一年級(jí)狀物作文 篇1 我是一個(gè)鉛筆盒,可以為我的小主人裝很多文具。 我有很多特點(diǎn)。第一,我可以放很多文具,至少50支筆;另外,我還有一個(gè)特點(diǎn),就是能防摔。以前只要掉一個(gè),里面的鉛筆都斷了,現(xiàn)在沒(méi)事了。 我的樣子很美。前面是一幅“過(guò)火線”的圖,很好看。背面是一個(gè)帶筆的袋子,印章是用魔法粘上去的。代

從外表看，我是一塊棒棒糖。黃黃的心形圖案、漂亮的蝴蝶結(jié)，好看極了?？墒?，我的名字不叫棒棒糖，叫橡皮。我居住在小主人的鉛筆盒第三層，和紅企鵝橡皮、香味橡皮棒住在一起。我可是鉛筆的克星哦。只要你把我放在寫(xiě)錯(cuò)的鉛筆痕跡上，來(lái)回擦呀擦的，就可以擦掉鉛筆痕了。有一次，小主人考試時(shí)，不小心把

一年級(jí)狀物作文100字篇一_鉛筆 我的好伙伴鉛筆，靜靜地躺在文具盒里。我的鉛筆長(zhǎng)得非常漂亮。你瞧！它的身材，又高又瘦，穿著一件漂亮的“禮服，上面有一行黃燦燦的字，有白銀銀的字母，戴著一頂高高的帽子。我用卷筆刀輕輕地一卷，筆頭脫下衣服，露出了尖尖的筆芯，我拿著它寫(xiě)字，它在我的

我希望將來(lái)我的朋友變得更厲害，比如：鉛筆能自動(dòng)變尖變禿。

一年級(jí)狀物作文:我的文具朋友_150字

我的文具盒 我有一個(gè)長(zhǎng)方形的文具盒，它是粉綠的，上面畫(huà)著一只可愛(ài)的小熊，小熊的周圍有一群蝴蝶在為它跳舞，小熊笑瞇瞇地看呆了。打開(kāi)文具盒，里面住著許多鉛筆姐姐，鉛筆姐姐寫(xiě)累了就躺在我的文具盒里面睡著了。它旁邊是橡皮弟弟的屋子，橡皮弟弟跑累了，就躺在小屋里休息一會(huì)兒。我的文具盒就是

在二年級(jí)的語(yǔ)文課上，馬昌盟的聲音總是會(huì)響起：“魏一諾借借你的尺子！”緊接著是：“再借借鉛筆”。馬昌盟長(zhǎng)著一張白白的、不胖不瘦的臉，十分可愛(ài)。然而，他有一個(gè)小缺點(diǎn)，那就是容易哭鼻子。記得有一次期末考試，我的英語(yǔ)考了95分，而馬昌盟的成績(jī)卻只有70幾分，他忍不住哭了。我有些不耐

正文：文具只玩了幾次，就不知道丟哪里去了。再想玩的時(shí)候卻怎么也找不到了。每次逛街的時(shí)候，我都叫媽媽給我買新的文具。媽媽說(shuō)：“你買了那么多玩具，怎么都找不到呢？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“你有一個(gè)家，每天放學(xué)都開(kāi)心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀。

回答：1、生日那天，媽媽給了我一個(gè)漂亮的文具包和一個(gè)帶有蝴蝶結(jié)的發(fā)夾。2、老師把課堂作業(yè)本發(fā)給了同學(xué)們。3、我的鋼筆被小紅借走了。我給你把被同學(xué)借走的看圖寫(xiě)話要回來(lái)了。

有一天上寫(xiě)字課時(shí),小猴忘帶鉛筆了，于是他便向同桌熊貓借鉛筆用。他對(duì)熊貓說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你可以借給我一支鉛筆用嗎?”。熊貓說(shuō):"可以呀!"，說(shuō)著便把一支鉛筆遞給了小猴。下課了,小猴把借來(lái)的鉛筆還給了熊貓，并對(duì)她說(shuō):"謝謝!"。熊貓說(shuō):"不用謝,同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助的哦!"。一定給你買東西吃雞肉

一年級(jí)看圖寫(xiě)話借文具

相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是我精心整理的文具說(shuō)明文作文錦集八篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。 文具說(shuō)明文作文錦集八篇1 我有一個(gè)漂亮實(shí)用的文具盒,是我過(guò)9歲生日的時(shí)候一個(gè)小朋友送我的生日禮物,我非常喜愛(ài)這個(gè)文具盒。 我的文具盒是用鐵皮做成的,是個(gè)小汽車形的,它的顏色非常鮮艷,是金黃色和天藍(lán)色相間

文具說(shuō)明文作文 篇1 我有一個(gè)漂亮的文具袋，是入學(xué)時(shí)媽媽送給我的，我非常喜歡它。我的文具袋用布做成，是一個(gè)長(zhǎng)26厘米，寬15厘米，扁扁的長(zhǎng)方體。粉紅的底色上有我最喜歡的卡通人物：小公主愛(ài)洛。碧綠的草地上，愛(ài)洛唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，白雪公主跳著優(yōu)美的舞蹈，灰姑娘沖著我做鬼臉，貝兒在一旁戴

文具說(shuō)明文作文 篇1 我有一個(gè)很好看的文具盒。它全身上下都是紫色的，面上有“小博士”幾個(gè)綠色的大字，似乎在提醒我要好好學(xué)習(xí)、天天向上。打開(kāi)文具盒，總有兩層。第一層裝著鉛筆、橡皮、尺子。第二層裝著小刀、鋼筆等一些文具。當(dāng)我寫(xiě)數(shù)學(xué)的時(shí)候，小鉛筆會(huì)跑來(lái)，好像在說(shuō)：“寫(xiě)好了字，以后

文具說(shuō)明文作文 篇1 我有一套文具,我可喜歡它們了,每天都把它們“背上戰(zhàn)場(chǎng)”。 首先,我們先來(lái)介紹一下我的各位。鉛筆和橡皮是倆頂好的搭檔。它們倆聯(lián)合起來(lái),就是“刀槍不入”啊!它位還自編了一個(gè)口號(hào)“我們倆個(gè)是衛(wèi)兵,每天探察敵情況。地上來(lái)了地上打,天上來(lái)了天上防?！背咦邮俏木咧泻軈柡Φ拇蟮?他瘋狂地

文具說(shuō)明文作文 篇1 在日常學(xué)習(xí)生活中，我們天天與筆、尺子、圓規(guī)、橡皮為伴。這么多的學(xué)習(xí)用具，自然要用一樣?xùn)|西來(lái)“約束”它們，聰明的人們于是便制造出了文具盒。從鐵皮到塑料，從樸素到美觀，從單面到雙面，從單一到多功能，文具盒用料、造型、功用的變化，也是生活變化的一個(gè)小小標(biāo)志。我用過(guò)

1.小學(xué)一年級(jí)介紹文具的說(shuō)明文作文 我有一個(gè)精致的文具盒，它是媽媽在蘇果超市買的。然后文具盒是長(zhǎng)方形的，它穿著一件夾克衫，上方有一只可愛(ài)的米老鼠，它的手戴著一雙雪白雪白的手套，它的右邊還有一橫排英文字母。打開(kāi)文具盒，一共有兩層，上方住著擦皮弟弟，還有彩，下方一層住著鉛筆媽媽，尺子

小學(xué)一年級(jí)介紹文具的說(shuō)明文作文

在我所有的文具中，我最喜歡的就是鉛筆。它雖然不像彩色的筆那樣五彩斑斕，也沒(méi)有水彩筆那樣可以畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，但是它有它獨(dú)特的魅力。鉛筆的身體是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭，上面涂著一層薄薄的鉛芯。它的外表雖然簡(jiǎn)單，但是卻包含著無(wú)盡的智慧和力量。每當(dāng)我用鉛筆寫(xiě)字的時(shí)候，我都會(huì)感到一種無(wú)比的快樂(lè)。

最喜歡的文具鉛筆二年級(jí)寫(xiě)話如下：我最喜歡的文具是我的鉛筆。它們是我在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)得到的禮物，從那時(shí)起，它們就成了我學(xué)習(xí)中的好伙伴。這些鉛筆有著各種不同的顏色和形狀，每當(dāng)我看到它們時(shí)，就會(huì)想起那個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻，我得到了這么多可愛(ài)的鉛筆。我的鉛筆不僅外表漂亮，而且質(zhì)量也非常好。它們由堅(jiān)

寫(xiě)法一：我喜歡的文具是鉛筆，它是在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候爸爸送給我的生日禮物。小鉛筆穿著一身粉紅色的大衣，上面畫(huà)著三個(gè)大大的米妮圖案。米妮穿著淺粉色的連衣裙，還有一雙漂亮的水晶鞋，大衣上面還裝扮著許多小花和小星星，非?？蓯?ài)。小鉛筆圍著銀灰色的圍巾，帶著奶白色的小帽子，神氣極了。小鉛筆

我喜歡的文具是鉛筆，它在我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)爸爸送給我的生日禮物。鉛筆身穿粉紅色大衣，上面繪有三個(gè)顯眼的米妮圖案。米妮穿著淺粉色裙子，腳踩漂亮的水晶鞋，大衣上點(diǎn)綴著小花和星星，非常迷人。鉛筆還圍著灰色的圍巾，戴著白色的帽子，顯得非常神氣。它的尖端尖銳，留下清晰的腳印。鉛筆陪伴我度過(guò)了許多

喜歡的文具鉛筆寫(xiě)一段話簡(jiǎn)單

3、牽?；ㄓ屑t、白、紫等顏色，真是五彩繽紛，非常美麗。牽?；▌傞_(kāi)時(shí)，只有一兩朵。一兩天過(guò)后，那些可愛(ài)的花兒就像親姐妹一樣互幫互助，競(jìng)相開(kāi)放?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。那喇叭形的花兒爭(zhēng)先恐后地向人們展示它們的美麗，它們是那樣的燦爛，那樣的迷人……4、牽?；ㄓ兄桓嗑G

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1 一、教材簡(jiǎn)析 一年級(jí)下冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè))教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的: 1、《元宵節(jié)》——了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、

正文：文具只玩了幾次，就不知道丟哪里去了。再想玩的時(shí)候卻怎么也找不到了。每次逛街的時(shí)候，我都叫媽媽給我買新的文具。媽媽說(shuō)：“你買了那么多玩具，怎么都找不到呢？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道?！眿寢屨f(shuō)：“你有一個(gè)家，每天放學(xué)都開(kāi)心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀。

一年級(jí)看圖寫(xiě)話《文具的家》

我有一個(gè)漂亮的鉛筆盒，它是長(zhǎng)方形的，里面有兩張貼紙，真漂亮呀! 鉛筆盒是所以文具的家。鉛筆幫我寫(xiě)字，橡皮擦幫我擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，尺子幫我量物品。 鉛筆盒幫我保護(hù)好我的文具，不讓文具受到傷害
一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，張小雨到超市去買文具。 超市里的文具可真多呀!有長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛筆，有精美的書(shū)簽，有漂亮的筆記本，有五顏六色的水彩筆…… 張小雨想買一本筆記本，他對(duì)售貨員阿姨說(shuō):“售貨員阿姨，請(qǐng)問(wèn)一本筆記本多少錢?”售貨員阿姨笑瞇瞇地說(shuō):“三元一本?！睆埿∮昃湍贸鋈X，買了一本筆記本，高高興興地回家了。
區(qū)別1：難度上會(huì)有所不同。 一年級(jí)看圖寫(xiě)話與二年級(jí)看圖寫(xiě)話，一年級(jí)的看圖寫(xiě)話簡(jiǎn)單些，圖畫(huà)上的人物情節(jié)等方面少一些。二年級(jí)的比一年級(jí)的稍微難度加大了一點(diǎn)，圖畫(huà)的內(nèi)容更加豐富，能描述的也越來(lái)越多。 區(qū)別二：需要寫(xiě)的字?jǐn)?shù)也有所不同。 圖中的內(nèi)容更加豐富，不再是單一的人物。需要寫(xiě)的字?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越多，描述的越詳細(xì)，得分自然也越高了。 區(qū)別三：不同的地區(qū)一年級(jí)看圖寫(xiě)話與二年級(jí)看圖寫(xiě)話分值有所不同。 一般來(lái)說(shuō)一年級(jí)看圖寫(xiě)話與二年級(jí)看圖寫(xiě)話占總分的20%。地區(qū)不同，分值有可能不同。一年級(jí)看圖寫(xiě)話與二年級(jí)看圖寫(xiě)話分值有所不同?？傮w來(lái)說(shuō)都是占20%左右。 擴(kuò)展資料： 一年級(jí)的看圖寫(xiě)話相對(duì)比較簡(jiǎn)單，有人物畫(huà)像、溫馨家庭、校園記事、精彩活動(dòng)、時(shí)代新風(fēng)等等。只要仔細(xì)地看畫(huà)面上都畫(huà)了些什么，在用心地去想一想，發(fā)揮想象就行了。 比如:是副人物畫(huà)面，就要寫(xiě)出他(她)們外貌和性格特點(diǎn)，要是校園內(nèi)所發(fā)生的事呢，就更好寫(xiě)了，同桌或同學(xué)經(jīng)常一起吃飯和玩耍或?qū)W習(xí)，再通過(guò)觀察畫(huà)面，還能挖掘出一-些細(xì)節(jié)來(lái)。 一二年級(jí)的看圖寫(xiě)話，實(shí)際是就是一段長(zhǎng)造句，可以寫(xiě)幾句，能發(fā)揮多一些更好。孩子現(xiàn)在正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，一定要認(rèn)真寫(xiě)，告訴孩子平時(shí)要多看、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多改;這些對(duì)以后能寫(xiě)好作文會(huì)起到關(guān)鍵的作用。
美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、房子和小山。李麗畫(huà)好了遠(yuǎn)處的房子，遠(yuǎn)處的小山。她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。 李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō):“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！? 李麗只好爬在桌子上看林園園畫(huà)，等她畫(huà)完了，李麗說(shuō):“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！薄傲謭@園我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f(shuō):“我小心一點(diǎn)?！? 林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō):“你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多?！崩铥愡B忙說(shuō):“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草?！绷謭@園皺著眉頭，說(shuō):“還要畫(huà)小草?”李麗看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆。 李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫(huà)著一片片樹(shù)葉。林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了。