書(shū)包里的故事600字作文記敘文，參考如下：書(shū)包里承載著更多的故事，這個(gè)故事或許不僅僅是關(guān)于課本、筆和橡皮擦的，還有那些意想不到的小插曲。我記得有一天，打開(kāi)書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)精美的賀卡。它是我生日那天收到的，被我珍藏在書(shū)包的角落。那張卡片上寫(xiě)著家人對(duì)我的祝福和鼓勵(lì)，每次看到它，都會(huì)讓

藏在書(shū)包里的故事作文600字初中如下：書(shū)包，是每個(gè)孩子上學(xué)必不可少的裝備。它不僅僅是用來(lái)裝書(shū)本的工具，更是承載著無(wú)數(shù)夢(mèng)想和故事的重要物品。我的書(shū)包，也不例外。這個(gè)書(shū)包是我小學(xué)時(shí)期最珍貴的物品之一。它的外觀雖然不是那么時(shí)尚，但它的質(zhì)地堅(jiān)固，足以承受我多年來(lái)的使用。這個(gè)書(shū)包的內(nèi)部空間很大

每天早晨，我把書(shū)本、作業(yè)本、筆記本、文具盒等學(xué)習(xí)用品放入書(shū)包中，就像是在為新的一天打包希望。在上學(xué)和放學(xué)的路上，我與書(shū)包分享著故事，享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。記得有一次，我在數(shù)學(xué)考試中遇到了困難，我感到非常沮喪?；氐郊遥掖蜷_(kāi)書(shū)包，看到那張令我困擾的數(shù)學(xué)試卷，突然間，我明白了自己的錯(cuò)誤。我

一天，書(shū)包里傳來(lái)了一陣陣爭(zhēng)吵聲，原來(lái)是書(shū)本們?cè)跔?zhēng)誰(shuí)的功勞最大。數(shù)學(xué)書(shū)說(shuō)：“我教會(huì)了小朋友們認(rèn)數(shù)字、做算式、認(rèn)識(shí)單位名稱(chēng)，如果小朋友不學(xué)我的話，到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)不知道千克和克有多重，那可就買(mǎi)不成菜了，應(yīng)該是我的功勞最大?！庇⒄Z(yǔ)書(shū)也不甘示弱，說(shuō)：“應(yīng)該是我的功勞最大，如果小朋友

書(shū)包里發(fā)生過(guò)許多有趣的故事。以下是一篇關(guān)于書(shū)包里的故事的600字作文，供您閱讀。【1】我小時(shí)候的書(shū)包都是由媽媽用布料的邊角料拼接而成的，色彩斑斕，仿佛一件件精美的藝術(shù)品。這些書(shū)包都是姐姐淘汰后傳給我的，而姐姐的書(shū)包則來(lái)源于鄰居阿姨家三個(gè)男孩子的舊物。于是，兩個(gè)媽媽便經(jīng)常交換布料，以豐

作文 書(shū)包里的故事 600字

文具盒里的爭(zhēng)吵作文400字 篇1 放學(xué)了,小主人慌忙地收拾了一下,就沖出了教室。書(shū)包里發(fā)出了”咚隆咚隆“的聲音,原來(lái)是文具盒里的文具在爭(zhēng)吵。 鉛筆、鋼筆及其它筆跳出來(lái)說(shuō):”我們的功勞最大。小主人寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)都要用我們,我們最厲害?！?橡皮擦和修正液接著說(shuō):”我們才厲害。無(wú)論小主人寫(xiě)了多少錯(cuò)字,都要用

文具童話作文 篇1 從前，鉛筆、橡皮和卷筆刀是非常要好的朋友仨?？墒怯幸惶欤麄兂臣芰?。卷筆刀先開(kāi)了腔：“鉛筆，你太粗了，不能再寫(xiě)字了。你看，你寫(xiě)的字這么粗，還不削一下。”橡皮接上嘴：“對(duì)呀，你快削吧，難看的要死?！便U筆說(shuō)：“沒(méi)事的?！毕鹌ど鷼饬耍雁U筆寫(xiě)的字全擦了。鉛

只要你拉開(kāi)拉鏈，就可以看到筆袋里住著很多居民呢1有一支鋼筆，一把自動(dòng)鉛，一根紅油筆，一把小刀，一支藍(lán)色油筆和一塊橡皮。他們對(duì)我的幫助可大著哩1比如有一天，老師讓我們做練習(xí)題，鋼筆馬上出來(lái)幫我；比如我一不小心寫(xiě)錯(cuò)了一道題，橡皮馬上就用自己的身體把我寫(xiě)錯(cuò)的東西給擦掉了；有時(shí)候老師讓我們

1. 我心愛(ài)的筆袋作文300字_說(shuō)明文作文1 在我的學(xué)習(xí)用品中，最喜歡的要數(shù)媽媽給我買(mǎi)的筆袋了。筆袋的面料是皮的，所以看上去很結(jié)實(shí)。全身由藍(lán)色和白色組成，形狀像一只扁扁的小白兔臉，兩只耳朵豎得直直的，臉上還有兩個(gè)又小又紅的酒窩，仿佛在跟我說(shuō)：“加油！加油！”筆袋有兩層，大的一層能放

筆袋的作文1 我我的筆袋是爸爸從北京買(mǎi)回來(lái)的。 這個(gè)筆袋可漂亮了,它全身是吉祥的紅色,只有右面一小部分是銀白色小格子圖案,左面是淺粽色鳥(niǎo)巢圖案,三種顏色交織在一起,很美麗。最顯眼的是筆袋右側(cè)的漢字“我愛(ài)鳥(niǎo)巢”。每當(dāng)我看到它,我就想起了那些中國(guó)健兒為北京奧運(yùn)會(huì)爭(zhēng)光的情景、想起了他們刻苦訓(xùn)練的場(chǎng)面,它好

只見(jiàn)他一拍腦門(mén),眼珠一轉(zhuǎn),便想出一個(gè)既巧妙又公正的法子來(lái),便興奮地說(shuō):“你們每人寫(xiě)一篇作文,字跡要工整,卷面要整潔,限時(shí)5分鐘。預(yù)備——開(kāi)始!”鋼筆爺爺一聲令下,他們便開(kāi)始“奮筆寫(xiě)書(shū)”了。 鉛筆想:這樣的事對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。但由于興奮,第二個(gè)字就寫(xiě)錯(cuò)了,急得他直在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);橡皮只能擦不能寫(xiě)

1. 筆盒、鉛筆、橡皮、鋼筆、小刀、尺子 他們會(huì)發(fā)生什么 有趣的事 開(kāi)頭可以寫(xiě):我書(shū)包里有一個(gè)筆盒,筆盒里有一個(gè)大家族,他們分別是鉛筆弟弟,橡皮姐姐,鋼筆哥哥,小刀哥哥和尺子姐姐。 然后中間介入:有一天,他們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)(其中什么爭(zhēng)執(zhí),樓主你自己可以開(kāi)發(fā)想象)例如:鉛筆弟弟說(shuō)自己是最重要的,然后橡皮姐姐不服,大

鋼筆橡皮筆袋小刀寫(xiě)作文

片段作文：上課教室亂哄哄 在我的記憶中，有一幕場(chǎng)景總是格外清晰。那是一堂本應(yīng)安靜的課，但教室里卻亂哄哄的。同學(xué)們或站或坐，交頭接耳，嬉戲打鬧，整個(gè)教室仿佛成了一個(gè)喧鬧的市集。突然，一陣爭(zhēng)吵聲打破了這嘈雜的氛圍。只見(jiàn)江運(yùn)澤和蔡文德兩人，怒目圓睜，氣勢(shì)洶洶地對(duì)峙著。原來(lái)，蔡文德在奔跑

今天，我和張磊吵架了，并不是因?yàn)樗焕蠋熆洫?jiǎng)了，而是因?yàn)榻裉煳液退W(xué)英語(yǔ)時(shí)，在課堂上，她明明不會(huì)讀那個(gè)單詞，去還要把聲音吼那么大，真是想出風(fēng)頭，使人感到很不自在。我對(duì)她說(shuō)：“喂，你明明不會(huì)讀那個(gè)單詞，為什么把聲音吼那么大，你能不能小點(diǎn)聲？”她卻微笑著說(shuō)：“知道了?！彼?/p>

”“電腦老師是不是生病了？”我想：“大人就是這樣說(shuō)話不算數(shù)，不以身作則。等會(huì)兒下課后我去問(wèn)一下別人?！闭?jié)課我腦子都在想這個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致眼保健操一點(diǎn)都沒(méi)做。上課的鈴聲響了，大家氣呼呼的說(shuō)：“老師你說(shuō)話不算數(shù)！”“唉，大家怎么不敢罵呢？”可能大家都在想老師還是要尊敬的，畢竟老

課堂，嚴(yán)?的，安靜的，快樂(lè)的，有趣的……在這么多的形容詞中還有一個(gè)，課堂是“安寧”的。現(xiàn)在，我就來(lái)講述一個(gè)不太“安寧的課堂。作文 早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)教室，灑在同學(xué)們的課窗上，一片金黃。大家正在認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。忽然，“嗡嗡”的聲音在窗口響起?！把?，一

最后,我氣不過(guò),便一把推開(kāi)他,他還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),我就像風(fēng)一樣沖出校門(mén),這場(chǎng)爭(zhēng)吵才結(jié)束。 在車(chē)上,媽媽問(wèn)我:“怎么了?干嗎氣沖沖的?”我就把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽,媽媽聽(tīng)了,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“同學(xué)之間不應(yīng)該斤斤計(jì)較,有時(shí)開(kāi)點(diǎn)小玩笑也沒(méi)事,不要為了一點(diǎn)小事而鬧起來(lái)。 ”聽(tīng)了媽媽的話,我也覺(jué)得周

《課堂上的爭(zhēng)吵》作文800字

鉛筆和橡皮的故事1 鉛筆和橡皮本來(lái)是一對(duì)形影不離的好朋友,可在它們的主人獲得作文獎(jiǎng)后,鉛筆的情緒就開(kāi)始發(fā)生了巨大的變化。 有一天,鉛筆再也按捺不住,對(duì)橡皮冷嘲熱諷:“你這橡皮,臭得要死,害得我差點(diǎn)在工作的時(shí)候熏死”。 “拜托,小姐”,橡皮冷冷地回答道,“你這么粗心,錯(cuò)誤連天,要不是我熱心幫你,你早

故事一：文具盒里住著鉛筆和橡皮。鉛筆又細(xì)又長(zhǎng)，橡皮扁扁的，兩者外貌大相徑庭。鉛筆常自傲，認(rèn)為自己大有用處，而橡皮則總是謙遜。一次，小主寫(xiě)錯(cuò)字，鉛筆無(wú)法解決，只好求助橡皮。鉛筆對(duì)橡皮的用處感到疑惑，橡皮則說(shuō)自己的作用在于輔助，而非獨(dú)立。鉛筆最終認(rèn)識(shí)到自己的短處，向橡皮道歉，從此兩人和睦

鉛筆和橡皮童話作文1 從前有一個(gè)小女孩,她覺(jué)得新學(xué)期到了,為了更好地學(xué)習(xí),她要增加新的學(xué)習(xí)用品。于是,她來(lái)到商店里買(mǎi)了一支穿著彩色衣服、又瘦又高的鉛筆,一塊又大又胖的橡皮和一個(gè)黑白相間的轉(zhuǎn)筆刀。小主人還給它們買(mǎi)了一個(gè)溫暖的家——文具盒。 小主人在它們文具三兄弟的幫助下,成績(jī)提升得很快。沒(méi)過(guò)半個(gè)

鉛筆童話作文 篇1 鉛筆和橡皮原本是兩個(gè)好兄弟，可不知為什么，它們兩個(gè)爭(zhēng)吵了起來(lái)。一天，橡皮正呆在鉛筆盒里休息，鉛筆則剛好被主人使用后放了回來(lái)?？吹较鹌?在休息，鉛筆嚷開(kāi)了：“橡皮，你好悠閑嘛?！毕鹌ど炝松焱饶_，繼續(xù)休息。看到橡皮不理睬。鉛筆大聲叫了起來(lái)：“懶家伙，你比不了我。只

在一個(gè)安靜的教室里，女孩為鉛筆和橡皮找到了一個(gè)溫馨的家。鉛筆驕傲地挺起筆直的身軀，而橡皮則顯得有些羞澀，悄悄地縮到文具盒的一角。鉛筆忍不住開(kāi)口：“老兄，你太胖了，簡(jiǎn)直難看至極。”橡皮只是默默無(wú)語(yǔ)，只是稍微后退了一些。鉛筆的嘲諷激起了它更大的不滿(mǎn)，繼續(xù)說(shuō)道：“你這種德行，恐怕連小

鉛筆、橡皮和紙的作文 在文具盒里，鉛筆、橡皮和紙是好朋友。鉛筆很驕傲，總是說(shuō)自己最有用，因?yàn)樾≈魅擞盟鼘?xiě)字。橡皮則認(rèn)為，沒(méi)有它，鉛筆寫(xiě)的錯(cuò)別字就無(wú)法改正。紙則自豪地說(shuō)，沒(méi)有它，鉛筆和橡皮都沒(méi)地方發(fā)揮。它們常常為這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)吵不休。直到有一天，小主人告訴它們，每個(gè)文具都有各自的作

鉛筆與橡皮的故事作文600字

1. 我與自行車(chē)的故事 在我家，有一個(gè)“黑皮膚”的“人”，它有著一張白色的“大嘴”和兩條圓滾滾的“腳”。你猜到它是什么了嗎？沒(méi)錯(cuò)，是一輛自行車(chē)。這輛自行車(chē)是伯母送給我的，它見(jiàn)證了我與自行車(chē)之間的小故事。起初，我自認(rèn)為學(xué)會(huì)騎自行車(chē)是一件輕而易舉的事情。然而，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，我像

年輕人跑過(guò)去請(qǐng)教：“老爺爺，我迷路了，該怎么辦？”老人抬頭，目光溫和地回答：“不要急躁，先坐下來(lái)喝口水，聽(tīng)聽(tīng)水流的聲音?！蹦贻p人疑惑，但還是按照老人的建議，坐下休息。慢慢地，他感受到周?chē)膶庫(kù)o，心中的焦慮也隨之減緩。他開(kāi)始觀察河流的方向，最終找到了回家的路。這個(gè)故事告訴我們，生活中

一名自稱(chēng)“BS歷史學(xué)家”的機(jī)智而消息靈通的博客認(rèn)為,哥達(dá)德迷航于風(fēng)暴中,他飛經(jīng)另一機(jī)場(chǎng),而不是德雷姆機(jī)場(chǎng),下面是我為大家?guī)?lái)的光陰的 故事 ,希望你們喜歡。 光陰的故事1 亞克斯說(shuō)道,“你能回來(lái),對(duì)我和你媽媽來(lái)說(shuō),就是最好的禮物?！?二兒子趕到后,興奮地說(shuō)道:“爸爸,您和媽媽看起來(lái)還是那么年輕。我剛從

以“故事”為話題寫(xiě)一篇600字作文

教室中的爭(zhēng)吵作文1 一天深夜，教室里傳來(lái)一陣吵鬧聲，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是桌子、椅子、掃把都在為誰(shuí)的功勞最大而發(fā)生了爭(zhēng)吵。掃把說(shuō)：“我的功勞最大，我天天打掃教室，你們看教室這么干凈，不靠我靠誰(shuí)？”椅子可不高興了，它爭(zhēng)著說(shuō)：“我的功勞最大，如果沒(méi)有我，同學(xué)們只能站著上課了，哼！”掃

吵鬧的午休作文600字 “同學(xué)們,午睡時(shí)間到了”唉,我不喜歡的午睡課又來(lái)了。 “今天方老師中午去醫(yī)院看病了,只有值周生管我們。 ”不知誰(shuí)說(shuō)了這樣一句話,全班同學(xué)就手舞足蹈地歡呼起來(lái)。 過(guò)了三四秒鐘,歡呼聲漸漸退去了,但是狂歡聲又響了起來(lái),有的在說(shuō)話;有的在玩東西;有的在玩手上游戲,還有的在嬉戲打鬧,

作文：吵鬧的教室 已經(jīng)是晚上最后一節(jié)課了，大家都在自習(xí)，教室里安靜的掉根針線都能聽(tīng)到。突然，班主任老師手機(jī)響了，她出去接完電話就匆匆走了，臉上似乎還掛著淚水。頓時(shí)，教師里鴉雀無(wú)聲，短暫的寂靜之后，好似山洪暴發(fā)，同學(xué)們從震驚中醒來(lái)，教室里滿(mǎn)是嗡嗡的討論，繼而好似電閃雷鳴，幾個(gè)平時(shí)搗蛋

一片吵鬧聲，全都是周老師而引起的。在星期四的下午，上課鈴響了，周老師還沒(méi)有來(lái)，教室里吵吵鬧鬧的。同學(xué)們有的在看書(shū)；有的在玩溜溜球；還有的下了座位到處跑。突然，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)周老師已經(jīng)站在門(mén)口了，我像老鼠見(jiàn)了貓似的，馬上坐好了。周老師一動(dòng)不動(dòng)的站在門(mén)口，眼睛瞪得圓圓的，眉毛

1. 《吵鬧》作文 不少于600字 有一天,我正在看書(shū),忽然聽(tīng)到了一些吵鬧聲,原來(lái)文具們?cè)跔?zhēng)吵誰(shuí)最有用。 鉛筆第一個(gè)發(fā)話:“我可以多次使用,禿了還可以削。”“就是,就是,只要我在,我們就能用很多次”削筆器湊上來(lái)說(shuō)。橡皮理直氣壯的說(shuō):“沒(méi)有我,你寫(xiě)錯(cuò)了字怎么辦!”“都什么年代了,還用鉛筆!”鋼筆和中性

用吵鬧寫(xiě)作文

滿(mǎn)地菊花滿(mǎn)地秋 秋天，是屬于菊花的季節(jié)。 古人說(shuō)：“以小明大，見(jiàn)葉落而知?dú)q之將暮。”這梧桐一葉而天下知秋的遙想，透出的始終是秋的蕭索凄涼。有幾許夢(mèng)里時(shí)光，獨(dú)自漫步在田隴上，身周是無(wú)邊的花海，那燦爛的顏色就好似透明的火光，柔和卻有它獨(dú)特的魅力，似要與日爭(zhēng)輝。夢(mèng)醒時(shí)分，揮不去的是那一抹金色繚繞。于是心中便有了期望，要看一看，那夢(mèng)中的菊花。 菊花是艷麗的，她婀娜多姿；菊花是可親的，她溫柔多情。菊花或許沒(méi)有玫瑰的妖冶高傲，卻自有纖柔美態(tài)引人入勝；比之牡丹，菊花少了一分俗氣，多了一分清雅。 史上叱咤風(fēng)云的英雄豪杰們也愛(ài)菊，他們常以菊自比，傲雪凌霜，無(wú)驚無(wú)懼。舍身刺秦王的荊軻，在高漸離激越的琴聲中，踏上“征程”，為這位不復(fù)還的壯士送行的，是那獵獵寒風(fēng)中怒放的菊花。朵朵傲霜的野菊在天空中留下了亙古不變的光影。當(dāng)年，楚霸王與虞姬在四面楚歌中作生離死別：虞姬揮著利劍，長(zhǎng)袖輕拂，劍刃優(yōu)雅地在她頸項(xiàng)邊飛舞，血色之菊驟然綻放。虞美人最后的舞蹈，帶著一絲不舍，帶著一絲悲壯，舞出了項(xiàng)羽英雄末路的悲歌。不久后，霸王自刎于烏江，鮮血染紅了岸邊的菊花。從此，這江岸邊的菊花幽香縷縷，盛開(kāi)千年。 走在蝶園里，身旁伴著的，是翩翩飄飛的蝶。園中零星散落著幾盆菊花，看著它們，心中有淡淡的失落。畢竟，在這個(gè)城市，秋天是平淡的，或許，沒(méi)有秋天。那么，漫山秋菊的景象，“滿(mǎn)城盡帶黃金甲”的壯觀，也許只能在夢(mèng)中見(jiàn)了。 靠近一盆菊花，有蝶停在它的花枝上?；ㄏ峦寥郎希顾赖牡Φ厣葎?dòng)翅膀，生命的頑強(qiáng)令人敬佩，且讓這菊，陪著它走過(guò)最后的路程吧。 花落了，風(fēng)冷了，蝴蝶的翅化作風(fēng)中的塵，隨風(fēng)去了。秋天悄然來(lái)臨。 碧落秋寒，小城帶著笑容，收下了它的禮物，那隱隱傳來(lái)的圣潔菊香。 千古菊韻流到今，盼著有一天，城市的金碧輝煌由菊來(lái)裝點(diǎn)，滿(mǎn)地菊花，滿(mǎn)地秋。 秋到過(guò)的地方 知道了秋的滋味，是緣于腳下那片片落葉。當(dāng)清澈的陽(yáng)光無(wú)遮攔的撒下來(lái)之后，秋便悄悄地來(lái)了，不帶一絲的“腳步聲”，好像在與我們玩捉迷藏的游戲一樣。倘若你不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)它就在我們周?chē)? 人們總說(shuō)，想要更好的欣賞秋的美，就應(yīng)該爬到山頂上去。為了一睹秋的“美貌”。我便三步并作兩步，朝著高處爬去。 山上的風(fēng)呼呼地吹著，好像不把人吹走誓不罷休一樣。在風(fēng)的“吹拂”下，樹(shù)葉被吹得沙沙作響，好似一首充滿(mǎn)節(jié)奏感的交響樂(lè)，令人留連其中。大部分的樹(shù)葉經(jīng)不住風(fēng)的吹拂，都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。倘若你伸出手來(lái)，會(huì)有部分葉子會(huì)飄到你的手中，仔細(xì)觀察那些飄落的葉子，有些枯黃，沒(méi)有水分。就在這時(shí)，我突然體會(huì)到秋風(fēng)是無(wú)情的，它將樹(shù)葉一片一片吹落下來(lái)，讓樹(shù)葉“無(wú)家可歸”“流離失所”。一種莫名的惆悵與哀傷油然而生。也許正是因?yàn)檫@樣，才會(huì)有像“自古逢秋悲寂寥”這樣描寫(xiě)秋的悲涼詩(shī)句吧！ 抬頭望望天，那無(wú)邊無(wú)際，大海一樣湛藍(lán)的天空像是被秋雨洗刷過(guò)似的。天空中還飄著朵朵浮云，猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，在風(fēng)的吹動(dòng)下，慢慢地、緩緩地飄浮著、移動(dòng)著，使人賞心悅目。 欣賞天空的美之后，再向遠(yuǎn)方眺望，看見(jiàn)了一片湖水，在薄薄的霧的籠罩下，模模糊糊，給人一種蒙朧的美。在秋風(fēng)的吹拂下，隱約之間好像能夠感覺(jué)：風(fēng)咋起，吹皺一池“秋”水的畫(huà)面來(lái)。 原來(lái)，隱約之間的美也能讓人感受到一種從未有過(guò)的愜意。或許，是我從來(lái)沒(méi)有那么認(rèn)真地觀察過(guò)吧！ 咚！什么東西砸到了我的腦袋上？有種痛感將我從思緒中回過(guò)神來(lái)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一顆松果砸到我頭上，我彎腰撿起那顆松果時(shí)，才發(fā)現(xiàn)地上掉落了不少松果。這又讓我想起秋的無(wú)情，它活生生地拆開(kāi)了松果與樹(shù)枝，使那一顆顆松果孤零零地掉落到地上，還面臨著被人踩踏的危險(xiǎn)……看著一顆顆在地上的松果，內(nèi)心充滿(mǎn)同情，可是我又無(wú)能為力，我能夠改變什么呢？我能為它們做什么呢？我只能默默地看著它們。這時(shí)，我才真正體會(huì)到什么叫力不從心。 其實(shí)，這是很正常的自然現(xiàn)象，大自然這樣安排一定有它道理，不需要特意去改變什么，人生也是如此。一切都應(yīng)該順其自然，難道不是嗎？ 這一次的經(jīng)歷，不僅僅是欣賞秋的美，還是一個(gè)感悟人生過(guò)程。它讓我親身體會(huì)了秋天的美與獨(dú)特的同時(shí)，還使我學(xué)到課本上很難學(xué)到的人生哲理，這些，對(duì)我今后的生活道路將受益匪淺。
這篇你參考參考，不行再說(shuō)哦~~~~~ 經(jīng)歷風(fēng)雨 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹� 遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無(wú)數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。� 一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)以及無(wú)數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。� 同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”。� 史鐵生摔了一跤，沒(méi)有了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。� 貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫(xiě)出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂(lè)作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。� 這些都是曾經(jīng)摔過(guò)跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。� 所以對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。� 冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?#xFFFD; 所以我們每個(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。� 就像畫(huà)中那個(gè)男孩在摔跤后，面對(duì)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的詢(xún)問(wèn)，我們都應(yīng)大膽地說(shuō)：“這沒(méi)什么大不了的。”� 因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。� 挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？� 就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物——洪戰(zhàn)輝所說(shuō)：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功！� 我要說(shuō)，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！
哎呀，又是6點(diǎn)50分了，來(lái)不及了！”我轉(zhuǎn)頭一瞥鬧鐘，急忙跳起來(lái)穿衣服準(zhǔn)備上學(xué)。早飯是又來(lái)不及吃了，沒(méi)辦法，刷牙洗臉之后我就匆匆打了聲招呼，朝樓下奔去，騎著車(chē)就走。耳邊只是恍惚聽(tīng)到樓上母親的叮囑：“路上小心！” 一到學(xué)校，頓時(shí)舒了口氣，可是肚子卻不聽(tīng)使喚，咕咕直叫起來(lái)。正后悔匆忙之間忘帶上早飯，打開(kāi)書(shū)包一看，里面竟有兩個(gè)熱乎乎的饅頭和一張已有些褶皺的字條。那是母親的字跡：早飯要吃，別涼了！天氣又轉(zhuǎn)冷了，內(nèi)層有給你織好的圍巾和手套，晚上騎車(chē)回家要記得穿戴好！……我的眼睛有些濕潤(rùn)了，那饅頭怕是爸爸大清早出去買(mǎi)的吧，那圍巾和手套，媽媽好像織了一個(gè)星期，而她的手上又生了凍瘡……啃著饅頭，讀著字條，我才知道，書(shū)包里裝的是無(wú)盡的愛(ài)與溫暖。 中午吃飯回來(lái)，咦，書(shū)包里中怎么鼓鼓的？我還在疑惑之際，周?chē)暮糜褏s一個(gè)個(gè)高興地圍上來(lái)，齊聲說(shuō)道：“生日快樂(lè)！”哦，我這才緩過(guò)神來(lái)，今天是我的農(nóng)歷生日，她們竟然還記得！嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)，這驚喜一定是她們花了心思準(zhǔn)備的，嘖嘖，友情這東西，還真是愈久愈香啊……望著她們純真的笑臉，看著她們精心準(zhǔn)備的禮物，我才知道，書(shū)包里裝的是真摯的友誼與關(guān)懷。 放學(xué)前，剛想理好書(shū)包回去，眼前卻倏然伸出一雙大手，將一疊資料放進(jìn)我的書(shū)包。我抬起頭，剛好觸到老師那清澈含笑的眸子?！吧蟼€(gè)星期你生病沒(méi)來(lái)聽(tīng)課吧，這是我整理好的資料，你拿回家吧，別落下課！只有一學(xué)期了，再加把勁，繼續(xù)努力，老師相信你能行！”這是老師花了休息時(shí)間給我整理的資料啊，我鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中有說(shuō)不出的感激?？粗蠋熐逍愕淖舟E，想著老師發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)，我才知道，書(shū)包里裝的深沉的期待與無(wú)私的付出。 原來(lái)，書(shū)包里滿(mǎn)載著故事，那些故事似乎有一個(gè)共同的名字：溫情。 我背著書(shū)包一路前行，義無(wú)反顧。因?yàn)檫@路上我一點(diǎn)也不孤單，我的身上滿(mǎn)載著沉沉的幸福，深深的愛(ài)與真真的情！ 書(shū)包里的故事，平凡又質(zhì)樸，可它們卻陪伴我走過(guò)成長(zhǎng)之路，永存于我的心中！
書(shū)包里的故事 童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動(dòng)聽(tīng)勾人心弦。 記得那時(shí)我三年級(jí)的時(shí)候了，當(dāng)時(shí)的作業(yè)在小小的我面前顯得很多，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顧不得書(shū)本的整齊了。因此，我的書(shū)本經(jīng)常被壓折起來(lái)，我也無(wú)暇顧及。好多新發(fā)下來(lái)的書(shū)本放到我這兒，幾天后就會(huì)卷邊折頁(yè)，變?yōu)榱艘槐尽芭f書(shū)”。 可是讓我不解的是，原本有毛邊的書(shū)本在第二天我從書(shū)包里拿出來(lái)的時(shí)候，竟整齊地排列著，一點(diǎn)毛邊毛腳都沒(méi)有。讓我很是詫異。當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)懵懂的孩子，沒(méi)心思考慮那書(shū)本是怎樣變“新”的。只是知道第二天早晨，書(shū)本就如若被施了魔法般，整齊的放在我的書(shū)包里。 終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個(gè)疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來(lái)，躡手躡腳的走到房間門(mén)口——哪里可以清楚地看見(jiàn)客廳。 客廳的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書(shū)本一個(gè)個(gè)從書(shū)包里拿出來(lái)，把毛邊毛角挨個(gè)仔細(xì)壓平，把折角向反方向一折，書(shū)本變整齊了許多。最后，媽媽還小心翼翼的把書(shū)本放回我的書(shū)包里，生怕驚醒了正在“熟睡”的我。 我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動(dòng)了，一股暖流流入了我的心田。我點(diǎn)著腳回到床上，卻是一夜無(wú)眠…… 之后的每天，我都會(huì)在睡覺(jué)前把自己的書(shū)本弄平，像當(dāng)時(shí)我看到的媽媽一樣。盡管我的動(dòng)作很是笨拙……今天，當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本看到久違的一個(gè)細(xì)小的折痕時(shí)，心中的回憶被慢慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因?yàn)槲仪宄?，媽媽的?ài)，就藏在那不起眼的折痕里…… 作文二：書(shū)包里的故事 我在作文比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，我把獎(jiǎng)狀貼在墻上，把銀光閃閃的獎(jiǎng)?wù)路旁跁?shū)包里。各種文具看見(jiàn)了都想戴一戴這一枚獎(jiǎng)?wù)拢谑撬麄儬?zhēng)論起來(lái)。 首先，是文具盒大哥粉墨登場(chǎng)，他穿著大紅色的衣服得意洋洋的說(shuō)：“今天都別跟我搶?zhuān)驗(yàn)槲业墓谧畲?，要不是我，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀，橡皮都不知道跑那去了。小主人還不知道怎么寫(xiě)作文呢？所以這枚獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該我戴。 愛(ài)美的橡皮小姐化著妝說(shuō)：“這樣說(shuō)起來(lái)，我才功不可沒(méi)。看看我，我為了給小主人修改錯(cuò)誤，弄得渾身臟兮兮的。所以我的功勞比任何人都要大?！? 鉛筆先生這個(gè)時(shí)候也來(lái)勁了，他抬頭挺胸的說(shuō)：“我的功勞最大呢！要是沒(méi)有我，小主人用什么寫(xiě)作文呢？看看我，為了小主人能夠?qū)懞酶嗟淖魑?，我可矮了整整一大截呀！”這個(gè)時(shí)候文具盒大哥插了一句話：“要是沒(méi)有我，你還不知道在那里呢！哼！” 轉(zhuǎn)筆刀弟弟聽(tīng)了鉛筆的話，很不樂(lè)意，他委屈的說(shuō)：“和我比起來(lái)，你那點(diǎn)功勞算什么？鉛筆粗了，斷了的時(shí)候，我還不是挺身而出嗎？我每天為了削鉛筆，害的我天天吃鉛筆鉛，噎死我了！” 書(shū)包里的文具們爭(zhēng)的面紅耳赤，不可開(kāi)交。就在這個(gè)時(shí)候，我把獎(jiǎng)牌拿走了。轉(zhuǎn)筆刀弟弟急了：“是誰(shuí)？是誰(shuí)把我的獎(jiǎng)牌給拿走了？”書(shū)包伯伯說(shuō)：“是小主人拿走的，這塊獎(jiǎng)牌應(yīng)該屬于小主人，不應(yīng)該屬于你們。如果沒(méi)有小主人的努力與勤奮，怎么會(huì)有今天的獎(jiǎng)牌呢？你們說(shuō)，是吧！”文具們聽(tīng)了書(shū)包伯伯的話，都羞愧的低下了頭。他們異口同聲的說(shuō)：“我們知道了，以后我們好好為小主人服務(wù)?！? 從此以后，文具們就再?zèng)]吵過(guò)架了。