圖

買8個鉛筆盒需要的錢數(shù): 7*8=56(元)因為56>50 所以要買八個鉛筆盒,50元錢不夠.

答：4個文具盒32元，7個文具盒56元。

1. 葉老師去文具店買文具盒，用12元買了4個文具盒。那么，每個文具盒的價格是12元除以4，即3元?，F(xiàn)在，如果用36元錢去買文具盒，可以買36元除以3元，即12個文具盒。2. 李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24個大蘿卜。要計算每只兔子可以吃到幾個大蘿卜，先將蘿卜總數(shù)除以兔子的總數(shù)，即24除

答：買7盒需要84元。

買4個文具盒48塊錢,買7盒需要多少錢?

1、(1)兩個因數(shù)分別是7和12,積是多少? (2)250的3倍是多少?2、一只虎體重180千克,一只熊的體重是虎的2倍,這只熊的體重是多少千克?3、水果店運來20箱梨,每箱25千克。賣出325千克,還剩多少千克?4、王老師買排球用了40元,買籃球用的錢數(shù)是排球的3倍。王老師買球一共用了多少元?5、學(xué)校美術(shù)小組一共有

用的數(shù)量關(guān)系是：小明花了46元，每個23元，正好得兩個。也可以用式子來表示：總價/數(shù)量=單價。就是這樣滴，如果還不滿意的話就沒法子咯

答：一個書包用30元。

84(元) 12(元)結(jié)論:每個文具盒平均12元。

16×7＝112元

超市里文具盒16元一個張老師要買七個需要付多少元里面的數(shù)量關(guān)系式是什么?

（80-45.6）÷2.5 =34.4÷2.5 =13.84 ≈13（個）答：還可以買13個文具盒．

解:因為王老師用78元買了6個文具盒 則單價為78÷6=13元 又因為張老師用96元買了8個文具盒 則單價為96÷8=12元 因此張老師買的文具盒要便宜些！

買六瓶的時候，由于每瓶優(yōu)惠一元，所以每瓶為五元5x6＝30元

按優(yōu)惠價買:8×（8-1）＝56元 所以，王老師買8個更劃算。

直接買7個，8×7＝56元。買9個（8個以上），7×9＝63元，分完還多3（兩個買的，一個送的）文具盒，又沒有用，還多花錢。所以，當(dāng)然是買7個即可。

買8個。原本買7個的價格是6乘7等于42元，如果買8個，單價是5元，只有40元，比買7個劃算。

王老師準(zhǔn)備買七個文具盒,每個六元,滿8個優(yōu)惠1元,他應(yīng)該怎么買?

7×3+9=30元

買8本練習(xí)本的錢：8×3=24（元）個文具盒的錢：1×9=9（元）一共：24+9=36（元）答：一共要花36元。

假設(shè)把商場文具盒買三送一，也就是4個文具盒為一組，9個文具盒可以分為兩組文具盒加一個文具盒，買一組文具盒花三個的錢，即27元，所以9個文具盒的錢就是27×2+9=63元。即李阿姨要買9個文具盒一共花63元。

=16元。

7X9+37=100元。答：媽媽付了100元。

圖

一個文具盒9元,買7個文具盒多少錢。算式怎么寫

6×4=24（元） 答：4個文具盒，6元錢一個，一共需要24元。
①5×5+8 =25+8 =33（元） 答：買5本筆記本和一個文具盒，應(yīng)付33元． ②×4+14 =12+14 =26（元） 答：買1支鋼筆和4支鉛筆，應(yīng)付26元． （3）100-14×2 =100-28 =72（元） 答：應(yīng)找回72元．
按原價買:7×8＝56元 按優(yōu)惠價買:8×（8-1）＝56元 所以，王老師買8個更劃算。
王老師要花40元。 根據(jù)題意，鉛筆刀原價6元，買8個優(yōu)惠一元，單價是6-1=5元，8個就是5x8=40元。
今天,我和媽媽去超市買東西。超市里人山人海，商品琳瑯滿目。媽媽趕緊帶我去買家里需要的東西。我們先買了個西瓜。這個西瓜3元一斤，重4斤。接著我們又來到賣肉的地方。肉賣8元錢一斤，我們買了3斤。后來我們又買了一箱牛奶。一箱牛奶有16盒，每盒3元。最后我們還去買了餅干，花了15元。結(jié)帳排隊的時候，媽媽對我說：你先算算我們要付多少錢吧？我想了想，西瓜3*4=12元，肉8*3=24元，牛奶16*3=48元，先拿12加48，正好60元，再加上24元等于84元，哦，對了還有餅干，84+15=99元。我讓媽媽準(zhǔn)備好一張100元付錢。等到我們結(jié)帳的時候，營業(yè)員阿姨一算，果然是99元，和我算的一樣。媽媽夸我真聰明。我對媽媽說：那你下次買東西還要叫上我哦！ 這次買東西的收獲還真不小。我不僅知道了一些生活用品的價格，還用到了平時學(xué)的數(shù)學(xué)知識。原來數(shù)學(xué)就在我們身邊。
小學(xué)的有點幼稚 將就點把 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第三節(jié)——《去商店》。 教學(xué)設(shè)想 前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實際情境，使學(xué)生體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實際問題。 一、注意聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動。 教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要?！巴妗笔莾和奶煨裕谠O(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計了三個緊密聯(lián)系的活動。 1．活動一，到小精靈購物廣場去買東西。 這個活動由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購物廣場去買東西，通過購物這個具體情境，讓學(xué)生學(xué)會簡單計算，學(xué)會計算的思考過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。 2．活動二，到游樂場去。 恰逢六一兒童節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景，用20元錢去游樂場活動，你想做那些游戲呢？這個題目是在20元這個范圍內(nèi)，讓學(xué)生進行有關(guān)元、角、分的計算。通過這個情境使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。 3．活動三，合伙開百貨店。 這是在以上兩個活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開百貨店，這個活動是一個綜合運用的活動。 二、教學(xué)形式靈活多樣。 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計這節(jié)課時，我采用了多種教學(xué)形式，如：讓學(xué)生動手擺一擺，動口說一說，動腦算一算，合伙開個小商店等。運用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 三、注意合作交流能力的培養(yǎng)。 在購物這個過程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進行思想交流，所以在設(shè)計時應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充調(diào)整自己的觀點，達到比較完整的認知狀態(tài)，如：合伙開百貨店時，店里面有售貨員，還有顧客，當(dāng)顧客買東西的時候，售貨員和其他同學(xué)都要進行核實，通過這些活動，培養(yǎng)合作、交流的意識和能力。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。 2．在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。 3．在實際情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。 教學(xué)流程 今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎？出示第72頁的圖。） 1．活動一： （1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎？你需要什么東西？買這些東西一共要用多少錢呢？ （學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加） （2）該怎樣付錢呢？請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎？ （3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢？并且付錢。 （4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。） 填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。 2．活動二： 兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！ （出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。） 碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢？你的錢夠花嗎？ （學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。） 3．活動三： （1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？ 他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎？那么要想開百貨店都需要什么呢？ 請大家討論一下，給自己的店起個什么名字？再選出一個售貨員。 咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。 店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。 （2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢？ 課后反思 1．讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，這是這節(jié)課最成功的地方。整個課堂氣氛活躍，大家討論，舉手，都躍躍欲試，興致勃勃，說得很激烈，特別是最后一個活動，讓大家合伙開百貨店的時候，大家都全身心地參與進去，起了許多很好聽的店名，如：蘭貓專賣店，蘭精靈童裝店，小星星玩具店，等等。學(xué)生買東西的時候更是高興，他們的樣子是那么認真，那么可愛！ 2．這節(jié)課的一個教學(xué)目標(biāo)是讓大家學(xué)會簡單計算，對于一年級的孩子來講，3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度，在教學(xué)的時候我只注意了學(xué)生的活動，使得一部分學(xué)生沒有能熟練掌握。如，課上出現(xiàn)了這樣一個情境，有一個學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢時候，得出40元，而且很堅定，認為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時告訴他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很堅持自己的意見，經(jīng)過再三提示，他終于明白了。他出現(xiàn)這個問題的原因就在于我沒有事先反復(fù)告訴大家，要讓相同的單位相加，元加元，角加角。所以，必要的知識點的指導(dǎo)還是很重要的，今后要注意加強。
9元減7元4角等于1元6角。還差1元6角。
這道題呢，我們要知道買了八個鉛筆盒，其中有一個是送的，所以李老師只花了七個鉛筆盒的錢 然后每個鉛筆盒是七元，那七個鉛筆盒一共是7×7=49元