貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢 ”貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道。”媽媽說(shuō)：“貝貝，你有一個(gè)家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”貝貝想起來(lái)了，她書包里的文具盒，就

我會(huì)把文具放在書包里，這樣它們就不會(huì)亂跑了。不讓文具亂跑用我會(huì)造句：我會(huì)把文具放在書包里，這樣它們就不會(huì)亂跑了。造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫好作文的基本功。

對(duì)文具愛(ài)護(hù)。認(rèn)真使用，用完放進(jìn)鉛筆盒。《文具的家》這篇課文語(yǔ)言活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟失文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

我好想你呀，你快點(diǎn)出現(xiàn)吧，沒(méi)有你，我的作業(yè)都做不成了，你說(shuō)最愛(ài)的鉛筆。你快點(diǎn)回來(lái)吧，我的文具盒。

對(duì)文具愛(ài)護(hù)，認(rèn)真使用，用完放進(jìn)鉛筆盒。首先在孩子的文具上，寫上孩子的名字。一年級(jí)的小孩都是用鉛筆，在買鉛筆的時(shí)候叫廠家刻上自己小孩的名字，一般都是免費(fèi)刻的。尺子和橡皮都可以買標(biāo)簽紙寫上孩子的名字，弄丟了，也可以找到，因?yàn)橛忻郑瑒e人撿到也可以還給孩子。每天放幾支筆告訴孩子，回來(lái)就要

為了讓文具回家,我會(huì)怎么做句子

我喜歡的文具寫話二年級(jí)范文如下：我有一個(gè)文具盒，那是在二年級(jí)的時(shí)候買的。文具盒的身子是藍(lán)色的，上面有兩個(gè)帥哥，他們兩個(gè)在敲打著鼓，還有兩個(gè)美女，有一個(gè)在邊拉小提琴邊唱歌，另外一個(gè)在邊敲鈴鼓邊跳舞。文具盒上有一個(gè)按鈕，只要輕輕一按就打開了。盒蓋上面有乘法口訣表，它還可以裝許多筆

26、我有一個(gè)精致的文具袋。那是一個(gè)穿著黑白相間衣服的文具袋。它是我從文具店里買回來(lái)的。它的表層有一條小狗,那狗笑嘻嘻的,好像對(duì)我說(shuō):“我的小主人,你可要好好學(xué)習(xí)喲!” 描寫文具的句子 1、我有一只圖案新穎的文具盒,那是媽媽送我的生日禮物。它正面有一只漂亮的小貓。她帶著粉紅色的蝴蝶結(jié),金色的皇

1. 文具盒就像一座城堡，打開第一層，幾枝鉛筆像忠誠(chéng)的衛(wèi)兵，扛著尖一槍一隨時(shí)聽(tīng)候我的召喚，中間一層住著憨厚的黑色簽字筆將軍和嬌一艷的紅筆簽字筆秘書，噢，對(duì)了，救死扶傷的橡皮醫(yī)生和修路搭橋的工兵尺子住在第三層。2. “電子計(jì)算筆”是將計(jì)算器的功能安裝在一支筆上。這種筆又粗又重，所以

最喜歡的文具寫一段話如下：1、那支筆的筆蓋微微發(fā)黃，有些細(xì)小的地方漆已經(jīng)脫落了，露出油漆下金屬的銀色。這是一支怎樣的鋼筆?。?、我有一支小巧的鋼筆，它是我形影不離的好伙伴。3、有些鉛筆的尾部裝有一個(gè)小小的橡皮擦，這些橡皮擦多是粉紅色的。4、橡皮的種類繁多，形狀和色彩各異，有普通

寫一篇文具的句子

我的文具盒作文500字1 我的文具盒是長(zhǎng)方形的,四個(gè)角略帶一些弧度,給人一種舒服的感覺(jué)。粉紅色的盒蓋上印著機(jī)靈的米老鼠和幾只可愛(ài)的小狗。它們似乎在舉行聯(lián)歡會(huì),有的在跳街舞,有的在談吉他,還有的在吹嗩吶。文具盒的底部印著一行鮮黃色的樂(lè)譜,五彩繽紛的音符在樂(lè)譜上跳躍,好一派歡樂(lè)的景象。 文具盒不但美觀,

我趴在課桌上,猛地發(fā)現(xiàn)鉛筆盒里有一張散發(fā)著淡淡香味的紙條,上面娟秀的字體寫著:開心點(diǎn)吧!面對(duì)挫折一定要保持微笑哦!上面還有用圓珠筆畫的大大的笑臉。突然,我的心扉好像瞬間打開了,冬日明麗的陽(yáng)光似乎照進(jìn)了我的心坎里,說(shuō)的是啊,我這個(gè)樂(lè)天主義怎么能就這樣一蹶不振了呢!再努力不就得了唄!我的心結(jié)瞬間打開了,

在我的文具盒里放著一只鋼筆,每當(dāng)看到它我就想到了那一次的誠(chéng)實(shí)。 星期二上午,陽(yáng)光明媚,天上飄著朵朵白云,一只只小鳥在樹枝上歡快的唱著小曲兒。走在學(xué)校的路上,我忽然想起來(lái):哎呀,我忘記拿文具盒了,現(xiàn)在回家拿也來(lái)不及了呀!我一下子僵硬在了馬路中間,像石頭雕塑一般。這時(shí),后邊的小汽車向我響起了喇叭,這才

補(bǔ)充為：天空是小鳥的家，我想對(duì)小鳥說(shuō)你的家真美。解釋分析：補(bǔ)充與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，根據(jù)原句，那么就可以修改為：天空是小鳥的家，我想對(duì)小鳥說(shuō)你的家真美。補(bǔ)充的方法 要仔細(xì)閱讀句子或課文，確定中心。圍繞

我知道了文具盒是鉛筆橡皮絕密當(dāng)小孩知道教室課桌講臺(tái)的佳天空是小鳥的家我想對(duì)什么說(shuō)什么填空

鉛筆盒的英文是pencil box，pencil box的復(fù)數(shù)形式是pencil boxes，pencil box的發(fā)音為英/pens boks/，美/'pens ba:ks/；含義是鉛筆盒；文具盒。pencil boxes造句：1、I have two pencil boxes.我有兩個(gè)鉛筆盒。2、I can see some pencil boxes.我看見(jiàn)一些鉛筆盒。3、 Why do you bring two

在桌面上，各種文具盒琳瑯滿目，色彩斑斕，有的精致可愛(ài)，有的簡(jiǎn)約大方，它們靜靜地躺在那里，等待著主人的召喚。走進(jìn)姑娘的房間，首先映入眼簾的是一只大大的文具袋，它不僅裝滿了各種文具，還裝滿了她對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。文具袋的顏色鮮艷，圖案豐富多彩，仿佛在訴說(shuō)著少女的心事。而在老爺?shù)臅坷铮鞣N各樣

1、我放學(xué)回到家，我放下書包拿出文具盒，拿出鋼筆，找到練習(xí)本開始寫作。2、操場(chǎng)上，有的孩子在跳繩；有的孩子在跑步；有的孩子在打籃球；還有的孩子在踢足球；這里充滿了孩子們的歡笑。3、我拿出一個(gè)蘋果，先用清水洗那干凈，再削掉果皮，最后吃掉。

過(guò)生日那天，媽媽送給了我一個(gè)精致漂亮的文具盒，我非常喜歡。文具盒內(nèi)的物品一應(yīng)俱全，無(wú)論是鉛筆、橡皮還是尺子，都能輕松找到。學(xué)校周邊的文具店生意興隆，每天都有很多學(xué)生前來(lái)購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。爸爸出差回來(lái)，給我?guī)Щ亓艘粋€(gè)特別的文具盒，我非常珍惜。我曾經(jīng)看到一個(gè)文具盒非常喜歡，但買回家后卻發(fā)現(xiàn)

一、拼音：wén jù hé 二、釋義：學(xué)生用來(lái)裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。三、造句 小剛拿著新買的文具盒看了又看，愛(ài)不釋手。我有一個(gè)心愛(ài)的文具盒，是爸爸從上海買回來(lái)的。這個(gè)文具盒不僅美觀，而且實(shí)用。過(guò)生日那天，媽媽贈(zèng)送給我一只漂亮的文具盒。小紅今天起晚了，手忙腳亂地翻找

25、文具盒里胡亂地睡著鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮。26、文具盒里的東西一應(yīng)俱全,你要用什么就用什么。27、文具盒不光外表美麗，而且內(nèi)涵豐富，為我學(xué)習(xí)知識(shí)立下了汗馬功勞。28、我看見(jiàn)一個(gè)文具盒很喜歡，就信以為真，結(jié)果爛了。29、李明有一個(gè)用了多少年的文具盒，快要破了，卻敝帚自珍，舍不得扔

文具盒怎么造句

我有一個(gè)文具盒，它是一個(gè)多功能的文具盒，我很喜歡它，一直把它放在我的課桌上。它穿著一件藍(lán)色的衣服，衣服是由鐵做成的，長(zhǎng)方形，不大也不小。正面有一只米老鼠在躒，反面什么都沒(méi)有。不過(guò)，它有一個(gè)很特別的地方，就是面子上有一塊能變色的圖案，非常漂亮。打開文具盒，它有兩個(gè)“房間”，

14、我這里只有一個(gè)文具盒，文具盒里面只有一支鉛筆和一個(gè)橡皮擦。15、她沒(méi)有生氣，這里只有擔(dān)憂，只有心痛。

我喜歡的文具寫話二年級(jí)范文如下：我有一個(gè)文具盒，那是在二年級(jí)的時(shí)候買的。文具盒的身子是藍(lán)色的，上面有兩個(gè)帥哥，他們兩個(gè)在敲打著鼓，還有兩個(gè)美女，有一個(gè)在邊拉小提琴邊唱歌，另外一個(gè)在邊敲鈴鼓邊跳舞。文具盒上有一個(gè)按鈕，只要輕輕一按就打開了。盒蓋上面有乘法口訣表，它還可以裝許多筆

添加名詞。一個(gè)完整的句子中是不可缺少主語(yǔ)，名詞的，我要是有一個(gè)文具盒是一個(gè)主語(yǔ)，缺少名詞的形式，就怎么樣，在句子中添加填加名詞可以改為，我要是有一個(gè)文具盒，我就好好學(xué)習(xí)之類的，只需加入一個(gè)名詞性的短語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，即可成為一個(gè)完整的句子。

我要是有一個(gè)文具盒,就怎么填句子

有一次，我和阿姨去沙河百貨公司買鞋。我阿姨幫我表弟買了一對(duì)鞋，我也叫阿姨買一對(duì)給我。我仔細(xì)地打量著每一對(duì)鞋，不知道該買哪一對(duì)好。我邊走邊看。忽然，我眼前一亮，看中了一對(duì)一百三十八元的運(yùn)動(dòng)鞋?；丶乙院?，媽媽看到我穿回來(lái)的新鞋，就問(wèn)我從哪兒買的。我說(shuō)："在沙河百貨公司，一百

如果你問(wèn)我最喜歡的文具是什么，那我會(huì)自豪的回答你，是精美別致的文具盒。我的文具盒是藍(lán)色，它像是穿了一件藍(lán)色的衣服，它是媽媽給我買的，所以我十分的喜愛(ài)這個(gè)禮物，文具盒是個(gè)長(zhǎng)二十厘米，寬八厘米，高三厘米的長(zhǎng)方體，小巧玲瓏，文具盒全身都是閃亮的深藍(lán)色，再配上米老鼠的圖案，顯得自然美觀

母親，我想對(duì)您說(shuō)謝謝，謝謝您這么多年來(lái)對(duì)我的約定。您曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人的信用是最重要的，所以我一輩子都沒(méi)騙過(guò)別人。是因?yàn)槟业募s定。我們約定不能不守信用，不能沒(méi)有禮貌，不能敢做不敢當(dāng)……太多了，是您教會(huì)了我做人的道理，做人的意義，我直到現(xiàn)在都銘記在心。在前面我用了那么

今天是星期天，又是我們家打掃衛(wèi)生的日子了。我正在做作業(yè)，看見(jiàn)媽媽正在揮汗如雨地打掃衛(wèi)生，我十分不忍心，就連忙放下手中的筆，跑過(guò)去幫媽媽做家務(wù)。我們家打掃衛(wèi)生一般是擦窗戶、掃地和拖地。首先是擦窗戶，我先把抹布放進(jìn)裝有水的桶里浸濕，然后找來(lái)一張椅子，小心地站在上面擦起玻璃來(lái)。只見(jiàn)玻

“媽媽！”我像往常一樣，放學(xué)回到家親切的喊一聲，“哎—”媽媽走來(lái)。我的媽媽有一雙炯炯有神，水靈靈的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，彎彎的眉毛像天上的月牙兒，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中夾裹著一些潔白如玉的白發(fā)，這些白發(fā)，是為我操心而來(lái)的，雖然她有白花花的頭發(fā)，但看上去仍那么的漂亮！記得有一次，

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話記在心里 5、我們會(huì)聽(tīng)媽媽的話。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好吃的。4、媽媽會(huì)洗衣服。5、媽媽會(huì)講很多故事。1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。

例:我會(huì)把文具盒擺放整齊。1、我們會(huì)一一一。2、媽媽

我們已經(jīng)懂事了，可以理解爸爸媽媽的辛苦了。
修改病句的幾種類型及例句 修改病句一――――用詞不當(dāng) 例句： ①同學(xué)們熱心歡迎老師。 ②小明十分愛(ài)護(hù)時(shí)間。 ③正確的意見(jiàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)定。 ①?gòu)埩滞瑢W(xué)提的建議很正確，大家都附和他。 ②他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見(jiàn)。 ③在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 練習(xí)： 把下列句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“＿”劃出來(lái)，改正在后面的括號(hào)里。 （1)我們祝頌李林評(píng)上了“三好”學(xué)生。（ ） (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ） (3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（ ） (4）奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。（ ） (5）學(xué)校的操場(chǎng)又?jǐn)U張了不少。（ ） (6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（ ） (7）經(jīng)過(guò)努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。（ ） (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ） (9)戰(zhàn)士們?cè)谇把仃嚨厣想[藏起來(lái)。（ ） (10）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二-----句子不完整 一個(gè)完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰(shuí)、干什么”或“什么、怎么樣”說(shuō)清楚。 有時(shí)，缺少主語(yǔ)。如： ①會(huì)唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。 ③看了這篇文章以后，對(duì)我教育很大。 有時(shí)，缺少謂語(yǔ)。如： ①我們要遠(yuǎn)大的革命理想。 ②公共汽車將在我家門前的會(huì)路上。 ③我們要為把我國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 有時(shí)，缺少賓語(yǔ)。如： ①我送給小麗同學(xué)。 ②我最尊敬的人是。 練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。 1．爸爸在燈光下。 2．透過(guò)玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。 3．你仔細(xì)看爬山虎細(xì)小的腳，就會(huì)想起圖畫。 4．我們要講究衛(wèi)生。 5．茅屋里傳出的鋼琴聲。 6．要對(duì)青少年進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。 7．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。 8．解放軍叔叔打開了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。 10．美麗的玄武湖公園。 11．敬愛(ài)的老師無(wú)微不至地關(guān)懷。 12．從這件普通的小事中，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。 13．我們學(xué)校開展了“手拉手”活動(dòng)。 修改病句三-----詞序不當(dāng) 例句： ①李勇被同學(xué)一定評(píng)為“三好”學(xué)生。 ②這是晴朝的一個(gè)夜晚。 ①五月的北京是美麗的季節(jié)。 ②說(shuō)實(shí)在的．他并不唱得好。 ③我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。 ④我們討論并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。 ⑤今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。 ⑥這兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！ 練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?lái)，并加以改正。 1．語(yǔ)文對(duì)我特別有興趣。 2．奔馳著路上的小轎車。 3．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。 4．他握住了老工人緊緊的手。 5．我國(guó)地下埋藏著豐富的各種礦物。 6．主席臺(tái)上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。 7．距離考試已經(jīng)時(shí)間不多了，我們要趕緊復(fù)習(xí)。 8．通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。 9．我們討論了并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。 10．老師表?yè)P(yáng)了助人為樂(lè)李小明的精神。 修改病句四-----重復(fù)羅嗦 例句： ①老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。 ②漫山遍野到處都是果樹。 ③我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了國(guó)慶聯(lián)歡活動(dòng)。 練習(xí)： 改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。 1．老奶奶想起了許多過(guò)去的往事。 2．我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽(tīng)老師講課。 3．學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大公園。 4．公園里的花很美麗極了。 5．我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。 6．小紅對(duì)老師提出的問(wèn)題，回答得對(duì)答如流。 7．今天下午天氣晴朗，沒(méi)想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。 8．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。 9．我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。 10．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來(lái)。 修改病句五-----前后矛盾 例句： ①全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒(méi)有來(lái)。 ②昨天傍晚下了一夜大雨。 ①我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。 ②我斷定他大概是陸麗的哥哥。 ③同學(xué)們整齊地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。 練習(xí)：把下面句子中前后矛盾的地方找出來(lái)，并加以改正。 1．一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂? 2．早晨，太陽(yáng)的余輝灑滿了校園。 3．我正寫著作業(yè)，孫林來(lái)找我玩。 4．我各門功課都好，就是音樂(lè)不好。 5．這次考試全班幾乎沒(méi)有不及格的。 6．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來(lái)了。 7．看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 8．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。 9．天空布滿了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開眼。 10．你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)我是不同意的。 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 ②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。 ③我愛(ài)吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。 ④圖書角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《中國(guó)少年報(bào)》等課外書。 練習(xí)： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過(guò)來(lái)。 1．《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》等報(bào)刊我都愛(ài)看。 2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚…… 3．上海東方明珠塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)著名的古跡。 4．李明的爸爸會(huì)說(shuō)三四國(guó)外語(yǔ)，尤其漢語(yǔ)說(shuō)得特別好。 5．造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。 6．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。 7．西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。 8．黨中央派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。 9．學(xué)校的操場(chǎng)上有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場(chǎng)等。 10．在動(dòng)物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動(dòng)物。 修改病句七-----搭配不當(dāng) 一是主謂搭配不當(dāng)。如： ①老師叫我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期六實(shí)行了。 ②大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。 ③人民群眾的生活不斷地提高和改善。 二是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如： ①在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。 ②在歡送會(huì)上，同學(xué)們表演了歌曲，表演了舞蹈。 ③我每天晚上收聽(tīng)廣播和電視。 ④同學(xué)們逐步端正了態(tài)度和目的。 三是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如： ①劉老師雖然年過(guò)六旬，而且身體很健壯。 ②為了提高大家的文學(xué)欣賞能力，所以舉辦了這個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì) 練習(xí)：把下面句子中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?lái)，并加以改正。 1．爸爸的口令，準(zhǔn)時(shí)帶回了家。 2．兩山之間的小路緩緩地流淌著。 3．媽媽沖了一杯茶，真好吃?。? 4．經(jīng)過(guò)老師的教育，我提高了學(xué)習(xí)的興趣。 5．他非常喜歡踢足球和乒乓球。 6．在考試時(shí)，我一絲不茍地答卷和交卷。 7．今天掃地后，我們把桌椅排得干干凈凈。 8．我們漫步在郊外的航道上。 9．因?yàn)樗M(jìn)步很大，卻老師表?yè)P(yáng)了他。 10．只要你虛心接受別人的意見(jiàn)，才能改正自己的缺點(diǎn)。 綜合練習(xí) 修改下面的病句，注意用好修改符號(hào)，并要想一想是屬于哪－類錯(cuò)誤。 (1)大街兩旁擺滿了人。 (2)李老師真好，見(jiàn)到我們總是嘻嘻哈哈的。 (3)西湖的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。 (4)張雁和李紋約好一起在自己家里溫習(xí)功課。 (5)運(yùn)動(dòng)員以堅(jiān)定的毅力，跑完了全程。 (6)閱讀課外書籍，我們可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。 (7)我們只要獨(dú)立思考，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 （8）李剛不關(guān)懷集體的事情。 (9)我喜歡畫畫，尤其是人像。 (10）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。 (11）我們不但經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。 (12）小麗在上學(xué)的路上，一個(gè)人向?qū)W校走去。 （13）我的媽媽非常關(guān)心。 (14）老工人在馬路上協(xié)助民警保持秩序。 (15）秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
同學(xué)們、老師們： 大家早上好！ 開學(xué)初，我們?cè)谌Ｅe行了一個(gè)隆重的頒獎(jiǎng)典禮，為初二、初三年級(jí)在上學(xué)學(xué)期期末考試中取得優(yōu)秀成績(jī)的百余名同學(xué)頒獎(jiǎng)，其目的就是希望讓成績(jī)優(yōu)秀者、讓努力學(xué)習(xí)者成為我們廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，追求的明星。我也想告訴初一年級(jí)的新同學(xué)一個(gè)有趣而獨(dú)特的現(xiàn)象，那就是在我校，學(xué)習(xí)明星永遠(yuǎn)是低年級(jí)追星的偶像，像陳俊達(dá)，白宇旻，余俊寧，韋昊旸，王希宏，王黎黎。 而今天，我要宣布我校的第二屆學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開始啟動(dòng)。這是繼去年十二月學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)之后，又一次以優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為宗旨的主題活動(dòng)。我們倡導(dǎo)在全校進(jìn)一步形成崇尚學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為榮、以進(jìn)步為榮的風(fēng)氣，讓學(xué)習(xí)成為我們終生的高尚的追求，讓學(xué)習(xí)成為我校校園生活中高高唱響的主旋律。 學(xué)校者，學(xué)習(xí)之場(chǎng)所也。它不同于家庭，溫馨才是家庭的主旋律；它不同與街市，繁華是街市的追求；它更不同于娛樂(lè)場(chǎng)所，因?yàn)橄r(shí)光，放松身心才是娛樂(lè)場(chǎng)所的存在價(jià)值。那么學(xué)校呢？學(xué)校就應(yīng)該滿足每一位努力學(xué)習(xí)、提升自我的需求。學(xué)校的中心工作就是教學(xué)工作，把握教學(xué)規(guī)律，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的高效性是永遠(yuǎn)的主題。集體性的濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于我們這樣的寄宿學(xué)校尤為重要。讓學(xué)子保持遠(yuǎn)大的理想、高昂的斗志、不懈的追求、適度的緊張、健康的身心，從而孜孜不倦地學(xué)習(xí)是我們學(xué)校的責(zé)任。而對(duì)于一切不思進(jìn)取甚至有悖于優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的人和事我們要予以教育、幫助乃至批評(píng)和校紀(jì)處分。 老師們、同學(xué)們，如果說(shuō)士氣是一個(gè)軍隊(duì)的靈魂，那么，學(xué)風(fēng)則可以說(shuō)是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校的風(fēng)骨，是校園精神文化的重要體現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是如饑似渴的求知之風(fēng)，是刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)，是百折不撓的探究之風(fēng)，是切磋琢磨的研討之風(fēng)，是敢于打破常規(guī)的創(chuàng)新之風(fēng)，是學(xué)已致用的實(shí)踐之風(fēng)，總之，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)。 學(xué)生的當(dāng)前責(zé)任就是勤奮學(xué)習(xí)。你不可以不博學(xué)，但你不能無(wú)知，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)是擺脫無(wú)知的鋒利兵器；你可以衣食無(wú)憂，但你不可以養(yǎng)尊處優(yōu)，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)是擺脫懶惰的最佳裝備；你應(yīng)該輕松愉快，但你不可沒(méi)有追求，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫無(wú)所事事的一劑良藥；你可以感覺(jué)良好，但你不可以放棄努力，勤奮學(xué)習(xí)是擺脫浮躁的有效方法。只有勤奮學(xué)習(xí)，你才能體會(huì)到生活的百態(tài)，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做人的道理；只有勤奮學(xué)習(xí)，你的生命才能得到洗禮與升華。 因此，勤奮學(xué)習(xí)又不單單是一把兵劍，一套裝備，一劑良藥，一種方法，它更應(yīng)該是我們生命的伴侶。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人生的壓力，我們都能夠因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)，掌握了足以應(yīng)對(duì)的技能而坦然處之，泰然化之?？梢?jiàn)，勤奮學(xué)習(xí)是樹立崇高人生理想和遠(yuǎn)大人生目標(biāo)的需要，是具備創(chuàng)造性人格牲，做得大事，做未來(lái)領(lǐng)跑者的需要。勤奮學(xué)習(xí)能使優(yōu)秀者更優(yōu)秀，平常者不平常。我們?cè)谇趭^中健康成長(zhǎng)，而不僅僅是成功；我們?cè)谇趭^中學(xué)習(xí)塑造人格，而不僅僅是成績(jī)；我們?cè)谇趭^學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新，而不僅僅是接受；勤奮學(xué)習(xí)使我們終身受益，而不僅僅是當(dāng)下。 老師們、同學(xué)們，作為校長(zhǎng)，我很坦率地說(shuō)，桂外學(xué)子中有一部分同學(xué)對(duì)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展不夠重視，他們不勤奮，不努力，他們的潛能還在沉睡，他們沒(méi)有主動(dòng)追求高峰體驗(yàn)，很遺憾。有些同學(xué)初中三時(shí)間里如果學(xué)業(yè)上再努力一些，更優(yōu)秀一些，就會(huì)有更滿意的結(jié)果。同學(xué)們，我希望你成長(zhǎng)為一棵大樹，而樹繁葉茂在于根植土壤，深深地吮吸著大地賜于你們的能量。同學(xué)們，我也希望你們?cè)诋?dāng)今社會(huì)做一只鷹，既有清醒的頭腦，更應(yīng)該有強(qiáng)勁的翅膀，才能在蒼穹中翱翔，才能搏擊風(fēng)浪，才能飛到它想去的地方。而強(qiáng)勁的翅膀在于無(wú)數(shù)次勤奮的錘煉。 老師們、同學(xué)們，古人云：一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。愿勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作成為我們校園中最亮的一道風(fēng)景。愿勤奮學(xué)習(xí)成為我們每一個(gè)人、每一個(gè)班級(jí)永恒的追求。 謝謝大家！ 望采納
校園，是人才的搖籃，是除了家之外的第二個(gè)處所。人們提起校園時(shí)，往往想起書聲朗朗，想到學(xué)生在課堂全神貫注的聽(tīng)課，老師娓娓地講課。但是，我理想中的校園可不盡如此，它更多承載的是學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)，充溢著師生的快樂(lè)。 我愛(ài)校園，它培育一代代的莘莘學(xué)子。我的校園生活更多的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而不是老師在講臺(tái)上的諄諄教誨。那還有老師任職嗎？那是當(dāng)然，老師的作用是在于一旁的提醒與指點(diǎn)迷津，當(dāng)然還有至關(guān)重要的督導(dǎo)。那么學(xué)生干嘛呢？除了學(xué)習(xí)以外，有何與眾不同之處呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是老師拉著地牽引式學(xué)習(xí)，而是自主性學(xué)習(xí)，課程不再界限，課題自己鉆研，以興趣為主。讓學(xué)生的探索與創(chuàng)新被充分地挖掘。 或許你要說(shuō)，若是學(xué)生無(wú)所事事，在學(xué)校的光明中碌碌無(wú)為，怎么辦？那老師便有用武之地啦！老師將學(xué)生送回課堂，重返應(yīng)試教育，相信聰明的學(xué)生知道什么才是明智之舉吧！ 校園不僅僅是學(xué)習(xí)園地，更是文化娛樂(lè)的傳播地。學(xué)校每周二晚為電影之夜，讓學(xué)生也作為影評(píng)人來(lái)觀賞電影。每二周舉辦廚師才藝大比拼，同學(xué)們?cè)谄穱L食物的同時(shí)也要學(xué)習(xí)如何自創(chuàng)招牌。每天都有課程班充實(shí)同學(xué)的學(xué)識(shí)。每月都有科技文化節(jié)，將科技與文化匯聚舞臺(tái)，讓學(xué)生的每月的探索得以展示。豐富的娛樂(lè)節(jié)目，校園生活便不再單調(diào)。每一學(xué)期，各位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果經(jīng)同學(xué)投票，老師審查，評(píng)出校園的學(xué)期獎(jiǎng)，有豐厚的獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)同學(xué)再接再厲。 我理想中的校園生活是否讓你心動(dòng)呢？讓我們努力奮斗，將這理想中的生活變成真實(shí)的生活，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。