1、這一次考試考得不錯,我的心不再怦怦直跳,七上八下了,我感覺到了莫大的成就感。2、連著好幾天都沒有他的消息,我心里七上八下,坐臥不寧。3、一響二鬧三醒來,四叫五喊六起床,七上八下九出門,十分心情去上班!朋友們,祝你們每天醒來都是美好的一天!4、眼看一個個至交好友東林復(fù)社的同道都走的七七八八

1、新建的火車站有三個寬敞明亮的候車室。2、老人留下的財產(chǎn)被三個兒女瓜分了。3、老師把這節(jié)課的內(nèi)容歸納成三個問題。4、他離家出走三個多月了，至今沒有音信。5、約定的時間到了，還差三個同學(xué)沒有來。6、三個孩子同時上學(xué)使他如牛負(fù)重。7、老班長歷盡艱辛，終于把三個傷員帶出了草地。8、

我想我們的祖先，可曾在這些大樹上，蕩秋千，摘樹葉？可曾在那條小溪邊，和小蝦嬉戲，跟魚兒比賽。出自2年級語文（下冊第8單元）《祖先的搖籃》，課文以疑問句的形式，向我們介紹了我們的祖先在古老的原始森林自由自在的生活，表達了對大自然的贊美和對生活的熱愛之情。

1我想知道這些倉皇南飛的大雁帶走了誰的思念。 2讓我?guī)氵h走高飛，你想要度假，我想知道你的心里是怎么想的，告訴我親愛的。 3我想知道你們口口聲聲喊出的口號有沒有作用。 4我渴望被溺愛，甚至被寵壞；我可以不問世事，當(dāng)我想知道世事的時候，他卻又會告欣我；我會照顧自己，不過，最好

1、我的愿望是長大做醫(yī)生，因為我想幫助生病的人。2、我的愿望是將來成為一個發(fā)明家，因為我喜歡發(fā)明創(chuàng)造。3、我的愿望是希望期末考試考個好成績，因為我想讓爸爸媽媽開心。4、我的愿望是發(fā)明清潔機器人，因為看到清潔阿姨打掃很辛苦。5、我的愿望是沙漠可以變成森林，因為我希望地球環(huán)境變好。6、我的

8靜夜思思(思想)(心思)(秋思)(三思)床(木床)(床頭)(大床)(雙人床)前(前后)(以前)(從前)(前天)光(月光)(陽光)(光頭)(光明)低(低頭)(低音)(高低)(低三下四)故(故鄉(xiāng))(故國)(故人)(故土)鄉(xiāng)(鄉(xiāng)音)(同鄉(xiāng))(思鄉(xiāng))(水鄉(xiāng))9夜色色(山色)(天色)(紅色)(白色)外(外地)(外公)(外人)(門外)看(看見)(好

用初一8課三個我想造句?

1、小河碧綠碧綠的，綠的像是一塊無瑕的翡翠。2、小河碧綠碧綠的，綠的像是一塊嚴(yán)厲的地毯。3、小河碧綠碧綠的，像一條長長的玉帶！4、小河碧綠碧綠的，遠望去好像長長的綠翡翠環(huán)繞著村莊。5、小河碧綠碧綠的，好像一條綠色的絲帶。6、河水碧綠碧綠的，像一塊翡翠。7、天空湛藍湛藍的，像一塊藍寶石

1、荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像那害羞的小姑娘，漲紅了臉，躲在碧綠碧綠的荷葉下；有的好奇的探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的像那俊俏的仙姑，正對面平靜的湖面，細心地梳妝打扮。2、一陣陣帶著小草與濕潤土壤的空氣吹到了我的鼻前，頭一抬便看見那柳樹已經(jīng)長出了千千萬萬只碧綠碧綠的小手，

1、碧綠碧綠的麥苗，輕輕地跳著。2、蔚藍蔚藍的天空，靜靜地看著。3、潔白潔白的小鳥，喳喳地叫著。4、火紅火紅的太陽，瞇瞇地笑著。5、碧藍碧藍的大海，莎莎地叫著。

1、池塘的水碧綠碧綠的像一塊巨大的翡翠。2、池塘碧綠碧綠的像一面明亮的大鏡子，照著湛藍的天空，火紅的太陽和寬闊的大地。3、池塘碧綠碧綠的像一塊大地毯，沒有一絲波瀾。

造句：1、碧綠碧綠的草地上滿是盛開的野花，像一塊華麗的地毯。2、院子的周圍是一大片碧綠碧綠的草坪，其間點綴著一些野花。3、公園的草地碧綠碧綠的，像一塊剛?cè)旧^的繡緞。4、碧綠碧綠的草地有著成群結(jié)隊的羊。5、碧綠碧綠的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。6、夏天到了，荷塘里的荷葉碧綠碧綠的，

（3）雪白雪白的棉花。

用碧綠碧綠的造句,用碧綠碧綠的造句?

1、柳枝（隨風(fēng)搖曳），那是春天的（漫舞）。2、柳枝（長出了碧綠的柳條），那是春天的（頭發(fā)吧）！3、柳枝（青青），那是春天的（顏色）。4、柳枝（抽出了嫩芽），那是春天的（五線譜上掛滿了音符）。5、柳枝（細細的，長長的），那是春天的（長發(fā)）。解答這類題要注意以下幾點：1、審清題意

燕子那是春天的什么仿寫句子如下：1、可愛的小燕子嘰嘰喳喳的叫著，那是春天的使者吧。2、可愛的燕子飛來飛去，那是春天的精靈吧。3、空中的燕子嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧。4、黑色的燕子從南方飛來，那是春天的剪刀吧。5、披著燕尾服的燕子展翅高飛，那是春天的使者吧。仿寫句子的目的：仿寫句子，

1.解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的音符吧 2.柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是的春天腰肢吧 3.迎春花在陽光下開放，那是春天的笑臉吧 4.柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧 5.小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧 6.溪水嘩嘩地流淌，那是春天的琴聲吧 7.野花一朵朵地開放，那是春天的眼睛吧 8.樹

1、春天來了，小草從土里探出了頭，那是春天的眉毛吧。2、春天來了，花兒朵朵盛開，那是春天的笑臉吧。3、春天來了，柳條隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。4、春天來了，大地一片花紅柳綠，那是春天的彩裙吧。5、春天來了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧。補充句子答題技巧：1、提中心、篩

1、春天來了，小草從土里探出了頭，那是春天的眉毛吧。2、春天來了，花兒朵朵盛開，那是春天的笑臉吧。3、春天來了，柳條隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。4、春天來了，大地一片花紅柳綠， 那是春天的彩裙吧。5、春天來了， 小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧。6、春天來了，樹木的嫩枝輕輕地

什么什么那是春天的什么吧句子仿寫如下：1、泉水叮叮咚咚地流著，那是春天的鼓點吧。2、綿綿細雨從天空中落下，那是春天的淚水吧。3、露珠從青草上跳躍下來，那是春天的腳步吧。4、柳枝在河邊隨風(fēng)起舞，那是春天的腰肢吧。5、迎春花在陽光下開放，那是春天的笑臉吧。6、碧綠的草地上盛開著朵朵鮮花，

1、柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？2、小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？3、天空中高飛的風(fēng)箏，那是春天的發(fā)夾吧？4、梨花隨風(fēng)飄落，那是春天的雪花吧？5、農(nóng)民伯伯在地里播下種子，那是春天的希望吧？6、解凍的湖面靜靜的，那是春天的鏡子吧？

什么什么,那是春天的什么什么吧,造句可以造什么呢?

一年級語文《跳礅上的歌》課件篇一 教學(xué)目標(biāo): 【知識目標(biāo)】 1、認(rèn)識16個生字,其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。 2、理解課文內(nèi)容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【能力目標(biāo)】 有感情地朗讀課文、背誦課文。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重點: 1、正確

1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么? 2、收集這樣的字,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點。 5.小學(xué)一年級語文優(yōu)秀課件 一、設(shè)計說明: 《我家的親屬》是長春版一年級下冊第六版塊第一課。本課以一棵大樹作為背景,以家庭、輩分為枝葉,將13個生字詞遞進分布,生動形象,讓孩子在濃濃的親情中學(xué)會這些字詞

【篇一】小學(xué)一年級下冊語文《尖尖的草帽》課件 教材分析: 《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文,作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物,充滿了童真童趣,展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感,它章篇幅雖長,卻沒有一處提到如何親近自然,珍愛生命的句子,但透過文字,你卻可以強烈感受到一股對生命珍愛的濃濃之

1.小學(xué)一年級語文課件 教學(xué)要求: 1、學(xué)會本課“山、石、土、田、人”5個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,能按筆畫記字形,能結(jié)合插圖了解字的意思。 2、認(rèn)識新筆畫“豎折”,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。 3、繼續(xù)認(rèn)識田字格,能依照田格里的范字寫字。 4、會讀指定的詞語。 教學(xué)重點: 學(xué)會本課生字,能讀準(zhǔn)字音,

一、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。 1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。 2、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個字,例如:以,找另一個同學(xué)書空筆順。 3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。 二、字形小魔術(shù) 1、出示木字,抽生讀一讀,書空寫。 2、你能給木字加一筆變成另一個字嗎?開動腦筋想一想。(

1.小學(xué)一年級語文課件 課前透 視 《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能

小學(xué)語文一年級課件(5篇)

我的文具盒作文350字1 我有一個好朋友——文具盒。它是我比賽得獎時贈送的,所以它對我來說是非常非常的珍貴。 你仔細瞧,封面上那只可愛的米老鼠和調(diào)皮的唐老鴨正握著拳頭,唱著嘹亮的歌,漫步在金色的沙灘上,感覺舒服極了!打開文具盒的第一層,只見五顏六色的鉛筆娃娃正在開心地追逐嬉戲。文具盒的反面,懶洋洋

我的文具 天黑了，主人都睡著了。可是文具卻開始一場比美大賽。先發(fā)言的是鉛筆，它用尖尖的聲音說：“我的身材苗條，衣服是紫色的。上面有一頂小帽子，帽子上有一顆小星星?？?，我多像一根神棒?！弊詣鱼U筆不服氣地說：“你看我一按頭就能出來鉛，多方便呀，你能嗎？”圓珠筆“哼”了一聲，說

比如：數(shù)學(xué)課上，要畫圖，鉛筆和直尺就會來幫忙，有了它們的幫助，我的畫圖作業(yè)就做得十分美觀了。如果寫錯了字，一直默默無聞的橡皮就派上大用場了，它不顧自己的疼痛，用潔白的身體，換來了我干凈、整潔、漂亮的作業(yè)。文具盒就像一個大家庭，鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子……都是這個家庭的成員，它們和睦

我有一支自動鉛筆，是在我八歲生日的時候，媽媽送給我的生日禮物。每天放學(xué)，我都用它來寫作業(yè)。它是一支深藍色的自動鉛筆，筆桿上畫有一個可愛的芭比娃娃。圖案下面有一個圓圈形的橡皮圈，上面還有一個小弧度，我的小手握著它可舒服了。而且還可以寫出漂漂亮亮、干干凈凈的字。自動鉛筆的長度大約有十

文具盒里的爭吵作文350字1 文具是一個大家庭,它們有:尺子、鉛筆、鋼筆、黑筆、紅筆、藍筆、橡皮。 一天,文具們決定開一個會議,主題是“誰的用處大”。文具們都同意,因為它們都想在這次會議上夸耀自己的本事。 文具們很興奮,它們都在七嘴八舌地討論著。筆家族正在議論紛紛。尺子家族正在計劃著什么……過了一會

文具盒里的爭吵作文350字1 文具是一個大家庭，它們有：尺子、鉛筆、鋼筆、黑筆、紅筆、藍筆、橡皮。一天，文具們決定開一個會議，主題是“誰的用處大”。文具們都同意，因為它們都想在這次會議上夸耀自己的本事。文具們很興奮，它們都在七嘴八舌地討論著。筆家族正在議論紛紛。尺子家族正在計劃著什么

文具的作文350字

媽媽和貝貝。《文具的家》是人教版小學(xué)語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第15課的課文，作者是圣野。該課文的主要人物是媽媽和貝貝。這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學(xué)生要整理、保管好自己的文具。全文共6個自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代

小學(xué)一年級下冊語文《文具的家》教案范文篇一 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識16個生字,會寫8個字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 1、會寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)

【篇一】小學(xué)一年級語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)

課文中“文具家”指的是文具盒。出自人教版小學(xué)語文一年級下冊（2017年春季修訂版）第15課《文具的家》，作者圣野，原文：鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一

【篇一】一年級語文下冊《文具的家》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識13個生字,會寫7個字,并端正整潔地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。 教學(xué)重點: 認(rèn)識13個生字,會寫7個生字。 教學(xué)難點: 讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

問題1:貝貝給文具找到了家了。 問題2:句子:貝貝想起來了,她書包里的文具盒,就是這些文具的家。 追問:文具的家是什么呀?(預(yù)設(shè):文具的家就是文具盒。) (5)小結(jié):我們通過圖文結(jié)合,讀懂了第4、5自然段,知道了貝貝在媽媽的幫助下知道了要給文具找個家——文具盒。從此,貝貝還會不見文具嗎? (三)想象圖畫,了

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。要運用多種識字教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字,力求識用結(jié)合。《文具的家》是一篇記敘*的文章,文字活潑,富有童趣,并配有兩幅生動有趣的插圖,符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)

小學(xué)一年級語文下冊課件:文具的家

　我有一個很普通的書包。 　　書包的表面是天藍色與灰色相間，中間寫了一個單詞：sport（運動）。 　　書包一共有三個寬闊的袋子，旁邊還有三個狹小的小兜兜。第一個袋子里住著知識淵博的書本一家人；第二個袋子里住著我的備用物品；第三個袋子里住著我心愛的文具盒和尺子；至于那兩個狹小的小兜兜嘛，當(dāng)然是住著高大的水杯啦！ 　　書包每天默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，書包載著一疊疊的文具，跟隨著我去上學(xué)。每次當(dāng)我抽出文具時，就覺得書包對我說：“你一定要努力學(xué)習(xí) 喲！因為只有付出，才有收獲！正所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定會有收獲的！”這時，我便在心里暗暗下定決心：“我一定要好好學(xué)習(xí)，不讓我的 書包失望的！” 　　哦！書包，你雖然樸素，但是，你肚子里的知識是那么豐富，你的世界是那么廣闊啊！我愛我樸素的書包！有了這么好的書包，我怎能不好好學(xué)習(xí)呢？我要以優(yōu)異的成績來報答它！ 我有一個漂亮的文具盒，無論是上課還是回家，它都是我形影不離的好伙伴。 文具盒上畫著一只可愛的米老鼠，穿著藍色的太空服，在太空中遨游，它的老朋友唐老鴨正在撓米老鼠的腳心，撓得米老鼠笑呵呵的，好像在說：“癢......別撓了?！? 文具盒分為三層。打開文具盒，首先映入眼簾的是第一層，里面“住”著沉默不語的直尺，它靜靜地躺在那兒，好像在呼呼睡大覺。二層“住”著活潑可愛的橡皮，它上面畫著一只頑皮的小狗， 懶洋洋地臥在地上。三層的成員可就多了，有性格爽朗的鋼筆，它可是我的得力助手，就是它把一個個詞、句，串通在一起，成為了一篇優(yōu)美的文章。它的右邊躺著 它的兄弟——鉛筆，就是鉛筆幫我攻克了一道道數(shù)學(xué)奧數(shù)題，要是寫錯了，橡皮就像掃雷將軍把所有錯題全部掃掉。還有鋒利的小刀躲在一旁，怕傷著它的兄弟姐 妹。如果鉛筆不尖了，它就挺身而出，把鉛筆變成尖尖的“矛”。雖然各個成員性格不同，但是它們就像一家人一樣，和睦相處，快快樂樂的生活著，伴我成長。 我愛我的文具盒。
文具盒里的鉛筆、橡皮和卷筆刀是一組好伙伴。鉛筆寫字，錯了橡皮來擦，鉛筆鈍了卷筆刀來削，主人利用得高高興興。 一天早晨，鉛筆老早便起了床，在鏡子前打扮了一番，便看見橡皮和卷筆刀都還在呼呼大睡。 鉛筆看著兩個“小胖子”睡覺，就覺得自己很苗條，漂亮，是世界上最好的鉛筆。 它大聲唱著歌，把橡皮和卷筆刀給吵醒了。 卷筆刀說：“我們尊敬的鉛筆小姐，你干嘛要把我們吵醒呀？” 橡皮說：“是呀！我睡得正香呢！” 鉛筆想：你們難道睡得還不夠嗎？奇怪！ 它便驕傲地說：“呀！你們看看幾點了？主人雖然沒起床，你們兩個大胖子也該起來了吧？真不像話！“ 這下，橡皮生氣了。他氣沖沖地說：“你知道我的脾氣不好！晚起怎么了？成天發(fā)小姐脾氣。小氣鬼！” 卷筆刀也著急地說：“就是！我們晚起是不好，但用不著你來叫吧？主人會叫我們的?！? 最近，主人開始做作業(yè)了。一時，主人把鉛筆用鈍了，想的是卷筆刀，可卷筆刀卻藏了起來。主人一急，便把字寫錯了，他又找橡皮，可橡皮也不見了。 主人一氣之下，把鉛筆扔在地上，摔成了兩半。 鉛筆終于明白：不可驕傲，有著一顆謙虛、善良的心，才是支好鉛筆。同時要與其它伙伴合作，這樣才是十全十美，完美無缺的。
補充句子： 1、成群結(jié)隊的候鳥從南方飛回到北方繁衍生息，那是春天吹起蘊含生機的號角，熱情召喚著來自遠方的客人。 2、細雨如牛毛般下著，在清風(fēng)的撫慰下密密旳斜織著，那是春天的恩賜，用甘甜的雨露滋潤萬物生長。 3、或紅、或白、或粉的桃花開得漫山遍野，它們大朵大朵的簇?fù)碓谥︻^，爭先恐后的展示著自己的美麗，生怕別枝搶了自己的風(fēng)頭，那是春天的杰作，將富饒的土地描繪出一片生機盎然。 解題思路： 提到春天，我們自然會聯(lián)想到萬物復(fù)蘇，所以我們可以從這一點入手，將句子補充完整。 對于描寫春天的句子，我們可以使用大量的擬人手法，這樣更可以展現(xiàn)出春天給人們帶來有活力，有生氣的感覺。 以上三個句子更適合用在抒情的作文當(dāng)中。
1、田地里伸展身體的嫩草，那是春天的眉毛吧。 2、草坪上星星點點的野花，那是春天的眼睛吧。 3、柳樹吐出點點翠綠嫩芽，那是春天的音符吧。 4、小溪在叮叮咚咚的歡唱，那是春天的琴聲吧。 解釋分析：補充與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份。 補充的方法 要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找準(zhǔn)擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結(jié)構(gòu)合理的印象。 如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認(rèn)真地讀書”，全句擴為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
1、碧綠碧綠的草地上滿是盛開的野花, 像一塊華麗的地毯。 2、院子的周圍是一大片碧綠碧綠的草坪，其間點綴著一些野花。 3、公園的草地碧綠碧綠的，像一塊剛?cè)旧^的繡緞。 4、碧綠碧綠的草地有著成群結(jié)隊的羊。 5、春天,公園里的草坪碧綠碧綠的,像一塊綠色的地毯。 6、孩子們在碧綠碧綠的草地上歡樂地跑來跑去。 7、碧綠碧綠的草地上點綴著一簇簇紫色的花朵。 8、這一片碧綠碧綠的草地可以當(dāng)做足球場。 9、一群小鳥在碧綠碧綠的草地上蹦蹦跳跳地找食吃。 10、這碧綠碧綠的草地上的野花，像點綴在夜空里的星星。 11、牛群在那片碧綠碧綠的草地上靜靜地吃草。 12、碧綠碧綠的草地上撒滿了金色的小花。 13、一片斜陽將碧綠碧綠的草地照得斑駁陸離。 14、我可以躺在碧綠碧綠的草地上，領(lǐng)略那種萬籟俱寂的情趣。 15、碧綠碧綠的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。
白菜用碧綠碧綠的葉片把雪白雪白的心小心地包裹起來。
1) 這篇文章被他批駁得體無完膚。 (2) 老師嚴(yán)厲地批駁了他這些信口雌黃的話。 (3) 在大家的批駁下，他理屈詞窮，只好溜之大吉。 (4) 對錯誤的論點進行層層批駁,其荒謬就昭然若揭了。 (5) 他的自由論受到了批駁。 (6) 對錯誤的論點這樣層層進行批駁,錯誤論點的荒廖就勇男蠢婦。 (7) 我們要批駁這樣那樣的謬論。 (8) 小何的觀點是錯誤的,所以在辯論會上,他的“高論”被同學(xué)們批駁得體無完膚。
無憂無慮：我每天不用寫作業(yè)，真是無憂無慮啊