1. 作文 文具盒里的爭吵 300子 1.文具盒里的爭吵 夜晚,我把文具盒放進書包里,文具盒就熱鬧起來, 吵個不停的是文具們。看他們的眼睛瞪得多大,嗓門提得多高。鉛筆站了起來,橡皮急得在“地上”滾來滾去,尺子們漲紅了臉,圓規(guī)也跟著漲紅了臉。 首先發(fā)言的是鉛筆,他的聲音就像雷聲:“伙伴們,沒有了我主人一

爭吵又開始了?！澳銈兊淖饔脹]我們的作用大，主人每次寫作業(yè)、作圖都要用到我們，我們的作用是最大的?！变摴P和鉛筆得意洋洋地說。原來文具盒里的學習文具們正在爭論誰的作用最大。這時修改液和橡皮又說道：“我們的作用才是最大的，鉛筆和鋼筆你們一出錯了，還不是要靠我們才能進行修改?！便U筆和鋼筆

《文具盒里的爭吵》作文梗概：一、故事背景 在一個夜晚，當主人公把文具盒放進書包后，文具盒里變得異常熱鬧。文具們開始了一場激烈的爭吵。二、文具們的爭吵 鉛筆：首先發(fā)言，聲音如雷，聲稱沒有它主人一個字也不能寫，表現(xiàn)出極度的自信。橡皮：對鉛筆的發(fā)言表示不服，強調(diào)自己的重要性，認為沒有它

吵架的作文300字1 鉛筆盒響起了一陣激烈的吵架聲。 原來,大家在爭誰是老大呢。橡皮弟弟細聲細語地說:“我才是老大,主人是愛我了,如果沒了我,主人就不能改字了?！薄罢l說的呀?”神氣的鉛筆哥哥說,“我才是主人心里的最愛,主人沒了我就不能寫字了?！?“好了好了,”可擦筆姐姐叉著腰尖聲尖氣地說,“

1.文具盒里的爭吵 夜晚，我把文具盒放進書包里，文具盒就熱鬧起來，吵個不停的是文具們?？此麄兊难劬Φ傻枚啻?，嗓門提得多高。鉛筆站了起來，橡皮急得在“地上”滾來滾去，尺子們漲紅了臉，圓規(guī)也跟著漲紅了臉。首先發(fā)言的是鉛筆，他的聲音就像雷聲：“伙伴們，沒有了我主人一個字也不能寫。

作文 文具盒里的爭吵 300子

爭吵優(yōu)秀作文1 昨天放學的時候,郭一笑借給我一本書,我愉悅地接過書,說了聲“謝謝”就朝校門口奔去。 第二天一早,我到了學校,把書包翻來覆去,終于找到了書,心里念叨一句:“真好看。”于是大搖大擺地向郭一笑的課桌走去,誰知我心不在焉地在回憶書中的故事情節(jié),隨意把書一丟就轉(zhuǎn)身離去。 郭一笑來了,他急

放學回家，媽媽催促我寫作業(yè)。我翻了翻文具盒，又在書包里摸索，卻怎么也找不到鉛筆。我突然想起，可能是在教室里遺落了。于是，我跟媽媽解釋，打算明天再做作業(yè)。這一番話似乎觸發(fā)了媽媽的不滿，我們隨即陷入了爭吵。我意識到，可能媽媽覺得我不夠認真，而我則覺得她太過于苛責。我決定先去教室找鉛筆

它們聽后，互相道歉，不再爭吵，開始認識到自己的長處和作用。從那以后，書包里再次恢復了平靜。第二天早晨，小可醒來，發(fā)現(xiàn)這一切只是一場夢。

爭吵優(yōu)秀作文1 星期天,小主人寫完作業(yè),把書本整整齊齊地放到書包里,高高興興地約了幾個小伙伴,出去玩了。 不一會兒,書包里傳出一陣嘰嘰喳喳的聲音,仔細一聽,原來是書本們在爭吵誰功勞大這個問題。 語文書首先發(fā)言了。它得意地說:“我功勞最大。寫句子、寫文章、寫信、傳達信息,都要用到我,再說,看書、讀報,

書包里的爭吵作文500字1 我的書包裝的鼓鼓的,里面有好多東西:語文書、科學書、英語書、鉛筆、橡皮……學習用品一應俱全,可這天,它們卻發(fā)生了爭吵。 語文書先開口,它的話總是那么深奧:“伙伴們,我可以讓主人識字,主人只有先識字,才能學你們書上的東西,所以說我的作用是最大的!” 數(shù)學書不服氣的說:“我可以

第1篇：書包里的爭吵 夜深了，小主人迷迷糊糊的睡著了。一陣爭吵聲打破了寧靜的夜晚，哦，原來是小主人書包里的鉛筆，直尺，彩筆，文具盒與字典在爭誰最有功勞。首先發(fā)話的是鉛筆：“大家看看我，語文，數(shù)學，英語……那項科目不需要我？如果沒有我，小主人就要被老師批評?！便U筆一說完，字典就立

書包里的爭吵作文

書本、文具盒的童話故事 在一個寧靜的夜晚，當小主人辰辰沉睡在夢鄉(xiāng)中時，他的書桌上卻上演著一場別開生面的童話故事。文具盒里的爭吵 文具盒里，鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀正為誰應該佩戴小主人贏得的獎章而爭吵不休。橡皮弟弟自豪地說：“是我及時擦掉了錯誤，小主人才能重新作畫，獎章應該我先戴！”轉(zhuǎn)筆刀

文具的爭吵作文1 夜深了,文具盒里的爭吵開始了,文具用品們都在說個不停。 “主人用我寫字,我的功勞最大!”鉛筆說。橡皮擦不滿意了,反駁說:“如果沒有我,你寫錯了字,那怎么辦?”“是啊是啊!”如果你的筆粗了,還不是要用我!”卷筆刀說?！澳俏也挥媚銈兞?行吧!”“行”橡皮擦和卷筆刀異口同聲地說。

文具的爭吵童話作文 篇1 一天晚上，小主人睡著了，住在文具盒里的鉛筆、橡皮和鋼筆，卻吵起架來，他們都認為自己的作用是最大的。鉛筆搶先說：“我的作用最大了。因為小主人上次參加寫字比賽，就是用我才得了三等獎，所以，我的作用最大?！毕鹌げ桓吲d了，抖抖身子說：“我的作用才是最大的，

文具的爭吵童話作文 篇1 林淋沉重的書包里靜靜地躺著一個文具盒，里面裝著各種各樣的文具。夜深了，文具盒里開始熱鬧了起來。鉛筆弟弟先發(fā)制人，他朝著大家大聲說：“我的本領可大了，小主人要寫作業(yè)時，都得用上我，沒有了我，小主人拿什么寫字?”轉(zhuǎn)筆刀也不甘示弱地說：“哼，你有什么了不

文具的爭吵童話作文

帶來快樂，而我能。這時書包媽媽，被吵醒了，書包媽媽看見音樂課本和品德書爭得面紅而赤。書包媽媽心平氣和地說：“孩子們都很重要，缺一不可，少一位我們的家園就不會這么美妙，主人就不會這么優(yōu)秀。是我們每一個成員的功勞，讓我們的小主人，變成德、智、體、美、勞，全面發(fā)展的好孩子?！?/p>

爭吵優(yōu)秀作文1 星期天,小主人寫完作業(yè),把書本整整齊齊地放到書包里,高高興興地約了幾個小伙伴,出去玩了。 不一會兒,書包里傳出一陣嘰嘰喳喳的聲音,仔細一聽,原來是書本們在爭吵誰功勞大這個問題。 語文書首先發(fā)言了。它得意地說:“我功勞最大。寫句子、寫文章、寫信、傳達信息,都要用到我,再說,看書、讀報

書包里的爭吵1 這天,從小明的書包里傳來一陣陣吵鬧聲。 鉛筆大聲說道:“要不是我,主人能寫出這么漂亮的字嗎?我才是最棒的?！毕鹌げ谅犃朔瘩g道:“要不是我,你寫錯別字時靠誰,所以我才是最棒的。”高傲的書本嚷著:“你們算個毛球,主人寫字還不是要看我才能寫好,我才是最棒的。”鉛筆反駁道:“如果沒

書包里的爭吵作文1 一天下午，我放學回到家，剛要把作業(yè)寫完，忽然聽到了書包里傳來吵吵鬧鬧的聲音，我急忙把書包的拉鏈拉開，看看究竟。打開一看，原來是文具們在爭吵，在比誰的本領大呢！圓珠筆搶先說：“我的本領最大，主人用我的次數(shù)最多了?！便U筆說：“我的本領最大，不像你圓珠筆，錯了沒

書包里的爭吵作文1 在一天夜里,書包里發(fā)生了一場爭吵。到底是什么呢?讓我們?nèi)ヂ犅牥? 夜里,語文書覺得很無聊,就說:“真無聊,哎,該做什么呢?唉!要不這樣吧!我們來比比看誰在書包里最有價值吧。我敢背定我最有價值,要不是我,主人現(xiàn)在還不認識字呢!以后如果他當上了老板如果不認識字,那該怎么辦啊? 語文書

書包里的爭論作文1 一天,小主人放學回家了,就睡覺了。 夜里,從書包里面?zhèn)鱽硪魂囮嚑幷撀?。原來是鉛筆、橡皮擦、尺子、文具盒、作業(yè)本在爭論啊! 鉛筆對橡皮擦說:“你看我多厲害啊!小主人無論是上語文課,還是上數(shù)學課都要用到我,我一刻也不能停留,你呢! 小主人不會用到你,閑得沒事做,也就只能乖乖地躺

第1篇：書包里的爭吵 夜深了，小主人迷迷糊糊的睡著了。一陣爭吵聲打破了寧靜的夜晚，哦，原來是小主人書包里的鉛筆，直尺，彩筆，文具盒與字典在爭誰最有功勞。首先發(fā)話的是鉛筆：“大家看看我，語文，數(shù)學，英語……那項科目不需要我？如果沒有我，小主人就要被老師批評?！便U筆一說完，字典就立

一篇作文題目為書包里的爭吵360字左右

文具盒里的爭吵作文1 一天,文具盒里發(fā)生了激烈的爭吵?！跋鹌っ妹谩薄ⅰ般U筆哥哥”、“鋼筆叔叔”在議論著誰的功勞最大。 “橡皮妹妹”自豪地說:“我的功勞最大,小主人寫錯別字,我可以把字擦得一干二凈,每當小主人寫鋼筆字寫錯時,我就挺身而出用我的另一頭擦,所以我的功勞最大?！?“鉛筆哥哥”驕傲地說

說道：“你們別吵了，你們怎么能互相詆毀，應該要團結(jié)互助才對，需要我們每一個人都發(fā)揮自己的優(yōu)點，來提高小主人的學習成績?！苯?jīng)過文具盒的一番教誨，大家就再也不吵架了。這件事讓我們明白了：不管做什么事都不能居功自傲、互相詆毀。而要精誠團結(jié)，利用自己的優(yōu)點來彌補他人的不足。

有一次，我參加三年級作文競賽獲得了二等獎?；丶液?，我卻聽見文具盒里隱隱約約有點吵。我打開文具盒一看，原來是文具們在爭吵。鉛筆哥哥說：“要不是我，主人這一次能得二等獎嗎？”橡皮弟弟生氣地說：“誰說的，我才是這次作文競賽的功勞者?！边@時，站在一旁的卷筆刀妹妹說：“你們兩都不行，

1.文具盒里的爭吵 夜晚，我把文具盒放進書包里，文具盒就熱鬧起來，吵個不停的是文具們?？此麄兊难劬Φ傻枚啻螅らT提得多高。鉛筆站了起來，橡皮急得在“地上”滾來滾去，尺子們漲紅了臉，圓規(guī)也跟著漲紅了臉。首先發(fā)言的是鉛筆，他的聲音就像雷聲：“伙伴們，沒有了我主人一個字也不能寫。

《文具盒里的爭吵》作文梗概：一、故事背景 在一個夜晚，當主人公把文具盒放進書包后，文具盒里變得異常熱鬧。文具們開始了一場激烈的爭吵。二、文具們的爭吵 鉛筆：首先發(fā)言，聲音如雷，聲稱沒有它主人一個字也不能寫，表現(xiàn)出極度的自信。橡皮：對鉛筆的發(fā)言表示不服，強調(diào)自己的重要性，認為沒有它

一天晚上，文具盒里發(fā)生了一次爭吵。原來，過幾天小紅要參加畫畫比賽，鉛筆盒里的鉛筆、橡皮、直尺就開始爭論誰最重要。鉛筆說：“小紅處處離不開我，我肯定最重要！”橡皮卻說：“小紅每天畫錯了就找我，我敢肯定是主人的好幫手?！倍背哒f：“你們別胡言亂語了，我才是小主人的幫手！”三個兄弟說

文具的爭吵童話作文 篇1 林淋沉重的書包里靜靜地躺著一個文具盒，里面裝著各種各樣的文具。夜深了，文具盒里開始熱鬧了起來。鉛筆弟弟先發(fā)制人，他朝著大家大聲說：“我的本領可大了，小主人要寫作業(yè)時，都得用上我，沒有了我，小主人拿什么寫字?”轉(zhuǎn)筆刀也不甘示弱地說：“哼，你有什么了不

三年級作文《文具盒里的爭吵》

夜深了，小主人迷迷糊糊的睡著了。一陣爭吵聲打破了寧靜的夜晚，哦，原來是小主人書包里的鉛筆，直尺，彩筆，文具盒與字典在爭誰最有功勞。 首先發(fā)話的是鉛筆：“大家看看我，語文，數(shù)學，英語……那項科目不需要我？如果沒有我，小主人就要被老師批評?！便U筆一說完，字典就立刻反駁道：“鉛筆，你不就能寫字嗎？當小主人不知道的字時，還得找我呢！”字典剛說完，直尺就開始冷嘲熱諷起來：“字典，你不就只會查幾個字嗎？上數(shù)學課，老師叫我們畫圖形，小主人還得找我呢”！“要說畫畫我可是小主人‘必備工具’，如果沒有我，小主人的畫就一點兒也不美。”彩筆開始大聲嚷嚷起來。“你們別爭了，我才是最棒的！如果小主人沒有我，鉛筆，直尺，彩筆等學習用品都會沒地方裝的！”文具盒不以為然的說。顯然它們四個都毫不示弱，只聽見“我最厲害”的聲音。他們四人吵得不可開交，他們的吵鬧聲吵醒了正在睡覺的書包。書包說：“孩子們，別吵了，你們各有各的長處。你們都在為小主人服務，不應該吵鬧，要團結(jié)合作才對?！甭犃藭脑挘木邆兌技t著臉，低下了頭。 從此，文具們不再吵鬧，團結(jié)合作。
書包里的爭吵 夜深了，小主人迷迷糊糊的睡著了。一陣爭吵聲打破了寧靜的夜晚，哦，原來是小主人書包里的鉛筆，直尺，彩筆，文具盒與字典在爭誰最有功勞。 首先發(fā)話的是鉛筆：“大家看看我，語文，數(shù)學，英語……那項科目不需要我？如果沒有我，小主人就要被老師批評?！便U筆一說完，字典就立刻反駁道：“鉛筆，你不就能寫字嗎？當小主人不知道的字時，還得找我呢！”字典剛說完，直尺就開始冷嘲熱諷起來：“字典，你不就只會查幾個字嗎？上數(shù)學課，老師叫我們畫圖形，小主人還得找我呢”！“要說畫畫我可是小主人‘必備工具’，如果沒有我，小主人的畫就一點兒也不美。”彩筆開始大聲嚷嚷起來?！澳銈儎e爭了，我才是最棒的！如果小主人沒有我，鉛筆，直尺，彩筆等學習用品都會沒地方裝的！”文具盒不以為然的說。顯然它們四個都毫不示弱，只聽見“我最厲害”的聲音。他們四人吵得不可開交，他們的吵鬧聲吵醒了正在睡覺的書包。書包說：“孩子們，別吵了，你們各有各的長處。你們都在為小主人服務，不應該吵鬧，要團結(jié)合作才對?！甭犃藭脑?，文具們都紅著臉，低下了頭。 從此，文具們不再吵鬧，團結(jié)合作。因此，小主人得到了老師的贊賞
文具盒里的爭吵 一個寧靜的夜晚，大家都入睡了，唯獨小主人的書包里吵哄哄的，熱鬧極了，走進一看，原來是文具盒里的文具們發(fā)生了爭吵。 瞧瞧，每個文具都吵得面紅耳赤，誰也不讓誰，大家都在爭論誰的功勞最大。第一個發(fā)言的是風度翩翩的鋼筆，只見它挺直了腰板，對著大家自豪地說：“我是最厲害的！因為小主人每天寫作業(yè)的時候都離不開我，沒有了我，小主人就完成不了作業(yè)，所以說我的功勞是最大的！”鋼筆的話音剛落，就引來了鉛筆的不滿：“誰說你的功勞是最大的？我也可以幫助小主人寫字啊，但你可以幫助小主人畫圖嗎？每當小主人上課時要連線、畫畫時，哪次沒有我的身影？我的功勞才最大！”高高直直的尺子聽了鋼筆和鉛筆的對話，不服氣地說：“你們雖然都可以幫助小主人寫字，但沒有我也不行，你們要知道，小主人筆下的一條條直線，可都是靠我筆直的身板畫出來的，我的功勞才是最大的！”這時，矮矮小小的橡皮發(fā)話了：“你們都算不了什么，我的功勞才最大，每當小主人寫錯字的時候，都是我挺身而出，把錯字擦掉，所以，功勞最大的應該是我！”一旁的彩筆看見大家吵得那么熱鬧，也不禁發(fā)話了：“我是不能被忽略的，每當小主人上美術課要畫畫時，都是靠我上色！所以，小主人畫出的每一幅漂亮的畫，我也有一份功勞！”一直沉默不語的圓規(guī)也插了進來：“小主人每次畫圓的時候，都是靠我?guī)兔Γ瑳]有我，你們誰也幫不了小主人畫圓，我才是最棒的！”“我的功勞最大！”“我才是第一！”“我是最厲害的！”……文具們都爭吵不休，把文具盒姐姐給吵醒了。文具盒姐姐看到文具們爭吵的樣子，語重心長地對大家說：“各位，其實你們每個都有自己的優(yōu)點，也不能分出誰的功勞最大，因為，團結(jié)力量大，你們其中如果少了一個都不好，你們應該團結(jié)起來，一起幫助小主人學習，只有這樣，才是最完美的?！蔽木邆兟犃宋木吆薪憬闵羁痰囊环挘紤M愧地低下了頭，從此，它們更加團結(jié)了，齊心協(xié)力幫助小主人。 在生活中，人也是一樣，每個人都有自己的優(yōu)勢，只要大家團結(jié)起來，齊心協(xié)力，就沒有什么困難克服不了，沒有什么事情是完成不了的，我們要記?。簣F結(jié)力量大！
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”--這個太陽底下最光輝的職業(yè)，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。 盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情;時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我:“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀!”后來，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了: 多好的老師呀……!我在心里暗下決心:我一定要把不發(fā)言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。 于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內(nèi)容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給我自己定新目標:今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣:“好好干，機會掌握在自己手中呢!”盧老師見我進步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。 這就是我，那個曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖. 我和老師的故事 有人說:“老師是辛勤的園丁“，還有人說:“老師是我們第二個