)在金錢上的

二年級數(shù)學(xué)教教學(xué)反思篇一 這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動,知識的獲得與情感體驗同步進行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面: 1、從學(xué)生的生活實際出發(fā) 《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)的信息,

小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 7月3號,我給市級骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四年級上冊教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面,我就這節(jié)課,我想說一說自已的感想。這節(jié)課我共分為四個環(huán)節(jié)。 一、感知溫度。 讓學(xué)生感受到溫度與我們的日常生活中有著密切的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)上,我創(chuàng)設(shè)了“兩瓶水

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。3、抽學(xué)生說說看到了什么。（生A：我看到了很多文具。生B：我看到

教學(xué)過程：一、課前談話，引入數(shù)學(xué)知識。二、認識人民幣，通過操作和匯報介紹。三、通過“買文具”活動，解決實際問題。四、總結(jié)，回顧所學(xué)知識。教學(xué)反思：通過購物情境，學(xué)生實踐操作，培養(yǎng)了合作交流能力，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)，

四年級數(shù)學(xué)除法《買文具》的優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

1.小學(xué)一年級語文《買文具》原文 　　 yí　　gè　　shū　bāo　　shí　 èr　 yuán 　　一 個 書 包 十 二 元， 　　liǎng　gè　　běn　 zi　　qī　 jiǎo　qián 　　兩 個 本 子 七 角 錢， 　　sān　zhī　　cǎi　 bǐ　　sān　yuán　sān 　　三 支 彩 筆 三 元 三， 　　xiǎo　 dāo　xiàng　pí　 gòng　liǎng　yuán 　　小 刀 橡 皮 共 兩 元。 　　wèn　　yi　　wèn　　　　 mǎi　　yi　 mǎi 　　問 一 問 ， 買 一 買， 　　qí　　tā　　wén 　jù　　duō　shao　qián 　　其 他 文 具 多 少 錢？ 2.小學(xué)一年級語文《買文具》教案 　　教學(xué)目標 　　1、認識8個生字，會寫4個字。 　　2、能正確、流利地朗讀課文。 　　3、初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。 　　4、受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。 　　教學(xué)重、難點 　　學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，積累量詞。 　　教學(xué)準備 　　教師：課件或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。 　　學(xué)生：試著自己去商店了解幾種文具的價格，買幾種文具，并做記錄，準備各種幣值的人民幣、生字卡片。 　　課時安排 　　1~2課時。 　　教學(xué)過程 　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題 　　1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。 　　2、一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。 　　3、抽學(xué)生說說看到了什么。 　　（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌……） 　　4、揭示課題。 　?。?）過渡：孩子們觀察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。 　　（2）齊讀課題： 　　5、買文具。 　　二、范讀課文（配樂） 　　初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個字娃娃。 　　三、學(xué)習(xí)生字詞 　　1、自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。 　　2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。 　　3、讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個字娃娃兩遍。 　　4、讓孩子們仔細觀察每個字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個醒。 　　5、畫面（或展臺）出示生字，你認為哪些字娃娃需要向大家提個醒，擔任一下小老師給大家講講，教教大家。 　　6、指認，看誰讀得最快、最準。 　　7、四人小組再指認，看誰讀得好，會讀的教教不會讀的同學(xué)。 　　8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應(yīng)的生字卡片，對上了，每個生字讀兩遍，認對認完為止。 　　9、出示會寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個字，怎樣記住這個字。觀察→思考→組內(nèi)交流。 　　10、最想和大家一起說哪個字？怎樣記這個字（全班交流），給生字找朋友，說句話。 　　11、指導(dǎo)書寫“刀、子、文、皮”，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個，生在書上美美地寫兩個，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。 　　四、學(xué)習(xí)課文 　　1、正確讀課文。 　?。?）自由讀課文，注意讀正確。 　?。?）抽生讀課文，抽生點評。 　　（3）在學(xué)生點評后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強調(diào)讀文時注意正確、流利、停頓好。 　?。?）運用一問一答形式練習(xí)朗讀。 　　（5）師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調(diào)，讓生對“一”的變調(diào)有個初步了解。 　?。?）齊讀課文，強調(diào)讀準確。 　　2、理解課文內(nèi)容。 　?。?）自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。 　?。?）小朋友都買了哪些文具？請用“”在文中勾出來，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書。 　　（3）能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數(shù)量的詞。 　　（4）語言文字訓(xùn)練。 　　一個書包、兩個本子、三支彩筆、一把小刀、一塊橡皮 　?。?）出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。 　?。?）用引讀法讀課文。 　　師：一個書包——生：十二元。 　　師：兩個本子——生：七角錢。 　　師：三支彩筆——生：三元三。 　　師：小刀橡皮——生：共兩元。 　　師：問一問，買一買—— 　　生：其他文具多少錢？ 　　實物展示理解“元、角、分”，請孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)交流，抽1～2個學(xué)生上臺說一說。 　?。?）買文具模擬表演。 　?、俳M內(nèi)表演。 　?、诔榇斫M上臺表演。 　　③生點評。 　　④師小結(jié)：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。 　　總結(jié)：《買文具》一課教會我們認識了人民幣，結(jié)識了好多文具娃娃，還學(xué)會了怎樣文明買東西，希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手，在生活中認識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。 3.小學(xué)一年級語文《買文具》教學(xué)反思 　　《買文具》是小學(xué)一年級的一篇課文，低段的課文當然是以識字寫字教學(xué)為主，上完這一課，有得有失，下面就將得與失總結(jié)一下： 　　1、導(dǎo)入中談話內(nèi)容的設(shè)計，不僅很自然的將學(xué)生引入新課中，而且充分地調(diào)動起了學(xué)生識字的愿望。 　　2、課件的有效利用大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在課件的設(shè)計上，對于一年級初學(xué)識字的孩子來說，字體應(yīng)該用正楷字，不應(yīng)該追求好看，尤其不能用藝術(shù)字，因為這樣容易給學(xué)生以誤導(dǎo)。 　　3、游戲的設(shè)計大大提高了學(xué)生識字的興趣，低年級的孩子，枯燥的識字教學(xué)如果不經(jīng)過精心的設(shè)計，就很難引起他們學(xué)習(xí)的興趣，相反，如果利用一些游戲的形式，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。 　　4、閱讀教學(xué)在本課體現(xiàn)的形式有些單一化，應(yīng)該多讓學(xué)生個體表現(xiàn)。 　　5、拓展這一環(huán)節(jié)，老師啟發(fā)得不夠，學(xué)生發(fā)言不積極，這一環(huán)節(jié)應(yīng)作為訓(xùn)練學(xué)生思維和語言表達的重點，凸顯得欠缺了一些。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《買文具》說課稿 廟溝門中心小學(xué) 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十數(shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學(xué)內(nèi)容時采用的教學(xué)策略簡單的說一說 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務(wù)教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十數(shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十數(shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十數(shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準備；擺人民幣重點是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十數(shù) 的除法的算理。 （二）教學(xué)目標的確定 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點和 認知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和用數(shù)學(xué)語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學(xué)生體會做數(shù)學(xué)。 ②在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透“未知”轉(zhuǎn)化“已知”的數(shù)學(xué)思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別 人共享學(xué)習(xí)的快樂。 （三）教學(xué)的重難點 本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點 也是難點，本課的另一個重點是“除數(shù)是整十數(shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，我在從教 法學(xué)法上談： （四）教法 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅 要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點 1 把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因為學(xué)生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學(xué)提供了資源， 我充分尊重學(xué)生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學(xué) 活動的每個人都有所思。 2 把機會留給學(xué)生， 讓他們自己去體驗。如在理解算理上， 在教師的引 導(dǎo)下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎(chǔ)上孩子們自己嘗試著總結(jié)計算方法，這樣有助于 發(fā)展學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功的快 樂。 3 給學(xué)生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。如在教 學(xué)豎式的必要性時，我問：既然大家都認為口算簡單為什么還要學(xué)習(xí)筆算 呢？ （五）學(xué)法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的 人” ，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。首先會傾聽，注意提醒學(xué)生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復(fù)嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會合作在交流多種 方法中互補、反思自己的方法。再有，學(xué)會用動手操作擺一擺來解決問題 的學(xué)習(xí)方式。
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