以下是 為大家整理的關(guān)于簡單英語單詞兒歌的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！動物名詞歌 Bird , bird是小鳥，小鳥bird天上飛;dog ,dog是小狗，小狗dog汪汪叫;cat ,cat是小貓，小貓cat喵喵叫;monkey ,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑

Pencilbox往里瞧一瞧，Ruler小尺，Knife刀，Ballpen，ballpen圓珠筆，它們的用處都挺多。文具英語單詞順口溜二：Rubber橡皮擦錯字，鋼筆pen也很重要，Pencilsharpener削鉛筆，Pencil鉛筆，book書，全是我的好朋友。文具英語單詞順口

頸neck，腿leg，胳膊arm，腳foot。頭head，手hand，發(fā)準(zhǔn)讀音別搞錯。臉**，嘴mouth，鼻子nose，齒tooth。耳ear，肩shoulder，還有手指是finger。眼eye，膝knee腳趾toe，全說對了"Thank you".三、家庭稱謂歌 爸father，媽

叮鈴鈴，鬧鐘叫，背起bag出門早，Go to school不遲到；Book書本知識多，勾勾畫畫要記牢；先用sharpener削好筆，Pen pencil派用場；Ruler尺子畫直線，Caryon蠟筆涂色忙；一不小心寫錯字，eraser來幫忙；學(xué)習(xí)用品要收好，Penci

文具英語單詞順口溜歌

This is my pencil box.這是我的文具盒.My father bought me on my birthday last year.是去年生日時爸爸買給我的.I take it to school everyday.我每天都帶它上學(xué)去.In the box,there are three pencils,one ball

I love study. I have a pencil case . I like it very much, beacause it is the gift of my birthday. And I have three pens and a red eraser。I put away all of them into my schoolbag after I have

a rubber and two rulers.Every morning before I goto school I put it into my backpack.In class I take it out to write with pens or pencils.If I make some mistakes,

I have a good friend.Her name is Pencil-box.She is a very beautiful girl.我有一個好朋友.她的名字是文具盒.她是一個很漂亮的小姑娘哦.Look!There is a picture on her **.It's a picture of flowers.Her

范文：I have a pencil box, a 2B pencil, 2 ball pens, and a ruler. I also have a notebook, and a school bag. I put all my pens and books and rulers inside the school bag. Everyday I take this

英語寫作文具

Pen 筆 Pigment Liner 描線筆 Marker 記號筆 Water Color Pen 水彩筆 Correction Tape 修正帶，涂改帶 Tippex Liquid 涂改液 Pencil 鉛筆 Cluth Pencil 自動鉛筆 Polymer Leads 自動筆鉛芯 Eraser 橡皮擦 Sharpener 鉛筆刀

1 尺子 rule 2 計算尺slide rule 3 鋼筆 pen 4 圓珠筆 ball point pen 5 自來水筆(fountain) pen 6 光筆highlighter 7 頭筆permanent marker 8 水性筆roller ball pen 9 白板筆whiteboard marker 10 鉛筆 pencil 11

pencil 鉛筆 pen 鋼筆 paper 紙 ink 墨水 book 書 desk 桌子 chair 椅子 eraser 橡皮 ruler 尺子 bag 書包 backpack 雙肩包 sharpener 卷筆刀 ballpen 圓珠筆 c**on 蠟筆 compass圓規(guī) pencil-box pencil-case 鉛筆盒 compas

鋼筆：pen 尺子：ruler 鉛筆：pencil 圓珠筆：ball pen 鉛筆刀 pencil sharpener 刀子：knives 橡皮：eraser 文具盒：writing case 書包：satchel 書：book or notebook edition globe 地球儀 text book 課本 dictionary 詞典

文具的英語單詞有哪些

開拓視野拓寬英語改革思路;同時,結(jié)合自我的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的英語教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對英語教師所提出的更高的要求。

1.小學(xué)五年級英語上冊課件 1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV. Lessn 6 教學(xué)目標(biāo): 1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對話,并能在情景中運用; 2、聽說讀寫Read and

1、Let's sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。) 2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞,用舊知來引出新知。) 3、Let's group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類,有利于之后更好地開展對話。) 二、presentation 1、a.通過兩

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)英語第一冊第四單元Part A 中的 Lets learn .(單詞:rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ,句子:I have a …… 教學(xué)重點、難點:聽說、認(rèn)讀三會單詞。 教具:有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具,相關(guān)單詞卡片。

小學(xué)英語課件大全(5篇)

小學(xué)英語資源百度云網(wǎng)盤資源下載地址 鏈接： pan.baidu /s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取碼：1234 簡介：資源內(nèi)容有小學(xué)名師機構(gòu)課程、小學(xué)學(xué)習(xí)類視頻、小學(xué)1-6年級電子課本（北師大、蘇教、人教）

1.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件 一、學(xué)生情景分析 經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,上課認(rèn)真聽講,進(jìn)取舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高,語言模仿的本事強,并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和

鏈接: pan.baidu /s/15u0hgiOPaR14oOzKeKstqQ ?pwd=gps2 提取碼:gps2 二上|一上|統(tǒng)編版一年級語文上冊全套課件（3）|統(tǒng)編版一年級語文上冊全套課件（2）+課文朗讀、聽寫+同步備課素材+反思|統(tǒng)編版一年級

課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是我為大家收集的小學(xué)一年級英語課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。學(xué)情分析：一年級

1．這是學(xué)生的第一節(jié)英語課，在正式學(xué)習(xí)英語之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種

可能很多人都不是很清楚,下面就是我分享的一年級的小學(xué)英語課件范文 ,一起來看一下吧。 教材分析: 本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語(Success With English) Unit 4 I Like Green的第一課時,主要的顏色詞匯有:red, yellow, orange, bl

小學(xué)一年級英語課件一 教材分析:本課內(nèi)容選自冀教版《學(xué)英語》(一年級起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my cla**oom?。本單元從一開始就介紹了cla**oom這一單詞及其相關(guān)的句型,而本課主要是學(xué)習(xí)教室里的物品名稱,并要求學(xué)

小學(xué)一年級英語課件

　　關(guān)于 一年級的小學(xué)英語課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是我分享的一年級的小學(xué)英語課件范文 ，一起來看一下吧。 　　 教材分析： 　　本節(jié)課是廣州市教材小學(xué)英語（Success With English） Unit 4 I Like Green的第一課時，主要的顏色詞匯有：red, yellow, orange, blue, green, purple. 在學(xué)生課標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了3個小對話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課融合了Story time部分重點句型 ”I like…”，并根據(jù)學(xué)生言語交際的需要，拓展了句型 ”What color do you like? “ 此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)了2個與本課學(xué)習(xí)主題相關(guān)的中文版改編的英文小故事（Little Bird and Seven Clouds & The story of the Rainbow），既融合新舊知，又豐富學(xué)生的語言積累，同時將情感教育滲透于英語教學(xué)中。 　　 設(shè)計理念： 　　本課以北師大何可抗教授的《小學(xué)英語教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實驗的理論基礎(chǔ)-語覺論》為指導(dǎo)思想，抓住兒童語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，以語言運用為中心，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新知，又在運用語言的過程中鞏固新知、遷移新知。此外本課還借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，以“聽、說”為突破口，開展看圖會話、游戲、自主聽讀、協(xié)作表演等多種活動，讓學(xué)生在頗為真實的語言情境中進(jìn)行語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，提高語言的綜合運用能力。 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)生能夠聽懂認(rèn)讀上述顏色的單詞。 　　2.以舊句型 ”I have a… It is…” 操練新詞匯，以舊促新，使到學(xué)生可以說”I have a bag/... It is red/…”，對單詞的掌握達(dá)到更深層次。 　　3.熟練掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步達(dá)到集體演唱課本的小詩chant。 　　4.學(xué)生能夠在師生對話的示范及key points的幫助下，聯(lián)系自己的實際，運用所學(xué)詞句和舊知 ” Hello,… I have …。 It is … What about you?” 進(jìn)行同位倆倆說，提高學(xué)生的語言交際能力； 　　5.通過故事的拓展學(xué)習(xí)，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感；同時也將情感教育滲透其中。 　　 學(xué)情分析： 　　1.本單元是第一冊的第4單元，前面已學(xué)習(xí)過了3單元，學(xué)生已能做到用英語進(jìn)行簡單的日常打招呼；e.g Hello/Hi！ How are you? I’m fine. And you? 學(xué)會了能夠運用句型：What’s this? How many…？ I have a … It’s new/old. What about you? 進(jìn)行倆倆對話。 　　2.學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期多的訓(xùn)練，已初步掌握開機、關(guān)機、打開課件等技能；并基本上能利用計算機進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 　　3.學(xué)生已經(jīng)掌握了倆倆交際的方法，教師說“Work in pairs”時學(xué)生就能知道如何開展倆倆交際活動。 　　4.部分學(xué)生學(xué)前學(xué)過英語，認(rèn)識部分顏色的單詞，如yellow, orange, red等。 　　 策略選擇： 　　本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略 　　1.小老師教學(xué)策略：充分挖掘和利用學(xué)生的資源，以生促教，生生互教，從而樹立學(xué)生的自信心，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣； 　　2.游戲激趣策略：將游戲和語言運用結(jié)合起來，以舊句型 ”I have a … It is …” 操練新知，以舊促新，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的循環(huán)性和聯(lián)系性； 　　3.情景交際策略：通過情景的創(chuàng)設(shè)，在師生對話的示范和key points 的引導(dǎo)和幫助下，開展同位倆倆交際的活動； 　　4.整合策略：充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供拓展聽讀的機會，通過拓展聽讀dialogue& story，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為了尊重學(xué)生的個性差異，選擇了不同難度的2個故事，而且這些故事都是學(xué)生已經(jīng)知道中文意思的故事，以降低學(xué)生理解的難度，增強學(xué)習(xí)的信心。 　　 資源準(zhǔn)備： 　　1.供學(xué)生自主聽讀的資源：3 short dialogues; 2 stories（Little Bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow） 　　2.供學(xué)生交際的資源：Picture of the rainbow, 2 PPT& Key points （Let’s chat）； 2 PPT for the stories. 　　 教學(xué)過程： 　　第一環(huán)節(jié)： 課前熱身、復(fù)習(xí)舊知 　　1.通過打招呼和分組輪讀小詩歌熱身，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 　　教師引導(dǎo)語： Hello, boys and girls. How are you?... Do you remember the chant “one, two…” Now let’s chant for our teachers, OK！ … 　　2.看圖會話 （見下圖） 　　教師引導(dǎo)語： OK, boys and girls, we have learnt about school things and numbers in the previous lessons. Now let’s look at the picture. Who can make a dialogue with Miss Yu? 　?。?） 教師分別和2名學(xué)生進(jìn)行對話內(nèi)容的示范； 　?。?） 同位倆倆看圖對話； 　?。?） 學(xué)生匯報表演。 　　通過看圖會話，復(fù)習(xí)舊知和喚醒學(xué)生開口的欲望，同時也為下文的說話訓(xùn)練做好熱身準(zhǔn)備。 　　第二環(huán)節(jié)： 故事導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí) 　　1.以彩虹家庭的故事導(dǎo)入本課新知的學(xué)習(xí) 　　教師引導(dǎo)語： Boys and girls, today the Rainbow family will come to our class. Do you want to know the Rainbow family? Now let’s say “Hello” to them. （彩虹家庭圖如下） 　　2.小老師策略呈現(xiàn)新單詞 　　教師利用學(xué)生資源促教，充分發(fā)揮小老師的作用，用 “Hello, red./ Hi, green, how are you? ”等句型呈現(xiàn)顏色單詞。小老師說上述句型，其他小朋友跟著打招呼。 　　3.教師指導(dǎo)重點詞、正音 　　在顏色呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生對個別發(fā)音較難的詞進(jìn)行正音，如orange, green, purple等。 　　故事激趣，通過rainbow family的故事引入本課話題的學(xué)習(xí)，教師通過貼彩虹的活動，充分發(fā)揮學(xué)生做小老師的作用，讓會的學(xué)生跟彩虹的家庭成員打招呼，通過這種形式呈現(xiàn)單詞既能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生體驗到成就感，又將新舊知識聯(lián)系一起，以舊帶新，使學(xué)生在一種真實的語境中學(xué)習(xí)新知。 　　4.生生互教，熟悉詞匯 　　學(xué)生同位互相跟彩虹家庭打招呼，生生互教，進(jìn)一步熟練詞匯。 　　5.游戲激趣，以舊促新 　　教師利用學(xué)生所學(xué)句型： I have a … It is …，一人說顏色，另一人舉起該顏色的物品并描述句子，將新詞匯融入舊句型中進(jìn)行運用。如 　　A: Red. 　　B: I have a bag. It is red. 　　先是教師和2個學(xué)生示范游戲的方式和內(nèi)容，然后同位玩，最后全班齊玩。 　　為了照顧全體學(xué)生，讓他們進(jìn)一步熟練顏色，教師將Rainbow family 打招呼的活動以同位倆倆說的形式去開展，同時也能力好的學(xué)生能帶動能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)；接著通過game，即聽顏色，描述出相同顏色的任何事物的游戲，將新詞匯融入舊句型中訓(xùn)練，使到學(xué)生在運用單詞的過程中進(jìn)一步鞏固單詞。 　　第三環(huán)節(jié)：自主聽讀對話 　　1.師生示范，引導(dǎo)聽讀 　　教師指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀3個小對話（ What color do you like?/ What’s your favourite color?/ Art Class），在聽讀之前，教師先通過示范說和請1－2名學(xué)生回答，提前滲透了句型”I like purple. What color do you like?”，之后再拋出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去聽讀。 　　教師指導(dǎo)語： Boys and girls, I like the Rainbow family. Do you like the Rainbow family? … Yes, they are beautiful. They have red, orange, yellow, blue and green colors. En…I like purple. What about you? What color do you like?… （請1－2名較好的學(xué)生回答） 　　Good！ What about they? Jiamin, …（用下圖PPT將對話出現(xiàn)的人物呈現(xiàn)出來） 　　What color do they like? Let’s listen to their dialogues. 　　3個對話如下 　　D1: D2: D3: 　　教師由rainbow family自然過渡到新句型的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀對話之前，教師先通過問題提問提前滲透句型，同時也讓學(xué)生明確他們聽讀的目的，提高聽讀的有效性。 　　2.自主聽讀 　　3.反饋： 分兩步進(jìn)行反饋檢查。 　　第1步：先讓學(xué)生匯報對話里人物喜歡的顏色，檢查學(xué)生聽讀對話的情況（如下左圖）。 　　第2步：教師提供對話內(nèi)容示范和相關(guān)的key points, 學(xué)生進(jìn)行同位倆倆說，之后進(jìn)行匯報表演（如下右圖）。 　　在學(xué)生自主聽讀完對話之后，教師首先對學(xué)生的聽讀情況進(jìn)行簡單的反饋，讓學(xué)生匯報對話人物喜歡的顏色；接著教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，通過師生的示范和在PPT提供的key points的幫助下，學(xué)生同位進(jìn)行倆倆說，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和交際能力。 　　第四環(huán)節(jié)：聽唱小詩歌，課間放松 　　1.集體聽、欣賞課本的chant。 　　2.集體唱、演chant。 　　在課的中間環(huán)節(jié)插入chant，目的是調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們保持學(xué)習(xí)的興趣，同時也通過聽唱chant，學(xué)生對句型” I like…”更加上口、熟練。 　　第五環(huán)節(jié)： 拓展學(xué)習(xí)故事 　　1.擴展聽讀 　　教師指導(dǎo)學(xué)生拓展聽讀2個中文版改編的英文版故事 （ Little bird and Seven Clouds & the Story of Rainbow）。 其中這兩個故事教師已在課前讓學(xué)生閱讀的中文版的內(nèi)容，學(xué)生對故事的情節(jié)有了一定的了解。 　　教師指導(dǎo)語： Boys and girls, have you read these two Chinese stories?（小 　　鳥和七彩云，彩云的故事） … Do you like the stories? Do you want to read the stories in English? Today Miss Yu will give you these two English stories. I hope you can listen and try to tell the stories. OK? While you listen, please speak loudly. （故事圖見下，文本附加最后） 　　Little Bird and Seven Clouds The Story of the Rainbow 　　2.故事反饋 　　[注：分兩步進(jìn)行檢查反饋（根據(jù)課堂實施的情況靈活處理，如果時間不夠，則在下一節(jié)課再給學(xué)生聽讀3－4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟）。] 　　第1步：通過看圖提問題和看圖排序的方式，檢查學(xué)生故事聽讀情況。 　　Story 1: 看圖回答問題 Story2: 看圖排序 　　第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指導(dǎo)學(xué)生選擇他們喜歡的故事，分場景進(jìn)行故事表演。（如果課堂沒有足夠時間，可將此活動調(diào)到下節(jié)課進(jìn)行，作為課的延伸。） 　　在此環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生的心理和興趣出發(fā)，為學(xué)生提供了2個與本課主題相關(guān)的有趣的童話故事，教師課前讓學(xué)生閱讀了這兩個故事的中文版，讓學(xué)生對故事情節(jié)有一定的了解，之后，指導(dǎo)學(xué)生自主聽讀故事的英文版，這樣就降低了學(xué)生聽讀的難度，豐富了學(xué)生的語言積累；同時也寓情感教育于英語教學(xué)中，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中情操得到熏陶；最后教師選取兩種不同的形式，一、提問題和給圖片排序；二、提取主要句子進(jìn)行故事表演，對故事的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。 　　 教學(xué)反思： 　　巧整合，求跨越 　　《I like green》是一節(jié)一年級英語跨越式的現(xiàn)場展示課例。本課例在“以語言運用為中心”和Blended learning（混合式學(xué)習(xí)）教學(xué)思想的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了比較真實的言語交際情境，提供了大量感知語言、實踐語言的機會，使學(xué)生不斷豐富語言，提高言語交際的能力，增強學(xué)習(xí)英語的信心。 　　一、巧整合 　　本案例巧妙地運用了“整合”策略，充分體現(xiàn)了Blended learning（混合式學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢 　　1.有知識經(jīng)驗和新知學(xué)習(xí)的整合 　　學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，也為課程教學(xué)提供了豐富的資源。很多小朋友在學(xué)前都接觸過顏色單詞的學(xué)習(xí)，基于這一學(xué)情，我挖掘?qū)W生身上的潛能，將學(xué)生作為教學(xué)資源，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)采用小老師策略，以生促教，以生促學(xué)，學(xué)生的主體性得到了充分的展現(xiàn)，，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成就感，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。 　　此外，在復(fù)習(xí)、新授、鞏固等環(huán)節(jié)中，我注意舊知、新知、擴展內(nèi)容的有機結(jié)合，實現(xiàn)語言的累積性發(fā)展。如在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過看圖說話，綜合了前3個單元的詞、句；在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生通過向彩虹家庭打招呼的方式，既鞏固了Unit 1打招呼的內(nèi)容，也呈現(xiàn)了新知；在新單詞鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中說“I have …。 It’s new/old. It’s red./… ”就是第2單元重點句型和本課詞句的有機結(jié)合；在句型運用環(huán)節(jié)，學(xué)生倆倆編對話的Key points（見上面的環(huán)節(jié)圖片）就是Unit1、Unit2的詞句和本課教學(xué)句型的綜合運用。這種綜合運用對于一周只有1節(jié)課而言的一年級英語教學(xué)來說尤為重要，從短短兩個多月的試驗可以看出，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的回生率相對于其他班低，更重要的是學(xué)生的語言越用越豐富。 　　2.語言知識和語言環(huán)境的無縫融合 　　在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生“用中學(xué)、學(xué)中用”，使學(xué)生在言語交際的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知，在運用語言的過程中鞏固新知。新授、鞏固、運用、擴展以及新舊知的綜合都是在一定的語言交際情境中、根據(jù)言語交際的需要來融合新舊知，而不是停留在機械訓(xùn)練或者將新舊詞句機械累加的層次上，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握新知，使之在語言運用的過程中加深對詞句的理解和運用能力，而且還可以有效地促進(jìn)舊知的遷移運用，學(xué)生可以掌握舊知應(yīng)用的語言環(huán)境，提高語言的靈活運用能力。如單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我先是鼓勵學(xué)生運用所學(xué)句型“Hello,…” 、“Hi …。 How are you? ”，創(chuàng)設(shè)富于趣味的打招呼情境呈現(xiàn)新知和融合新舊知；在呈現(xiàn)“I like …?！睍r，我又根據(jù)學(xué)生言語交際的需要擴展句型“What colour do you like?”，使之構(gòu)成一個能用于真實交際語境的完整話語，為了交際而擴展，擴展是為了學(xué)生運用語言。 　　3.信息技術(shù)與英語聽說教學(xué)的有機整合 　　在本節(jié)課中，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理想的英語學(xué)習(xí)支持環(huán)境，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面，本課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢豐富學(xué)生聽力訓(xùn)練的環(huán)境，提供了學(xué)生可以自主選擇的不同難度的3個對話和2個小故事，這些材料不僅照顧到學(xué)生之間的個體差異，而且緊扣本課教學(xué)的要求。特別值得一提的是，選擇兩個學(xué)生已了解中文故事大意的故事，不僅可以幫助語言積累不夠豐富的一年級學(xué)生理解故事的大意，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，我設(shè)計的PPT從言語交際的情境、內(nèi)容等方面為學(xué)生提供開展生生言語交際活動的支持，幫助學(xué)生了解說什么、怎么說。 　　4.不同環(huán)境下的教學(xué)策略有效整合 　　在這一節(jié)課例里，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢設(shè)計基于網(wǎng)絡(luò)的自主聽讀等學(xué)習(xí)活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，豐富學(xué)生的語言積累；同時又善于利用學(xué)生資源和學(xué)生身邊熟悉的事物，如讓部分學(xué)生充當(dāng)小老師和引導(dǎo)學(xué)生用英語去描述他們的學(xué)習(xí)用具、電腦等，將語言的學(xué)習(xí)和生活實際結(jié)合起來。此外，該案例基于低年級學(xué)生的特點，采用英語常規(guī)教學(xué)中的游戲策略，將游戲和語言運用結(jié)合起來，學(xué)生在游戲中運用了語言、鞏固了課標(biāo)。 　　二、實現(xiàn)學(xué)生語言能力的跨越 　　1.培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力 　　語言是在運用的過程中習(xí)得的，學(xué)習(xí)語言也是為了運用。在該案例中，我創(chuàng)設(shè)了真實的交際語境，并通過倆倆對話的方式以保證每一個學(xué)生都有充分的時間和機會進(jìn)行言語交際。為了更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)言語交際，我利用師生對話示范以及Key points幫助使學(xué)生從說什么、怎么說兩個方面提供有效的指導(dǎo)。從課堂實施效果可以看出，盡管學(xué)生是才入學(xué)不多久的一年級學(xué)生，本案例的教學(xué)內(nèi)容還是第一課時的內(nèi)容，但絕大多數(shù)學(xué)生仍然能夠做到教師所確定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠較好地利用文具，將新單詞、新句型和舊知識結(jié)合起來自編成一段有情節(jié)的小對話。 　　2.提高學(xué)生的語言綜合能力 　　在本案例中，我通過語言情境的需要將新知與舊知以及與擴展的知識有機融合，而沒有停留在教材中新知的講授，這樣既可以降低學(xué)生舊知的回生率，又使知識的學(xué)習(xí)不斷地得到滾動式發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的循環(huán)和聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。 　　3.增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣 　　在本案例中，我給學(xué)生提供了充分表現(xiàn)自己的機會，如倆倆說、小老師等，使不同層次的學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的成就感，樂于參與、樂于學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生的動機。通過課堂可以看出，學(xué)生儼然是一個有模有樣的“小老師”，樂于學(xué)英語，樂于說英語。 　　在今后的教學(xué)實踐中，本人將會努力不懈，繼續(xù)探索，實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、師生關(guān)系、新舊知、教學(xué)策略等各個方面的融合，教學(xué)活動體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，提高了英語課堂教學(xué)的效果和效率。
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【 #小學(xué)英語# 導(dǎo)語】課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是 無 整理的《小學(xué)生英語課件【5篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。 1.小學(xué)生英語課件 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。 　　2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。 　　教具準(zhǔn)備： 　　ppt課件、單詞卡片。 　　教學(xué)重點： 　　本課時的四個單詞。 　　教學(xué)難點： 　　在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。 　　教學(xué)過程： 　　一、warming up 　　1、Let's sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。) 　　2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。) 　　3、Let's group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對話。) 　　二、presentation 　　1、a.通過兩個對話完成購物。 　　b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。 　　c.放“umbrella”于對話中的操練。 　　2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話操練。 　　3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對話操練。 　　三、Consolidation 　　1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。) 　　Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt. 　　(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。) 　　2、Group work. 　　Summer holiday is coming.Let's take a trip. 　　(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。) 　　四、布置作業(yè) 　　1、聽錄音，熟讀P59。 　　2、完成P59的表格，并說一說。 　　3、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。 　　五、板書設(shè)計 　　Pep4 Unit6 A Let's learn 　　umbrella 　　scarf 　　gloves 　　sunglasses　 2.小學(xué)生英語課件 　　一、教學(xué)目標(biāo)。 　　1、會聽說認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。 　　2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點。 　　3、能完成聽音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。 重點 　　二、難點。 　　掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。 　　課件、圖片等。 　　四、教學(xué)過程。 　?。ㄒ唬?dǎo)入。 　　1、課件出示Make a chant： 　　Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，F(xiàn)at，fat，fat，Music teacher is fat，F(xiàn)unny，funny，funny，they're so funny！ 　　2、出示目標(biāo)，鼓勵完成。 　?。ǘ┬抡n呈現(xiàn)。 　　1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。 　　2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學(xué)生評價發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請學(xué)生分組、分男女生讀詞。 　　3、學(xué)生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節(jié)奏拍手并試唱歌謠。 　?。ㄈ┎倬?。 　　1、學(xué)生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。 　　2、Listen，number and say。 　　教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標(biāo)注，第二遍再聽，完成標(biāo)號練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。 　　（四）鞏固拓展。 　　1、Listen，write and say。 　?。?）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。 　?。?）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。 　?。?）Choose one sentence from above and write。 　　2、生在練習(xí)本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。 3.小學(xué)生英語課件 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識目標(biāo)： 　　溫故知新回顧：H It’s birthda. 　　2、情感目標(biāo)： 　　a、小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。 　　b、通過知識小競賽鍛煉競爭意識。 　　c、學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。 　　3、能力目標(biāo)： 　　a、制作動物卡片，如龍——dragn, 風(fēng)箏——ite等，學(xué)生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。 　　b、積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。 　　二、教學(xué)重點 　　Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過的重點詞匯。) 　　es, it is. / N, it isn’t. 　　學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。 　　三、教學(xué)難點 　　難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機。 　　五、教學(xué)過程： 　　Step 1: 復(fù)習(xí) 　　火車結(jié)隊 　　1、26個字母。 　　2、回答問題。 　　Step 2: 知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等 　　看圖認(rèn)識新單詞。龍——dragon 風(fēng)箏——kite 　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t. 　　Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know. 　　3、 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。 　　4、 聽音校正發(fā)音。 　　5、 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。 　　6、教師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。 　　7、學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。 　　學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon? 　　Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。 　　8、當(dāng)堂檢測。 　　9、課后作業(yè)。 4.小學(xué)生英語課件 　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　1．詞匯(略)。 　　2．句型：Its time to do sth. 　　3．語法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。 　　二、教具 　　錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。 　　三、課堂教學(xué)設(shè)計 　　1．值日生報告。 　　2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。 　　教師解釋對話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語： 　　7∶30 go to school 8∶00 go to the cla**oom 　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed 　　要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如： 　　S1：Its 7∶30 now. 　　S2：Oh, its time to go to school. 　　S1：OK, lets go! 　　S2：Yes, lets. 　　其他對話形式同上。 　　3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。 　　打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。 　　4．教師可反復(fù)利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)： 　　T：(舉起一碗米飯的圖片) 　　Ss：Some rice 　　T：(換成幾只茶杯) 　　Ss：three cups of tea (four, five etc.) 　　這個練習(xí)可集體與個人形式相結(jié)合。 　　5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。 　　6．布置作業(yè) 　　(1)抄寫生詞。 　　(2)完成練習(xí)冊習(xí)題。 　　四、難點講解 　　a cup of tea 一杯茶 　　tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如： 　　two cups of tea 兩杯茶 　　five bottles of milk 五瓶牛奶 　　五、板書： 　　Unit 19 Food and drink 　　Lesson 73 　　Its time to… 　　food: rice bread meat cake 　　drink: tea milk juice water 　　tea，three cups of tea 　　rice, some rice 5.小學(xué)生英語課件 　　教學(xué)重點： 　　Let’s learn部分的動詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。 　　在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動詞短語。 　　聽、說、讀、寫動詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。 　　教學(xué)難點： 　　詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。 　　動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。 　　本課時動詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。 　　課前準(zhǔn)備： 　　教學(xué)過程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動畫素材。 　　本課時(let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。 　　教學(xué)過程： 　　Warm up ( 熱身) 　　活動一：唱一唱 　　教學(xué)參考時間：2-3分鐘 　　教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的基本句型。 　　教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing?I’m…的問答。 　　活動目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時的基本句型和常用詞匯。 　　Review (復(fù)習(xí)) 　　活動二：賽一賽 　　教學(xué)參考時間：2-3分鐘 　　請一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’s the …(該生名字)doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。 　　教師出示前面學(xué)過的動詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請學(xué)生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。 　　活動目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的 　　活動三：演一演 　　教學(xué)參考時間：2-3分鐘 　　一名學(xué)生上來，教師點擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。 　　該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。 　　教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。 　　活動目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。 　　Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　活動四：新課導(dǎo)入： 　　教學(xué)參考時間：1-2分鐘 　　教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。 　　問學(xué)生：Where are they going? 　　引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個詞。 　　教師進(jìn)一步提問：What can they do on a trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。 　　如果學(xué)生遇到不會用英語表達(dá)的活動，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。 　　根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。 　　活動目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。 　　活動五：學(xué)一學(xué) 　　教學(xué)參考時間：5-8分鐘 　　教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。 　　教師點擊taking pictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵學(xué)生邊做動作，邊讀單詞。 　　教師指著圖中的昆蟲問：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects.教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。
【 #課件# 導(dǎo)語】課件的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果化為準(zhǔn)。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。下面就由 為大家?guī)硇W(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件，歡迎各位參考借鑒！ 1.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件 　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。 　　2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。 　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。 　　4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。 　　5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關(guān)的寫作練習(xí)。 　　二、復(fù)習(xí)資料及要點： 　　1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。 　　(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。 　　(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽寫一個單元單詞。 　　2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自我組詞。 　　3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。 　　(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 　　(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。 　　(3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問答練習(xí)。 　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。 　　三、復(fù)習(xí)方法及原則 　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我本事過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運用知識的本事。 　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。 　　3、進(jìn)行分類專項訓(xùn)練，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。 　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 2.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件 　　本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標(biāo)，感覺收獲頗多。我對本次學(xué)習(xí)的的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。 　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 　　興趣是的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。 　　二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 　　現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點： 　　1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。 　　2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 　　3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。 　　三、創(chuàng)設(shè)情景 　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。 　　四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異 　　小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點： 　　1、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。 　　2、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。 　　3、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。 　　尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！ 3.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件 　　一、學(xué)好理論知識，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì) 　　新時期的英語教學(xué)又有了新的要求，為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學(xué)者型的教師，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點： 　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結(jié)合教學(xué)實踐，經(jīng)過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。 　　2、要堅持通讀二、三種英語教學(xué)刊物，及時了解英語教學(xué)的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結(jié)合自我的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的英語教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對英語教師所提出的更高的要求。 　　3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。 　　4、認(rèn)真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學(xué)以致用。 　　二、努力抓好教學(xué)常規(guī)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率 　　抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實，英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，必須做好以下幾點： 　　1、要對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學(xué)模式； 　　2、英語課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語課堂教學(xué)效率。 　　3、對于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　4、認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。 　　5、在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。 　　6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅持認(rèn)真傾聽教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見解，能對自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。 　　三、加強與本組內(nèi)教師的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自我的教育教學(xué)水平和自身素質(zhì) 　　以參加集中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會課改精神，加深對＂課程標(biāo)準(zhǔn)＂的理解，正確把握本年級的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真及時進(jìn)行反思，提高課改理論水平。 　　1、積極參加省，市，區(qū)，校各級的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實自我的理論基礎(chǔ)，切實轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自我的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自我的教學(xué)行為； 　　2、積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí)，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。 　　3、積極開展團體備課活動，明確教學(xué)的重點難點，對疑難問題進(jìn)行探討； 　　4、認(rèn)真研究教材，制作教學(xué)課件。 　　5、認(rèn)真及時反思自我的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。 　　6、認(rèn)真撰寫論文，爭取有一工作計劃篇論文獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。 　　7、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。 4.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能聽，說，認(rèn)讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress. 　　2、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，并學(xué)會把顏色運用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。 　　3、結(jié)合句型 I like the …with the…，I like…來表達(dá)自己喜歡的衣服搭配與顏色。 　　4、圍繞舉行“fashion show”這一活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動開口描述在“fashion show”中展現(xiàn)的衣服，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語言運用到實際生活中去的能力。 　　5、培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。 　　教學(xué)重點難點： 　　會聽說和認(rèn)讀關(guān)于衣服的各個單詞，結(jié)合顏色表達(dá)自己喜歡的衣服搭配，并能在實際生活中運用所學(xué)語言描述各種衣服。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1、衣物及單詞的圖卡 　　2、課件、相關(guān)視頻、音樂 　　教學(xué)過程： 　　本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個情景，著裝，選禮物、Fashion show等活動，將衣服及顏色的搭配教學(xué)貫穿其中。 　　1、單詞教學(xué) 　　我以三年級上冊學(xué)過的關(guān)于顏色的一個歌曲《Who is wearing yellow today?》導(dǎo)入，通過談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌韽?fù)習(xí)顏色。作為一個熱身活動，主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生一開始就能快速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時也是活躍課堂氣氛的一種手段。 　　通過著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it？來引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過卡片來進(jìn)行顏色變換，操練dress 與不同顏色單詞的搭配使用，使學(xué)生熟練掌握。這一部分能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，從上課的反饋看學(xué)生對這部分的掌握達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 　　再由dress變出一條綠色短裙，教學(xué)單詞skirt，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操練。另外幾個詞則是放在選禮物的過程中依次呈現(xiàn)的。 　　從而將六個新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學(xué)中貫穿進(jìn)去。 　　2、句子教學(xué) 　　這個句子對四年級的學(xué)生來說，并不是新內(nèi)容，早在三年級就學(xué)過I like …這個句式，在這一課里，只是作為一個復(fù)習(xí)單詞的一種方式，也賦予這些單詞在現(xiàn)實生活的可運用性。因此教學(xué)這個句子上就較為簡單，只是出示許多漂亮的衣服圖片，課件出示I like the ...我先做示范，然后再讓學(xué)生選擇自己所喜歡的，用語言表達(dá)出來。但是，對with這一難點的突破利用實物來進(jìn)行練習(xí)，得到了突破。 　　3、操練鞏固 　　在單詞的操練鞏固中主要是采用了一個活動，將單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并評選出歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復(fù)習(xí)一下衣服單詞，加深對單詞的印象。 　　Let’s do.則是通過實物操練，讓學(xué)生明白每個動詞短語的意思。 　　不足之處： 　　1、在單詞教學(xué)過程中，學(xué)生對于發(fā)音較難的單詞，如sweater.不能很好的掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中沒有滲透音素教學(xué)，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個音，我應(yīng)該把這幾個單詞歸類出來，一起進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生應(yīng)該會對這三個單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會念單詞，而且還要說出相應(yīng)的句子，有些只注重教給，而沒注意到學(xué)生到底有沒有真正掌握。 　　2、單詞教完之后的反復(fù)操練較少。而且單詞的出示和操練花費了太多的時間，導(dǎo)致沒有時間聽最后的let’s do部分的錄音，有點虎 頭蛇尾的感覺。 　　3、對學(xué)生整體的關(guān)注不夠，問題的發(fā)散性，層次性還顯不足。 5.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計課件 　　一、教材分析： 　　本單元的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認(rèn)讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因為是學(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日?？谡Z，學(xué)生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的教學(xué)重點。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識與技能： 　　(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 　　(2)能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。 　　(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ... 　　(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。 　　2、過程與方法： 　　(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強。 　　(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點，解決難點。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重他人，關(guān)心家人。 　　三、教學(xué)重難點： 　　(1)本課時重點掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in... 　　(2)教學(xué)難點是掌握閱讀方法，并實際運用。 　　四、教學(xué)過程： 　　Step1. Pre-reading 　　1. Lets chant:(課本P26) 　　2. Read the words and write down the words. 　　3. Revise: 　　When is your birthday ? 　　When is your motherbirthday ? 　　When is your fatherbirthday ? 　　【設(shè)計意圖】：通過一個節(jié)奏感強烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!) 　　Step2. While-reading 　　1. Skimming. 　　T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John. 　　T:Who is the woman ? 　　Ss:She is Johns Grandma. 　　T: What is John doing ? 　　Ss: He is making a birthday chart. 　　T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date. 　　When is John’s birthday? (read and circle) 　　Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。 　　【設(shè)計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我! 　　2. Scanning. 　　(1)Read and underline 　　How many people are there in John,s family ? 　　Who are they ? 　　( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice 　　【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾?，然后反?fù)練習(xí)幾遍。) 　　【設(shè)計意圖】：掃清課文難點，解決學(xué)生困惑。) 　　Learning tip (學(xué)習(xí)方法小提示): 　　在閱讀時如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。 　　( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart 　　【設(shè)計意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。) 　　(4)做課本上的練習(xí) 　　【設(shè)計意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!) 　　3. Listen and read 　　The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。) 　　Step3. Post-reading 　　1. 分角色讀 　　2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查 　　3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me. 　　My father’s birthday is in March. 　　My mother’s birthday is in June. My birthday is in July . 　　I love my family! 　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達(dá)到本課時的“書寫”的教學(xué)目標(biāo)。) 　　Step 4. Homework 　　1.copy the sentences three times. 　　2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)

這些文具的英文你都知道嗎？
這篇《英語單詞順口溜：文具單詞歌》，是 特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！ 文具英語單詞順口溜一： Pencil box 往里瞧一瞧， Ruler小尺， Knife刀， Ball pen ,ball pen圓珠筆， 它們的用處都挺多。 文具英語單詞順口溜二： Rubber橡皮擦錯字， 鋼筆pen也很重要， Pencil sharpener削鉛筆， Pencil鉛筆，book書， 全是我的好朋友。 文具英語單詞順口溜三： Marker 彩筆顏色多， Pen是鋼筆不用說， Pencil 鉛筆最實用， Pencil-case 文具盒， Blackboard 都會說。 文具英語單詞順口溜四： Pencil鉛筆細(xì)又長， C**on蠟筆有花樣， Pen能畫出一條線， Ruler尺子量一量， Pencil-case裝鉛筆， Go to school來學(xué)習(xí)， 各種知識在book里， Sharpener用來削鉛筆， 用完裝進(jìn)bag里。 文具英語單詞順口溜五： Pencil鉛筆是文具， Eraser是橡皮 Ruler 尺子量長短， 鋼筆pen寫字要漂亮 C**on蠟筆畫彩虹 ， 這些文具要愛惜.