黃岡小狀元二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三（27頁(yè)）看圖寫(xiě)話怎么做 版本1: 小兔正在路上散步，小松鼠急忙忙地向他走來(lái)。 小兔問(wèn)：“小松鼠，你這么著急，有什么事嗎？”小松鼠說(shuō)：“小兔，松樹(shù)爺爺生病了，怎么辦呀？”小兔連忙和小松鼠跑到松樹(shù)爺爺家。松樹(shù)爺爺?shù)钠ひ粔K塊掉下來(lái)，他非常疼?！翱齑?20，請(qǐng)

過(guò)年了爸爸媽媽帶著明明去看望爺爺奶奶，明明特別高興，好久不見(jiàn)爺爺奶奶了，明明給他們帶去了過(guò)節(jié)的禮物。明明見(jiàn)了爺爺奶奶說(shuō):“祝您們新年快樂(lè)!”

爺爺奶奶在看精彩的電視節(jié)目。那節(jié)目引得他們哈哈大笑。爸爸不看電視，他在看報(bào)紙，爸爸看得入了迷，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒皺起眉頭。媽媽笑著洗碗。我為他們端上了一杯茶。然后，我走到桌子邊拿出作業(yè)本，認(rèn)真地寫(xiě)。寫(xiě)著寫(xiě)著，我碰到了一道難題。我想:還是看電視吧。可是心里又不安，因?yàn)?，老師說(shuō)過(guò)困難像彈

清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。清晨，林中誰(shuí)最活躍？是機(jī)靈的小鳥(niǎo)，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！”

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第77頁(yè)看圖寫(xiě)話買(mǎi)文具

『叁』 鉛筆橡皮鋼筆尺子編一個(gè)有趣的童話故事 1、 在一個(gè)精美的文具盒里面，住著橡皮、鉛筆和卷筆刀。有一天晚上，文具盒里打起了沒(méi)有硝煙的“口水仗”，那是橡皮、鉛筆和卷筆刀的戰(zhàn)斗，橡皮說(shuō)：“我的用處大，你看你這鉛筆，象皮包骨頭，再看那卷筆刀，啊，胖乎乎的，根本就是一頭豬嘛！而我可

文具大戰(zhàn)：“我最厲害！”“我最厲害！”已經(jīng)是三更半夜了，是誰(shuí)在大聲爭(zhēng)吵？原來(lái)是文具盒里的文具在大聲爭(zhēng)吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說(shuō)：“我可以幫我的小主人寫(xiě)作業(yè)，還能幫小主人畫(huà)畫(huà)?！变摴P不服氣的說(shuō)：“我也能幫小主人寫(xiě)作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮洌鹌づ淖蓝?，說(shuō)：“我能勤

深夜時(shí)分，文具盒內(nèi)的文具們開(kāi)始了激烈的爭(zhēng)吵。鉛筆挺起胸膛，自信地宣稱：“我能幫助主人完成作業(yè)，還能讓主人的畫(huà)作更加生動(dòng)?！变摴P不甘示弱，反駁道：“我的書(shū)寫(xiě)能力同樣出色，你有什么我做不到的？”橡皮不甘落后，大聲說(shuō)道：“我能迅速準(zhǔn)確地擦掉錯(cuò)誤，確保主人的作業(yè)整潔無(wú)誤。”卷筆刀也加入了討

原來(lái)，寫(xiě)錯(cuò)字橡皮不愿擦掉，筆鈍了，轉(zhuǎn)筆刀不愿削，寫(xiě)字不清楚，減了好多分。文具盒阿姨知道了，對(duì)鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀鉛說(shuō)：“孩子們，你們別吵了，主人考得低分，是因?yàn)槟銈?，你們可要改一改！?鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀聽(tīng)后，想了一想，決定同心協(xié)力，為主人服務(wù)。 后來(lái)，主人的成績(jī)大大提升，受到了老

看圖寫(xiě)話文具盒、鉛筆、尺子、橡皮,鋼筆

從此,鉛筆盒里成了一片“和諧”的海洋。 文具盒里的故事6 小主人的鉛筆素描畫(huà)在班級(jí)里得到表?yè)P(yáng),老師把一朵紅彤彤的小花獎(jiǎng)給她,她小心翼翼地把小紅花放在文具盒里。文具盒里的鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀,都想戴一戴小紅花?？墒?選誰(shuí)戴呢?橡皮清了清嗓子,傲氣十足地說(shuō):“我的功勞最大,應(yīng)該我先戴,因?yàn)槊慨?dāng)主人畫(huà)錯(cuò)

鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷(xiāo)員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。

D. 文具盒里的對(duì)話編-個(gè)童話故事 在一個(gè)深夜里,文具們開(kāi)始了一次自夸自的比賽. 第一名參賽選手鉛筆昂首闊步地走到正中,并大聲說(shuō):"大家好,我是鉛筆,瞧!我穿一身花衣,多美呀!猶如一個(gè)穿西裝的大名星!羨慕吧!" 可鋼筆卻瞪了它一眼說(shuō),:"切,有什么了不起的!花紋我也有.再說(shuō),你跟小拇指一下短時(shí),主人就

1、文具的童話故事 夜幕降臨,月亮甜甜的睡著了,星星也打著呼嚕,只有調(diào)皮的蟲(chóng)子還在開(kāi)著演唱會(huì)。貝貝的文具們卻吵起來(lái)了,鉛筆小弟翹著二郎腿說(shuō):“我是最厲害的,我能為主人寫(xiě)作業(yè),要不是我,主人早被老師批評(píng)了!” 橡皮小妹生氣地說(shuō):“你算什么東西?主人要是寫(xiě)了錯(cuò)別字,我可以馬上改掉,我的用處才是最大的?！?/p>

1、紅紅喜歡買(mǎi)文具，她有很多種文具。這天晚上，紅紅睡熟以后，文具們就開(kāi)始聊天。鉛筆說(shuō)：“朋友們，紅紅特別喜歡我，她經(jīng)常用我寫(xiě)字?！变摴P說(shuō)：“她也常常用我寫(xiě)鋼筆字 ?！背咦诱f(shuō)：“做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，紅紅可離不開(kāi)我。”2、橡皮也不甘示弱：“還有我呢！她寫(xiě)錯(cuò)的字全靠我擦干凈！”突然，文具

圖上畫(huà)了哪些文具?寫(xiě)一個(gè)小故事

我最喜歡的文具是我的彩色鉛筆。它們有各種各樣的顏色，可以幫助我畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。我用它們來(lái)畫(huà)彩虹、畫(huà)花、畫(huà)動(dòng)物，還有我最喜歡的動(dòng)漫人物。彩色鉛筆讓我在紙上創(chuàng)造出一個(gè)充滿色彩的世界，讓我感到無(wú)限想象力和樂(lè)趣。我會(huì)好好珍惜它們，因?yàn)樗鼈兪俏覍W(xué)習(xí)的好伙伴。文具用品有哪些 1、文件管理用品

最喜歡的文具（二年級(jí)）親愛(ài)的老師/同學(xué)，我想向您介紹一下我最喜歡的文具。在我的文具盒里，有很多我鐘愛(ài)的東西。首先，我最喜歡的文具之一是彩色鉛筆。它們有各種各樣的顏色，每一支都可以給我的作業(yè)和畫(huà)畫(huà)增添生機(jī)和快樂(lè)。我經(jīng)常使用它們涂鴉和上色，創(chuàng)造出美麗的圖案和畫(huà)作。其次，我非常喜歡的是

我最喜歡的文具鉛筆這篇作文，相關(guān)內(nèi)容如下：鉛筆，是我最鐘愛(ài)的文具之一。它看似普通，卻是陪伴我成長(zhǎng)的重要伙伴。鉛筆，輕巧靈活，如同一支魔法棒，能夠?qū)⑾胂笞兂晌淖?，讓思緒在紙上舞動(dòng)。我喜歡鉛筆的那種溫潤(rùn)的觸感，當(dāng)它與紙張輕輕相觸，留下一串串娟秀的字跡，仿佛是一種獨(dú)特的音樂(lè)。每當(dāng)鉛筆在紙

1、星期一晚上，可可老師送了我一支小小的鉛筆，我非常喜歡。小鉛筆真漂亮呀，頭上戴了一塊橡皮，偷偷告訴你哦，這塊小橡皮是小兔子的樣子。小兔子是粉色的，眼睛黑黑的，鼻子和嘴巴都是紅紅的，耳朵軟軟的，耳朵中間白白的，可愛(ài)極了！看，小兔子的頭上還戴了一朵小花呢！小兔子橡皮的下面就是鉛筆了

我喜歡的文具是鉛筆，它在我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)爸爸送給我的生日禮物。鉛筆身穿粉紅色大衣，上面繪有三個(gè)顯眼的米妮圖案。米妮穿著淺粉色裙子，腳踩漂亮的水晶鞋，大衣上點(diǎn)綴著小花和星星，非常迷人。鉛筆還圍著灰色的圍巾，戴著白色的帽子，顯得非常神氣。它的尖端尖銳，留下清晰的腳印。鉛筆陪伴我度過(guò)了許多

小學(xué)二年級(jí)作文我最喜歡的文具鉛筆如下：在我所有的文具中，我最喜歡的就是鉛筆。它雖然不像彩色的筆那樣五彩斑斕，也沒(méi)有水彩筆那樣可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，但是它有它獨(dú)特的魅力。鉛筆的身體是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭，上面涂著一層薄薄的鉛芯。它的外表雖然簡(jiǎn)單，但是卻包含著無(wú)盡的智慧和力量。每當(dāng)我用鉛筆寫(xiě)

最喜歡的文具鉛筆二年級(jí)寫(xiě)話如下：我最喜歡的文具是我的鉛筆。它們是我在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)得到的禮物，從那時(shí)起，它們就成了我學(xué)習(xí)中的好伙伴。這些鉛筆有著各種不同的顏色和形狀，每當(dāng)我看到它們時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻，我得到了這么多可愛(ài)的鉛筆。我的鉛筆不僅外表漂亮，而且質(zhì)量也非常好。它們由堅(jiān)

最喜歡的文具鉛筆二年級(jí)寫(xiě)話

我有一個(gè)文具盒， 里面裝著鉛筆、橡皮、直尺、鋼筆和圓珠 筆。 有一天，他們居然說(shuō)起話來(lái)了。 鉛筆把眼睛瞪得圓溜溜的首先開(kāi)腔： “我們這兒，誰(shuí)也沒(méi)有我有用！ 主人最喜歡拿著我寫(xiě)字了，而且寫(xiě)出來(lái)的 字又端正又漂亮。 我不僅冰雪聰明，而且打扮時(shí)尚，說(shuō)有多 美就有多美， 你們看，我這一身黑紅交錯(cuò)的大衣， 嘖嘖，也太漂亮了吧……” “快別自夸自大、自吹自擂了！” 矮矮胖胖的“矮冬瓜”——橡皮忍不住了： “那天，主人寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，翻箱倒柜 的找了我老半天呢！ 你看我，胖胖的身材，多健壯！ 黃白相間的衣服，多明亮！ 潔白如雪的肌膚，多么的舉世無(wú)雙！” “哼，我才好呢！” 高大帥氣的尺子撇了撇嘴也發(fā)話了： “昨天上美術(shù)課，主人的手就沒(méi)有離開(kāi)過(guò) 我！ 你們看看我，挺拔修長(zhǎng)的個(gè)子， 晶瑩透亮的皮膚，哎呀，真是獨(dú)一無(wú)二呀 ！” 鋼筆、圓珠筆還來(lái)不及爭(zhēng)辯， 主人我就把文具盒打開(kāi)了。 我先用鉛筆打草稿， 再用橡皮擦掉了寫(xiě)錯(cuò)的字， 然后又拿起了尺子用圓珠筆畫(huà)了直線， 再用鋼筆把劉老師剛才布置的“請(qǐng)寫(xiě)一篇 童話故事”的作業(yè)完成…… 這時(shí)，文具盒里一片寂靜，大家面面相覷 ， 過(guò)了好久才都回過(guò)神來(lái)： “哈哈，原來(lái)我們都是有用的??！”
我的文具盒里有鉛筆，尺子，鋼筆，我每天都能用到。
買(mǎi)文具 中午放學(xué)，張小雨去超市買(mǎi)文具。 一進(jìn)超市門(mén)口，超市里琳瑯滿目的物品令我應(yīng)接不暇，有生活區(qū)、食品區(qū)、體育用品區(qū)……真是應(yīng)有盡有。我向?qū)W習(xí)用品區(qū)走去。這里的文具真多呀，我正找著我要的筆記本，阿姨走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小朋友，你想要什么？”我說(shuō)：“阿姨您好，我想要一支鉛筆和一本作文本，您能幫我拿一下嗎？”阿姨說(shuō)：“好呀。”阿姨抬起手把這些東西拿下來(lái)給了我。我高興的接過(guò)來(lái)對(duì)阿姨說(shuō)：“謝謝您阿姨，再見(jiàn)！”阿姨笑著說(shuō)：“不客氣，你真是個(gè)懂禮貌的孩子?！蔽夷弥@些文具付完錢(qián)高高興興的回家了。 （這是網(wǎng)絡(luò)版）
如下： 秋天來(lái)了，天氣變得涼爽了。野外風(fēng)景美極了，簡(jiǎn)直像一幅油畫(huà)。 高高的藍(lán)天上，潔白的云朵悠閑地飄過(guò)。藍(lán)天下的樹(shù)林色彩豐富——翠綠的野草，濃綠的八角金盤(pán)，杜英的綠蔭間點(diǎn)綴著鮮艷的幾片紅葉。楓樹(shù)優(yōu)美的手掌一般的葉子則呈現(xiàn)出火紅色。 放眼望去，一叢叢楓樹(shù)好似烈火般燃燒著。藍(lán)的天、白的云、綠的草、層林盡染的山野。一一倒映在寧?kù)o無(wú)波的湖面，童話一般的世界就這樣展開(kāi)在我們眼前。