臺燈的自述 嗨，大家好，我是小主人家房間里的一盞臺燈。我有著銀白色的身體，燈座上是一個可以調(diào)節(jié)亮度的旋鈕，還有一個可以四處伸展的脖子哩！ 我的作用可大啦！每天晚上，小主人都會坐在桌前，打開我，用我來看書、畫畫、寫作業(yè)

1、我的寫字臺上，有盞精致的小臺燈。臺燈有一尺多高，看上去真是玲瓏雅致，美觀大方。 這是爸爸出差時買回來的。它的燈座是綠色的，接近燈座凸起的地方，鑿了一個圓洞，電線就從這兒穿進去。燈頭，燈桿粗細適中，色彩調(diào)和雅致，造型雍容大方。2、燈桿上雕刻著兩條魚，上面的一條魚，眼睛望著遠處，

裝飾與實用性： 裝飾畫：除了翠竹圖外，燈罩面上還有三幅花鳥畫，這些花姿態(tài)美麗，鮮艷奪目，為臺燈增添了更多的色彩和藝術感。 實用性：這盞小臺燈靜靜地蹲在寫字臺上，為人們提供照明，是學習和工作的好伙伴。綜上所述，這盞小臺燈不僅具有實用性，還以其精致的外觀和巧妙的設計成為家居裝飾中的亮點

閱讀時，將臺燈亮度調(diào)整至50-70%。寫作時，適當提高亮度。合理使用臺燈：避免長時間使用臺燈，每隔一段時間讓眼睛休息。可采取每隔45分鐘休息5-10分鐘的方法，或每隔1-2小時閉眼休息幾分鐘。養(yǎng)成良好的使用習慣：使用臺燈時，保持手部清潔，避免污染燈罩影響光線質(zhì)量。養(yǎng)成隨手關燈的好習慣，節(jié)約能源的同時

寫作方法：1、確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清

我擁有一盞精致的小臺燈，高度約有一尺多，外觀顯得非常小巧雅致，非常美觀大方。這盞燈是爸爸出差時帶回的。燈座為綠色，接近燈座的地方有一個圓洞，電線就從這里穿入。燈頭和燈桿的粗細適中，色彩搭配和諧雅致，造型雍容大方。燈桿上雕刻著兩條魚，上面的魚眼望向遠方，似乎在凝視著什么，仿佛在思考問題

我的小臺燈是一盞精致且富有藝術氣息的物品。外觀描述： 尺寸與整體外觀：這盞小臺燈有一尺多高，整體設計玲瓏雅致，美觀大方。它的燈座為綠色，與燈桿和燈頭的色彩調(diào)和得十分雅致，造型雍容大方。 細節(jié)設計：燈座接近凸起的地方鑿有一個圓洞，電線從中穿入，設計巧妙且隱蔽。燈桿粗細適中，手感舒適，上面

臺燈用說明方法寫作文

首先確定文章的題目，然后確定文章的中心思想，接著敘述出所寫物品的來歷以及給自己帶來的幫助等等，再闡述一下此物品的作用，最后說一下自己和這個物品直接的感情。寫作思路：可以寫“我”心愛的鋼筆、“橡皮”、“文具盒”等等，比如在“我”過生日的時候，爸爸送了“我”一支紅黃相間的鋼筆，漂亮極

寫生活用品的作文 筆筆喜歡主人用它在紙上涂涂改改,喜歡那只手握住它冰涼身軀時的溫暖,喜歡看到自己尖尖的頂部劃出的一條條的直線、射線、以及線段組成的一個個畫面。 喜歡躺在文具盒里享受那份寧靜。 鋼筆最害怕的事情便是自己肚里的墨水用光,那樣主人便會扔掉它,重新買一支,終于,鋼筆的擔心成了現(xiàn)實,有一天,

1. 介紹物品的作文,500字 鋼筆自從東漢蔡倫發(fā)明紙后,各式各樣的書寫工具———筆便應運而生。 筆的家庭便興旺起來:毛筆、鉛筆、圓珠筆、鋼筆……這些筆又繁衍出各式各樣的后代子孫,然而現(xiàn)在使用最普遍的還是鋼筆。 鋼筆算得上是筆類中的一大類。 按貯藏墨水的方式,可以分為蘸水鋼筆和自來鋼筆兩類。 蘸水鋼

1. 用說明方法寫一篇作文400字題目自擬 我有一個形影不離的朋友,它總是默默無聞地為我服務;我有一個無聲無息的伙伴,它總是毫無怨 言地為我付出.它就是與我親密無間的伙伴——自動鉛筆.它是我九歲生日時,媽媽親手送給我 的. 我的鉛筆是淺藍色的,又細又長.上面有一個漂亮的姑娘:她有著一頭淡淡的棕

我愛我的鋼筆，應為它能使我學習進步，我愛我的鋼筆，應為它能使我把心里想說的表達出來，陪我快樂成長。如果是這樣的話，用多種說明的方法來說明它的習性特征，那么最好你寫的是植物，比如說樹啊花的這一類的還是比較好寫的舉例說明，比如說介紹洗衣機，有很多品牌如海爾，榮事達等等，有很多類型

打開筆套，旋開筆身，就看見一個軟軟的塑料管，發(fā)現(xiàn)塑料管像白紙一樣白，就證明它餓了，于是，我就把鋼筆放到墨水瓶里，輕輕地一捏軟管，軟管一下子變黑了，就證明鋼筆已經(jīng)喝飽了，又能繼續(xù)為我工作了。那只鋼筆只要往右轉(zhuǎn)，鋼筆的頭就會冒出來，只要寫完字，不用它時，就往右轉(zhuǎn)，那鋼筆頭就會縮

當我把筆套打開，旋開筆身，就能看見一個軟軟的塑料管，如果它像白紙一樣白，說明它需要補充墨水了。這時，我只需輕輕一捏軟管，墨水就會流入，軟管立即變黑，表示它已經(jīng)喝飽了，可以繼續(xù)使用。這支鋼筆還擁有“脾氣”，每當吸滿墨水時，它就會變得有些調(diào)皮，有時會在我的本子上亂涂亂畫，讓我的本子

我心愛的鋼筆作文450字用上說明方法

中間:(1)介紹物品的外形 (2)介紹物品的用法(3)介紹物品的作用 結尾:對物品總結,借物表情(抒發(fā)對物品的情感) 第四步:運用所學的說明方法.通過對本單元說明文的學習,我們掌握了多種說明方去,如列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等,我們在寫這篇習作時.也可將這些說明方法恰當?shù)剡\用到自已的習作當中.這樣有利于

(抒發(fā)對物品的情感) 第四步:運用所學的說明方法.通過對本單元說明文的學習,我們掌握了多種說明方去,如列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等,我們在寫這篇習作時.也可將這些說明方法恰當?shù)剡\用到自已的習作當中.這樣有利于把所介紹的物品描述得更加尋體、生動.第五步:寫完文章認真修改.寫完文章后,自己認真讀一讀

多功能筆盒說明文550字如下：多功能筆盒，顧名思義，是一種具有多種功能的筆盒。它不僅具有傳統(tǒng)筆盒的基本功能，還增加了一些創(chuàng)新性的設計，使得它在學生的學習生涯中發(fā)揮更大的作用。多功能筆盒的外觀設計精致且實用。大多數(shù)的多功能筆盒都采用輕便的塑料或金屬材質(zhì)，大小適中，方便攜帶。在外觀色彩上，

1、利用跳讀、瀏覽、默讀等方法,快速獲取說明對象的信息。 2、通過文本的學習,了解說明文中寫動物是抓住動物的哪些特征進行說明的。 3、運用學到的方法,嘗試編寫動物說明文的寫作提綱。 重點 了解說明文中寫動物是抓住動物的哪些特征進行說明的。 難點 嘗試編寫動物說明文的寫作提綱,以及運用學到的方法進行動物說明文

小白特別愛吃牛奶餅干,我借此機會,把它當魚釣,我先拿出一一塊餅干,接著用一根線系在餅干的上邊,再用栓好的餅干在那里晃過來晃過去,弄得小狗眼花繚亂,我突然停止搖晃,把餅干吊在小白面前,小白立即緩過神來,向餅干撲去, 我又把餅干移到小白身后,讓它撲了個空。就這樣持續(xù)了好幾分鐘。小白假裝“敗退”,我也

五年級上冊第五單元習作介紹一種事物怎么寫500字運用多種說明方法如下：榨汁機是一款很實用的機器，如今它的身影已經(jīng)進入了千家萬戶我家的榨汁機外形像一個水杯，全身碧綠色的，看上去清新雅致。它的上半部分是一個橢圓形的玻璃杯，杯處還有一個像水龍頭樣的小口子。下半部分是一個底座，底座上有幾個

這支鋼筆約有12厘米長，寬約有0.5厘米，筆帽上刻著一些五彩繽紛的小星星和一串英文字母，筆帽里面有一圈白色的橡膠，如果筆尖上墨水太多，墨水就會留在橡膠上，不容易流下來。筆身外面有一只胖乎乎的小企鵝，小企鵝的身邊有一些睜著眼睛的小星星。打開筆身的衣服，就可以看見有一根透明的塑料吸管，只要

選擇身邊一個事物試著運用多種說明方法來說明它的特征習作550字?

蘋果是一種深受大眾喜愛的水果，它的外形飽滿，外表呈現(xiàn)出豐收的紅色，給人們帶來一種豐收的喜悅。當你在眾多的蘋果樹中挑選它時，它會輕輕地貼在你的手掌上，仿佛在說：“謝謝你選擇了我。”它帶給人們甜美滋味的那一刻，就是它最大的幸福。蘋果樹是一種落葉喬木，樹高可以達到15米，通常在栽培條件

使用說明方法描寫物品的作文500字，詳細介紹如下：一、例文一：在我家的閣樓上，我發(fā)現(xiàn)了塵封多年的一個古老鐘表。這個鐘表周身烏黑，邊緣有精致的金色紋路，看上去充滿了神秘感。我迫不及待地想要了解這個鐘表背后的故事，于是我開始了我對它的探索。這個鐘表是祖父留下來的，已經(jīng)有百年的歷史。它不僅顯示

介紹一種事物與物品有關作文500字如下：例文一：我有一個小象蠟燭，它是媽媽的同事送給我的，我非要喜歡它。小象蠟燭比起普通蠟燭顯得更為小巧精致，它長不足十厘米，寬五厘米，高也只有六厘米。它的底座是用陶瓷做成小象的形狀，鼻子高高卷起，仿佛正在噴水，象的頭部和臀部畫了粉紅色的花朵，象肚子

掃地機器人，一個現(xiàn)代科技的結晶，為我們的日常生活帶來了極大的便利。今天，我要向大家介紹的是我家新成員——可可。外觀與構造： 可可的身體圓圓扁扁的，設計得非常緊湊，便于在家具間靈活穿梭。 它的頭上長著兩條“觸須”，這是它的傳感器，用于探測周圍環(huán)境。 屁股上墊著一條“尿不濕”，實際上是它

物品介紹寫作文500字左右

1. 用說明方法寫一篇作文400字題目自擬 我有一個形影不離的朋友,它總是默默無聞地為我服務;我有一個無聲無息的伙伴,它總是毫無怨 言地為我付出.它就是與我親密無間的伙伴——自動鉛筆.它是我九歲生日時,媽媽親手送給我 的. 我的鉛筆是淺藍色的,又細又長.上面有一個漂亮的姑娘:她有著一頭淡淡的棕

我愛我的鋼筆，應為它能使我學習進步，我愛我的鋼筆，應為它能使我把心里想說的表達出來，陪我快樂成長。如果是這樣的話，用多種說明的方法來說明它的習性特征，那么最好你寫的是植物，比如說樹啊花的這一類的還是比較好寫的舉例說明，比如說介紹洗衣機，有很多品牌如海爾，榮事達等等，有很多類型

打開筆套，旋開筆身，就看見一個軟軟的塑料管，發(fā)現(xiàn)塑料管像白紙一樣白，就證明它餓了，于是，我就把鋼筆放到墨水瓶里，輕輕地一捏軟管，軟管一下子變黑了，就證明鋼筆已經(jīng)喝飽了，又能繼續(xù)為我工作了。那只鋼筆只要往右轉(zhuǎn)，鋼筆的頭就會冒出來，只要寫完字，不用它時，就往右轉(zhuǎn)，那鋼筆頭就會縮

當我把筆套打開，旋開筆身，就能看見一個軟軟的塑料管，如果它像白紙一樣白，說明它需要補充墨水了。這時，我只需輕輕一捏軟管，墨水就會流入，軟管立即變黑，表示它已經(jīng)喝飽了，可以繼續(xù)使用。這支鋼筆還擁有“脾氣”，每當吸滿墨水時，它就會變得有些調(diào)皮，有時會在我的本子上亂涂亂畫，讓我的本子

我心愛的鋼筆作文450字用上說明方法

我有一個漂亮的文具盒，它叫笨笨。這個文具盒是爸爸媽媽送給我的，我非常喜歡它。它是長方體，顏色是淡藍色，上面點綴一些白色的花兒。花兒旁邊是幾只小熊，小熊可愛極了。它穿著一身藍色的衣服，衣服上有兩個小小的鈕扣。圓溜溜的眼睛，長長的鼻子，小小得嘴巴。它好奇地望著你，好像在想：這是什么

筆身的底部有指示，可以清楚地看到何時該旋進墨水，何時該旋出。當我把筆套打開，旋開筆身，就能看見一個軟軟的塑料管，如果它像白紙一樣白，說明它需要補充墨水了。這時，我只需輕輕一捏軟管，墨水就會流入，軟管立即變黑，表示它已經(jīng)喝飽了，可以繼續(xù)使用。這支鋼筆還擁有“脾氣”，每當吸滿墨水時，

”削筆刀沒有說話，桌子提議：“我看你們每個人寫一張字，看誰寫的多，寫得漂亮、正規(guī)。”鉛筆太高興了，結果一不小心寫錯了一個字。橡皮費了好大勁才擦掉鉛筆寫錯的地方，而削筆刀則只能用鉛筆沫來寫字，結果都模糊不清了。文具盒媽媽回家后，問他們在家干什么。鉛筆說：“我們在家里比賽，看誰的

打開裝有吸鐵石的盒蓋，就可看到盒內(nèi)的構造。盒內(nèi)分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆，還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開上層的活動板，便可領略下層的“風光”了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺，靠近它的“屋子”里睡著一把小刀。更大的長條臥室里，“大苞米”和“小花瓶”正熱烈

”鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說：“我們在比誰的本領大。”鉛筆說：“所有的文字都是我寫出來的，要論本領大當屬我?！毕鹌げ环獾卣f：“ 要不是我及時地給你修改錯誤，你能寫那么好的字嗎？”轉(zhuǎn)筆刀急了：“鉛筆斷了的時候，不是我用牙一點點地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙

寫文具的作文,至少用上3種說明方法(500字左右)

　　就在上周的星期二，我買了六條魚，兩條金魚，四條孔雀魚。我把它們放在了家中的魚缸里，可不知道為什么，它們竟接二連三的死去了。就剩下一條鮮艷的小金魚在浴缸里孤單的游著，仿佛在尋找自己的同伴。我想：是不是水缸里的水質(zhì)有問題，小魚不適應呢？于是，我就又接了一盆水，準備給小魚換水。偏偏就在這時，這條小金魚來了個“鯉魚跳龍門”，跳出了水缸。可是跳的不是龍門，也不是火圈，而是極其糟糕的跳進了馬桶，被沖進了下水道。我在馬桶旁靜靜的等待，可還是沒看見小魚。我一看手表，啊，7：40了，該上學了！我連忙背起書包，剛要邁出大門，心中還抱著一線希望，我又飛快地跑到了馬桶邊。哇！小魚正在水里自由自在地游動呢。我不管三七二十一，把小魚打撈了出來，放進了魚缸里。 　　究竟是什么樣的力量讓小魚隨波逐流，與水波抗爭；又是什么樣的力量讓小魚又重新回到了水面，重新回到了陽光的懷抱下。突然，我知道了，是它求生的本能！就連小魚都能做到絕處逢生，我們怎么又不可以呢？你要記住，只要有希望，只要你付出努力，就一定會有收獲！
　我有一個漂亮的文具盒，我從一年級就帶著它，我們之間有時很深厚的感情。 　　我的文具盒是藍色的，上面畫著一幅米老鼠的圖案，旁邊還有一個金色的五角星。打開文具盒只見“鉛筆哥哥”、“橡皮弟弟”、“鋼筆姐姐”都躺在里面睡大覺呢！我需要他們的時候文具盒就會叫醒他們。 　　當我寫完作業(yè)，文具盒好像在提醒我千萬要記得把它們都拿進去。我覺得文具盒就像我的好朋友，我走到哪兒去學習或比賽都把它帶著，因為他的任務就是做我的“小助手”。在超市里我一眼就被它獨特的圖案所吸引了，它似乎也在等我。所以我非常珍惜它。我每天背著它不會把它弄臟，我希望這個文具盒能伴隨我上到大學。 　　我喜歡我的文具盒，它不僅是文具管理員、還是我形影不離的好朋友。
一、選擇的事物是：拱橋 二、這個事物“橋”的特征是：雄偉、堅固、弧形狀、古老、雕刻精美、神奇等。 三、用多種說明方法說明、描述“拱橋”的特征，參考表達方式如下： 示例（下面采取三個自然段的方式） P1.在我的家鄉(xiāng)有一座拱橋，這座拱橋由兩個弧形的橋洞組成。這座橋距今有1000多年的歷史了，遠遠看去非常的雄偉壯觀。這座拱橋全長有98.3米，橋?qū)?1.2米。無論時光荏苒，歲月變遷，這座橋始終守護我們?nèi)?08戶1334人。（說明方法的使用解釋：這段話采用的是列數(shù)字的說明方法，從歷史、長、寬等方面描述拱橋古老、雄偉的外貌特點，形象、具體） P2.要知道，我們家鄉(xiāng)這個地方是一個雨水豐富充沛的地方，每年夏天這個橋下面的河都會在下雨的時候漲滿了水，而且水勢兇猛，河水經(jīng)常沖毀兩邊的莊稼，但是這個橋從來沒有被沖毀過，可見這個橋非常的堅固。（說明方法的使用解釋：這段話采用的是做比較的說明方法，在同一個環(huán)境下，拿這座橋和其他橋做比較，可以突出橋的堅固的鮮明特征） p3.這座橋有一個很特別的地方，就是橋面上面雕刻有很多小動物，有魚、有蝦、有昆蟲等，而且雕刻的惟妙惟肖。這里有一個傳言，每當天氣變化的時候，要下雨的時候，橋面上面的雕刻就會發(fā)生顏色的變化，出現(xiàn)灰色的紋路。所以，鄉(xiāng)親們走過這座橋的時候，看到雕刻出現(xiàn)灰色的紋路，就會加快腳步趕回家收衣服等東西，以免被雨淋。（說明方法的使用解釋：這段話采用的是舉例子的說明方法，通過一個預示天氣的小案例，讓人對這座橋的神奇和偉大更加有明確的認識和理解，也更能說明橋雕刻精美和神奇的特點） 四、寫作技巧 選取身邊的一個事物，需要是自己熟悉的，而且有很特別的特征。重點和難點是說明方法，因為說明方法有很多種，有舉例子、摹狀貌、引資料、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、下定義、列圖表、作詮釋、作假設等等說明方法，我們只需要采取自己熟悉的那幾種來說明這個事物（拱橋）就可以了，哪些說明方法我們比較熟悉和拿手，就用哪些說明方法。 拱橋
可以從文具盒的外形、功能等多個方面，具體詳細的介紹： 我有一個最喜歡的小禮物。它是長方形的，中間有一個拉鏈把它分成兩半，上面可以打開。沒錯，它就是我的文具盒。這個文具盒上面有一只可愛的小米老鼠圖案。米老鼠的頭圓圓的，像一個皮球，它的耳朵像一對扇子，嘴大大張開，露著開心的笑容。 它穿著一件黑色背心，手上戴著一雙白色手套。它雙手張開，好像要擁抱什么東西一樣。一打開鉛筆盒，有一張網(wǎng)狀的布，上面有幾個小孔，可以用來放筆。把薄布翻開，有一個凹進去的地方，我就把三角尺、鉛筆、橡皮放在那里。在翻上去的蓋子里，可以放一些水彩筆和一些必需品、重要品。這個文具盒是爸爸送給我的。他希望我可以好好學習，將來可以考上好大學。在我每次寫作業(yè)時，我都會把文具盒放在書桌上。 它每天都在無時無刻地陪著我。有時候老師布置的家庭作業(yè)少，我就想先玩一會再去寫，我的文具盒就浮現(xiàn)在我腦海里，它仿佛在對我說“小主人，先來寫作業(yè)吧，寫完了作業(yè)后再開開心心地玩好嗎？”這時，文具盒里的鋼筆也好像一蹦一跳地來到桌上，等著我去寫作業(yè)。我想了想，如果我不去寫作業(yè)，不就是讓爸爸失望了嗎？ 想到這，我立刻拿起鋼筆寫完了作業(yè)。這時，我看到文具盒好像在說：“小主人，你真棒！”在作業(yè)多的時候，我會寫到很晚。當我有點累不想寫時，它又對我說：“不要煩，不要放棄，只要堅持不懈，就會取得成功，但如果你不努力，你永遠不會成功，所以希望你可以堅持寫下去?！蔽覄x那間又有了力量，又開始寫起來，一直到我寫完了作業(yè)才休息。 這就是我的鉛筆盒，它給了我堅持的勇氣、前進的動力，為我點亮了學習路上的一盞燈。文具盒讓我知道了堅持不懈，給了我一份力量，它將會鼓舞著我邁向成功！
加涅把人類的學習分為八個層次： 一是信號學習。這是最低級層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對于信號學習普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似于桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯(lián)絡；而且剌激與反應是統(tǒng)一地聯(lián)結在一起的。 三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"S-R"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。 四是言語聯(lián)結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語順序的學習。 五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。 六是概念學習。這是指對事物的共同特征進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環(huán)境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學習。這是對概念間關系的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關系的認識中得出"圓的東西會滾動"的規(guī)則。 八是解決問題學習。這是規(guī)則學習的一個自然的擴大，是一種"高級規(guī)則"的學習。 擴展資料： 一、學習結果 加涅認為，人類的學習有五類結果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語信息、智力技能、認知策略、運動技能和態(tài)度。 一是言語信息。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語信息"，是因為"信息是言語的，或者說得比較明確些，信息是可以表達的"。 二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較復雜的方式來利用符號。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡單到復雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級規(guī)則。 三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用于任何科目的學習。 四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調(diào)動作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來，人的行動是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動作的結果。 二、學習過程 每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段: 動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發(fā)個體的學習活動,在這個階段要引發(fā)學生對達到學習目標的心理預期. 領會階段:也稱了解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到. 獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的信息進行加工,將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過復述、強化之后，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識和技能應用于新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學的大部分是提供應用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，并且同時為下階段的反饋做好準備。 反饋階段：學習者因完成了新的作業(yè)并意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：“值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實?！?參考資料來源：百度百科－加涅
尊敬的領導、老師、親愛的同學們： 大家好！ 首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發(fā)言，同時也很感激大家的支持和厚愛我以我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得： 一、學習態(tài)度 我想要想搞好學習，最重要的就是端正學習態(tài)度，這是最根本的，所謂的那些科學的學習方法，學習技巧都必須有端正的學習態(tài)度。強烈的求知欲作保障。如果同學是從心底就對學習抱著一種懈怠，躲避的態(tài)度，那么所有的一切都是空談，想提高成績是很困難的。也許每次說到學習都會談到學習態(tài)度這個詞，有些老生常談了，但真正做到每天有極佳的精神狀態(tài)來面對學習是極其困難的，我想推動我努力學習的動力就是從骨子里透著的一種自強和不服輸?shù)木?，雖然我是一個比較內(nèi)向，不怎么愛說，但每次看到有同學的成績更好，就會有像超過的沖動和欲望，而當自己做到了之后，就會有一種滿足感，依此下去，就形成了良性循環(huán)，也就有了動力，一個充分證明自我價值，得到滿足的過程。 二、在家中的學習及一些方法 為什么要單獨談到在家中的學習呢？我想這主要是因為，在學校上課有老師維持課堂紀律，有緊張而有節(jié)奏的教學生活，每個人的學習質(zhì)量都相差無幾，就算差也差不到哪去，上自習又有嚴格的制度約束，保證學習質(zhì)量。這樣，在家中的學習質(zhì)量的重要性就更加突現(xiàn)出來。我想真正拉開差距的話就是自主學習質(zhì)量高低，如果在平時上課注意聽講，在輔以有深度、有精度、有長久度的自主學習，那成績自然好得很快了. 以上都是我的學習方法，這些方法對我的學習非常有用。當然，學習方法還有很多不是每種方法對任何人都適用，因為每種學習方法都有不同的特點，每個人的情況也各不相同。希望你們會考出好成績。 謝謝大家！