例如，如果例句是“我的小書包，寶貝真不少”，那么仿寫的句子可以是“我的小抽屜，文具真不少”、“我的小錢包，錢幣真不少”等。這些句子不僅在結(jié)構(gòu)上與原句相似，而且在內(nèi)容上也保持了“小物件”和“物件數(shù)量多”的特點(diǎn)，使得整個(gè)段落顯得更加豐富和統(tǒng)一。在仿寫時(shí)，還需要注意保持語(yǔ)境的一致性。

原句：我的小書包，寶貝真不少。照樣子仿寫句子為：我的小腦袋，想法真奇妙。仿寫是指仿照給指定的句子造句或者仿照所給的語(yǔ)段、短文等寫作語(yǔ)段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。仿寫要點(diǎn)：1、注意文章的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等。2、詞性要相當(dāng)。例：生活是什么？生活是一本無(wú)字的書，生活

1、我的小桌子，東西真不少。2、我的小書柜，書本真不少。3、我的小抽屜，零食真不少。4、我的化妝臺(tái)，化妝品真不少。5、我的小衣櫥，衣服真不少。

我的小書包，寶貝真不少照樣子寫句子：我的小桌子，東西真不少。我的小書柜，書本真不少。我的小抽屜，零食真不少。我的化妝臺(tái)，化妝品真不少。我的小衣櫥，衣服真不少。仿寫句子要看清題目要求，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手，結(jié)構(gòu)上即詞性要與例句相同，內(nèi)容要注意題目要求的修辭手法以及內(nèi)容的內(nèi)在邏輯

仿寫句子：我的小書柜，寶貝真不少！我的小書柜，寶貝真不少！里面擺滿了各種各樣的書籍，有引人入勝的小說(shuō)，有知識(shí)豐富的科普讀物，還有充滿趣味的繪本。每一本書都是我精心挑選的，它們陪伴我度過了許多美好的時(shí)光。我的小書柜，真是個(gè)寶藏庫(kù)！無(wú)論我想了解什么，總能在這里找到答案。從歷史故事

5、我的珠寶盒，飾品真不少。

仿寫句子我的小書包,寶貝真不少

小學(xué)一年級(jí)生們?cè)谡n堂上不僅活躍而且充滿創(chuàng)意。他們一邊唱歌一邊跳舞，歡聲笑語(yǔ)充滿了教室。與此同時(shí)，有的孩子則一邊掃地，一邊與同學(xué)愉快地交談。這種自由與合作的氛圍，讓校園生活更加豐富多彩。自然界的循環(huán)是孩子們學(xué)習(xí)的重要課題。他們了解到，如果光摘松果，而不栽種松樹，總有一天，森林將會(huì)失去這些

（1）指導(dǎo)：月字旁不能寫得太大，要寫得瘦小一點(diǎn)。（2）師范寫，生書空，生描紅。4、師生評(píng)議 （五）鞏固生字 （出示課文中的長(zhǎng)句子），請(qǐng)個(gè)別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。（五）再讀課文 接力讀課文，一起把課文連起來(lái)讀一讀。第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)寫字 1、通過吹泡泡游戲復(fù)習(xí)生

一：清晨的陽(yáng)光灑在稻草上，顯得格外溫暖，仿佛陽(yáng)光是大自然對(duì)生命的呵護(hù)。二：小草在清晨的露珠中歡快地跳躍，它們無(wú)聲地告訴我們，每一個(gè)微小的存在，都有著無(wú)限的生命力。三：蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小心翼翼地收集著珍貴的花蜜，仿佛在述說(shuō)著生命中的珍貴。四：小鳥在枝頭上歡快地歌唱，它們用音符

仿寫：我會(huì)把書包收拾干凈。

小學(xué)一年級(jí)的課題,照樣子寫句子,請(qǐng)問怎樣寫?

小時(shí)候，媽媽就是我的家。長(zhǎng)大了，媽媽就是我永恒的春天。媽媽，謝謝您。媽媽對(duì)我的影響說(shuō)起媽媽，我們是再熟悉不過了。媽媽的音容笑貌，舉手投足，都已經(jīng)留在我們心中揮之不去，留下深刻印象。我媽媽今年38歲，雖然并不是很年輕，可誰(shuí)見了都說(shuō)像洋娃娃，可不是嘛，又細(xì)又白的臉龐，月牙般的眉毛

1---我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛著微笑。媽媽為人善良，她從小就教導(dǎo)我做人要誠(chéng)實(shí)，待人要寬厚，從小就來(lái)培養(yǎng)我好的品德。記得有件事我總是忘不了。那是一個(gè)炎熱的下午，太陽(yáng)像個(gè)大火球烤著大地。我做在房間里，不停地扇著扇子，但汗珠還是不停地滾落下來(lái)。

爸爸媽媽總是認(rèn)為我是個(gè)乳臭未干的小毛孩兒，這也不讓做，那也不讓做，好像我總也長(zhǎng)不大。我很想證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可是，每次行動(dòng)都不成功。這次，我終于找到了一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。星期六，小姨出差了，把3歲的苗苗弟弟托付給媽媽，可是爸爸不在家，媽媽自己也要上班，就對(duì)我說(shuō)：“妞妞，這幾天

1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我們會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我們會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我們會(huì)把老師的話記在心里 5、我們會(huì)聽媽媽的話。1、媽媽會(huì)把衣服洗得很干凈。2、媽媽會(huì)把灶臺(tái)擦干凈。3、媽媽會(huì)做很多好吃的。4、媽媽會(huì)洗衣服。5、媽媽會(huì)講很多故事。1、我們會(huì)把房間打掃得很干凈。

例:我會(huì)把文具盒擺放整齊。1、我們會(huì)一一一。2、媽媽

我會(huì)自己整理床鋪和房間。這個(gè)句子是在表達(dá)一種自主能力和獨(dú)立性，即個(gè)體能夠自行完成某些任務(wù)，不需要他人的幫助。在這里，“整理文具和書包”是一個(gè)具體的例子，說(shuō)明個(gè)體能夠管理自己的物品，保持秩序和整潔。類似地，“整理床鋪和房間”也是一個(gè)體現(xiàn)個(gè)人自理能力的行為。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，

仿寫：我會(huì)把書包收拾干凈。

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫車。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)?/p>

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子如下：我會(huì)把房間打掃得很干凈。我會(huì)把教室打掃得很干凈。我會(huì)把剩下的飯吃掉。我會(huì)把老師的話記在心里。我會(huì)聽媽媽的話?！胺聦憽鳖}要四注意：話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題。在仿寫“我會(huì)把文具擺放整齊”這類句子時(shí)，話題可以圍繞自身行為動(dòng)作展開，像上述例子

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子怎么寫?

整理書包是一個(gè)簡(jiǎn)單但重要的日常習(xí)慣。通過整理書包，我可以確保學(xué)習(xí)資料的有序存放，便于隨時(shí)找到所需的書籍和文具。此外，整理書包也意味著為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，它能幫助我培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。通常，我會(huì)在每天放學(xué)后花幾分鐘時(shí)間整理書包。我會(huì)清理掉任何不需要的紙張或垃圾，確保書包的整潔。然后

我會(huì)自己整理床鋪和房間。這個(gè)句子是在表達(dá)一種自主能力和獨(dú)立性，即個(gè)體能夠自行完成某些任務(wù)，不需要他人的幫助。在這里，“整理文具和書包”是一個(gè)具體的例子，說(shuō)明個(gè)體能夠管理自己的物品，保持秩序和整潔。類似地，“整理床鋪和房間”也是一個(gè)體現(xiàn)個(gè)人自理能力的行為。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，

我會(huì)把文具擺放整齊 仿寫：我會(huì)把書包收拾干凈。

例：我會(huì)把文具擺放整齊。1、我會(huì)自己整理書包。2、我會(huì)唱這首兒歌。3、我會(huì)吃大餐，我會(huì)贊揚(yáng)它，并贊美我的母親。4、我會(huì)畫車。5、我會(huì)自己把房間打掃干凈。造句的方法一般有以下幾種。1、在理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)?/p>

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子如下：1、我會(huì)把房間打掃得很干凈。2、我會(huì)把教室打掃的很干凈。3、我會(huì)把剩下的飯吃掉。4、我會(huì)把老師的話記在心里。5、我會(huì)聽媽媽的話。“仿寫”題要四注意：（1）話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題。（2）修辭：題干對(duì)修辭有無(wú)限制，例句使用了何種修辭。（

我會(huì)把文具擺放整齊照樣子寫句子怎么寫

我們已經(jīng)懂事了，可以理解爸爸媽媽的辛苦了。
修改病句的幾種類型及例句 修改病句一――――用詞不當(dāng) 例句： ①同學(xué)們熱心歡迎老師。 ②小明十分愛護(hù)時(shí)間。 ③正確的意見，我們應(yīng)該堅(jiān)定。 ①?gòu)埩滞瑢W(xué)提的建議很正確，大家都附和他。 ②他很頑強(qiáng)，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見。 ③在班會(huì)上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 練習(xí)： 把下列句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“＿”劃出來(lái)，改正在后面的括號(hào)里。 （1)我們祝頌李林評(píng)上了“三好”學(xué)生。（ ） (2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（ ） (3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（ ） (4）奇奇做錯(cuò)了事，心情很繁重。（ ） (5）學(xué)校的操場(chǎng)又?jǐn)U張了不少。（ ） (6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（ ） (7）經(jīng)過努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。（ ） (8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（ ） (9)戰(zhàn)士們?cè)谇把仃嚨厣想[藏起來(lái)。（ ） (10）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二-----句子不完整 一個(gè)完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個(gè)部分，把“誰(shuí)、干什么”或“什么、怎么樣”說(shuō)清楚。 有時(shí)，缺少主語(yǔ)。如： ①會(huì)唱《世上只有媽媽好》了。 ②在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。 ③看了這篇文章以后，對(duì)我教育很大。 有時(shí)，缺少謂語(yǔ)。如： ①我們要遠(yuǎn)大的革命理想。 ②公共汽車將在我家門前的會(huì)路上。 ③我們要為把我國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 有時(shí)，缺少賓語(yǔ)。如： ①我送給小麗同學(xué)。 ②我最尊敬的人是。 練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補(bǔ)充完整。 1．爸爸在燈光下。 2．透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。 3．你仔細(xì)看爬山虎細(xì)小的腳，就會(huì)想起圖畫。 4．我們要講究衛(wèi)生。 5．茅屋里傳出的鋼琴聲。 6．要對(duì)青少年進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。 7．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。 8．解放軍叔叔打開了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。 10．美麗的玄武湖公園。 11．敬愛的老師無(wú)微不至地關(guān)懷。 12．從這件普通的小事中，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。 13．我們學(xué)校開展了“手拉手”活動(dòng)。 修改病句三-----詞序不當(dāng) 例句： ①李勇被同學(xué)一定評(píng)為“三好”學(xué)生。 ②這是晴朝的一個(gè)夜晚。 ①五月的北京是美麗的季節(jié)。 ②說(shuō)實(shí)在的．他并不唱得好。 ③我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。 ④我們討論并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。 ⑤今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。 ⑥這兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！ 練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?lái)，并加以改正。 1．語(yǔ)文對(duì)我特別有興趣。 2．奔馳著路上的小轎車。 3．我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。 4．他握住了老工人緊緊的手。 5．我國(guó)地下埋藏著豐富的各種礦物。 6．主席臺(tái)上坐著頭發(fā)花白的一位老工人。 7．距離考試已經(jīng)時(shí)間不多了，我們要趕緊復(fù)習(xí)。 8．通過這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。 9．我們討論了并且聽了老紅軍的報(bào)告。 10．老師表?yè)P(yáng)了助人為樂李小明的精神。 修改病句四-----重復(fù)羅嗦 例句： ①老師多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。 ②漫山遍野到處都是果樹。 ③我們?nèi)熒托ｉL(zhǎng)都參加了國(guó)慶聯(lián)歡活動(dòng)。 練習(xí)： 改正下面句子中重復(fù)羅嗦的地方。 1．老奶奶想起了許多過去的往事。 2．我們目不轉(zhuǎn)睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。 3．學(xué)校是一座漂亮的風(fēng)景優(yōu)美的大公園。 4．公園里的花很美麗極了。 5．我們要節(jié)約用水，不要浪費(fèi)水。 6．小紅對(duì)老師提出的問題，回答得對(duì)答如流。 7．今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預(yù)料。 8．小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。 9．我有一條很紅的鮮艷的紅領(lǐng)巾。 10．看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來(lái)。 修改病句五-----前后矛盾 例句： ①全班同學(xué)都到了，只有王剛同學(xué)沒有來(lái)。 ②昨天傍晚下了一夜大雨。 ①我已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。 ②我斷定他大概是陸麗的哥哥。 ③同學(xué)們整齊地排隊(duì)擠進(jìn)了電影院。 練習(xí)：把下面句子中前后矛盾的地方找出來(lái)，并加以改正。 1．一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂? 2．早晨，太陽(yáng)的余輝灑滿了校園。 3．我正寫著作業(yè)，孫林來(lái)找我玩。 4．我各門功課都好，就是音樂不好。 5．這次考試全班幾乎沒有不及格的。 6．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來(lái)了。 7．看那熟練的動(dòng)作，他大概一定是個(gè)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 8．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點(diǎn)兒害怕。 9．天空布滿了烏云，陽(yáng)光照得人睜不開眼。 10．你的辦法我完全贊成，只有一點(diǎn)我是不同意的。 修改病句六-----概念混亂 例句： ①動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。 ②公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。 ③我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。 ④圖書角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《中國(guó)少年報(bào)》等課外書。 練習(xí)： 把下面句子中概念混亂不清的地方改過來(lái)。 1．《中國(guó)少年報(bào)》和《兒童時(shí)代》等報(bào)刊我都愛看。 2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚…… 3．上海東方明珠塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、南京長(zhǎng)江大橋都是我國(guó)著名的古跡。 4．李明的爸爸會(huì)說(shuō)三四國(guó)外語(yǔ)，尤其漢語(yǔ)說(shuō)得特別好。 5．造紙是我國(guó)的四大發(fā)明。 6．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。 7．西湖的春天是個(gè)游覽的好地方。 8．黨中央派飛機(jī)給災(zāi)區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。 9．學(xué)校的操場(chǎng)上有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場(chǎng)等。 10．在動(dòng)物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊等許多有趣的動(dòng)物。 修改病句七-----搭配不當(dāng) 一是主謂搭配不當(dāng)。如： ①老師叫我做的作業(yè)，已經(jīng)在星期六實(shí)行了。 ②大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。 ③人民群眾的生活不斷地提高和改善。 二是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如： ①在老師的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。 ②在歡送會(huì)上，同學(xué)們表演了歌曲，表演了舞蹈。 ③我每天晚上收聽廣播和電視。 ④同學(xué)們逐步端正了態(tài)度和目的。 三是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。如： ①劉老師雖然年過六旬，而且身體很健壯。 ②為了提高大家的文學(xué)欣賞能力，所以舉辦了這個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì) 練習(xí)：把下面句子中詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?lái)，并加以改正。 1．爸爸的口令，準(zhǔn)時(shí)帶回了家。 2．兩山之間的小路緩緩地流淌著。 3．媽媽沖了一杯茶，真好吃??！ 4．經(jīng)過老師的教育，我提高了學(xué)習(xí)的興趣。 5．他非常喜歡踢足球和乒乓球。 6．在考試時(shí)，我一絲不茍地答卷和交卷。 7．今天掃地后，我們把桌椅排得干干凈凈。 8．我們漫步在郊外的航道上。 9．因?yàn)樗M(jìn)步很大，卻老師表?yè)P(yáng)了他。 10．只要你虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點(diǎn)。 綜合練習(xí) 修改下面的病句，注意用好修改符號(hào)，并要想一想是屬于哪－類錯(cuò)誤。 (1)大街兩旁擺滿了人。 (2)李老師真好，見到我們總是嘻嘻哈哈的。 (3)西湖的風(fēng)景優(yōu)美，景色秀麗。 (4)張雁和李紋約好一起在自己家里溫習(xí)功課。 (5)運(yùn)動(dòng)員以堅(jiān)定的毅力，跑完了全程。 (6)閱讀課外書籍，我們可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。 (7)我們只要獨(dú)立思考，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 （8）李剛不關(guān)懷集體的事情。 (9)我喜歡畫畫，尤其是人像。 (10）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。 (11）我們不但經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。 (12）小麗在上學(xué)的路上，一個(gè)人向?qū)W校走去。 （13）我的媽媽非常關(guān)心。 (14）老工人在馬路上協(xié)助民警保持秩序。 (15）秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。
前期主要是選課題和制訂研究計(jì)劃。一、選定課題選題的一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題不一定要時(shí)髦、熱門，而是要注意熱中求冷，同中求異，小題大做。選題有幾個(gè)基本途徑：（1）從教育教學(xué)的問題及困惑中選題。如：怎樣讓學(xué)生喜歡古詩(shī)、小組合作學(xué)習(xí)的探索、如何讓語(yǔ)文教學(xué)既開放又有序；怎樣讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”、如何對(duì)待學(xué)生間的差異等。教師可以從自己感到不很滿意或需要改進(jìn)的地方去選題，挖掘出值得研究的問題來(lái)。（2）在與同事的切磋交流中發(fā)現(xiàn)課題（3）在理論學(xué)習(xí)中反思出課題（4）從學(xué)生的反應(yīng)中尋覓課題二、制定方案確定課題以后，首先進(jìn)行課題論證。即對(duì)課題的意義、課題的內(nèi)容、課題的現(xiàn)狀、課題的效益以及課題的可行性等進(jìn)行分析研究。然后確定課題研究的目標(biāo)、過程、內(nèi)容和方法（形成假設(shè)），寫出課題研究方案。小課題研究，教師不一定要撰寫詳細(xì)、規(guī)范的研究方案，但一定要明確自己的研究目標(biāo)和內(nèi)容，明確研究的過程和方法。必須有一個(gè)清晰的、具體的研究思路。最后填寫課題研究“評(píng)審表”，申報(bào)有關(guān)部門批準(zhǔn)。課題研究方案一般包括以下內(nèi)容，：1．課題的表述（課題名稱）；2．課題涵義（研究對(duì)象與范圍）；3．研究的目的和意義；4．研究的內(nèi)容；5．研究的方法；6．研究的步驟；7．研究的預(yù)期成果形式；8．課題組成員及其分工；9．經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件要求。
兔子在做家庭作業(yè)，爺爺讓他去打醬油，他去打了醬油回來(lái)，發(fā)現(xiàn)爺爺不見了，你猜爺爺去哪里了？
1、我的小桌子，東西真不少。 2、我的小書柜，書本真不少。 3、我的小抽屜，零食真不少。 4、我的化妝臺(tái)，化妝品真不少。 5、我的小衣櫥，衣服真不少。 擴(kuò)展資料 仿寫句子要看清題目要求，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手，結(jié)構(gòu)上即詞性要與例句相同，內(nèi)容要注意題目要求的修辭手法以及內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，例如： 仿照下面的示例，自選話題另一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同： 沒有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行。 答案：沒有愛心，人生就如斷章，無(wú)論怎么書寫，都只是看不到波瀾的徒然縫補(bǔ)。
整體認(rèn)讀音節(jié)只有：業(yè)【yè】 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。