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2.下面我們來繼續(xù)闖第二關(guān)。怎樣量出樹葉的周長？誰闖過了這關(guān)加上200分。3.第三關(guān)。 (課本45頁第3題)課件出示圖：他們的周長一樣嗎?(指名說說)我們來看看演示移動的方法。誰闖過了這一關(guān)?祝賀你們!每人加300分!回

《淘氣的猴子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“樹上一個桃子也沒有了”的情境,幫助學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一規(guī)律,學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法時就要用到這一規(guī)律。教

北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認識路線》課件篇一 教學(xué)內(nèi)容: 《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊第三單元第二節(jié):認識路線。 知識與技能目標(biāo): 1.在辨認方向的基礎(chǔ)上,認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到

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北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級上冊86、87頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過解決實際問題,讓學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強應(yīng)用意識。 2、借助列表整理信息,并對生活中某些現(xiàn)象按一定的方法

1.這節(jié)課你學(xué)會了什么？（如何計算長方形、正方形的周長？）2.教科書51頁實踐活動：先估計，再測量黑板面、數(shù)學(xué)書封面、自己鞋底等周圍學(xué)習(xí)生活用品各面的周長。3.課后分組測量并計算學(xué)校一個籃球場的周長。（可以使用目測

《有多重》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P18?——P20的內(nèi)容。2、教材簡析：《有多重》是在學(xué)生掌握了輕重的知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)接觸質(zhì)量單位，為以后進一步學(xué)習(xí)其它質(zhì)量單位打下良好

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1、 課件:迎新春 2、 說說看你想到了什么?結(jié)合生活實際談?wù)勥^年的感受。 3、 揭題:在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中,有一首古詩流傳甚廣,影響深遠,那便是王安石的作品《元日》。 4、 解題:元日 二、學(xué)文 1、初讀,同桌互讀,指名讀,齊

5•12汶川8.0級大地震時,一位普通的母親失去了寶貴的生命,搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒,由于母親用身體庇護著,嬰兒安然無恙,抱出來的時候,嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機,屏幕上寫好

【篇一】小學(xué)三年級上冊語文教案 《蜜蜂》: 一、教學(xué)目標(biāo): 1、會認“試、驗、證”等10個生字,會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。 2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)

【篇一】小學(xué)三年級語文《掩耳盜鈴》課件 教學(xué)目標(biāo): 1、理解寓言的含義,教育學(xué)生做事不能自欺欺人。 2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。 教學(xué)重難點: 1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。 2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。 教學(xué)時數(shù):第二課時

【 篇一 】松鼠課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。2.學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。↘溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨

北師大版小學(xué)語文三年級上冊課件【三篇】

1、教學(xué)材料由來:《小烏鴉飲水》這一個素材原來是小學(xué)國語教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容,小孩們對這一個小故事必然會非常有興致,在教學(xué)里,我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點,把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點。由于

師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道,我們?nèi)ソo他們說一說吧。 活動反思 這次活動,讓我覺得教學(xué)活動確實能整合各種各樣的內(nèi)容,需要老師時刻要有這種整合的理念?；顒拥?/p>

組織的過程和結(jié)果是相互的，也就是說，正因為有了這樣的過程，才會有這樣的結(jié)果。結(jié)果也是大家滿意的。第一、要制訂好學(xué)習(xí)計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平時，同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動目標(biāo)：1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒訙?zhǔn)備：1、師幼共同收集文具，準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等

《文具店》是北師大版三年級上冊第八單元的第一課時，本節(jié)課是在學(xué)生二年級認識了元，角，分的基礎(chǔ)上，初步認識小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的，廣泛的現(xiàn)實模型，初步認識小數(shù)主要就是借助元角分來認識小數(shù)，

《文具店》教學(xué)反思 老高川九年制學(xué)校 趙倩 本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學(xué)時的亮點與不足總結(jié)如

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我有，使用百度網(wǎng)盤免費分享給你，鏈接是： pan.baidu /s/1qGiOJOje9-gezkbIbKQ1nA?pwd=1234 整理了電子課本書北師大3年級數(shù)學(xué)下冊，清晰PDF格式，手機上下載也可用，是師生們了解課文內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)功課或提前

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北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案5篇 “教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。下面我給大家?guī)黻P(guān)于北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案，方便大家學(xué)習(xí) 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。 結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點：認識東西南北四個方向。 教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成。 教學(xué)過程： 室外部分 一、導(dǎo)入 師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧! (學(xué)生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園) 二、認識東、西、南、北 1、認識東、西、南、北。 學(xué)生集合匯報。 師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的? (學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況) 師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢? (兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。) 師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎? (可以用東西南北來描述) 師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方) 知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對) 剩下兩個方向是什么?(南和北) 哪是南?哪是北?你是怎么知道的? 2、鞏固東西南北。 師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。 教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。) 一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。 用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。 3、知識擴展。 師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢? 師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向? 室內(nèi)部分 4、方向的相對性。 師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢? 師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢? (不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。) 師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。 三、認識地圖上的方向 師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看! 學(xué)生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。 師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢? (我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn)) 師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。 師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。 展示。 四、看圖辨方向 1、游樂園。 師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示) 師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”) 師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的? 我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進入并介紹情況) 2、北京。 師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看? 出示，學(xué)生欣賞。 師：這兒有一張廣場的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎? 變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。 五、小結(jié) 今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。 2、體會生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。 教學(xué)重點： 確定位置的方法。 教學(xué)難點： 描述物體的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件，學(xué)生操作材料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 動物王國舉行運動會，許多小動物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片) 二、學(xué)習(xí)新知。 小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的? 播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個) 聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。 從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個小動物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件) 三、試一試 1、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。 誰來試試說說自己的位置? ()在第3組第2座?()做在第4組第4座? 2、師里來了新同學(xué)，請同學(xué)們來幫他們找找位置? 根據(jù)給出的信息確定自己的'位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。 A同學(xué)：第3組第2座 B同學(xué)：第2組第5座 C同學(xué)：第4組第3個 電腦課件展示，集體校對。 四、闖關(guān)練習(xí) 1、電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。 2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學(xué)生回答正確后，進行表揚鼓勵。 3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個，正確說出它們的位置。 4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。) 在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案3 教學(xué)內(nèi)客： 九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。 2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。 4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人，服務(wù)社會的道德體驗。 教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、實物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。 2、CAI：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。 生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖) 蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。 1、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報名參加嗎? 2、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢? 師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來認識方向?！景鍟n題：認識方向】 二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途 問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法? 師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。 三、認識東、南、西、北4個方向 師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辯認方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東] 問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢? 師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。 師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向? 師：我們已經(jīng)認識了東，南、西、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。 閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。 游戲：找禮物。 請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。 四、模擬招聘： 師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的。每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。 問：誰愿意第一個來試一試?(課件) 問：還有誰想試一試? (課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場。 師：誰愿意來試一試? 問：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面? 師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么? 五、小結(jié)： 問：你們這節(jié)課有了什么收獲? 六、作業(yè)： 和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。 2、 理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法 教學(xué)難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 教師教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思 一、復(fù)習(xí)。 教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí)。 二、新授。 1、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 2、 教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢? 3、 教師板書學(xué)生的方法，并問：12×3怎樣計算? 4、 學(xué)生將答案寫在書上。 5、 出示第二個問題：買3個球需要多少錢? 6、 教師組織學(xué)生討論： 怎樣計算：15×3 與12×3有什么不同 7、 學(xué)生將答案寫在書上 三、練習(xí)。 完成P3第1~4題 1、 2題可獨立完成。 2、 4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。 四、評價 你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高? 學(xué)生聽算，做完后集體訂正。 學(xué)生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、 12×3 學(xué)生獨立思考后，指名回答計算方法。教師板書：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36 學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。 這是本節(jié)課的難點，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復(fù)述。 做完后小組交流 學(xué)生自評、互評。 板書設(shè)計： 買3個游泳圈需要多少錢? 買3個球需要多少錢? 12×3=36 15×3=45 10×3=30 2×3=6 10×3=30 5×3=15 30+6=36 30+15=45 第3課時：練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計算。 2、 能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。 教學(xué)重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法 教學(xué)難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程： 教師教學(xué)設(shè)計 學(xué)生的活動 教學(xué)反思 一、復(fù)習(xí)。 1、 一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。 2、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位) 3、 一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位) 二、練習(xí)。 完成練習(xí)一的第1~6題。 1、 教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。 2、 組織學(xué)生看圖，思考，列式，計算，寫答語。 第2問有學(xué)生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流 3、 先出示題目，問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法? 4、 本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。 5、 先讓學(xué)生說說每道題的運算順序，然后再解答。 6、 爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。 三、 課堂評價 你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題? 學(xué)生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。 學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。 先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題，列出算式最后解答。 學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。 比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。 學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答。可以請求教師幫助。 學(xué)生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。 先獨立思考，在完成題目。 學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。 2、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。 3、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 (1)口算。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)) (2)筆算。哪類題目要筆算(兩位數(shù)乘兩位數(shù))這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十?dāng)?shù) (3)估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。估算允許存在一定的誤差。 2、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么，有誰知道嗎? 板書課題：末尾有0的乘法 二、學(xué)習(xí)探究： 1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是，以前是口算，今天要筆算。 (1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖) (2)、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式? (3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?” 讓學(xué)生說出算式后板書：25×30= 2、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算 交流：板書：30或25 ×25×30 15000 6075 750750 觀察兩個豎式，說說你有什么想法? 3、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書： 25 ×30 750 問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊) 猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它) 遮去“0”，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3) 一起來算一算：75。 好了嗎?(沒有，還要添上0，得數(shù)是750) 把這個豎式和剛才的豎式比一比，你更喜歡哪個豎式?為什么? 說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么? 指出：它其實和口算差不多，先不看0，最后添0。 4、即時訓(xùn)練。 想想做做1。 獨立計算，指名板演，學(xué)生計算時，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。 說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便? 5、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢? 大家來看這道題：380×4500 這是一道三位數(shù)乘四位數(shù)，你能不能用新學(xué)的辦法來計算? 隨學(xué)生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0，所以我們就可以把它看成 是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了，不過最后還要加上3個0。 看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。 三、鞏固練習(xí)： 1、想想做做3 問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么? 在小組里說說怎樣比較第二組、第三組的兩道題。 2、想想做做4 看圖說說圖意，再列式計算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進行估算。提 醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。 3、想想做做5 出示場景圖，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后，再指名說說算 式，如果學(xué)生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推 算出什么? 4、想想做做6 學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再 明確題目要求解決的問題。 讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正。 四、全課總結(jié)。 今天這節(jié)課你有何收獲? 五、作業(yè)：想想做做2 教材分析： 這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的. 例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.
【 #教案# 導(dǎo)語】“0×5=?”一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上第四單元“乘法”中有關(guān)0的乘法教學(xué)。 準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　北師大版小學(xué)三年級上冊教材第34—35頁內(nèi)容。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知識與技能：探索并掌握““0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律” 　　2.過程與方法：結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。 　　3.情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)重點： 　　理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 　　教學(xué)難點： 　　掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。 　　教具準(zhǔn)備： 　　投影片、課件 　　教學(xué)過程： 　　一、故事導(dǎo)入。 　　出示掛圖，在果園里，小刺猬摘了5籃子蘋果，每個籃子6個蘋果。他一共摘了幾個蘋果呀？回到家它又來找小兔子、小猴子、小熊貓、小鹿和它一起分享蘋果，每個小動物都把自己籃子里的6個蘋果吃光了，還剩幾個蘋果？結(jié)果是多少？ 　　二、玩中學(xué) 　　1、探索有關(guān)0的乘法規(guī)律。 　?。?）出示情境圖，引導(dǎo)觀察。 　　引導(dǎo)學(xué)生看圖小刺猬一共摘了多少個蘋果？用6530（個）每個小動物籃子里的6個蘋果都吃光了剩幾個呢？讓學(xué)生在小組中說說自己的計算方法，再匯報。 　?。?）獨立計算，提出問題。 　　0×3 　　7×0 　　0×26 　　引導(dǎo)學(xué)社列舉出類似的口算題，如：8×0＝？ 19×0＝？ 0×14＝？。。。 　?。?）總結(jié)規(guī)律 　　學(xué)生觀察教師板書上的算式，說一說你從中發(fā)現(xiàn)的什么？ 　　2、 探索因數(shù)中間有0或末尾有0的計算 　?。?）獨立探索計算方法 　　讓學(xué)生獨立計算130×5，列出豎式，想一想各位上的0應(yīng)該怎么乘？ 　?。?）組內(nèi)交流 　　小組之間交流自己的計算方法，結(jié)合13×5＝65，使學(xué)生明確13個十乘5德65個十，就是650，而且“0和任何數(shù)相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下來。 　?。?）自主探索、掌握因數(shù)中有0的計算方法 　　出示題目402×3，獨立計算，然后交流算法互相比較，找出最正確的再讓學(xué)生舉幾道因數(shù)中間有0的乘法題，思考：看一看結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？最后總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法商的中間不一定有0。 　　三、學(xué)中做 　　1．完成“練一練”第1題。 　　引導(dǎo)學(xué)生獨立完成并進行比較，發(fā)現(xiàn)上、下兩題之間的不同的變化規(guī)律。 　　2、完成“練一練”第2題。 　　引導(dǎo)學(xué)生獨立解答，結(jié)合具體的情景，說說自己的想法，學(xué)生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以進一步解釋第（1）個問題，第二個問題解答時為什么要乘3. 　　3、完成“練一練”第3、4題。 　　第三題學(xué)生填空后，可以讓那個學(xué)生說一說判斷大小的方法。觀察和估算的方法都要給予鼓勵。 　　4、 下面計算對嗎？把不正確的改正過來。 　　5、總結(jié) 　　（1）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 　　（2）過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么 ？ 　　（3）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得誰表現(xiàn)的好？ 篇二 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　北師大版三年級數(shù)學(xué)教材第34頁內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”這個規(guī)律。 　　2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng)用意識和能力。 　　3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)重點： 　　探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于 0”。 　　教學(xué)難點： 　　結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。 　　教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入。 　　1、出示口算卡，學(xué)生口答后揭示本節(jié)課探究內(nèi)容。 　　2、創(chuàng)設(shè)“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。 　　二、探索新知。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生猜想：0×5=？ 　?。?）請學(xué)生獨立思考，先自己算算結(jié)果。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的結(jié)果，并試著加以說明。 　　2、結(jié)合數(shù)學(xué)情境，理解算法： 結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實 際情境去理解為什么“0×5 = 0”。 　　3、推理歸納。 　?。?）根據(jù)0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8„„又是得多少。 　　（2）讓學(xué)生做課本34頁的“算一算”，指名口答。 　?。?）請學(xué)生任意出幾道0和一個數(shù)相乘的算式（包括“0×0”）。 　　（4）引導(dǎo)學(xué)生認識：0和任何數(shù)相乘都得0。 　　4、根據(jù)以上的結(jié)論判斷 　　下面哪道題的得數(shù)大？畫“√” 　　√0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 （ ） 　　0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 （ ） 　　5、試一試——探究算理。 　　（1）一個乘數(shù)末尾有0：130×5=？ 　?、賹W(xué)生獨立用自己喜歡的方法計算。 　?、谝龑?dǎo)交流自己的算法。 　　③教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“先將13和5相乘，再在乘得得數(shù)的末尾添上一 個0”的寫法。 　?。?）一個乘數(shù)的中間有0：402×3=？（學(xué)生獨立計算后說一說自己的想 法。） 　　三、拓展應(yīng)用。 　　1、算一算，填表。 　　2、爭當(dāng)“數(shù)學(xué)醫(yī)生”。 　　3、小狗送信。 　?。?）小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？ 　?。?）小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。 　　四、課堂小結(jié) 　　在這節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？ 　　五、布置作業(yè) 　　教材第35頁“練一練”的第1～2題。 篇三 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　P34-35 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律 　　2、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。 　　3、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。 　　教學(xué)重點： 　　1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 　　2、探索并掌握被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。 　　教學(xué)過程： 　　一、“0”的乘法 　　讓學(xué)生口答“0×5=？”并說說是怎么想的。 　　再讓學(xué)生舉出類似的例子，學(xué)生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：0乘任何數(shù)都得0，這一結(jié)論。 　　二、被乘數(shù)中間、末尾有“0”的乘法。 　　1、解決“130×5=？” 　?。?）獨立思考，嘗試解決問題。 　?。?）在小組中說一說怎么算的，計算時應(yīng)注意些什么。 　　（3）全班交流計算方法。 　　注意讓學(xué)生理解算理。學(xué)會用較為簡潔的乘法豎式的書寫方法。 　　學(xué)生可能難以獨立寫出來，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫法。 　　2、解決“402×3=？” 　　讓學(xué)生先嘗試獨立計算，再讓學(xué)生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應(yīng)用知識，解決實際問題。 　　練一練第1、3題由學(xué)生獨立完成，集體訂正。 　　練一練第2題，讓學(xué)生先獨立完成，再反饋交流。 　　三、課堂小結(jié)