各種各樣的書包,幼兒用書 活動過程 一、 談話:小學生的好朋友—書包 (一)教師:你們馬上要上小學了,你們的心情怎么樣?上小學以后,你們都要背著什么去上學啊?(書包) (二)教師:為什么小學生要背書包上學? (三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。 1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們

大班教案 篇2 活動目標: 1、知道要愛惜物品,不浪費、損壞物品。 2、能努力做好力所能及的事,會收拾整理自己的書包。 活動準備: 多媒體課件、彩色筆、書包、幼兒用書。 活動過程: 一、故事欣賞:“書包生氣了”。 1、(創(chuàng)設情景)在教室的一角放一個又臟又壞的書包。 師問:這是誰的書包呀?(都說不是

1、看幼兒整理好后的書包錄象。 (觀看完后,請孩子進行介紹和補充說明,為什么要這樣整理) 2、看小學生整理書包的錄象。 3、小結(jié):整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分,從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本,而把相同內(nèi)容的書本放在一起。 大班教案 篇3 活動目標: 1、積極參與活動,能創(chuàng)造性地用

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。三、學習按課程表整理書包 1．幼兒第一次整理書包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期

（四）愛護小書包。師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？幼兒：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？(

大班健康優(yōu)秀教案《整理書包》

1.鉛筆，只用了一次，橡皮，《語文A版一年級語文下冊《文具的家》》，來自網(wǎng)！只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？2.讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽疼她一樣，疼愛她的小伙伴們？3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵學生互動，結(jié)合

（板書課題：文具的家）認識“文具”。二、初讀課文，認識生字 檢查預習。課文寫貝貝把鉛筆和橡皮弄丟了，向媽媽要新的鉛筆和橡皮，媽媽告訴貝貝，要讓鉛筆、橡皮有個家。貝貝明白了文具盒就是鉛筆和橡皮的家，每天放學，她都仔細檢查，不忘記把所有的小伙伴都帶回家。教師課件出示新詞：（齊讀）文具

【篇一】小學一年級語文《文具的家》原文 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！眿寢屨f：“貝貝，你有一個家，每天放學

小學一年級下冊語文《文具的家》教案范文篇一 第一課時 教學目標 1、認識16個生字,會寫8個字,并端正整潔的書寫,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。 教學重難點 1、會寫生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)

小學一年級下冊語文《文具的家》教案范文

在參觀前我們年級組進行了研討,確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等,讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。 幼兒園中班幼小銜接教案 篇2 一、活動時間: 20XX年6月9號(星期三) 二、活動內(nèi)容: 參觀索河小學,了解小學生生活。 三、活動目標: 1、通過帶幼兒參觀索河小學讓幼兒進一步了解小學

小班美術教案 篇1 【活動目標】 1.培養(yǎng)孩子自己動手畫烏龜。 2.通過動手畫,回憶生活中或電視中看到過烏龜?shù)臉幼?讓孩子講個關于烏龜?shù)墓适?使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發(fā)展。 【活動準備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶 【活動過程】 一、拿出“忍者神龜”的小木偶(導入活動) 我:認識這個小木偶

1、上課上一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。 2、愛護自己的學習用品,包括書本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天進班或放學時檢查自己的學習用品有沒有帶整齊。 3、下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。 4、要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋

1、 學會愛護自己的文具。2、 讓幼兒養(yǎng)成愛護文具的好習慣?；顒訙蕚洌?、 摸箱一個。2、 多媒體圖片三幅：整理自己的文具、咬鉛筆、在書上亂畫。3、 參觀學前班。活動過程：一、 導入活動：帶領幼兒參觀學前班，談話：看看學前班的小朋友是怎樣上課的？怎樣學習生活的？他們愛惜自己的文具嗎？為什么

聰貝禮儀愛惜文具教案

3. 延伸活動：幼兒在區(qū)域活動練習整理鉛筆盒里的學習用品?！躲U筆》幼兒園大班教案3 活動目標 1. 欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。2. 知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。3. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4. 通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙蕚?1. 掛圖8號；《小

前袋放小物品、側(cè)袋放水壺、跳繩。四、游戲體驗，提高效率。游戲“看誰找得快”?？偨Y(jié)：分類整理，取放方便。延伸活動：養(yǎng)成獨立整理書包的習慣。活動反思：活動中，尊重幼兒，關注表現(xiàn)，引導探索，培養(yǎng)自理能力。通過觀察、討論、實踐，幼兒學會了整理書包的方法，體驗了成功的喜悅，為入學做好準備。

幼兒園大班主題優(yōu)秀教案《整理小書包》含反思如下：活動目標： 了解書包構(gòu)造：讓幼兒熟悉書包的主袋、側(cè)袋、前袋、肩帶和提帶等各部分的構(gòu)造。 學會分類存放學習用品：引導幼兒學習如何根據(jù)不同口袋的大小和功能，合理分類存放學習用品。 養(yǎng)成獨立整理書包的好習慣：通過活動，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使其養(yǎng)成獨

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。 活動過程：一、嘗試操作使用工具 1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！?（幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意

（三）幼兒整理小書包。1、幼兒嘗試整理書包。小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）2、個別幼兒介紹。師：誰來說一

(1)逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。(3) 形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到

幼兒園大班健康學習用品來開會教案

（一）“羊有跪乳之恩”，“鴉有反哺之義”。身為海口二中的一員，我們又該為學校做點啥？今天我們就以“愛護公物，從我做起”為主題召開一次主題班會，身體力行，關愛我們美好的校園！下面就請大家敞開心扉、暢所欲言吧?。ǘ?、對破壞公物的這種現(xiàn)象進行大討論 主持人:在我們的生活中有不少的

4、學生反思平時不愛護桌椅的行為。三、引出班會主題——愛護公物，美在校園 是啊，這段時間以來，我們班里出現(xiàn)了不少不愛護桌椅的現(xiàn)象。課桌椅是我們平時在學校讀書、寫字、學習時都少不了的，只有我們共同愛護它們，它們才能更好地為我們的學習服務。像桌椅這樣，為我們大家服務，又需要我們小朋友共同

愛護公物，從小事做起。不要在雪白的墻壁上蹬踏留痕;愛護公物，從小事做起。不要讓電燈開關粉身碎骨;愛護公物，從小事做起。不要讓扶手護欄身首異處;愛護公物，從身邊做起。隨手關燈，節(jié)約每一度電;愛護公物，從身邊做起。擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水;愛護公物，從身邊做起。撿起地上的紙屑，保持環(huán)

班會一：愛護公物，文明小公民 活動目的：教育學生認識愛護公物的重要性，培養(yǎng)愛護學校、社區(qū)、社會公物的意識，樹立文明道德情操。 活動準備：準備情景劇道具，播放風景錄像片。 活動內(nèi)容：分為“愛護學校公物”、“愛護社區(qū)公物”、“愛護社會公物”三章，通過對話、情景劇、快板、新聞訪談等形式，直觀展

愛護公物主題班會教案 篇1 活動目的: 1、使學生懂得損壞公物是可恥的行為,愛護公物是一種美德。 2、讓每一個學生自覺行動起來,做一個愛護公物的小衛(wèi)士。 活動準備: 多媒體課件、準備好一副桌椅。 活動過程: 一、看看我們的教室 1、同學們,這幾年來,我們學校發(fā)生了很大的變化。誰來說說你眼中的校園?指

愛護公物厲行節(jié)約主題班會教案1 【活動目標】 1、了解生活中節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象,感悟日常生活中節(jié)儉的重要性,以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣,增強學生的節(jié)儉意識。 2、幫助學生能夠從日常的小事中厲行節(jié)約,懂得勤儉節(jié)約要從我做起,從現(xiàn)在做起,從點滴做起。 3、教育學生樹立“以節(jié)儉為榮,以浪費為恥”的理念。 【活動

愛護公物厲行節(jié)約主題班會教案

愛護公物主題班會教案（精選6篇） 　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼膼圩o公物主題班會教案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。 　　愛護公物主題班會教案 篇1 　　活動目的： 　　1、使學生懂得損壞公物是可恥的行為，愛護公物是一種美德。 　　2、讓每一個學生自覺行動起來，做一個愛護公物的小衛(wèi)士。 　　活動準備： 　　多媒體課件、準備好一副桌椅。 　　活動過程： 　　一、看看我們的教室 　　1、同學們，這幾年來，我們學校發(fā)生了很大的變化。誰來說說你眼中的校園？指名交流。 　　2、看看我們現(xiàn)在的教室多么寬敞明亮，這里有整齊的課桌椅、干凈的地面、展示個人才藝的展示欄……我們的教室美不美？美。可就是那么美的教室里卻傳來了這樣的聲音，請聽《桌椅的對話》。 　　二、模擬情景和受損桌椅引入 　　1、模擬情景《桌椅的對話》 　　男（愁眉苦臉的）：唉…… 　　女（關切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉聲嘆氣的？ 　　男（氣憤的）：我實在受不了了！我一天到晚為小主人服務，可是他呢？在我身上用鉛筆亂刻亂畫，把我弄的臟臟的，也不給我洗個澡！真是可惡極了！ 　　女（委屈的）：唉……我的主人是淘氣的男生，上課時，他不認真聽課，整天把我搖來搖去，有時還只讓我的前面兩腿著地?，F(xiàn)在我的腿快受不了了，就要斷了！ 　　2、看到受損的桌椅，你知道剛才桌子哥哥和椅子妹妹為什么要哀聲嘆氣、傷心抱怨嗎？ 　　3、學生反思平時不愛護桌椅的行為。 　　三、引出班會主題——愛護公物，美在校園 　　1、是啊，這段時間以來，我們班里出現(xiàn)了不少不愛護桌椅的現(xiàn)象。課桌椅是我們平時在學校讀書、寫字、學習時都少不了的，只有我們共同愛護它們，它們才能更好地為我們的學習服務。像桌椅這樣，為我們大家服務，又需要我們共同愛護的公共物品，就叫做公物。 　　2、今天就讓我們來開一個：愛護公物，從我做起的主題班會。愛護公物，是同學們美好心靈的體現(xiàn)，只有愛護公物，我們的教室和校園才能永保美麗。 　　四、交流討論 　　1、我們班的同學都特別有愛心，有辦法。那我們應該怎樣來愛護桌椅呢？小組討論。 　　2、學生交流回答。 　　3、小結(jié)：保持整潔、不亂刻畫、坐穩(wěn)不晃、輕拿輕放。 　　五、動手學習怎樣愛護桌椅。 　　（提前在講臺上準備好一副桌椅） 　　現(xiàn)在大家都清楚了怎樣愛護桌椅了嗎？那么大家都做得到嗎？ 　　好，說得好不如做得好，讓我們趕緊來練習一下。 　?。ㄒ唬┎磷酪? 　　一生示范。學生評。小結(jié)。 　　全班練習。 　?。ǘ┹p輕地擺放椅子 　　1、導入：同學們，班會課已經(jīng)上了一半，讓我們站起來唱唱歌，好嗎？起立之前，我們首先要做的是讓椅子靠攏桌子。 　　2、學生移完椅子后，強調(diào)：說得好，不如做得好，看來大家還沒有掌握輕輕移放椅子的方法，就讓我們一起來學學吧。 　　3、一生示范。 　　4、一組練習，其余小組觀察、評論，小結(jié)。 　　5、全班練習輕輕地移椅子，小結(jié)。 　　六、升華：愛護校園里的公物。 　　1、我們的教室除了由桌椅構(gòu)成之外，還有許多的物品，它們都是為我們大家服務，都是要靠我們大家來愛護的，前面我們說了，它們都有個共同的名字：公物。說說我們還應該愛護教室里的哪些公物？ 　　2、教室里有那么多需要愛護的公物，那么校園里呢？還有哪些校園里的公物也是需要我們大家愛護的呢？ 　　七、拍手念兒歌 　　讓我們來學習一首告訴我們應該怎樣去愛護教室里、校園里的公物的兒歌。希望每個小朋友都能做到像兒歌中所說的那樣。 　　《愛護公物人人夸》 　　小朋友，講文明，愛護公物我能行。 　　不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。 　　開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護。 　　雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。 　　花草樹木不攀折，愛護公物人人夸。 　　愛護公物人人夸！ 　　八、班會小結(jié)。 　　同學們，公物是為我們大家服務的，需要的也是我們大家的共同愛護。輕輕地擺放桌椅、輕輕輕地開關門窗等等。這些事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。讓我們行動起來，愛護公物，從我做起，從小事做起，從身邊做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護下變得更加的美麗，好嗎？ 　　愛護公物主題班會教案 篇2 　　活動目的： 　　1、加強公物意識，知道愛護公物的重要性。 　　2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 　　活動過程： 　　同學們，愛護公物是一種美德，損壞公物是可恥的行為。今天我們開展這個“愛護公物從我做起”的主題班會，希望同學們有更多的收獲和體會。 　　1、讓學生觀察教室里被損壞的課桌和地柜。 　　討論：課桌和地柜的損壞給我們學習帶來了什么不便？ 　　模擬表演：一個同學坐在被損壞的課桌上學習，字怎么也寫不好，最后還因為椅子不好摔倒了。 　　讓學生匯報班級桌椅、地柜的損壞情況。 　　教師指出這種破壞公物的行為是非常不對的。 　　2、同桌交流、討論怎樣愛護桌椅。 　　我們班的同學都特別棒，特別有辦法。那我們應該怎樣來愛護桌椅呢？同桌討論。 　　學生交流回答。 　　師：我們可以這樣來愛護我們的課桌椅：保持整潔、不亂刻畫、坐穩(wěn)不晃、輕拿輕放。 　　3、除了教室里的公物以外，校園里還有哪些公物呢？ 　　師：校園里的這些公物也是需要我們大家愛護的。但我們卻看到過很多不愛護校園公物的事情發(fā)生。 　　讓學生交流平時看到的校園損壞公物的行為。 　　對于公物，我們應該怎么樣來做？怎樣做才是一個愛護公物的文明學生呢？ 　　學生回答，教師總結(jié)： 　　不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在走廊、樓道及室內(nèi)踢球、玩耍。關門窗時要小心，以防打碎玻璃。要愛護門鎖，做到人走關窗鎖門。節(jié)約用電，不隨便開關電燈，做到人走燈滅。不浪費自來水和純凈水，水用完后立即關好水龍頭。班內(nèi)的衛(wèi)生工具要愛護，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具，借用的工具用完要及時送還。愛護、保護好圖書、畫報、雜志等，不在書報上亂寫亂畫亂撕。愛護草坪、花壇、樹木，做到不踩、不攀、不折、不摘。 　　活動總結(jié)： 　　同學們，愛護公物是我們的責任。我們應該從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，做一個愛護公物的文明學生。同學們，“愛護公物從我做起”主題班會到此結(jié)束！ 　　愛護公物主題班會教案 篇3 　　【 設計思路 】 　　教導幼兒愛護公物是一件很重要的事情，很多幼兒對于自己的東西都不怎么愛惜，對于幼兒園里面的物品也不怎么愛惜，我們要從小教會他愛護公物的意識，讓他們理解愛護公物的重要性，養(yǎng)成良好的行為習慣。 　　【 活動目標 】 　　1、懂得愛護自己的桌椅及正確搬取椅子的方法。 　　2、養(yǎng)成愛護小椅子的良好習慣。 　　【 活動準備 】 　　小椅子、故事圖片、行為做法的圖片、搬椅子的照片。 　　【 活動重點 】 　　能愛護自己的桌椅，會正確的搬取椅子。 　　【 活動難點 】 　　體驗正確搬椅子的方法。 　　【 活動過程 】 　　一、講故事引出小椅子 　　小朋友們，今天我要給你們講一個非常好聽的故事，聽故事的時候一定要認真、仔細的聽，聽完后我要有問題問你們，記住了嗎？ 　　二、回憶故事內(nèi)容懂得愛護小椅子。 　　1、現(xiàn)在故事講完了誰能告訴我故事里講的是什么？ 　　2、誰來說一說小椅子為什么嘆氣？ 　　3、小桌子聽到小椅子的嘆氣聲，跟小椅子說了一句話，誰知道它說了什么？ 　　4、后來依依認識到錯誤，她是怎么做的？ 　　小結(jié)：你們可真聰明，依依認識到錯誤后再也不亂寫亂畫、不晃小椅子了，并且非常的愛護小椅子了。 　　那我想問問小朋友，我們小朋友在幼兒園都有自己的小椅子，那你們怎樣愛護小椅子呀？（幼兒討論） 　　小結(jié)：你們說得都很好，不能亂寫亂畫、不晃悠、要經(jīng)常擦洗小椅子，愛護小椅子。這樣小椅子就會和我們成為好朋友了。 　　三、看圖，知道正確的用椅子。 　　我們都知道了要愛護小椅子，現(xiàn)在你們看一看這些小朋友是怎樣做的，這樣做對不對？（出示圖片）這里有兩種小標志，高興的笑臉和不高興的哭臉，做的對的.就貼上高興的笑臉，錯的就貼上哭的標志。 　　小結(jié)：我們一定要正確的用椅，像這個小朋友一樣，小椅子就會很傷心了，如果知道愛護小椅子，正確的坐椅子。小椅子就會很高興了。 　　四、正確搬運椅子 　　1、小椅子是我們的好朋友，我們要愛護它，那除了不亂寫亂畫、不晃悠，還要用正確的方法來搬小椅子，那怎樣正確的搬椅子，不讓小椅子磕了、碰了呢？（幼兒討論） 　　2、教師示范，說清基本要點。 　　站在椅子的旁邊，用左手握住椅子的中央，右手握住椅子高部分的中央，將距離身體外的椅子腿先抬起，再抬另一端。眼睛直視前方走向目的地，到了以后挨著身體的椅子腿先放下，再放另一端。 　　3、幼兒學習搬椅子。 　　現(xiàn)在你們想不想試一試正確的搬椅子呀？現(xiàn)在讓我們一起來變一變隊形，真樣能讓我們更好的搬椅子。你們準備好了嗎？幼兒學習搬椅子（坐下時強調(diào)幼兒的坐姿，對椅子發(fā)出的聲音要給予提示） 　　五、活動延伸——宣傳愛護小椅子 　　我們今天學習了怎樣正確的搬椅子，我們小朋友都知道、懂得愛護小椅子。那你們像不想讓其他的小朋友也愛護小椅子？我這里有宣傳單，我們都來做個愛護小姨子的宣傳員，好素所有的小朋友都愛護小椅子。那我們離開前要把小姨子收好了，請你們用正確的方法把小椅子搬到紅線外的地方，椅子的前腿挨著紅線，輕輕的走過去，放好就過來領取宣傳單。開始吧！ 　　愛護公物主題班會教案 篇4 　　【 活動目標 】 　　1、了解“公物”的含義，懂得愛護公物。 　　2、學習愛護公物的方法，知道愛護公物是一種美德。 　　【 活動準備 】 　　PPT視頻、小貼畫、一把破損的椅子 　　【 活動過程 】 　　一、活動導入 　　教師出示一把破損的椅子，引起幼兒興趣。 　　教師：小椅子怎么？ 　　教師引導幼兒討論椅子損壞的原因。 　　二、新授課程 　　1、聽故事《破壞公物的小熊》，引發(fā)幼兒愛護公物的情感。 　　教師：小熊破壞了哪些公物？ 　　教師：找一找教室內(nèi)還有哪些公物？ 　　幼兒相互闡述：今后如何愛護幼兒園的公物。 　　教師小結(jié)：幼兒園大家一起用的物品是公物，老師希望小朋友以后能好好愛護身邊的公物。 　　2、觀看動畫，學會愛護公物的方法。 　　教師：在戶外游玩時，我們應該如何愛護公物呢？ 　　觀看動畫，啟發(fā)幼兒思考： 　　教師：小蜻蜓為什么批評寶寶和豆豆？ 　　教師：伙伴帶寶寶和豆豆做了什么？ 　　幼兒經(jīng)驗遷移，講述戶外場所還有哪些愛護公物的方法。 　　教師小結(jié)：在戶外場所玩耍時不要亂涂亂畫，亂扔垃圾，愛護公共物品，要像愛護自己的玩具一樣，這樣大家都能享受公物帶給我們的方便。 　　3、出示圖片，討論判斷愛護公物的正確做法。 　　教師依次出示圖片，讓幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。 　　教師：破壞公共物品會怎樣？ 　　鼓勵幼兒向正確圖片中的寶寶學習。 　　4、體驗游戲《我是教室小主人》，加深愛護公物的意識。 　　請幼兒自由選擇各區(qū)域進行游戲。 　　教師觀察游戲中幼兒愛護物品的情況。 　　游戲結(jié)束后，教師引導幼兒將材料全部歸放整齊。 　　對于愛護公物的幼兒給予表揚。 　　5、欣賞兒歌，進一步激發(fā)幼兒愛護公物的情感。 　　公共物 隨處見 不能破壞要愛護 　　生活中 需要它 方便大家作用大 　　【 活動延伸 】 　　帶領幼兒進行戶外活動時，提醒幼兒時刻注意保護公共物品。 　　愛護公物主題班會教案 篇5 　　【 活動目標 】 　　1、讓幼兒懂得如何愛護圖書，并知道要一頁一頁地翻看圖書。 　　2、養(yǎng)成幼兒愛護公物的良好習慣。 　　【 核心要素 】 　　圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀 　　不弄臟 不損壞 書小弟 樂開懷 　　【 活動準備 】 　　圖書木偶 、圖書若干本 　　【 基本過程 】 　?。ㄒ唬牖顒樱? 　　為引起幼兒對活動主題的興趣，教師提問： 　　1、“小朋友，你們聽到咱們班上有誰在哭嗎？”（由一位教師把圖書木偶藏在書柜后面，同時為木偶配上哭的聲音） 　　2、教師帶領小朋友四下尋找，找到了聲音傳來的方向——書柜后面。教師朝著柜子后面輕輕地問道：“你是誰？你為什么哭呀？” 　　3、是我！我是書小弟，以前，我也是好好的一本書，每天都有好多的小朋友跟我一起玩，他們對我可好了，他們總是把捧在手里，一頁一頁的翻開來讀，那時，我天天都好快樂??！可是，自從我遇到了一位不愛護我的小朋友，我的好日子也就結(jié)束了，他不但在我的書頁上亂涂亂畫，而且還把我一頁一頁地撕了下來。就這樣，我再也不是一本好書了，小朋友們也就不再跟我玩了?！? 　　（二）關鍵步驟： 　　1、討論：“書小弟”為什么哭了？我們應該怎樣來幫助他？ 　　2、教師帶領幼兒一起動手修補圖書。 　　引導幼兒用膠水、膠條、釘書機等工具修補圖書，盡可能發(fā)揮自已的能力，用各種辦法把圖書修補好。 　　3、修補完圖書以后，由一位教師扮演“書小弟”，笑著走到小朋友們跟前，對小朋友說道：“謝謝你們把我修補好了，現(xiàn)在我又可以同你們一起玩了?！? 　　（三）鞏固看書時的禮儀要求。 　　1、教師：“小朋友，你們進入圖書區(qū)該怎樣看書呀？” 　　2、教師引導，幼兒討論，總結(jié)出進圖書區(qū)應尊守的規(guī)則。 　　活動延伸： 　　1、美勞活動：修補圖書 　　2、音樂欣賞：《小人書不要哭》 　　愛護公物主題班會教案 篇6 　　活動目的： 　　1、知道愛護公物的重要性，培養(yǎng)學生愛護學校、社區(qū)、社會公物的意識。 　　2、培養(yǎng)學生良好的道德情操，努力做一個具有文明意識的現(xiàn)代小公民。 　　活動準備： 　　1、情景劇必備的一些道具。 　　2、《美麗的石油基地》風景錄像片。 　　活動內(nèi)容設計： 　　第一章：愛護學校公物做文明小學生 　　男、女主持人：親愛的同學們，大家好！ 　　女：春的腳步如約而至，芳草萋萋，小鳥啼囀，大自然的萬物又萌發(fā)了新的生機。 　　男：在這蓬勃生機中，一切美好與希望也孕育、生長。于是我們相攜走近今天的班會主題：愛護公物，從我做起！ 　　男：同學們，也許生活中我們總是遺忘了一位重要的好友——課桌椅，請大家低頭看看他們，他們的臉已被我們涂抹的面目全非，如果課桌有情，他們一定在低聲哭泣。 　　女：再看看我們的樓梯扶手吧，他那原本光滑亮麗的紫紅色身軀也早已殘缺不全。 　　男：愛護公物我們天天都在說，可同學們到底做得怎么樣呢？請看情景?。骸稉Q座位》 　　旁白：叮鈴鈴，開始上自習課了，同學們各就各位，冬冬很快寫完了作業(yè)，覺得很無聊，開始在課桌上畫火影神者，還編了幾句順口溜。隔壁桌的丁丁也很無聊，天生好動的他開始擰桌子上的螺絲，一會兒工夫，螺絲和螺帽就分家了。 　　旁白：一周后，按照慣例，座位進行了輪換，丁丁坐到了冬冬的位置，冬冬坐到了丁丁的位置。 　　丁?。海ǜ呗暫敖校┻@是誰啊，這么缺德，在課桌上亂寫亂畫，畫的火影神者比豬還丑，要我坐這個位子，太丟臉了，我得去查查上周是誰坐在這里。 　　冬冬：（聲音更大）哇！這張桌子可了不得，居然大開口了，連螺絲都沒有，桌面馬上就掉下來了，這叫我怎么坐啊，我得去看看上周誰坐在這里。（很快，丁丁查到是冬冬，冬冬查到是丁?。? 　　丁?。憾?，上周是你坐在這里吧，你的畫畫水平怎么那么差，桌面上亂七八糟的東西，別人會笑話我的，你快給我換一張桌子！ 　　冬冬：你憑什么要我換？你坐過的位子還不是一樣，好幾個螺絲都沒有了，桌子搖晃的比拖拉機還厲害，要是將來讓你當修理工，不把別人的東西拆散架才怪呢，你才應該給我換一張。 　　丁丁：怎么樣，我就是不給你換，我就是讓你開拖拉機，你能拿我怎么樣？ 　　冬冬：你也甭想讓我給你換，你就慢慢欣賞我的杰作吧。 　　丁?。汉冒∧悖愕降讚Q不換？你站住?。ǘ《∽?，冬冬逃，下） 　　女：同學們，剛才這幾位同學的表現(xiàn)其實就是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€縮影，下面就請同學們來談談你所看到的現(xiàn)象。 　　男：看來，破壞公物的現(xiàn)象在我們班還確實存在，瞧，這些破壞公物的同學受到了什么樣的懲罰呢？請看情景?。骸短貏e法庭》 　　女：教室里的公物就像我們的朋友一樣，每天都陪伴著我們，為我們服務，所以我們更應該愛護他們。我們班哪些同學愛護公物呢？今后我們應該怎樣愛護公物呢？ 　　女：剛才幾位同學談的都很好，愛護公物要從自己做起，從小事做起。只有大家都把校園當成自己的家，攜手來愛護它，那么我們的校園就一定會更加美好，更加和諧。 　　請欣賞：快板《說說咱校園》 　　第二章：愛護社區(qū)公物做文明小居民 　?。ㄒ唬┝私馕覀兊纳鐓^(qū) 　　女：同學們，聽完剛才的介紹，你有什么感想嗎？ 　　男：同學們，我們生活的社區(qū)叫什么名字？（哈密石油基地） 　　我們的生活基地是工人叔叔們在戈壁灘上建起的一座石油新城，可以說是戈壁灘上的一顆明珠。下面請周曉菲同學介紹我們的社區(qū) 　　男：是啊，在戈壁灘上建設一座石油新城多么不容易啊，下面請聽王畫同學所做的小調(diào)查“我聽爸爸說吐哈”。（配錄像片） 　　女：謝謝王畫同學！今天，我們還有幸請到了一位吐哈石油基地建設的見證者，同學們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎這位神秘嘉賓上臺。阿姨，您好！非常感謝您來參加今天的班會活動，請您先做一下自我介紹好嗎？ 　　家長：同學們好，我是張安琪的媽媽，是吐哈新聞中心的一位記者。 　　女：阿姨，您知道有關吐哈石油基地建設的情況嗎？能請您談一談嗎？ 　　家長：…… 　　女：阿姨，剛才幾位同學說到基地建設很不容易，那您能給我們講講您所知道的關于基地維護的情況嗎？ 　　家長：…… 　　女：阿姨，您講的真好！我們從您那里知道了許多我們以前所不知道的事情，謝謝您！同學們，讓我們以熱烈的掌聲再次對阿姨接受我們的采訪表示感謝！ 　?。ǘ圩o我們的社區(qū) 　　男：同學們，看了剛才的錄像片，再加上幾位同學和阿姨的介紹，你們覺得石油基地美嗎？（全班齊答：美） 　　是啊，多么美麗迷人的石油基地啊，可是他卻在不知不覺中改變了容顏。同學們，在日常生活中，你見到過哪些破壞公物的現(xiàn)象，你對這些現(xiàn)象怎么看呢？（學生自由發(fā)言） 　　女：是啊，美麗的石油基地就是我們的家，這個家要靠大家來愛護，讓我們攜手愛護社區(qū)公物，做文明的小居民。只有大家都來愛護我們的石油基地，我們的家園才會更加美麗，更加和諧。第三章愛護社會公物做文明小公民 　　女：話說孫大圣的第81代子孫孫小圣在花果山上住久了，逐漸厭煩了那里的生活，于是開始了他的旅游生活。請看小品：《孫小圣旅游》 　　男：同學們，你對孫小圣有什么看法嗎？你認為外出旅游要怎樣愛護公物呢？ 　　女：在現(xiàn)實生活中，存在著許許多多違背社會公德的事情，下面有請我們班的新聞小主播馬曉超為我們帶來一則焦點訪談：《賓館也是家》 　　女：聽了剛才的新聞，同學們有什么想法，請談一談。女：同學們，無論是剛才提到的旅游景區(qū)、賓館，還是在社會的其他地方，愛護公物都是一個最基本的公共道德。我們作為小學生，更應該從小樹立愛護公物的意識，從身邊做起，真正做到用公物，愛公物。 　　請聽許雅梅同學為我們宣讀愛護公物倡議書。 　　愛護公物倡議書 　　男：是啊，愛護公物，人人有責，愛護公物，從我做起，讓我們共同投入愛護公物的行列，做一個文明的小公民。愿全社會的人都來愛護公物，共同創(chuàng)建我們的和諧家園，和諧社會。 　　請欣賞小合唱：《愛護公物講公德》 　　男女：四年級一班《愛護公物從我做起》主題班會到此結(jié)束，愿今天的班會成為我們每一位同學爭做“愛護公物的小使者”的新起點。同學們，再見！ ;
　　一、 活動目標： 　　1.了解生活中一些常見的工具，知道這些工具的用處。 　　2.能正確地選擇和使用工具，注意用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。 　　3.能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。 　　二、活動準備： 　　1.水果刀、蘋果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書機、鞋刷、筆、梳子。 　　2. 蘋果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。 　　3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車、智能輪椅。 　　三、活動過程1． 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 　　師：今天老師帶來了幾個蘋果想請小朋友吃，你們看看有幾個？ 　　師：只有3個蘋果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？ 　　師：那請你們想個辦法，讓每個小朋友都吃到蘋果。 　　師：你們是不是想到用刀這種工具來幫忙？老師今天還帶來一種工具（出示蘋果分切器），這個也是用來分蘋果，你們猜猜哪種工具切蘋果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋果分切器外，在學習中、生活中你還見到過那些工具？ 　　2．操作體驗，交流分享。 　　師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時應該怎么樣？現(xiàn)在請小朋友每人選一樣你喜歡的工具，然后坐到座位上。 　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友一起說一說，你選的是什么工具可以干什么？哪個小朋友來講一講？ 　　師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個瓶子里的棉絮拿出來）。 　　師：你們在使用這些工具時，要注意什么？在使用工具時遇到困難怎么辦？現(xiàn)在請你們試試吧！ 　　師：誰來講一講剛才你用什么工具解決了什么問題？ 　　師：工具能幫助我們解決這么多的問題，真是我們的好幫手。如果沒有這些工具會怎么樣？ 　　3．觀看一些不常見的工具圖片。 　　師：小朋友講的真好，今天老師還帶來了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見的，我們一起來看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來討論。
活動目標： 　　1、了解買食品時應該注意的事項。 　　2、通過自己探索、尋找的過程，知道食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。 　　3、知道食品的保質(zhì)期關系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識。 　　活動準備： 　　1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。 　　2、教師也準備幾樣不同食品的包裝袋；寶寶肚子疼、食品的圖片。 　　活動過程： 　　一、通過觀察圖片進行談話，激發(fā)幼兒的興趣。 　　1、教師出示圖片，供幼兒觀察。 　　T：你看到了什么？你們覺得寶寶為什么會肚子疼呢？ 　　2、引導幼兒進行討論，引出肚子疼的原因。 　　3、再次出示食品的圖片，引導幼兒討論。 　　T：這是什么？那寶寶吃了它之后為什么會肚子疼呢？ 　　4、教師總結(jié)。 　　T：因為這個食品已經(jīng)過期了，不能吃了，要是吃了肚子就會不舒服。 　　二、通過討論，學會觀察食品的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期的方法。 　　1、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。 　　T：過期了是什么意思？ 　　T：那我們怎樣才能知道自己買的這個食品有沒有過期呢？ 　　T：袋子上有保質(zhì)期嗎？什么地方會有這些標記？ 　　--請幼兒觀察帶過來的包裝袋。 　　T：怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢? 　　--教師總結(jié)：有防偽標記和具備生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的食品都屬于質(zhì)量好的產(chǎn)品。 　　2、幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。 　　三、遷移經(jīng)驗，繼續(xù)討論其他注意事項。 　　1、T:在買食品時，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？ 　　2、組織幼兒討論：知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。 　　3、幼兒根據(jù)自己的了解向大家介紹觀察各種注意事項。
一：保持充足的睡眠 毛主席曾經(jīng)說過，身體是革命的本錢。作為學生，我們有良好的體魄與精神，才能更好地對待學習。在學校往往看見一種同學，白天呼呼大睡，晚上卻挑燈夜讀，這樣的作息學習規(guī)律是不是顛倒了？上課的幾分鐘都抓不住的話，課后你用一個小時兩個小時來補也是很困難，費時費力不收還會有很多干擾因素。課堂上，老師在，紀律也在。如果你有充足的睡眠與精力就會使你在課堂上聽課事半功倍。 二：提前預習 課后復習 有效筆記 愛迪生曾說，天才是1%的天賦，加上99%的努力。我相信我們每一個人都不是神童，無論是語數(shù)外還是政史地，每，一個學科在上新課之前都需要我們?nèi)土曇幌拢笾铝私膺@節(jié)課的脈絡內(nèi)容，以至于老師在講新課的時候，我們能夠快速的跟上老師的思維。其次，美國科學家曾研究我一個遺忘定律，當一個人學習了新的內(nèi)容，七天內(nèi)，若他不復習，他的記憶力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天這個節(jié)點，他又再次復習的記憶度又會提上來，反復以往 記憶度就成了一條平滑的直線，存在于的腦海中 不會輕易忘記，特別是在一些的文字學科。有的同學都，喜歡買五顏六色的筆，在他的課本上做各種圈畫，但是呢，如果你的筆記沒有側(cè)重點的話，導致你以后復習的時候只能夠全篇通看全篇的色彩，會讓你眼花繚亂，而忘記內(nèi)容。 當然了色彩的多樣化，對于某些同學來說是區(qū)分輕重知識的一個區(qū)別，要看同學本身，你自己應該如運用的筆的色彩。希望五顏六色的筆能夠為你所用。 三：立足自身 不盲目競爭 競爭是我們?nèi)嘶钤谑澜缟?，不可避免的東西。達爾文曾說物競天擇，適者生存。但是作為學生的我們多半心智不夠成熟，選擇不夠堅定，立場不夠明晰。往往被所呈現(xiàn)出來結(jié)果的分數(shù)迷失了自我，迷失了方向，喪失了了前進的動力。每個人的基礎不同，每一個能優(yōu)劣不同，所以我們應該立足自身，看見自己的閃光點和缺點，也要看見別人的閃光點，缺點。切勿用自己的缺點去，與別人的閃光點進行比較，那可是對我們來說是致命一擊。自己可以立個flag，每天進步一點點，人生進步一大截。After All 人生的對手，最終是我們自己。
加涅把人類的學習分為八個層次： 一是信號學習。這是最低級層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對于信號學習普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似于桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯(lián)絡；而且剌激與反應是統(tǒng)一地聯(lián)結(jié)在一起的。 三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"S-R"的結(jié)合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。 四是言語聯(lián)結(jié)學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯(lián)想和言語順序的學習。 五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。 六是概念學習。這是指對事物的共同特征進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環(huán)境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。 七是原理（規(guī)則）學習。這是對概念間關系的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關系的認識中得出"圓的東西會滾動"的規(guī)則。 八是解決問題學習。這是規(guī)則學習的一個自然的擴大，是一種"高級規(guī)則"的學習。 擴展資料： 一、學習結(jié)果 加涅認為，人類的學習有五類結(jié)果,表現(xiàn)為五種不同的能力，即言語信息、智力技能、認知策略、運動技能和態(tài)度。 一是言語信息。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語信息"，是因為"信息是言語的，或者說得比較明確些，信息是可以表達的"。 二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較復雜的方式來利用符號。智慧技能并不是單一形式，它有層次性，由簡單到復雜，包括四層次：辨別，概念，規(guī)則，高級規(guī)則。 三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調(diào)節(jié)他自己內(nèi)部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用于任何科目的學習。 四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調(diào)動作的完整性和統(tǒng)一性。 五是態(tài)度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內(nèi)部狀態(tài)。 在他看來，人的行動是受態(tài)度影響的,但態(tài)度又是人的動作的結(jié)果。 二、學習過程 每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構(gòu)成的。他把學習過程依次分為八個階段: 動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發(fā)個體的學習活動,在這個階段要引發(fā)學生對達到學習目標的心理預期. 領會階段:也稱了解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到. 獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的信息進行加工,將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的持久狀態(tài). 保持階段:獲得的信息經(jīng)過復述、強化之后，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地保存下去。 回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。 概括階段：把已經(jīng)獲得的知識和技能應用于新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。 操作階段：也叫作業(yè)階段。在此階段，教學的大部分是提供應用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，并且同時為下階段的反饋做好準備。 反饋階段：學習者因完成了新的作業(yè)并意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：“值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。” 參考資料來源：百度百科－加涅