我的小書包里有橡皮鉛筆課本等文具不對(duì)。解析：課本不屬于文具，要?jiǎng)h掉，病句類型為分類不當(dāng)，修改后：我的小書包里有橡皮鉛筆等文具。分類不當(dāng)指句子里根本不是屬同一類的事物混雜在一起說，造成歸類不恰當(dāng)?shù)囊环N語病。解題思路：對(duì)事物的分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類型

書包是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的伴侶，它容納了各式各樣的文具，這些文具如同學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)助手，伴我們遨游在知識(shí)的海洋。下面是書包中常見的文具清單及其作用：1. 鉛筆、圓珠筆、中性筆和鋼筆，這些書寫工具是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。鉛筆用于書寫和繪圖，圓珠筆和中性筆適合做筆記和完成作業(yè)，而鋼筆則帶給

我的書包里有許多文具，包括尺子、鉛筆、橡皮和彩色筆。這些文具伴隨著我度過了許多學(xué)習(xí)時(shí)光，幫助我完成了一篇又一篇的作業(yè)。每天早晨，當(dāng)我打開書包，總能看到這些熟悉的小伙伴。它們靜靜地躺在那里，等待著我開始一天的學(xué)習(xí)旅程。尺子是數(shù)學(xué)課堂上的好幫手，鉛筆則是記錄知識(shí)的載體，橡皮則幫助我糾正錯(cuò)誤

你的書包里的文具可能有：1. 鉛筆或自動(dòng)鉛筆及替換鉛芯。2. 鋼筆或其他可書寫的水筆。3. 橡皮擦。4. 尺子或三角板等測(cè)量工具。5. 可能還包括筆記本或文件夾等文具相關(guān)物品。當(dāng)然也可能包括記號(hào)筆等其他文具，這取決于你的具體需求和喜好。接下來我將對(duì)這部分進(jìn)行詳細(xì)說明：1. 鉛筆或自動(dòng)鉛筆及替換

我的書包里有好多書，有作業(yè)本，還有漂亮的文具盒。文具盒里還有漂亮的鉛筆和好聞的橡皮。例句：1、我家里的人有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞，還有的喜歡彈琴。2、我們的毛巾有的是綠色的，有的是白色的，還有的是紫色的。3、下課了，有的同學(xué)在踢球，有的同學(xué)在跳繩，還有的同學(xué)在做游戲。zaojv.com

我的書包里有許多文具，它們是學(xué)習(xí)的伴侶。首先是練習(xí)書，它們是鞏固知識(shí)的重要工具。接著是筆，一支好筆可以記錄下學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。筆芯是筆的靈魂，更換不同的筆芯可以體驗(yàn)不同的書寫感受。此外，畫本不可或缺，它可以用來創(chuàng)作各種圖案和圖形，激發(fā)我的創(chuàng)造力。涂改液則是我的救星，在修改錯(cuò)誤時(shí)，它

我的 書包 有 eraser橡皮擦 pencil鉛筆 pen鋼筆 books書本 book本子（書本）A pencil-box文具盒 ruler尺子 compasses圓規(guī) Set square三角板 Ballpoint pen圓珠筆 Altered with涂改帶 L workbook練習(xí)冊(cè)

我的書包里有什么文具?

其實(shí)，“把”字句與“被”字句句型轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵就是在于調(diào)換主語賓語的位置。例如：把字句轉(zhuǎn)換成被字句就是以把字為分界點(diǎn)，把“把”字后面的詞語（賓語）放在被字的前面，把“把”字前面的詞語（主語）放在被字的后面。第三步，檢查，讀句子是否通順。句型轉(zhuǎn)換過來后，我們還要認(rèn)真讀一讀句子，看看句子

2、理解句子意思，自問自答。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”， “誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”；“誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。（把字句改為被字句，被字句改為把字句，把字句和被字句改為陳述句，其方法與以上的方法1、方法2相反，請(qǐng)大家多去細(xì)心領(lǐng)悟，

（1）他緊緊地握住了老爺爺?shù)氖?。（變?yōu)榘炎志洌?。陳述句變“把”字句時(shí)，將賓語調(diào)到主語后加“把”字，謂語放在句子末尾。（答案）他把老爺爺?shù)氖志o緊地握住了。（2）他緊緊地握住了老爺爺?shù)氖?。（變?yōu)楸蛔志洌ｊ愂鼍渥儭氨弧弊志鋾r(shí)，賓語調(diào)到主語前加“被”字。（答案）老爺爺?shù)氖直凰?/p>

轉(zhuǎn)換方法： “把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。把字句，是漢語中的一種主動(dòng)式動(dòng)詞謂語句。這種句式又稱為“處置式”，因?yàn)閯?dòng)詞所表

把字句改為被字句的方法如下：1、先找出句中的”主動(dòng)者“和”被動(dòng)者”，再“主被換位，把被互換”即可。2、在把字句和被字句互換中，句子中出現(xiàn)的成分不能隨意丟掉。3、在互換中，要注意句中的詞語搭配不能改變。把字句的詳細(xì)釋義：一、是指在謂語動(dòng)詞前頭用介詞“把”引進(jìn)動(dòng)詞所支配、關(guān)涉的對(duì)象

原句：大娘，您不要擔(dān)心，我們不會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。改為被字句：大娘，您不要擔(dān)心，您這位朝鮮阿媽妮不會(huì)被我們忘懷。

大娘您不要擔(dān)心，您這位朝鮮阿媽妮不會(huì)被我們忘懷。我的發(fā)現(xiàn)被我告訴了醫(yī)生張伯伯。諸葛亮用草船把曹操的箭“借”去了十萬多支?；鹚幨俏覈?guó)的四大發(fā)明之一。我的文具盒里有小尺、橡皮、小刀、鋼筆、鉛筆等文具。王老師在今年的教師節(jié)表彰大會(huì)上被評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”。

一、“把”字句改為“被”字句把“被”字句改為“把”字句 1.大娘您不要擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮

原句中的病句應(yīng)修改為以下兩種表述之一：為了避免今后發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須盡快采取措施。理由：此表述保留了原句的意思，但去掉了“不再”，使句子邏輯通順。原句中的“避免”與“不再”連用造成了邏輯上的矛盾，因?yàn)椤氨苊狻币馕吨柚鼓呈掳l(fā)生，而“不再”則意味著某事已經(jīng)停止發(fā)生。為了今后不再

他看到肩上的擔(dān)子描述不當(dāng)，應(yīng)修改為：他感到肩上的擔(dān)子是沉重的。錯(cuò)誤點(diǎn)：原句中“濃重”一詞使用不當(dāng)。在這里，“濃重”通常用來形容氣味、色彩等，而“擔(dān)子”的重量應(yīng)該用“沉重”來形容。修改建議：將“濃重”改為“沉重”，以準(zhǔn)確表達(dá)句子的意思。即改為“他感到肩上的擔(dān)子是沉重的”。

修改病句的意思是：對(duì)存在語法錯(cuò)誤、邏輯問題、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}的句子進(jìn)行修改，使其符合語法規(guī)則、表達(dá)清晰、語義明確。詳細(xì)解釋：1. 定義與目的：修改病句是對(duì)不完整的句子或者表達(dá)進(jìn)行修正，使其成為一個(gè)完整、準(zhǔn)確、通順的句子。病句可能由于各種原因存在語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、語序混亂、表達(dá)不清等問題。

改句：把“文體娛樂和”刪除 為了迎接春節(jié)的到來，本欄目將把各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、體育活動(dòng)等方面的節(jié)目加以重新編排和潤(rùn)色，奉獻(xiàn)給廣大觀眾。

用修改符號(hào)修改病句。（1處錯(cuò)別字，1處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，3處語病。）得知學(xué)校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，作文水平有了顯著的改善，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。為此，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一本“西游記”，還說它是中國(guó)古典四大名著?！敬鸢浮俊皶钡摹敖濉备臑椤凹保瑢?/p>

修改病句。

原句中的病句應(yīng)修改為以下兩種表述之一：為了避免今后發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須盡快采取措施。理由：此表述保留了原句的意思，但去掉了“不再”，使句子邏輯通順。原句中的“避免”與“不再”連用造成了邏輯上的矛盾，因?yàn)椤氨苊狻币馕吨柚鼓呈掳l(fā)生，而“不再”則意味著某事已經(jīng)停止發(fā)生。為了今后不再

他看到肩上的擔(dān)子描述不當(dāng)，應(yīng)修改為：他感到肩上的擔(dān)子是沉重的。錯(cuò)誤點(diǎn)：原句中“濃重”一詞使用不當(dāng)。在這里，“濃重”通常用來形容氣味、色彩等，而“擔(dān)子”的重量應(yīng)該用“沉重”來形容。修改建議：將“濃重”改為“沉重”，以準(zhǔn)確表達(dá)句子的意思。即改為“他感到肩上的擔(dān)子是沉重的”。

修改病句的意思是：對(duì)存在語法錯(cuò)誤、邏輯問題、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}的句子進(jìn)行修改，使其符合語法規(guī)則、表達(dá)清晰、語義明確。詳細(xì)解釋：1. 定義與目的：修改病句是對(duì)不完整的句子或者表達(dá)進(jìn)行修正，使其成為一個(gè)完整、準(zhǔn)確、通順的句子。病句可能由于各種原因存在語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、語序混亂、表達(dá)不清等問題。

改句：把“文體娛樂和”刪除 為了迎接春節(jié)的到來，本欄目將把各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、體育活動(dòng)等方面的節(jié)目加以重新編排和潤(rùn)色，奉獻(xiàn)給廣大觀眾。

用修改符號(hào)修改病句。（1處錯(cuò)別字，1處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，3處語病。）得知學(xué)校圖書館新買了許多書藉，我高興極了。從那以后，我經(jīng)常去看書。讀了這些書，作文水平有了顯著的改善，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。為此，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一本“西游記”，還說它是中國(guó)古典四大名著?！敬鸢浮俊皶钡摹敖濉备臑椤凹保瑢?/p>

修改病句。

怎樣修改病句呢，病句的典型類型有哪些呢，下面小編為大家提供修改病句的例題及答案，僅供大家參考。 病句修改案例及答案 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 病句類型：用詞不當(dāng)。“擺滿”改為“坐滿”。 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。 3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉”。 4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 病句類型：搭配不當(dāng)。“心里”改為“臉上”。 5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 病句類型：用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍”。 修改病句分為哪些類型 1、成分殘缺. 2、用詞不當(dāng). 例題：我們發(fā)明了礦產(chǎn). 修改：礦產(chǎn)原來就有,不能用發(fā)明,只能用“發(fā)現(xiàn)”. 3、搭配不當(dāng). 例題：她看到音樂. 修改：音樂只能聽到,不能“看到”. 4、重復(fù)羅嗦. 例題：他找到和發(fā)現(xiàn)了礦產(chǎn). 修改：“找到”和“發(fā)現(xiàn)”意思相同,刪掉“找到”或“發(fā)現(xiàn)”. 5、歸類不當(dāng). 例題：媽媽買了西瓜,葡萄,水果. 修改：西瓜,葡萄是水果的種類,不能并列使用,改為“媽媽買了西瓜,葡萄等水果”. 6、前后矛盾. 例題：全班的同學(xué)都來了,只差王紅沒有來. 修改：刪掉“都”.全班的同學(xué)來了,只差王紅沒有來. 7、詞序顛倒. 例題：他因?yàn)楂@得了諾貝爾獎(jiǎng),所以寫了一篇詩篇. 修改：他因?yàn)閷懥艘黄娖?所以獲得了諾貝爾獎(jiǎng). 8、指代不明. 例題：張明對(duì)他說他過兩天給他寫信. 修改：張明對(duì)他說張明過兩天給他寫信. 9、不合事理. 例題：我看到太陽從西方升起. 改為：我看到太陽從東方升起
愿意病句 （原則：你不能改變的句子。可以添不改變不會(huì)刪除。） 幾種常見的類型： 1，成分殘缺的類型的病句：在課堂上，認(rèn)真講座。 2，不當(dāng)類型的病句：我看到了他的腦海。 3，用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步快速前進(jìn)。 4，重復(fù)您好重復(fù)鍵入了錯(cuò)誤的句子：他常?；貞涍^去的事件。 5，字的順序顛倒鍵入了錯(cuò)誤的句子：國(guó)立歷史博物館，2000年以前，最近出土了大量的文物。 6，矛盾的病句類型：方豐富多彩的紅色標(biāo)志隨處可見。 7，盲目的病句的類型是指：兵和剛在課間走，就對(duì)他說，“類全神貫注出席了會(huì)議。 （一）用詞不當(dāng)， 1，街頭充滿了生菜，韭菜，雞，鴨，和農(nóng)副產(chǎn)品。 和農(nóng)副產(chǎn)品刪除 2，今天是第一開學(xué)的日子，他的新衣服穿。 上課日 老師用親切的語氣和慈祥的目光注視著我們。 老師慈祥的目光看著我們 > 這個(gè)問題引起大家的陶醉。 陶醉改變討論 5，聽到這個(gè)故事，我笑了。 總是改變不能幫助 a> 讀的故事，生動(dòng)的掌聲。 活潑，一個(gè)溫暖 7，我們生活水平的不斷提高。 提高改變，以改善 BR /> 8，我們應(yīng)該注意自身的優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)。 發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。秋天九寨溝風(fēng)景區(qū)交換 10，他很早就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣早起鍛煉。 良好的生活習(xí)慣，到一個(gè)良好的習(xí)慣 （二）指重復(fù); 他經(jīng)?；貞涍^去的事件。改變 過去的事情 2，我不能幫助，但不能忍不住鼓掌精彩的表演，王珉。 3，小明集中精力專心聽老師講課無法擺脫。 專門去除 BR /> 4，他的父親保持著他一貫的嚴(yán)峻態(tài)度往往 經(jīng)常刪除 5，向前大大改善，這學(xué)期，王佳的寫作水平。 和刪除 6，這是一個(gè)非常美麗的畫。 刪除 7，我們必須下定決心要改掉壞習(xí)慣壞，壞的去掉 8，他此行沒有考好，傷心地流下了傷心的眼淚。 傷心刪除 小組會(huì)議，他永遠(yuǎn)是第一位的第一個(gè)發(fā)言。 （c）第一刪除單詞順序顛倒; 1，我們要理解和使用的話。 BR />交換的應(yīng)用和理解 我們討論并聽取了校長(zhǎng)的報(bào)告。 討論 聽的交流，自然科學(xué)我有興趣。 我很感興趣，在自然科學(xué) 4，閃亮的紅色朝霞的天空。 朝霞映紅了天空 5，這是一個(gè)非常有趣的書。 交換 農(nóng)民拿起鋤頭，口袋里的狼殺死了。 農(nóng)民用鋤頭拿起鋤頭和殺死狼的口袋里鋤 a> 7，國(guó)立歷史博物館，在一千多年前，最近出土了大量的文物。 剛出土的兩千多年前的交換 （四）缺乏原料; 1，一個(gè)是極其惡劣的言行。 風(fēng)格 13日2,10，終于把上一個(gè)紅色的圍巾。 終于前面加我 3，我們必須有意識(shí)的習(xí)慣。 背后的價(jià)格必須制定 4，光，球上的溫暖送到。 地球上的光明和溫暖，是太陽發(fā)出 5，觀看戲劇留下了深刻的印象。 我裝看著前面 BR /> 6，請(qǐng)閱讀“我的同志邱少云文字，忍不住流下了眼淚。 閱讀 7，秘書長(zhǎng)胡關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在記憶的人。 關(guān)注廣大人民群眾的質(zhì)量 8，聚會(huì)，表演一個(gè)精彩的節(jié)目。 性能 9，春天的花兒朵朵。的 花兒朵朵 （五）不一致; 1，大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。 保護(hù) 2，我國(guó)的許多藝術(shù)珍品，精美的壁畫在莫高窟是唯一的一個(gè)。 3平方米豐富多彩的紅色標(biāo)志更換無處不在。 五顏六色的旗幟，做了功課，并沒有做2道數(shù)學(xué)題。 完成所有刪除 5，我完成了小學(xué)四年級(jí)，有沒有畢業(yè)一年的。 不 6，長(zhǎng)城，故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中國(guó)和外國(guó)游客向往的古跡。 和南京長(zhǎng)江大橋 7，今天中午在一整天的雨。 天刪除 8，她的表現(xiàn)是最好的。 刪除 9，樹木覆蓋著一層薄薄的雪，樹枝彎曲。 ， 薄成厚 10，他的行為總是猶豫不決是不是任意的。 任意改變果斷 11火藥中國(guó)古代的四大發(fā)明。 （F）的四大發(fā)明不匹配（包括關(guān)聯(lián)詞） 1，黨的之一，學(xué)生們唱起了優(yōu)美的歌聲和舞蹈。 黨，同學(xué)們唱了許多美麗的歌，跳了許多優(yōu)美的舞蹈 2，學(xué)生必須建立良好的生活習(xí)慣，以保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。 促進(jìn)改變發(fā)展 盡管天氣不好，我們一直都在學(xué)校。 總是變來變或 4，小明不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)果都非常好。 所以 5，小剛喜歡踢足球和乒乓球。 和打乒乓球 6小明改變努力地學(xué)習(xí)，良好的性能 7，文章的內(nèi)容和形式非常豐富。 文章的內(nèi)容是非常豐富的， 8日星期日，我總是幫媽媽做家務(wù)。 總是刪除 9，即使這部電影很好看，但沒有贏。 10日，他終于理順學(xué)習(xí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣改變態(tài)度
怎樣修改病句呢，病句的典型類型有哪些呢，下面小編為大家提供修改病句的例題及答案，僅供大家參考。 病句修改案例及答案 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。 病句類型：用詞不當(dāng)?！皵[滿”改為“坐滿”。 2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 病句類型：用詞不當(dāng)、語義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。 3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 病句類型：用詞不當(dāng)?！熬毩?xí)”改為“鍛煉”。 4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀?。 5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 病句類型：用詞不當(dāng)?！懊土摇备臑椤佰x躍”。 修改病句分為哪些類型 1、成分殘缺. 2、用詞不當(dāng). 例題：我們發(fā)明了礦產(chǎn). 修改：礦產(chǎn)原來就有,不能用發(fā)明,只能用“發(fā)現(xiàn)”. 3、搭配不當(dāng). 例題：她看到音樂. 修改：音樂只能聽到,不能“看到”. 4、重復(fù)羅嗦. 例題：他找到和發(fā)現(xiàn)了礦產(chǎn). 修改：“找到”和“發(fā)現(xiàn)”意思相同,刪掉“找到”或“發(fā)現(xiàn)”. 5、歸類不當(dāng). 例題：媽媽買了西瓜,葡萄,水果. 修改：西瓜,葡萄是水果的種類,不能并列使用,改為“媽媽買了西瓜,葡萄等水果”. 6、前后矛盾. 例題：全班的同學(xué)都來了,只差王紅沒有來. 修改：刪掉“都”.全班的同學(xué)來了,只差王紅沒有來. 7、詞序顛倒. 例題：他因?yàn)楂@得了諾貝爾獎(jiǎng),所以寫了一篇詩篇. 修改：他因?yàn)閷懥艘黄娖?所以獲得了諾貝爾獎(jiǎng). 8、指代不明. 例題：張明對(duì)他說他過兩天給他寫信. 修改：張明對(duì)他說張明過兩天給他寫信. 9、不合事理. 例題：我看到太陽從西方升起. 改為：我看到太陽從東方升起
修改病句是對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更通順。修改病句是語文中的一個(gè)重要模塊。 1、補(bǔ)法： 補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。 例如：“在這次比賽中，得了第一名” （缺主語） 改：“在這次比賽中，我得了第一名。”（補(bǔ)主語） 聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補(bǔ)主語） 大家應(yīng)當(dāng)（樹立）崇高的理想。（補(bǔ)謂語） 我們要在青少年中進(jìn)行愛國(guó)主義（教育）。（補(bǔ)賓語） 2、刪法： 刪法一般用于修改重復(fù)累贅、成分贅余、句式雜糅、前后矛盾、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【洹?例如：“我斷定明天可能會(huì)下雨?！?改：“我斷定明天會(huì)下雨?！? 擴(kuò)展資料 詞語錯(cuò)誤分類： (Ⅰ)名詞誤用： 1、李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。(“條理”本是名詞，此使用為形容詞，與“完整、清晰”并列，可改為“有條理”) 2、你這種行為就不中國(guó)了。（“中國(guó)”是名詞，此使用為動(dòng)詞?？筛臑椤安皇侵袊?guó)人的行為”） (Ⅱ)數(shù)量詞誤用： 1、上午，他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（“二個(gè)”應(yīng)改為“倆”?！皞z”即兩個(gè)，是量詞）。 2、在先進(jìn)工作者代表大會(huì)上，他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗(yàn)。(“倆”應(yīng)改為“兩”) 3、收音機(jī)的價(jià)格一陣再降，有的甚至下降了一倍。（將“一倍”改為50%等） 參考資料來源：百度百科-修改病句