文具大戰(zhàn)：“我最厲害！”“我最厲害！”已經是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮?，橡皮拍桌而起，說：“我能勤

文具大戰(zhàn)：“我最厲害！”“我最厲害！”已經是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做。”話音剛落，橡皮拍桌而起，說：“我能勤

“我最厲害！”“我最厲害！”已經是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮洌鹌づ淖蓝?，說：“我能勤勤懇懇、

從此，文具們不再爭吵，而是學會了團結協(xié)作。鉛筆負責書寫，鋼筆負責精細繪畫，橡皮負責修正錯誤，卷筆刀則負責保持鉛筆的鋒利。它們彼此之間建立了深厚的友誼，共同為小主人的生活帶來了便利。每當夜幕降臨，文具盒內的爭吵聲便消失了，取而代之的是它們和諧相處的溫馨畫面。隨著時間的推移，小主人也注意到了

文具大戰(zhàn)看圖寫話,放學后、鉛筆、書包、文具盒、爭吵

文具盒里面住著一個大家庭，它們分別是橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、修正液。它們相處得非常和睦。可是，有一天中午，文具們卻在爭吵誰是最重要的。鉛筆首先擺動一下她美麗的外衣，說：“我最重要。如果沒有我，小主人就寫不出字了?！薄澳汶m然可以幫小主人寫字，”橡皮有點生氣地說，“但是，如果沒有我

『壹』 用文具盒鉛筆尺子鋼筆寫一篇作文20字左右 我有一個文具盒， 里面裝著鉛筆、尺子和鋼筆。 有一天，他們居然說起話來了。 他們之間的對話很有趣。『貳』 鉛筆尺子橡皮文具盒的作文370字 一個寧靜的夜晚，大家都入睡了，唯獨小主人的書包里吵哄哄的，熱鬧極了，走進一看，原來是文具盒里

原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做?！痹捯魟偮洌鹌づ淖蓝穑f：“我能勤勤懇懇、任勞任怨的把小主人寫錯的字擦的干干凈凈?！弊詈螅恢闭驹谀且粍?/p>

文具大戰(zhàn)：“我最厲害！”“我最厲害！”已經是三更半夜了，是誰在大聲爭吵？原來是文具盒里的文具在大聲爭吵。鉛筆驕傲地抬起頭，說：“我可以幫我的小主人寫作業(yè)，還能幫小主人畫畫?！变摴P不服氣的說：“我也能幫小主人寫作業(yè)，你能做的事我也可以做。”話音剛落，橡皮拍桌而起，說：“我能勤

深夜時分，文具盒內的文具們開始了激烈的爭吵。鉛筆挺起胸膛，自信地宣稱：“我能幫助主人完成作業(yè)，還能讓主人的畫作更加生動?！变摴P不甘示弱，反駁道：“我的書寫能力同樣出色，你有什么我做不到的？”橡皮不甘落后，大聲說道：“我能迅速準確地擦掉錯誤，確保主人的作業(yè)整潔無誤?！本砉P刀也加入了討

原來，寫錯字橡皮不愿擦掉，筆鈍了，轉筆刀不愿削，寫字不清楚，減了好多分。文具盒阿姨知道了，對鉛筆、橡皮和轉筆刀鉛說：“孩子們，你們別吵了，主人考得低分，是因為你們，你們可要改一改！” 鉛筆、橡皮和轉筆刀聽后，想了一想，決定同心協(xié)力，為主人服務。 后來，主人的成績大大提升，受到了老

看圖寫話文具盒、鉛筆、尺子、橡皮,鋼筆

”橡皮不服氣地說：“要不是我及時地給你修改錯誤，你能寫那么好的字嗎？”轉筆刀急了：“鉛筆斷了的時候，不是我用牙一點點地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙勒得好疼啊?！比齻€人你一言我一句的又爭起來。這時，鋼筆爺爺說：“那我給你們想個法子以辨輸贏吧！”只見他一拍腦門，眼珠

一天，小明問小王借橡皮，又借鉛筆，小王都答應了?？墒?，小王又問小明借作業(yè)本看。小明說這可不行，作業(yè)應該獨立完成，不可以抄的！小王說：我不是要抄作業(yè)，我只是有幾道題不知道做的對不對，想看一下你的。因為，我怕做錯了老師會批評。小明說：別擔心，上課認真聽了，一定能把題做出來。而且

平時經常會去文具去買鉛和筆橡皮，今天我又去文具店買文具了。今天是一位售貨員阿姨，我告訴她我需要買一塊橡皮和一支鉛筆，售貨員阿姨問我是買大塊的橡皮還是要買小塊的橡皮，我要了一塊大的橡皮和一支鉛筆?？偣彩莾稍X，我給售貨員阿姨一張五元找給我3個一元硬幣。

一天上午，小明對小剛說:“哎，小剛，我的橡皮找不到了，把你的橡皮借給我用一下。”懂事的小剛二話不說，便像變魔術似的變出了一塊白色的好學生橡皮。小剛說:“你拿去用吧!以后自己的東西要保管好啊!”中午，做作業(yè)了，小明又發(fā)現(xiàn)鉛筆找不到了，他又像小剛借鉛筆。小剛開玩笑說:“你真是個小

小明和小剛是同桌，他們倆又是好朋友，經?；ハ鄮椭?。有一天，小明的橡皮找不到了，只好向小剛求助:“橡皮借我用用?！毙偹斓匕严鹌みf給了小明。過了一會兒，小剛的鉛筆丟了，也對小明說:“鉛筆借我用用?！毙∶饕舶雁U筆借給了小剛。小明覺得這作業(yè)太難了，見小剛做完了，就對小剛說:“作業(yè)借給

能擦去所有用鉛筆寫的字。”侯老師邊說就邊把錯字擦掉了。開學了，媽媽給我買來一塊大的橡皮，用了很長時間，漸漸的，橡皮變的越來越小，原本魁梧的身體現(xiàn)在變的瘦小，終于有一天橡皮擦沒了，我為那塊橡皮感到悲傷，留在世上連稱贊都沒有，而死去了卻也無人留意，有一天我終于明白了橡皮活在世

噩夢以后,我醒悟了——我現(xiàn)在不僅愛惜我的橡皮,而且愛惜所有的文具了!

看圖寫話一年級找橡皮3句話

作文來源： https://Zw.liuxue86.com 本作文是關于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經那么多了，為什么還要給別人呢？”鉛筆

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，不會寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的

1. 根據(jù)平時同學們不愛護文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說:“我們的功勞都很大,但是小主人一點兒也不愛護我們!”尺子說:“是呀,要不是502兄弟,我早就進垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了:“你們誰的痛苦有我大!小主人上課時用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時,我本想

鉛筆是我們從一年級用到現(xiàn)在的“文具寶寶”，它幫助我們畫畫、寫字、做作業(yè)。但錯誤總是難免的，這時，我們的“橡皮老師”就會出現(xiàn)，用它的“魔法”把錯誤擦掉，幫助我們糾正錯誤。鋼筆先生只吃墨水，他喜歡吃黑墨水，有時候還會吃點紅墨水和藍墨水。為什么有時候寫著寫著就寫不出了呢？哦，鋼筆先生餓

從這夢境中醒來，我深深地意識到，保護好每一件文具的重要性。它們不僅是我們學習的工具，更是我們成長道路上不可或缺的伙伴。讓我們從現(xiàn)在做起，愛護每一件文具，珍惜每一分學習時光。文具們不僅是我們學習的好幫手，更是我們成長道路上的伙伴。它們默默地陪伴著我們，見證了我們的每一次進步和成長。因

1. 一天，文具盒里的鉛筆、橡皮、尺子、修正貼和鋼筆聚在一起，訴說著它們的主人——小主人的不珍惜。鉛筆抱怨自己被用得越來越短，橡皮說自己的身體越來越小，尺子因為被隨意彎曲而感到痛苦，修正貼更是討厭自己被用來掩蓋錯誤的成績，而鋼筆因為主人粗心大意而經常摔壞。它們期待著能被小主人更加愛護。

把文具放在干燥通風的地方，避免潮濕和陽光直射；使用完畢后及時清理桌面和書包內的文具，避免堆積過多影響使用效果。對于一些易碎的文具，如鋼筆、圓珠筆等，可以使用保護套或盒子來保護它們，避免碰撞和摔落造成損壞。只要好好保管我們的文具，它們就能陪伴我們更長久的時間。最后，我們還可以回收利用舊文具。

寫一篇作文:愛護文具

1、 在一個精美的文具盒里面，住著橡皮、鉛筆和卷筆刀。有一天晚上，文具盒里打起了沒有硝煙的“口水仗”，那是橡皮、鉛筆和卷筆刀的戰(zhàn)斗，橡皮說：“我的用處大，你看你這鉛筆，象皮包骨頭，再看那卷筆刀，啊，胖乎乎的，根本就是一頭豬嘛！而我可以擦去鉛筆寫過的字，你們兩個小鬼行嗎？啊？”

篇1:文具盒 文具盒是每個學生必備的物品,它不僅可以存放各種文具,方便攜帶,還可以起到整理和保護文具的作用。在學習中,文具盒可以讓我們快速找到所需的文具,提高效率。當需要換筆、換顏色時,只需要打開文具盒,就能輕松取出所需的文具,避免了浪費時間去尋找。此外,文具盒也能保護文具免受損壞,延長使用壽命。 文具盒

媽媽說：“你有一個家，每天放學都開心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀?！蔽蚁氲搅耍依锊灰拇笙渥?，可以做文具的家。從此，每次玩了文具，我都把文具放進箱子里。文具再也沒有不見了。我有一個漂亮的鉛筆盒，它是長方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀!鉛筆盒是所有文具的家。

我有一個鉛筆盒，它是我《三字經》知識競賽考的好，老師獎給我的。我喜歡我的鉛筆盒。它的形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。盒蓋上面有一個小女孩在玩溜溜球。它有三層，第一層放鉛筆﹑勾線筆、紅筆。第二層放著直尺、三角尺。第三層放著兩塊橡皮。在我做作業(yè)時，鉛筆就站在了我的手上。當我畫

我有一個漂亮的鉛筆盒，它是長方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀！鉛筆盒是所以文具的家。鉛筆幫我寫字，橡皮擦幫我擦去寫錯的字，尺子幫我量物品。鉛筆盒幫我保護好我的文具，不讓文具受到傷害。

看圖寫話 我的鉛筆盒 作文

看圖寫話評分標準為，時間地點人物，起因經過結果，按步驟給分，所以咱們根據(jù)評分標準開始指導孩子。首先確定在什么時間，有哪些孩子，在哪，干什么，并且結果怎么樣。把話連著一起，就滿分了。 答題不易希望采納
可以去書店去買一本看圖寫話的書呀，我兒子也是一年級，我剛剛買了一本蠻好的。
我有一個文具盒， 里面裝著鉛筆、橡皮、直尺、鋼筆和圓珠 筆。 有一天，他們居然說起話來了。 鉛筆把眼睛瞪得圓溜溜的首先開腔： “我們這兒，誰也沒有我有用！ 主人最喜歡拿著我寫字了，而且寫出來的 字又端正又漂亮。 我不僅冰雪聰明，而且打扮時尚，說有多 美就有多美， 你們看，我這一身黑紅交錯的大衣， 嘖嘖，也太漂亮了吧……” “快別自夸自大、自吹自擂了！” 矮矮胖胖的“矮冬瓜”——橡皮忍不住了： “那天，主人寫了一個錯別字，翻箱倒柜 的找了我老半天呢！ 你看我，胖胖的身材，多健壯！ 黃白相間的衣服，多明亮！ 潔白如雪的肌膚，多么的舉世無雙！” “哼，我才好呢！” 高大帥氣的尺子撇了撇嘴也發(fā)話了： “昨天上美術課，主人的手就沒有離開過 我！ 你們看看我，挺拔修長的個子， 晶瑩透亮的皮膚，哎呀，真是獨一無二呀 ！” 鋼筆、圓珠筆還來不及爭辯， 主人我就把文具盒打開了。 我先用鉛筆打草稿， 再用橡皮擦掉了寫錯的字， 然后又拿起了尺子用圓珠筆畫了直線， 再用鋼筆把劉老師剛才布置的“請寫一篇 童話故事”的作業(yè)完成…… 這時，文具盒里一片寂靜，大家面面相覷 ， 過了好久才都回過神來： “哈哈，原來我們都是有用的??！”
我的文具盒里有鉛筆，尺子，鋼筆，我每天都能用到。