不一會(huì)兒，鉛筆鈍了，寫(xiě)不出字來(lái)，轉(zhuǎn)筆刀卻在玩游戲機(jī)，主人只好使勁寫(xiě)，才寫(xiě)出一些字，但不清楚。幾天后，試卷發(fā)下來(lái)了，主人考得低分，傷心得哭了。原來(lái)，寫(xiě)錯(cuò)字橡皮不愿擦掉，筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀不愿削，寫(xiě)字不清楚，減了好多分。文具盒阿姨知道了，對(duì)鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀鉛說(shuō)：“

丁丁和冬冬是同桌。一天，丁丁問(wèn)冬冬借橡皮，又借鉛筆，冬冬都答應(yīng)了?？墒牵謫?wèn)丁丁借作業(yè)本看。丁丁說(shuō):“這可不行，作業(yè)應(yīng)該獨(dú)立完成，不可以抄的!”冬冬說(shuō):“我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對(duì)不對(duì)，想看一下你的。因?yàn)?，我怕做錯(cuò)了老師會(huì)批評(píng)?！倍《≌f(shuō):“別擔(dān)心，上課認(rèn)真聽(tīng)

熊貓說(shuō):"可以呀!"，說(shuō)著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來(lái)的鉛筆還給了熊貓，并對(duì)她說(shuō):"謝謝!"。熊貓說(shuō):"不用謝,同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助的哦!"。

過(guò)了一會(huì)兒，小剛的鉛筆丟了，也對(duì)小明說(shuō):“鉛筆借我用用?！毙∶饕舶雁U筆借給了小剛。小明覺(jué)得這作業(yè)太難了，見(jiàn)小剛做完了，就對(duì)小剛說(shuō):“作業(yè)借給我抄抄。”小剛一聽(tīng)，連忙搖搖手說(shuō):“自己的作業(yè)要自己做?！毙∶髀?tīng)了，紅著臉，不好意思地低下了頭。

我有一個(gè)漂亮的鉛筆盒，它是長(zhǎng)方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀!鉛筆盒是所以文具的家。鉛筆幫我寫(xiě)字，橡皮擦幫我擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，尺子幫我量物品。鉛筆盒幫我保護(hù)好我的文具，不讓文具受到傷害

看圖寫(xiě)話,一個(gè)孩子一只鉛筆問(wèn)么寫(xiě)

牽?；ǖ幕ǘ渚砭淼?，嫩嫩的，上面覆蓋著一層晶瑩剔透的露珠。花蕊是黃色的，細(xì)細(xì)的，上面還有針尖大小的“小圓圈”，仿佛蝸牛的觸角。牽牛花的葉子心形，開(kāi)著喇叭形的花，色彩斑斕，如同一群小衛(wèi)士，又似一群活潑向上的小孩子。有些人家會(huì)將牽?；ㄔ栽陉?yáng)臺(tái)上，夏日陽(yáng)光灑落，宛如點(diǎn)點(diǎn)繁星。

一、牽牛花的外形樣子 根莖：牽?；▽儆谛茽颗俚闹参?，一般纏繞生長(zhǎng)，根莖比較柔軟，莖上會(huì)有一些短的柔毛。葉子：牽牛花的葉子一般是寬卵形或者是近圓形的，也有一部分葉子的形狀是心形的，葉子上柔毛較少?；ò辏籂颗；ǖ幕ǘ湎窭纫粯?，花期在夏天，花色豐富，有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等多種

牽?；ǖ臉幼用鑼?xiě)如下：1、在葉子叢中，一只小喇叭似的牽?；ㄇ娜痪`放，那是我在幾天前種下的。不久，另一朵鏈禪般的牽?；ㄒ布尤肓岁?duì)伍。轉(zhuǎn)眼間，陽(yáng)臺(tái)上十幾朵紫色的牽?；ǜ?jìng)相開(kāi)放，裝點(diǎn)著我家陽(yáng)臺(tái)，使之變得分外迷人。每當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，綠色的葉子泛起漣漪，圍繞著的牽?；ㄍ鹑缫环鶆?dòng)人的畫(huà)面。2、牽

4、牽?；ǖ那o干青翠欲滴，就像綠色的手臂環(huán)繞在旁邊的樹(shù)干上，形成了一幅美麗的畫(huà)面。莖干上的葉子翠綠生機(jī)勃勃，莖干和葉柄上的紅色點(diǎn)綴其間，更加突顯了綠色的生命力。5、清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光升起，牽?；ㄕ归_(kāi)自己的身體，露出燦爛的笑容，隨風(fēng)在竹竿上翩翩起舞，盡情展示它們的舞蹈天賦，享受著無(wú)比的

描寫(xiě)牽牛花樣子的句子如下：花朵形態(tài)：一朵朵喇叭似的花朵展開(kāi)，有紅的，有藍(lán)的，有紫的，好一派姹紫嫣紅的景象。牽?；ㄓ置然?，因?yàn)樗_(kāi)放的時(shí)候像一個(gè)小喇叭。牽?；ㄩ_(kāi)了，一個(gè)個(gè)小花蕾在綠葉叢中伸出來(lái)像一個(gè)個(gè)小棒槌，五顏六色的花朵像一個(gè)個(gè)漂亮的小酒杯，競(jìng)相開(kāi)放。葉子特征：牽?；ǖ娜~子

牽?；幼用鑼?xiě)如下:1、只見(jiàn)那葉子叢中，冒出一朵小小的牽?；ǎ拖褚恢徊噬男±人频?。原來(lái)是我種的牽?；ㄩ_(kāi)放了。過(guò)了幾天，又開(kāi)了一朵。沒(méi)過(guò)幾天，陽(yáng)臺(tái)上開(kāi)了十幾朵紫色的牽?；?，把我家的陽(yáng)臺(tái)點(diǎn)綴得格外美麗。一陣風(fēng)拂過(guò)，碧綠的葉子漾起一陣波紋，把這些牽牛花給圍住了。這種景觀美極了。2

牽?；幼用鑼?xiě)?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1 一、教材分析: 全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音?！白R(shí)字”安排了2單元,每單元4課,共8課?！罢n文”安排了6單元,每單元3~5課,共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí),共8課。 1、關(guān)于識(shí)字。 全冊(cè)共安排生字483個(gè),其中要求寫(xiě)的為298個(gè),另外的185個(gè)生字只要

【篇一】部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一

(1)全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 (2)遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。 (3)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)有五個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生191人,兩名語(yǔ)文教師,各擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,一位老師包班。一年級(jí)的小學(xué)生,還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差,給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了

因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字。 3.閱讀 國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)共選編課文26篇,其中寫(xiě)景狀物的6課,記事(含生活見(jiàn)聞、童話故事)為主的11課,寫(xiě)人為主的(包括人物故事)7課,古詩(shī)1課,“文包詩(shī)”1課。內(nèi)容涉及對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受,對(duì)社會(huì)風(fēng)情的了解體察,對(duì)優(yōu)秀文

一、教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字與寫(xiě)字：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，掌握本冊(cè)要求的250個(gè)會(huì)認(rèn)字和200個(gè)會(huì)寫(xiě)字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。朗讀能力：重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生能正確、流利地朗讀，并逐步讀出感情，激發(fā)閱讀興趣?？谡Z(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力，讓他們有表達(dá)的欲望，并在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際。普通

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

放學(xué)的時(shí)間到了，小明急匆匆背著書(shū)包往外跑，不小心把小紅的鉛筆盒摔在地上，小明連忙撿了起來(lái)，還給小紅，小明對(duì)小紅說(shuō):“對(duì)不起，我不小心把你的鉛筆盒弄在地上，我?guī)湍銚炱饋?lái)了。”小紅說(shuō):“沒(méi)關(guān)系，下次要小心?！?/p>

能擦去所有用鉛筆寫(xiě)的字?！焙罾蠋熯呎f(shuō)就邊把錯(cuò)字擦掉了。開(kāi)學(xué)了，媽媽給我買來(lái)一塊大的橡皮，用了很長(zhǎng)時(shí)間，漸漸的，橡皮變的越來(lái)越小，原本魁梧的身體現(xiàn)在變的瘦小，終于有一天橡皮擦沒(méi)了，我為那塊橡皮感到悲傷，留在世上連稱贊都沒(méi)有，而死去了卻也無(wú)人留意，有一天我終于明白了橡皮活在世

媽媽說(shuō)：“你有一個(gè)家，每天放學(xué)都開(kāi)心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀?！蔽蚁氲搅?，家里不要的大箱子，可以做文具的家。從此，每次玩了文具，我都把文具放進(jìn)箱子里。文具再也沒(méi)有不見(jiàn)了。我有一個(gè)漂亮的鉛筆盒，它是長(zhǎng)方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀!鉛筆盒是所有文具的家。

1、 在一個(gè)精美的文具盒里面，住著橡皮、鉛筆和卷筆刀。有一天晚上，文具盒里打起了沒(méi)有硝煙的“口水仗”，那是橡皮、鉛筆和卷筆刀的戰(zhàn)斗，橡皮說(shuō)：“我的用處大，你看你這鉛筆，象皮包骨頭，再看那卷筆刀，啊，胖乎乎的，根本就是一頭豬嘛！而我可以擦去鉛筆寫(xiě)過(guò)的字，你們兩個(gè)小鬼行嗎？?。俊?/p>

我有一個(gè)鉛筆盒，它是我《三字經(jīng)》知識(shí)競(jìng)賽考的好，老師獎(jiǎng)給我的。我喜歡我的鉛筆盒。它的形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。盒蓋上面有一個(gè)小女孩在玩溜溜球。它有三層，第一層放鉛筆﹑勾線筆、紅筆。第二層放著直尺、三角尺。第三層放著兩塊橡皮。在我做作業(yè)時(shí)，鉛筆就站在了我的手上。當(dāng)我畫(huà)

我有一個(gè)漂亮的鉛筆盒，它是長(zhǎng)方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀！鉛筆盒是所以文具的家。鉛筆幫我寫(xiě)字，橡皮擦幫我擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，尺子幫我量物品。鉛筆盒幫我保護(hù)好我的文具，不讓文具受到傷害。

看圖寫(xiě)話 我的鉛筆盒 作文

3、牽?；ㄓ屑t、白、紫等顏色，真是五彩繽紛，非常美麗。牽?；▌傞_(kāi)時(shí)，只有一兩朵。一兩天過(guò)后，那些可愛(ài)的花兒就像親姐妹一樣互幫互助，競(jìng)相開(kāi)放?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。那喇叭形的花兒爭(zhēng)先恐后地向人們展示它們的美麗，它們是那樣的燦爛，那樣的迷人……4、牽?；ㄓ兄桓嗑G

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、教材簡(jiǎn)析 一年級(jí)下冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè))教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的: 1、《元宵節(jié)》——了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、

正文：文具只玩了幾次，就不知道丟哪里去了。再想玩的時(shí)候卻怎么也找不到了。每次逛街的時(shí)候，我都叫媽媽給我買新的文具。媽媽說(shuō)：“你買了那么多玩具，怎么都找不到呢？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道。”媽媽說(shuō)：“你有一個(gè)家，每天放學(xué)都開(kāi)心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話《文具的家》

我有一個(gè)漂亮的鉛筆盒，它是長(zhǎng)方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀! 鉛筆盒是所以文具的家。鉛筆幫我寫(xiě)字，橡皮擦幫我擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，尺子幫我量物品。 鉛筆盒幫我保護(hù)好我的文具，不讓文具受到傷害
一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，張小雨到超市去買文具。 超市里的文具可真多呀!有長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，有精美的書(shū)簽，有漂亮的筆記本，有五顏六色的水彩筆…… 張小雨想買一本筆記本，他對(duì)售貨員阿姨說(shuō):“售貨員阿姨，請(qǐng)問(wèn)一本筆記本多少錢?”售貨員阿姨笑瞇瞇地說(shuō):“三元一本?！睆埿∮昃湍贸鋈X，買了一本筆記本，高高興興地回家了。
牽?；ǖ娜~子是綠色的，葉子越長(zhǎng)越大，它就隨著騰纏這籬笆往上爬。葉子上有一個(gè)缺口，葉柄就插在缺口上。葉尖，尖尖的好像一把刀，葉紋是個(gè)彎彎的像一條線，畫(huà)在葉子的正中央，葉子像愛(ài)心形，美麗極了！騰是細(xì)細(xì)的，黑綠黑綠的，看見(jiàn)它好長(zhǎng)好長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)須，長(zhǎng)須可神奇了，只要看見(jiàn)木桿就死死抓住不放。不管是風(fēng)吹雨打騰都落不下來(lái)，可有用，騰真是有趣的家伙。在葉子上長(zhǎng)出花柄再長(zhǎng)出花蒂，花蒂真像爸爸喝的高腳酒杯?；ǖ偕祥L(zhǎng)出像喇叭一樣的叫喇叭花，又叫牽?；?，可美麗了！ 牽?；ㄊ㈤_(kāi)時(shí)可漂亮。它整個(gè)形狀像個(gè)小喇叭，細(xì)細(xì)的看喇叭花開(kāi)口像四角星的形狀，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)從喇叭里傳出一陣陣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的美妙音樂(lè)；倒著看像個(gè)彩帽子，還像一口美麗的小鈴鐺；更像一個(gè)精致的銅鐘。牽?；ǖ幕ò甑幕ㄈ镉幸粓F(tuán)團(tuán)黃色的花籽，將來(lái)花謝了，那些黃色的花籽就是種子。 秋天來(lái)了，牽牛花凋謝了，在花蒂那個(gè)地方結(jié)出很多很多的花籽，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)曬，秋風(fēng)吹，調(diào)皮的花籽從一個(gè)個(gè)殼里蹦出來(lái)了?；ㄗ延械谋伙L(fēng)吹到山上，有的吹到田野里，還有的吹到地里。來(lái)年，這些花籽將長(zhǎng)出一棵棵小牽?；ā?br>
小明和小剛是同桌，他們倆又是好朋友，經(jīng)?；ハ鄮椭?。 有一天，小明的橡皮找不到了，只好向小剛求助:“橡皮借我用用?！毙偹斓匕严鹌みf給了小明。過(guò)了一會(huì)兒，小剛的鉛筆丟了，也對(duì)小明說(shuō):“鉛筆借我用用?！毙∶饕舶雁U筆借給了小剛。小明覺(jué)得這作業(yè)太難了，見(jiàn)小剛做完了，就對(duì)小剛說(shuō):“作業(yè)借給我抄抄?！毙傄宦?tīng)，連忙搖搖手說(shuō):“自己的作業(yè)要自己做?！毙∶髀?tīng)了，紅著臉，不好意思地低下了頭。
小羊離開(kāi)羊群了，小孩子很著急，擔(dān)心小羊會(huì)有危險(xiǎn)，就急忙追趕小羊，讓它靠近羊群。