作文教學也是一項長期而又艱巨的任務,需要我們在平常的教學活動中一點一滴地去滲透引導,學生寫作興趣的培養(yǎng)也不能一蹴而就,需要貫穿整個習作教學過程,我們應相信“持久的興趣”最終會變成一種愛好,一種習慣,一種能力,一種成就。 【篇二】 一、由觀察入手 《語文教學大綱》中說:“小學生作文就是練習把自己看到

【摘 要】學生寫作文難是因為沒有把身邊的題材發(fā)掘出來，所以首先，積累寫作的題材解決學生寫什么的問題；其次，積累豐富的好詞佳句解決學生用什么寫的問題；再次，由淺入深，由易到難解決學生怎樣寫的問題；最后，殊途同歸，解決作文成績如何提高的問題?！娟P鍵詞】作文 教學 問題 作文難寫，從學生唉聲

下面談一談我在小學作文教學中的做法: 一、 巧引妙滲 《語文教學大綱》中說:“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的語言文字表達出來?！笨尚W低年級的學生自覺動腦、動手能力差,還不知道有意識地去看、去聽、去想,這就需要老師去引導,去滲透。引導學生積極地去觀察、

小學作文教學論文 篇1 俗話說：萬事開頭難。這話不假，一提起三年級作文，作為剛接手三年級語文教學的我叫苦不迭。同學們覺得白紙一張，茫茫然無從下手。我通過近一年執(zhí)教三年級語文，倒覺得白紙一張好比劃，要使同學不怕作文，不為作文頭疼，在作文教學中是有一些門道的。一、培養(yǎng)同學習作興趣，這

小學作文教學論文

在我眼中，同學，每一個都是那樣美麗，我們同是父母的寶貝，在父母眼中，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨一無二的性格，每個人都有不一樣的精彩，都有著自己的那一片多彩的天空。在我眼中，同學，每一個都是那樣優(yōu)秀，短短幾個月的相處，我發(fā)現，好多同學，都有著自己的閃光點：他謹慎，

作文《我的同學xx》600字 我的同學的作文400字我有一個最要好的朋友,他叫沈亦飛。 他的個子不高,但長得虎頭虎腦的。 一雙大眼睛,特別有神。 薄薄的嘴唇一笑就露出兩個小酒窩,顯得非常可愛。 他很喜歡運動,所以特別能吃,一頓飯能吃兩三碗呢!大家都叫他“大胃王”。 沈亦飛是個小書迷。 無論在安靜的

1. 小學二年級作文我的同桌怎么寫了 我的同桌是個活潑可愛的小男孩兒,他叫——小傻瓜。 他長著一張瓜子兒臉。有一張靈巧的小嘴,說起話來總是句句有理。鼻子也靈敏得很,只要一有味道,他就會第一個聞到。烏黑的大眼睛閃著調皮的光芒,什么都逃離不了他的視線。 他特別淘氣。一下課,就像出籠的小鳥飛出教室

寫起作文來就毫無頭緒?以下是我精心整理的我的同學作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 我的同學作文1 一雙炯炯有神的眼睛,高高挺起的鼻梁再加上一張能說會道的嘴巴組成了一位我最要好的朋友――沈華喬,他為人正直,喜歡幫助各個朋友,深得大家“愛戴他還有一個愛好就是愛搞一些科技活動。 有

一個樂于助人的同學250字作文如下：我有一個非常要好的同學，他叫李明。他有一頭烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。他總是面帶微笑，給人一種親切的感覺。李明有一個非常優(yōu)秀的品質，那就是樂于助人。無論是在學習上，還是在生活中，他總是愿意幫助別人。有一次，我有一道

【篇一】劉穎穎是我的同學，也是我的好朋友。她眼睛圓黑、明亮如黑珍珠，紅潤的嘴唇和高挺的鼻子搭配一頭烏黑的頭發(fā)，給人一種活潑的印象。她熱愛運動，充滿活力，同時也是一個熱愛學習、書寫端正的好學生。我們經常一起玩耍，互相學習，共同進步。我們承諾要做永遠的好朋友！【篇二】在我的同學中，

二年級寫一個同學作文怎么寫作文

小書包有著粉紅色的外殼，長方形的外觀，它的“耳朵”可以裝牛奶和水，這樣我就能在上學路上喝到新鮮的飲品。書包上的大口袋可以放紙巾，方便我在需要時使用。每當我在書包里放滿各種書籍時，就像給它裝了一個溫暖的家。從一年級到二年級，小書包一直陪伴著我，見證了我學習的點點滴滴。書包的頂上鑲

1. 我的書包 - 優(yōu)秀狀物作文400字 我的書包正面是淺藍和淺灰相間搭配，背面全是淺灰色的，整體看起來它沒有炫麗的色彩和逼真的圖案，顯得簡單大方，清新素雅，給人一種自然美的感覺。這個書包是我在里村市場買步步高點讀機時店里送的，書包的正面用淺藍色做底，用白色點綴著“步步高點讀機”幾個大

本作文是關于小學二年級200字的作文，題目為：《我的書包》，歡迎大家踴躍投稿。 我有一個形影不離的好朋友，它就是天天陪伴我的——書包。我的書包是長方形的，它的外表色彩非常艷麗，有紫色、粉紅色、蘭色、淺綠色，上面還畫有一只展翅欲飛的雄鷹，美麗極了。書包前面有兩個大小不一的口袋，大

1. 二年級作文書包的故事 平時沒有養(yǎng)成好習慣的我聽到媽媽要給我買書包,我高興極了,但是媽媽給了買了書包后卻沒有立刻給我,我好奇的問媽媽,媽媽狡猾的說:“到時候再給你”,于是我就等啊等,黃花菜都涼了,那個新書包還沒有給我。 終于有一天,媽媽把那個漂亮的書包給了我,然后對我說:“天天,你知道為什么我

二年級女生書包寫作文

小明先在旁邊找來了一根竹竿，小紅從書包里拿出一條繩子，用繩子把竹竿綁在小樹苗上。小剛回家拿了一塊木板，在上面寫上“愛護樹木”這四個字，立在小樹旁。這時，一陣風又吹來了，筆直的小樹苗一動不動，安然無恙，而樹葉則在風中沙沙作響，好像在說:“謝謝你們，謝謝你們?！彼麄兛粗涔P直地站

以下是小學二年級上學期看圖寫話練習的十則題目，每則題目均配有彩圖及參考范文，供同學們練習和參考。第一則：快樂的課間 圖片描述：一張圖片展示了學校操場上的課間活動，同學們有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在玩捉迷藏，大家臉上都洋溢著快樂的笑容。參考范文：課間鈴聲一響，同學們就像小鳥一樣

【篇一】下課鈴聲響起，同學們像小鳥般飛向操場，開始了他們的課間活動。有的跳繩，有的踢毽子，原本寧靜的操場瞬間變成了歡樂的海洋?？矗←惡托∶罁]動著大繩，小華在繩子中間輕盈地跳躍，連小剛也被吸引過來加入跳繩的行列。另一邊，小松和小洋正進行著踢毽子比賽，他們揮動著手臂，右腿有力地踢著，

范文一：快樂的春游 描述：春天到了，萬物復蘇，小明和他的同學們在老師的帶領下，來到郊外春游。他們穿著鮮艷的春裝，背著小書包，興高采烈地走在鄉(xiāng)間的小路上。圖畫描述：內容：你看，小明正指著遠處的一片花海，興奮地告訴同學們：“看，那邊有好多花，我們去那邊玩吧！”同學們一聽，都迫不及待

一、時間＋人物＋地點＋干什么         夏天到了，幾個小伙伴來到海邊的沙灘上玩起了排球。天藍藍的，風涼涼的，沙灘軟軟的。他們玩得開心極了！        放學了，幾位同學留在教室里做手工制作。他們分好了工:東東畫畫，樂樂剪紙，月月粘貼

在金色的秋日里，小猴、小兔和小貓一同來到小河邊的那棵桃樹下盡情游玩。小貓悠然地在河邊垂釣，小兔子則蹦蹦跳跳地去林中采集美味的蘑菇，而小猴子則靈活地攀上樹梢，挑選最熟透的桃子摘下來。午后，小貓將釣到的魚兒分成幾份，與大家共享；小兔子也不吝嗇地拿出自己的蘑菇，讓大家品嘗；小猴子則慷慨地

看圖寫話第1篇：放學后，小明、小紅和小剛留下來做值日。小明負責掃地，小紅擦拭桌子，小剛清理黑板。小明把地面打掃得干凈整潔，連一絲碎紙都沒有遺漏。小紅認真擦拭桌子，讓它們光亮如鏡。小剛也仔細地清理黑板。他們三人合作，將教室打掃得非常干凈。看圖寫話第2篇：下午放學時，小紅、美連和明明留下來

幾則看圖寫話例文

文具盒里的爭吵-四年級作文1 一天晚上,主人聽見文具盒里很吵,就來看看他們在吵什么呢? 文具盒里的鋼筆說:“我的作用最大,因為我可以幫主人寫字。”修正帶說:“我的作用才最大,我可以幫主人把寫錯的字清除?！庇谑撬麄儍蓚€吵了又吵。 修正帶一氣之下離家出走了。一天,主人從文具盒里拽出鋼筆,使勁打了一下

文具的爭吵童話作文 篇1 一天晚上，小主人睡著了，住在文具盒里的鉛筆、橡皮和鋼筆，卻吵起架來，他們都認為自己的作用是最大的。鉛筆搶先說：“我的作用最大了。因為小主人上次參加寫字比賽，就是用我才得了三等獎，所以，我的作用最大?！毕鹌げ桓吲d了，抖抖身子說：“我的作用才是最大的，

作文1：我的最愛文具盒 我有一個特別喜歡的文具盒，它是粉色的，上面還裝飾著一只可愛的小兔子。每當我打開它，里面整齊地擺放著各種文具，讓我感到非常開心。里面有一支鋼筆，它的筆尖非常鋒利，能夠流暢地書寫。每次寫字時，我總會拿起它，感覺自己就像一位小作家，暢快地表達我的想法和感受。還有一把

鋼筆直尺橡皮擦文具盒寫作文 1. 我的文具盒是我學習生活中的重要伙伴。它是一個精致的盒子，外面印著美麗的圖案，里面裝著我常用的文具。每次打開文具盒，我都能感受到一種莫名的喜悅。2. 文具盒里最重要的成員是鋼筆。它有著尖尖的筆尖，寫字時非常流暢。每當我用鋼筆寫字，我都能感受到文字的美麗

鋼筆直尺橡皮擦文具盒寫作文

本作文是關于小學二年級250字的作文，題目為：《文具的苦惱》，歡迎大家踴躍投稿。 晚上，小主人終于寫完作業(yè)了。他把鉛筆盒、鉛筆、橡皮和尺子橫七豎八地扔在書桌上，自己就“呼呼”大睡了。 累了一天的文具開始訴起苦來。鉛筆盒垂頭喪氣地說：“哎！小主人把我的身體畫得亂七八糟的，害得我

文具看圖寫話如下：我有一個鉛筆盒，它是我《三字經》知識競賽考的好，老師獎給我的。我喜歡我的鉛筆盒。它的形狀是橢圓形的，顏色是綠色的。盒蓋上面有一個小女孩在玩溜溜球。它有三層，第一層放鉛筆﹑勾線筆、紅筆。第二層放著直尺、三角尺。第三層放著兩塊橡皮。在我做作業(yè)時，鉛筆就站在了

1、紅紅喜歡買文具，她有很多種文具。這天晚上，紅紅睡熟以后，文具們就開始聊天。鉛筆說：“朋友們，紅紅特別喜歡我，她經常用我寫字。”鋼筆說：“她也常常用我寫鋼筆字 。”尺子說：“做數學題的時候，紅紅可離不開我?！?、橡皮也不甘示弱：“還有我呢！她寫錯的字全靠我擦干凈！”突然，文具

” 第二天上午，只有鉛筆盒文具盒工作，小主人寫錯字了，卻不能擦掉，急得滿頭大汗。下午只有橡皮和文具盒工作，老師讓大家做題目時，小主人只能干巴巴的坐在那兒。 這一天，鉛筆、橡皮和文具盒各自為政，把小主人搞得什么也干不成，鉛筆、橡皮和文具盒也就失去了他們的作用，他們這才明白他們都是

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