這個學期，我們學習了《論語十則》。學過之后，我又讀了于丹老師寫的《論語心得》，可以說，看于丹老師的《論語心得》是一種享受，是一種陶醉。于丹老師對《論語》有自己不同的看法與理解，連她的每一個比喻都用得恰到好處，是我學到了許多，這難道不是語文帶給我們的好處嗎？語文調(diào)劑生活，生活處處

從生活中我領(lǐng)悟到了語文的魅力。語文，這一學科，不僅僅存在于教科書之中，而是遍布我們周圍的世界。有人覺得語文課乏味，可能是因為他們只局限在課本里。但若我們主動去探索，就會發(fā)現(xiàn)語文實際上是非常引人入勝的。在樹林中，我發(fā)現(xiàn)了語文的蹤跡。腳下踩著柔軟的落葉，我揀起兩片，體會著“落紅不是

我在生活中學習語文 生活，這個復雜多變的世界，就像一道難以解開的方程，而語文，正是解開這個方程的關(guān)鍵。語文與生活密不可分，它貫穿于我們的日常生活中的方方面面。在學校，我們學習的基礎(chǔ)語文知識是構(gòu)建理解的基礎(chǔ)。然而，生活中的語文更為廣泛，它沒有盡頭，涵蓋了我們的言談舉止。無論是寫作、交

記得有一回,我無意中聽到一則這樣有趣的廣告語:“胃,你好嗎?”聽后我便哈哈大笑起來說:“瞧瞧,電視中出現(xiàn)了一個錯別字,‘喂’破天荒的寫成‘胃’,今天我可總算見識到了大開眼界”。語音剛落,爸爸也捧腹大笑起來!我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致,沒想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢!爸爸說:“你的理

作文:我在_________學到了語文 要有具體事例 600字

正文：一天，一位小主人做完作業(yè)，便躺倒床上迷迷糊糊地想睡覺，這時候，小主人隱隱約約地聽到了鋼筆愁眉苦臉地說：“老兄，我的命真苦啊，我們這個小主人，天天用完了我也不套筆蓋，害的我得了肺炎。更讓我忍受不了的是，一當我不出墨水的時候，小主人就把我摔倒邊上小學生你也可以投稿，摔

鉛筆還有一個特點，那就是它可以反復使用。只要我們小心地保存，不讓它受到損傷，它就可以在我們需要的時候，再次為我們服務。這讓我想到了我們的生活。我們應該像鉛筆一樣，無論遇到什么困難，都要堅持下去，永不放棄。我最喜歡的文具鉛筆作文2 在我年幼的歲月里，有一種不可或缺的陪伴，那就是鉛筆

在一個充滿奇幻色彩的文具盒里，有一天，鋼筆爺爺結(jié)束了一天的工作，靜靜地躺在鉛筆盒里休息。忽然，一陣激烈的爭吵聲打破了寧靜，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正扭打成一團。鋼筆爺爺急忙把他們分開，問道：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”他們異口同聲地說：“我們在比誰的本領(lǐng)最大?！便U筆自信滿滿地說：“所有的文字都

一天，一位小女孩買下了我，我很高興。過了幾天，小女孩從包裝袋中把我拿出，并塞到卷筆機里，把我的腳削得尖尖的，然后放進了文具盒里。就這樣，小女孩一天削一次，她非常高興，而我卻每天要忍受一點兒痛苦，但是，我很愿意這樣，因為我是一枝鉛筆，我的工作就是為地球上的小朋友們服務，我愿意

寫文具的作文帶評語一 我有一個精美的文具盒，那是我五歲那年，爺爺花了十元錢給我買的。我非常喜歡它。我的文具盒上身穿著白顏色的大衣，下身穿著粉紅色的長褲，我的文具盒有四層。它們就像四位站崗的戰(zhàn)士，看這些“小玩意”，如果誰要是搗亂，這些戰(zhàn)士就會打上它二十大板，看誰還

文具爭功作文1 “我的功勞最大,我的功勞最大……” 文具盒里,我親愛的文具們又開始吵上了,它們個個老生常談,說自己的本領(lǐng)大。 圓珠筆第一個走上舞臺,它慢條斯理地說:“我的本領(lǐng)最大,人們學知識不是用我寫字嗎?而且人們用我筆記重要的事情,所以我的本領(lǐng)最大?！闭f完它神氣十足地走下了臺。 輪到修正帶

以文具為主題寫作文

1. 我的文具盒作文怎么寫 我有一個可愛的文具盒，是我生日時媽媽送給我的。它的長寬分別是24厘米和8厘米，大部分是用塑料做的，還有一點鐵的材料。文具盒上有各種顏色，白色、黃色、粉色、棕色和黑色。文具盒的形狀是長方形的，上面有一只三種顏色的小熊，小熊面前有一張桌子，桌子上擺放著魚和蔬菜

我的文具盒作文300字1 我有一個非常特別且功能齊全的文具盒。它是我生日那天，媽媽送我的禮物。這個文具盒長約20厘米，寬約15厘米，顏色是粉紅色的，上面還有我喜歡的卡通圖案。文具盒分上下兩層。第一層住著我的鋼筆和鉛筆，它們是我的寫字小幫手。第二層則是橡皮和尺子的家，它們幫我修正錯誤，

我的鉛筆盒作文400字1 大家好,我給大家介紹的是鉛筆盒家族的新秀—多功能鉛筆盒。它有著棕色的外衣,五個雪白的按鍵襯托著那棕色的“盔甲”,從遠處望去,猶如繁星點點,只不過顏色變了罷了。 它有兩張大大的“嘴巴”,前一張,后一張,說起它的食量,真是讓人大吃一驚,竟多達二十幾支筆。但是前面的那張嘴有個缺

我的文具盒二年級作文1 我有一個美麗的文具盒。它是開學的時候爸爸送我的開學禮物。 我的文具盒是長方形的,是用塑料制成的,它的顏色是藍色的,上面還有精美的圖案呢!它上面畫著喜羊羊和懶羊羊,喜羊羊有一對羊角,耳朵是藏在下面的,雪白的羊毛真好看。手里拿著畫筆和顏料,脖子上還系著鈴鐺呢! 打開文具盒,

承載夢想，見證成長：文具盒不僅僅是一個裝載物品的容器，更承載著我對知識的渴望、對夢想的追求。每一次開合都是新舊知識的交替，每一次使用都是成長的印記。它默默地守護著我，一同走過學習的春夏秋冬，見證著我從青澀到成熟的每一步腳印。情感寄托，溫暖心房：歲月流轉(zhuǎn)，文具盒或許會漸漸泛黃，里面的

我的文具盒作文

《我的第一次文學嘗試》 我13歲時,聰明伶俐。我認為,在當時算得上一個少見的聰明孩子。那時,我在報上發(fā)表了一篇習作,非常出乎我的意料,這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。的確,我也為此感到十分驕傲。我當時在一家印刷所當學徒,是一個求上進、有志氣的少年。我的叔父讓我也在他的報社干點兒差使(該報

第一部分：（1~5自然段）寫了作者第一次文學嘗試的內(nèi)容。第一層：（1~3自然段）撰寫希金斯投河的報道； 第二層：（4 自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；第三層：（5 自然段）給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。 第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。五

1、叔父離家外出一周”，十三歲的馬克�6�1吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》，他在“第一次文學嘗試”中做了哪幾件事？產(chǎn)生了怎樣的反響？瀏覽要求與策略：能在文中圈畫與事件有關(guān)的詞語，如時間，地點，人物，及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。明確：課

馬克•吐溫的這些品質(zhì)不僅在他第一次文學嘗試中得到了體現(xiàn)，也貫穿于他的一生。他以聰明才智、積極進取的精神和正直的品格，成為了美國文學史上的一位巨匠。

這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育,我現(xiàn)在寫到這兒的時候,心仍然怦怦然,不受教育,一個人會成為什么樣呢?華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學生運動會,會前,還帶我去一個糕點吃了一碗油茶,一塊點心,這是我平生第一次“下館子”了,這種在糕點鋪吃油茶的經(jīng)驗,我借用了寫到《青春萬歲》里蘇君和楊薔

七年級上冊《我的第一次文學嘗試》練習..

　　具體上就是 一些另類的人生觀， 你看看吧 　　教師點撥：馬克·吐溫作品語言的獨特風格，來源于他對生活對文學的熱愛，來源于他豐富的人生閱歷。魯迅說，馬克·吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著諷刺，則是不甘于這樣的生活的緣故了?！? 　　課堂導學 　　1．理清文章的脈絡，把握作者的寫作思路，是整體把握文章的關(guān)鍵。你認為本文應如何劃分結(jié)構(gòu)層次？ 　　解析：本文先敘述事情的經(jīng)過，然后點明事件所產(chǎn)生的反響。按記敘的六要素，全文可劃分為兩大部分。 　　第一部分（1—5段）：寫作者第一次文學嘗試的具體內(nèi)容。 　　第二部分（6—7段）：寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。 　　2．敘事有詳有略是本文寫作的一大特點。結(jié)合課文說說作者為什么要重點寫希金斯投河和給新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注？ 　　解析：文章的材料詳略安排恰當，能使文章的結(jié)構(gòu)富于變化、搖曳多姿、松弛有度。作者詳寫這兩件事，是為了突出作品詼諧幽默的藝術(shù)效果，體現(xiàn)作者第一次文學嘗試的巨大成功。 　　3．品味馬克•吐溫幽默的語言風格。 　　⑴．我把這篇文章發(fā)表了，標題帶有諷刺意味：“約翰·摩爾先生的葬禮”——這是一篇相當粗糙的諷刺文章。 　　解析：作者以帶自嘲諷刺意味的語氣諷刺了希金斯投河未成半途而廢的鬧劇，筆調(diào)輕松幽默。 　?、疲莻€頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。 　　解析：作者用簡潔明快的漫畫筆法，對新來外鄉(xiāng)人的神態(tài)、肖像進行勾勒，雖寥寥數(shù)筆，但入木三分、生動傳神，突出了外鄉(xiāng)人的陰險和趣味的低下。 　　⑶．如果他要同漢尼巴爾的朋友們保持密切聯(lián)系，那就應該選擇其他辦法，不要再利用本報專欄！ 　　解析：馬克·吐溫用語言簡而意豐，措辭辛辣而幽默，集中地諷刺了新來外鄉(xiāng)人迷戀女色和俗不可耐的性情。 　　4．作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ 　　解析：作者認為自己“在當時算得上一個少見的聰明孩子”。這體現(xiàn)在他一聽到希金斯事件，就想到“這可是一個好機會”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等。 　　另外作者認為自己“是一個求上進、有志氣的少年”。這體現(xiàn)在他很認真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。 　　5．你認為，除了“聰明，求上進、有志氣”之外，作者還有哪些品質(zhì)？（學生自由發(fā)揮，言之成理即可） 　　解析：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。 　　能干——“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年?！? 　　膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，敢于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。 　　有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。
第一部分：（1~5自然段）寫了作者第一次文學嘗試的內(nèi)容。 第一層：（1~3自然段）撰寫希金斯投河的報道； 第二層：（4 自然段）撰文嘲笑兩位知名人士； 第三層：（5 自然段）給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。 第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。 五、細讀課文，填好下表： 事件 寫 作 原 因 想 法 過 程 內(nèi) 容 撰寫希金斯投河報道 希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯„„鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。 這是個好機會，我信迷這件事非?；?，發(fā)表出來沒有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。 我煞費苦心地寫了這件事的詳細報道，還畫了一組粗糙的插圖。 文章的標題帶有諷刺意味“約翰·摩爾先生的葬禮”，正文是這件事的詳細報道，插圖中有一幅畫畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。 撰文 嘲笑 兩位 知名 人士 不僅因為他們的所作所為應該指責，而且也由于我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任。 給新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的腳注 他是個頭號的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報紙寫一 首新穎的“詩”，表達他的最新感受，我編的那一期就有。 心血來潮 在他詩的下方登了一段言簡意賅，措辭辛辣的腳注。 教材P9：我們發(fā)表這樣的東西„„不要再利用本報專欄。 第二課時 一、再讀課文，分析： 1、作者認為自己是一個什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？ “我認為，在當時算得上一個少見的聰明孩子?！?（聽到希金斯事件，就想到“這可是一個好機會”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注,等。） “是一個求上進、有志氣的少年” （很認真的去辦那一期報紙，“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。） 2、你認為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)？ （學生自由發(fā)揮，言之成理即可） 參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。 能干——“這一期的報紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜„„這些東西足夠一家人食用兩年?！?膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。 有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。 3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？ （學生自由發(fā)揮，言之成理即可） 參考：諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”；還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”： 那些被激怒的人來報復我的時候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！? 形容當?shù)貓蠹埦庉嫛鞍菏组煵剑呗暫敖?，趾高氣揚，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨?！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開的小小玩笑。”正話反說，幽默中充滿諷刺的味道。 4、編這一期周報時，作者還是一個小孩，你能從課文中看到作者當時的氣味嗎？ （學生自由討論，言之成理即可） 接到編到的任務時，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當然有第一次干這事而膽層的味道，但同時也是作者兒童的故意夸張的味道； 諷刺希金斯時，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因為作者年小而不能考慮周全。 寫叔叔生氣時，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報紙做出的貢獻，同時也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護——他心里應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責與誹謗，逃脫了對他的攻擊?！? 5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？ （怕?lián)p及他的聲譽，使報紙的銷量受到影響） （看到了新登記的三十三個新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年！） 二、學生自讀，自由提問，教師回答學生質(zhì)疑： 三、小結(jié) 這篇課文，通過寫作者第一次文學嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學，勇于嘗試的特點。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
我在生活中學到了語文 　　生活與語文是緊密聯(lián)系在一起的。生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯(lián)系的。 　　生活中處處都離不開語文，平時在學校里學的語文都是基礎(chǔ)的。因為生活中的語文是廣闊的，沒有盡頭的，生活中言談舉止都離不開語文的。如果想寫一篇好文章就得有動聽的語言，這就用上了語文不是嗎？ 　　語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷復習的，所以說語文無處不在。 　　我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那里的問題很開發(fā)智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看字典、詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。 　　語文在五大主課中，還占有相當高的位置，如果不會語文就等于不會說話一樣，所以學好語文是關(guān)鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。 　　生活是永遠與語文聯(lián)系在一起的，讓我們用語文這把金鑰匙去打開生活的大門。感謝生活讓我們學到了那么多的語文知識，讓我們把生活和語文聯(lián)系在一起吧！這樣我們的國家才會有更大的發(fā)展，讓我們共同等待那一天的到來吧。
我從生活中學到了語文 從小到大，我總以為課本中的語文更高貴，特別是讀了余秋雨老先生的《鄉(xiāng)關(guān)何處》后。我便被他細膩抒情的文筆深深打動了。我想：這也許便是語文的最高境界了吧！對于這個從小到大一成不變的概念，我深信不疑?？墒聦嵶C明，我錯了。 一天休息日，我百般無賴，從小書柜上隨意拿出一本雜志就看了起來，那是一本是我認為很不錯的雜志，我認真地看，我突然一激動，拿出筆記本，準備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認真地做起筆記來。終于做完了，我伸了伸懶腰，仔細看一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？ 我問媽媽：“是不是生活處處都有語文呢？”媽媽的回答很富有詩意：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鉆進了你的生活。也就是說，生活處處有語文?！蔽衣犃藡寢尩脑挘萑肓松钌畹厮伎?。 語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。語文就自然而然的走進了我們的生活。 當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？ 語文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。 希望你滿意！