一年級元角分的教學(xué)可以按照以下方法進行：首先，要讓孩子認識各種幣值的人民幣： 找出100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元等紙幣讓孩子認識，讓他們了解不同面額的人民幣外觀和特征。其次，重點教學(xué)三個等量關(guān)系式： 一元=10角：可以通過數(shù)數(shù)或者直觀操作來讓孩子理解這個關(guān)系。 一角=10分：同

4、用實例讓他們認識到元角分的大小 比如，一支鉛筆9分錢；一個作業(yè)本5角錢；一支鋼筆7元錢等等，讓他們感受到不同的商品價格不同 5、帶小朋友到超市買東西，讓小朋友自已付錢，慢慢就懂了

帶小朋友去超市或者店鋪買東西的時候，讓他們看看商品的價格，試著算算是多少錢。比如一個玩具20元，可以問問他們?nèi)绻o一張10元和兩張5元可以不？發(fā)散性思維練習(xí)：玩?zhèn)€小游戲，比如問小朋友怎么拿最少的張數(shù)來湊出4元5角或者100元8角。這樣可以讓他們動腦筋，也更好地理解元角分的關(guān)系。認識錢的

1. 教會孩子使用元角分的順口溜：一元等于十角，這是基本的準則；一角等于十分，這是必須掌握的細節(jié)；百分之一元，這是長大后的理財知識。元角分就像是三兄弟，大哥元，二弟角，還有小弟分；他們之間的換算很簡單，想要大變小，就在后面加個零；小變大，就在前面減個零；如果大哥變成小弟，那就直接

一年級元角分練習(xí)有沒有好的發(fā)法

假設(shè)文具盒的單價為x元，鉛筆的單價為y元。根據(jù)題目描述，少買一支鉛筆少花3元，可以得出一支鉛筆的單價是3元。于是我們可以列出方程式x+2y=12，將y=3代入方程式中，得出x+2×3=12，即x+6=12。由此可以解出x=6，即文具盒的單價為6元。為了更直觀地理解這個解題過程，我們可以通過具體情境來進行

設(shè)各買x枚 （0.8+0.6）x=11.2 x=8 0.8x8=6.4元 0.6x8=4.8元 8角買了6.4元，6角買了4.8元

1. 葉老師去文具店買文具盒，用12元買了4個文具盒。那么，每個文具盒的價格是12元除以4，即3元。現(xiàn)在，如果用36元錢去買文具盒，可以買36元除以3元，即12個文具盒。2. 李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24個大蘿卜。要計算每只兔子可以吃到幾個大蘿卜，先將蘿卜總數(shù)除以兔子的總數(shù)，即24

（1）0.8+8.8=9.6（元）；答：買鉛筆和文具盒一共用了9.6元．（2）10-9.6=0.4（元）=4（角），5角＞4角，所以剩下的錢不夠買一塊5角的橡皮；答：剩下的錢不夠買一塊5角的橡皮．

因此，一支鉛筆的價格是0.80元。

8角+6角=14角=1元4解；或8角=0.8元，6角=0.6元，0.8+0.6=1.4（元），即1元4角；故答案為：1，4．

8角+8元6角=9元4角

一支鉛筆8角,一個文具盒8元6角,買一支鉛筆和一個文具盒一共需要多少錢?

“第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤?！毙⌒芑卮稹Ｐ『镉终f:“如果我從兩筐里拿5公斤，要付你12元，對嗎?”小熊點點頭?！澳俏胰I下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，對不對?”“正是，正是?！毙⌒苤v。于是小猴買了所有的桃子，付了錢，和小兔高興地走了。晚上回到家，

1. 小明和小紅打算購買同一本書。2. 小明發(fā)現(xiàn)自己缺1元3角才能買下這本書。3. 同時，小紅缺少5元8角才能購買這本書。4. 因此，我們可以推斷出這本書的價格是小明缺少的金額加上小紅缺少的金額，即1.3元+5.8元=7.1元。5. 所以，這本書的價格是7元1角。

10元 10

麗麗和小軍都想買同一本書，但小軍差3元，而麗麗差5元，當(dāng)他們把各自帶的錢合在一起時，剛好可以買這本書。為了找出這本書的價格，我們可以設(shè)麗麗帶了X元，小軍帶了Y元。由此可以列出方程組：X + 3 = Y + 3，簡化后得到Y(jié) = 3。同樣地，Y + 5 = X + 5，簡化后得到X = 5。將X和Y

買這本故事書需要15元。具體分析如下：明明的情況：明明帶的錢差7元，說明他帶的錢加上7元就能買到這本書。亮亮的情況：亮亮帶的錢差8元，說明他帶的錢加上8元也能買到這本書。兩人錢數(shù)合并：題目中提到兩人帶的錢湊起來能買到這本故事書。這意味著明明帶的錢加上亮亮帶的錢等于這本書的價格。

設(shè)鋼筆X元：小明則有（X-5)元，小剛則有（X-8.3元）即：（X-5）+（X-8.3）=X X-5+X-8.3=X X-13.3=0 X=13.3 這個筆就是13.3元 鋼筆價值13.3元，5+8.3=13.3

結(jié)果為這個筆筒12元。解析：本題考查的是加法運算，由題目可知，紅紅的錢＋3元5角=一個文具盒，果果的錢＋8元5角=一個文具盒，紅紅加3元5角，果果加8元5角可以買兩個文具盒。如果兩人手上錢湊在一起剛好可以買這個小熊筆筒，可以知道紅紅的錢和果果的錢可以買一個文具盒，3元5角和8元5角可以

紅紅和果果都想買小熊筆筒,可是他們帶的錢都不夠,紅紅還差3元5角,果果還差8元5角,如果兩人手上

說明：這兩道題都是講的買商品的價錢的事，這里的每枝鉛筆2角、每個排球55元，這樣的每一件商品的價錢是單價，（板書：單價）3枝、4個這樣買的件數(shù)是數(shù)量，（板書：數(shù)量）一共用的錢是總價（板書：總價）。提問：你的數(shù)學(xué)書的單價是多少？你知道自己文具盒的單價嗎？請你來說一說下面的單價、數(shù)

八個84元8角 望采納

一共要84.8元。1個文具盒10元6角，8個文具盒就是：10.6*8=84.8元 這道題用了最基本的乘法運算：將相同的數(shù)加起來的快捷方式。其運算結(jié)果稱為積，“x”是乘號。

1個文具盒10元6角，8個文具盒，一共要84.8元。

1個文具盒10元6角,8個文具盒,一共要多少元?

4角+9角=（ ）角 4元5角+4角=（ ）元（ ）角 3，選用合適的人民幣單位。鉛筆盒10（ ） 橡皮8（ ） 衣服50（ ）鉛筆5（ ）4，圓珠筆每支2元，鋼筆每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元 用10元錢買東西 （1）可以買（ ）支圓珠筆 （2）可買3支鋼筆還少（ ）元 （3）買2瓶墨水

8角+8元6角=9元4角

說明：這兩道題都是講的買商品的價錢的事，這里的每枝鉛筆2角、每個排球55元，這樣的每一件商品的價錢是單價，（板書：單價）3枝、4個這樣買的件數(shù)是數(shù)量，（板書：數(shù)量）一共用的錢是總價（板書：總價）。提問：你的數(shù)學(xué)書的單價是多少？你知道自己文具盒的單價嗎？請你來說一說下面的單價、數(shù)

八個84元8角 望采納

一共要84.8元。1個文具盒10元6角，8個文具盒就是：10.6*8=84.8元 這道題用了最基本的乘法運算：將相同的數(shù)加起來的快捷方式。其運算結(jié)果稱為積，“x”是乘號。

1個文具盒10元6角，8個文具盒，一共要84.8元。

1個文具盒10元6角,8個文具盒,一共要多少元?

18元 6角8分x10=1868元 一個文具盒的單價是18元 6角8分 買100個這樣的文具盒需要1868元。
（1）8.7+3.6=12.3（元） 答：買一個文具盒和一枝鋼筆要花12.3錢． （2）12.4-9.8=2.6（元）． 答：書包比水彩筆貴2.6元． （3）8.7+1.9=10.6（元） 10.6-10=0.6（元）． 答：明有10元錢，他想買一個文具盒和一盒蠟筆，不夠，差0.6元． （4）3.6+12.4=16（元）． 答：我想買一個書包與一支鋼筆，需要16元．
學(xué)習(xí)的含義是：指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學(xué)習(xí)分為狹義與廣義兩種： 狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如通過學(xué)校教育獲得知識的過程。 廣義：是人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。 引證解釋 小鳥學(xué)飛?！抖Y記·月令》：“鷹乃學(xué)習(xí)?！?陳澔集說：“學(xué)習(xí)，雛學(xué)數(shù)飛也?！?《史記·秦始皇本紀》：“士則學(xué)習(xí)法令辟禁?！? 拓展資料有關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句： 學(xué)如逆水行舟，不進則退?！对鰪V賢文》 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ?！鬃印墩撜Z》 學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考?！獝垡蛩固?學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯；學(xué)用必須結(jié)合，二者缺一不可。——周海中　 我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。 ——列寧 在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚
1、三人行，必有我?guī)熝伞！鬃印墩撜Z·述而》 譯文：三個人同路走，其中必定有可以當(dāng)我的師長的人。人人都有相對的技能和特長，有值得我學(xué)習(xí)的地方，只要虛心向別人學(xué)習(xí)，一定能找到可以教自己的老師。 2、獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！鬃印抖Y記·學(xué)記》 譯文：如果只是獨自一個人學(xué)習(xí)而沒有朋友一起討論，就會孤陋寡聞。事實證明，學(xué)習(xí)伙伴有益于學(xué)習(xí)的進步。 3、人們要發(fā)展自己首先要虛心向別人請教?！湔咝÷?4、能虛心接受人家的意見，能虛心去請教他人，才能集思廣益?！上滦抑?5、要在座的人都停止了說話的時候，有了機會，方才可以謙遜地把問題提出，向人學(xué)習(xí)。—— 約翰·洛克
文具盒多少錢呢，你都沒說，還個人算，條件不夠啊 比如這道題 一個文具盒12.8元一支鉛筆0.5元我要買2個文具盒,8支鉛筆小云至少要帶多少元?如果小云把這些全買鉛筆,至少可以買幾支?還剩多少元? 全買鉛筆,至少可以買幾支?還剩多少元? 解：2*12.8+0.5*8=25.6+4=29.6 至少帶30元吧 全買鉛筆 如果是帶30元 可買30/0.5=60支 如果帶29.6元 可買29.6/0.5=59支……0.1元
橡皮泥貴，貴四元
1、向他們提問：錢是干什么的，有什么用處？ 2、實物展示 元：1元、2元、5元、10元、100元 角：1角、2角、5角 分：1分、2分、5分 3、告知他們：元、角、分是錢的單位及它們的大小關(guān)系。 元>角>分 且1元=10角=100分 1角=10分 4、用實例讓他們認識到元角分的大小 比如，一支鉛筆9分錢；一個作業(yè)本5角錢；一支鋼筆7元錢等等，讓他們感受到不同的商品價格不同 5、帶小朋友到超市買東西，讓小朋友自已付錢，慢慢就懂了
先讓她明白元角分之間的進率，然后讓她實踐性的買些瑣物教她算賬，多帶她去購物，再在書上做些題目。這樣或許有效。