文具說明文作文 篇1 在日常學習生活中,我們天天與筆、尺子、圓規(guī)、橡皮為伴。這么多的學習用具,自然要用一樣東西來“約束”它們,聰明的人們于是便制造出了文具盒。從鐵皮到塑料,從樸素到美觀,從單面到雙面,從單一到多功能,文具盒用料

文具話題作文1 新學期開始了,媽媽給我買了一個鉛筆盒..鉛筆盒是天藍色的,盒子的蓋子上寫著“Qukidon”。還有一張照片,一個可愛的女孩剛從雞蛋里蹦出來,玩著一輛搖擺玩具車。一只調(diào)皮可愛的小蜜蜂在翅膀上飄揚,看到搖晃的玩具車傳來

文具說明文作文錦集八篇1 我有一個漂亮實用的文具盒,是我過9歲生日的時候一個小朋友送我的生日禮物,我非常喜愛這個文具盒。 我的文具盒是用鐵皮做成的,是個小汽車形的,它的顏色非常鮮艷,是金黃色和天藍色相間的,像披上了一層堅硬

我的文具優(yōu)秀作文1 去年的運動會上,我立定跳遠得了第二名,老師講給我一個文具盒。 我的文具盒是塑料做的,它是綠顏色的。它是長方形的,長20cm,厚約4cm。它的 蓋 子上印著一片金色的小樹林。拉開拉鏈,在上蓋的里面有一個帶拉

文具作文400字 篇1 一天,鉛筆盒里的文具們展開了一場別開生面的比賽,比賽的內(nèi)容是比比誰最受小主人的喜歡。因為大家聽說大塊頭鋼筆要來了,想讓鋼筆見識一下自己的本領。 鉛筆大哥搶先說:“我是小主人最喜歡的,每天小主人都在用我,

找一篇關于文具的作文

本作文是關于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么

小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，

文具天天陪著我們上學放學,上課寫字,一直像辛勤的園丁一樣,只是默默的付出,所以我們應該好好的愛護它們.它們也是我們最親密的朋友,它不但幫助我們完成作業(yè),學習,還可以記錄下我們每一天的心情和成長.我們的童年里少了它們,那

1. 根據(jù)平時同學們不愛護文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說:“我們的功勞都很大,但是小主人一點兒也不愛護我們!”尺子說:“是呀,要不是502兄弟,我早就進垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了

寫愛護文具作文,100字,謝謝

小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，

文具天天陪著我們上學放學,上課寫字,一直像辛勤的園丁一樣,只是默默的付出,所以我們應該好好的愛護它們.它們也是我們最親密的朋友,它不但幫助我們完成作業(yè),學習,還可以記錄下我們每一天的心情和成長.我們的童年里少了它們,那

1. 根據(jù)平時同學們不愛護文具的現(xiàn)象寫一篇作文 小主人終于走了,文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說:“我們的功勞都很大,但是小主人一點兒也不愛護我們!”尺子說:“是呀,要不是502兄弟,我早就進垃圾桶了!”滿身傷痕的橡皮開口了

寫愛護文具作文,100字,謝謝

本作文是關于初中初二550字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天晚上，在小明的房間里傳來一陣聲音。是誰呢？原來是他的文具們呀！呀真全呀!鉛筆，尺子，橡皮等等……它們在聊什么呢?讓我來聽聽，

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，

本作文是關于小學四年級400字的作文，題目為：《愛護文具》，歡迎大家踴躍投稿。 一天，我在路上走著，突然，我聽到一陣響聲。原來，是文具們在對話，鋼筆說：“唉，我的小主人真是的，竟把我的墨給別人，別人已經(jīng)那么

文具天天陪著我們上學放學,上課寫字,一直像辛勤的園丁一樣,只是默默的付出,所以我們應該好好的愛護它們.它們也是我們最親密的朋友,它不但幫助我們完成作業(yè),學習,還可以記錄下我們每一天的心情和成長.我們的童年里少了它們,那

文具盒是文具們居住的房子,我使用它們之前,都要通過文具盒的幫助,文具盒兢兢業(yè)業(yè),盡心盡力的為我服務。 在文具盒這個大家庭里,每個成員互幫互助,相親相愛。每當我有了進步,他們都為我欣喜,當我做了錯事,他們也會毫不留情地幫助我

小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

寫一篇作文:愛護文具

1. 求：寫怎樣愛護書的作文 新學期開始了，老師發(fā)下了好多漂亮的新書。同學們都小心翼翼地把它放進書包，準備回家包上書面，只有小明滿不在乎地把它塞進書包。 時間過得真快，眼看快到期中考了，老師在復習課上對小明

文章總體上還是寫得不錯的，結尾部分再加一些呼吁同學們愛護文具的內(nèi)容，文章的主題會更加鮮明。“鉛筆，尺子，橡皮等等……”改為“鉛筆，尺子，橡皮等等?！被蛘摺般U筆，尺子，橡皮……”“小明真討厭買上我們卻不愛護，

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。正文：夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨?！靶≈魅松险n不認真聽，

小主人聽到了鋼筆和橡皮的訴苦，下定決心一定要改正，好好愛惜文具。

文具天天陪著我們上學放學,上課寫字,一直像辛勤的園丁一樣,只是默默的付出,所以我們應該好好的愛護它們.它們也是我們最親密的朋友,它不但幫助我們完成作業(yè),學習,還可以記錄下我們每一天的心情和成長.我們的童年里少了它們,那

愛護學習文具的作文怎么寫

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的修辭手法來進行描述，比如文具朋友們互相抱怨，抱怨小主人不愛護自己，后來小主人改掉了不愛護文具的壞習慣會。 正文： 夜深人靜，小主人睡著了，文具朋友們開始互相抱怨。 “小主人上課不認真聽，不會寫作業(yè)就咬我，憑什么呀！”鉛筆火冒三丈地說。橡皮說：“小主人生氣的時候，就扭斷我的腿亂扔?！毕鹌ふf完，就一瘸一拐地走了，才走了兩步，橡皮就哭了起來。這時，尺子說：“你們還不錯了，看看我，頭都被折斷一半了，身上也傷痕累累的?！?文具們越說越大聲，他們說到離家出走的時候，小主人就醒了。鉛筆盒也醒了，不過他沒有說自己的傷，而是說：“我們?nèi)绻吡?，小主人就不能好好學習了。”鉛筆盒苦口婆心地說了半天，可鉛筆、橡皮、尺子卻說：“要留你自己留吧！我們可不留，再留我們都活不下去了。天就快亮了，我們快走吧！” 小主人聽到這里，也顧不上穿拖鞋，就跑過去攔住他們，羞愧地說：“我以后不會再咬你們，也不會一生氣就亂扔橡皮出氣，更不會把尺子的頭給割斷了?！蔽木吲笥褌兩钌畹乇桓袆恿?，終于答應留下來。 小朋友們，我們以后要好好愛護自己的文具朋友們！
我有一個文具盒，它是我在二年級上冊的時候媽媽給我的，我很喜歡它。 這個文具盒是長方形的它的表面是白色的，正面是一個小男孩，小男孩穿著一件華麗的衣服，好像正要去跳舞呢。 打開文具盒，第一眼看到的是上面的文具。有鉛筆，尺子和橡皮。 我的文具盒保護了我成千上萬只鉛筆，也承受了成千上萬次磨難，我經(jīng)常會不小心讓它掉下去。 雖然，我的文具盒已經(jīng)很就了，但是，它包含著爸爸媽媽對我的愛，我真喜歡他呀?。?！
我的書包 我有各式各樣心愛的文具。鉛筆、鋼筆、尺子、修正帶……可我還是最喜歡能夠海涵這一切的書包了。 我的書包是紅色的，上面有四個可愛的哆啦A夢，一個是把眼睛瞪得滾圓滾圓，仿佛在說：“上課一定要專心哦！”一個小家伙則把眼睛瞇起來，張大了嘴向著我笑，受其感染，我也總會和它相視而笑，周圍的一切，也會美好起來。還有一個哆啦A夢眼里透著一股靈氣，像是會給我?guī)頍o窮的力量，因此每當我考試遇到難題時，我會不由自主地看看它，它也像洞悉了一切，告訴我一定要冷靜，要細心，層層剝繭難題自然會迎刃而解。最后一個是調(diào)皮蛋，它把舌頭伸出來，似乎在向我討東西吃。 書包里面分三個夾層，我總是井井有條的歸類，第一層空間大的放英語書之類的大書，第二層放鉛筆盒，第三層就放語文書、數(shù)學書和各類本子。書包的兩側各有一個小袋子，用來放紙、跳繩和水杯是最好的。 心愛的書包，感謝你一路相伴的四年光陰，一起分享快樂，希望你繼續(xù)陪我走過五光十色的春夏秋冬…… 一件心愛的文具 　 如果你問我最喜歡的文具是什么，那我會自豪的回答你，是精美別致的不銹鋼文具盒。　　 這個文具盒，是大姨在我過生日那天送給我的生日禮物，所以我十分的喜愛這個禮物，文具盒是個長10cm，寬4cm，高3cm的長方體，小巧玲瓏，文具盒全身都是閃亮的深監(jiān)色，再配上外圍的綠色的護圓，顯得自然美觀上檔次，盒蓋上美樣還不少，瞧！一只大腦袋的玩皮猴，它穿著T血衫，睜著大大的眼睛，翹起屁股豎起尾巴踩著一輛腳踏車神氣十足的滑了出來，一看就逗人喜愛。玩皮猴的頭頂軍這“好好學習”的英語字樣，無時無刻都在提醒我上課認真聽講。盒蓋的右下角有塊凸出的銀色標志?！　?文具盒共二層，有許多居民，細滑的水筆、直爽的鋼筆、軟軟的椽皮、筆直的長尺和閃閃發(fā)光的瑩光筆，它們和睦相處，為我分擔學習上的困難。有一次上數(shù)學課，老師要我們畫線段，我怎么也畫不直，這時，有尺跳了出來說：“小主人，看我的?！蔽野粗叩纳碥|一直畫，果然很直。又有一次考試，我的水筆寫不出字了，急得我像熱鍋中螞蟻，這時，鋼筆蹦了出來，說：“小主人，用我來寫吧。”于是我就用鋼筆考完了試，才化險為夷，再有一次，我寫錯字，這時橡皮擦翻了一個身出來說：“小主人，瞧我的！”于是它便在本子上起舞，幾個來回，錯字不見了。文具盒是文具們最忠實的衛(wèi)士，一次我不小心把文具盒掉在地上，頓時我想鋼筆一定打斷了，于是我急忙打開盒子，鋼筆卻好好的躺在那，可文具盒卻留下了一塊“傷疤！”　　 文具盒，你是我最好的學習幫手，愿你伴我走過美好的小學時光。 文具風波 小明有一個好看的文具盒，文具盒中的文具一直和睦相處著，直到那一天的到來——　　 那一天，小明照往常一樣回到家，打開文具盒，拿出筆和橡皮寫起作業(yè)來，寫完后又像往常一樣拿去給爸爸檢查，檢查完后，小明就上床睡覺了，夜晚真的平靜，可是文具盒里平靜嗎？不當然不?！　?“為什么？主人這么喜歡你和橡皮，為什么不喜歡我？”直尺說道?！斑@太簡單了，當然是因為你沒有我好用呀！”鉛筆笑著說，當然它的笑有點輕蔑?！笆裁唇胁缓糜?，我告訴你，你每次寫錯不都是我?guī)湍闶帐澳莻€爛攤子嗎？”橡皮的聲音傳了過來?！澳恪恪恪f！我這么高貴這么可能要你去收拾我的爛攤子？”文具在文具盒里吵翻了天，于是文具盒爺爺發(fā)話了：“不是的，其實你們每一件文具都是非常有用的?！薄昂撸∵@不可能！文具盒爺爺，您怎么能將我和這群鄉(xiāng)巴佬比較呢？”鋼筆發(fā)話了。“你說誰是鄉(xiāng)巴佬？”圓規(guī)怒斥道，“我要和你決斗！”“喲！就你那兩根火柴，也配和我決斗？”鋼筆羞辱到?！澳沁@樣吧，就看誰對小主人更有用！”這時一直沒說話的修正液提議到道?！昂茫【瓦@樣！”眾文具齊聲道。　　 第二天小明要寫作業(yè)，鉛筆先跳了出來，剛寫了一行字就寫錯了一個字就沒辦法了；鋼筆又上，也不行。后來所有的文具都敗下陣來。這時它們才想到文具盒爺爺說的話：不是的，其實你們每一件文具都是非常有用的。這時它們才醒悟：個體在強，也比不過集體！
有一天,我打開文具盒,拿出鉛筆準備寫作業(yè).忽然,長長的鉛筆說：“瞧,我多厲害,主人每天都要用我,我多有價值啊……”“那又怎么了?”一直和鉛筆關系不好的橡皮跳出來說：“什么多厲害,什么有價值呀?如果你寫錯字了,我就幫你馬上清除,要不是我,你早就……”“胡說!”文具盒里的鋼筆惱火了,說：“你橡皮能把我擦掉嗎,再說了,你鉛筆也別逞能炫耀表功,我也能寫很多字呀!”這時文具盒旁的墨水來勁了,說：“吹牛,如果沒有我,你能寫很多字嗎?”“嘻嘻嘻,”白白的修正紙也出來搭腔了,“雖然墨水給鋼筆上了墨,但是鋼筆寫錯字了,還是由我來修正的,我是最終的把關者!”鋼筆說：“我不信,是騾子是馬咱們溜溜,還不知道鹿死誰手哪!”鉛筆知道橡皮的厲害,在一旁不敢吱聲.而鋼筆呢在紙上寫了一個字,剛剛收筆,修正紙很快就把字蓋上了,鋼筆驚訝的說不出話來.剛剛喧鬧的場面也平靜下來.這是,只聽的文具盒“嘿嘿”一笑,說“你們都別爭了,如果你們沒有我,那你們住在哪里呀,你們要感謝我,還是我最厲害!”文具盒的話音還未落地,我啪的一聲把文具盒蓋上了,憋得文具盒說不出話來.文具們感嘆到：“還是小主人最厲害呀!”