1.每人準(zhǔn)備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。 2.情境表演:《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具盒的情景,一個(gè)會(huì)自己收拾,一個(gè)不會(huì)收拾。)活動(dòng)過(guò)程: 1.談話(huà),書(shū)包里有什么。 師(出示書(shū)包):小朋友,這是什么啊?(書(shū)包)那你們知道書(shū)包里有些什么物品?(書(shū)、本子、鉛筆盒等等)2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,并知道它們的用途。 (1)逐一

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖：很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，近期我們?cè)陂_(kāi)展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時(shí)，總是會(huì)將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時(shí)總是會(huì)將鉛筆卷斷，針對(duì)這些問(wèn)題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個(gè)想法。

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀(guān)察文具盒的主要特征,通過(guò)自己的觀(guān)察畫(huà)出文具盒的造型。 2、通過(guò)轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話(huà)表述作品畫(huà)面的內(nèi)容。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 Ppt、白紙若干,勾線(xiàn)筆、背景音樂(lè) 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)圖片觀(guān)察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

1、從實(shí)物投影儀里觀(guān)察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。師：“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒?！睅煟何沂窃趺凑f(shuō)的，我先講的什么?然后說(shuō)了什么?最后說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的

大班主題我的文具盒教案

幼兒園中班安全教育教案 篇1 　 　活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)感受作品，理解故事的主要情節(jié) 鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和想象大膽地講述和表達(dá)自己的想法 重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)理解故事的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表 達(dá)自己的想法 難點(diǎn)：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋

中班安全教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1、了解日常生活中的一些安全知識(shí)。 2、初步建立自我保護(hù)意識(shí)。 3、初步了解預(yù)防疾病的方法。 4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件。 2、實(shí)物:鞭炮、氣球。 3、錄音機(jī)、圖片、方向盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)程: 1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。 今天,大

幼兒園中班安全教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1.初步知道自己生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。2.能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。4.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.四

幼兒園中班安全教育教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道火警電話(huà)119，報(bào)警電話(huà)110，爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼。2、懂得自我保護(hù)。3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《自我保護(hù)》視頻。2、電話(huà)號(hào)碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車(chē)、消防

【篇一】中班安全活動(dòng)教案范文：這樣乘車(chē)最安全 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)安全乘車(chē)的知識(shí)。2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。3、幼兒能夠樂(lè)意參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)課件，自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、公共汽車(chē)、私家車(chē)場(chǎng)景圖片 活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)：小朋友們是怎樣來(lái)幼兒園的？（自行車(chē)、公車(chē)、私家車(chē)）走路來(lái)了，提示一下

篇一:安全教育教案中班精選 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒了解廚房里的危險(xiǎn)有哪些,并具有一定的安全意識(shí)。 2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,避免不安全事故的發(fā)生。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒每人一套《安全伴我行》手冊(cè)、圖片。 活動(dòng)過(guò)程: 一、出示圖(一),提問(wèn)并引出主題。 1、圖上畫(huà)的是什么地方?(廚房) 2、從什么地方看出來(lái)是

幼兒園中班安全教案

中班良好的常規(guī)培養(yǎng)包括：入校、早操、進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服、入廁、集體活動(dòng)等十多個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說(shuō)的常規(guī)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)采用各種形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展。為此，特制定相應(yīng)常規(guī)方案，使本

幼兒園中班教養(yǎng)筆記3 創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境 《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并進(jìn)取支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育本事?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)

中班常規(guī)培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容：1. 生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng) 中班幼兒需要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如定時(shí)作息、自己進(jìn)餐、保持正確的睡眠姿勢(shì)和姿勢(shì)等。老師需要教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握_刷牙、洗手、洗臉，并監(jiān)督他們養(yǎng)成習(xí)慣。此外，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)整理自己的物品，如玩具、書(shū)本等，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣。2. 安全意識(shí)的

中班幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)范文如下：范文一：進(jìn)入教育實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)將近5個(gè)月了，時(shí)間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂(lè)以及進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，我們感到由衷的欣慰！也非常感謝各位老師的教育和付出！上了幼兒園之后變得更加懂事了，能主動(dòng)幫爸媽做一些事。愛(ài)看書(shū)聽(tīng)故事了，經(jīng)常拿出自己的書(shū)來(lái)翻看，每天晚上睡覺(jué)前都

一、 文明禮貌 上學(xué)期 （1） 在日常生活中能使用禮貌用語(yǔ)：早、好、再見(jiàn)、謝謝、別客氣。（2） 別人送給東西要得到父母同意才能接受。（3） 逐步養(yǎng)成說(shuō)話(huà)輕、走路輕、放東西輕的習(xí)慣。（4） 初步學(xué)會(huì)關(guān)心老師、父母、同伴、集體。（5） 能積極地參與集體活動(dòng)。下學(xué)期 （1） 繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)使

5、培養(yǎng)幼兒性格開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)、勇敢的意志品質(zhì)，做事要有持久性，能夠接受挫折。6、讓幼兒了解“婦女節(jié)”、“植樹(shù)節(jié)”、“兒童節(jié)”、“五一”等節(jié)日的意義，培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)集體。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，讓幼兒知道珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。7、培養(yǎng)幼兒衣著樸素、大方，不挑穿戴。8、自己的事自己做，愿意

幼兒園中班養(yǎng)成教育記錄內(nèi)容有哪些

1、按用途分類(lèi) 2、 按大小、顏色分類(lèi) 三、動(dòng)手操作分類(lèi) 請(qǐng)小朋友把記錄卡打開(kāi)，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類(lèi)框，每個(gè)分類(lèi)框都有一個(gè)標(biāo)記，第一個(gè)是黃色的鞋子，和它對(duì)應(yīng)的是蘭色的鞋子。中間的是大的學(xué)習(xí)用品，和它對(duì)應(yīng)的是小的學(xué)習(xí)用品。最后一行是大的玩具，和它對(duì)應(yīng)的是小的玩具，

中班數(shù)學(xué)《迷你超市》分類(lèi)教案

幼兒園中班健康教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo): 1。學(xué)習(xí)收拾整理房間的簡(jiǎn)單方法。 2。樂(lè)意自己收拾整理房間,保持環(huán)境的清潔整齊。 3。能在自己的學(xué)習(xí)和生活中注意保持環(huán)境的整潔有序。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 事先排練好兩段幼兒在家游戲的情境表演。 活動(dòng)過(guò)程: (一)集體觀(guān)看情境表演。 1。觀(guān)看情境表演一。 明明在家里,看完書(shū)后隨

幼兒園中班社會(huì)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.掌握整理物品的基本方法,知道用完的物品要放回原處。 2.學(xué)習(xí)將不同的物品分類(lèi)整理,并將整理經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去。 3.體驗(yàn)整理物品及與同伴合作的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件(內(nèi)容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家,嘟嘟熊感謝和求助的話(huà),雜亂的積木柜、鞋架、娃娃家和汽車(chē)后備箱

《我會(huì)整理》教案設(shè)計(jì)篇一 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。2、學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道要保持房間和自己用的物品的整齊。學(xué)習(xí)整理自己的房間，能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。2、練習(xí)冊(cè)。3、故

3. 教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。1. 教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢？2. 幼兒交流討論。3. 請(qǐng)房間整潔的幼兒分享自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn)，如按照物品的歸類(lèi)，將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有

中班教案《整理房間》 篇1 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的含義,感受分類(lèi)在生活中的用途。 3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法,

中班教案《整理房間》

——教師發(fā)給幼兒每人一根短綢帶,學(xué)習(xí)用綢帶扎蝴蝶結(jié)(先繞兩個(gè)圓圈,然后交叉拉緊),過(guò)程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過(guò)頭等。 ——請(qǐng)幼兒互相幫助,把蝴蝶結(jié)結(jié)扎在食指上。 二、學(xué)習(xí)系鞋帶。 ——教師請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演系鞋帶,激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的愿望。 ——教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)系鞋帶。提醒幼兒注

我還和幼兒約定，既然玩具帶到了幼兒園里，就要愿意與每個(gè)人分享，但同時(shí)提醒幼兒玩之前要征得玩具主人的同意。為了保護(hù)貝貝的自尊心，盡可能地把不良反應(yīng)減到最低，每個(gè)星期五，我都要幼兒玩“玩具回家了”的游戲，用游戲代替調(diào)查幫小朋友找到丟失的東西。幼兒回家前都要整理書(shū)包。我用一個(gè)廢紙箱，讓幼

4.在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。 5.如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。 孩子們通過(guò)這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的,并會(huì)初步的給書(shū)包里

2、討論：怎樣歸類(lèi)整理擺放書(shū)包里的用品?幼兒自由表達(dá)，在活動(dòng)過(guò)程中積極鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、整理學(xué)習(xí)用品。教師進(jìn)行記錄、觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、整理的好的幼兒，請(qǐng)其介紹自己是怎樣整理書(shū)包的，歸納小結(jié)整理方法：(1)分類(lèi)擺放;(2)分大小排序擺放。4、掌握正確背書(shū)包的方法，

中班幼兒怎樣整理書(shū)包教案及反思

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第54-55頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)整理分類(lèi)的必要性 。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。 3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的兩個(gè)書(shū)包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟。）、多媒體課件一套、帽子圖片、部分生活用品。 教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 1、出示兩個(gè)書(shū)包，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生比賽找數(shù)學(xué)書(shū)。 （1）同學(xué)們每天早上背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，今天，老師也帶來(lái)了兩個(gè)書(shū)包，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)同學(xué)們選兩位同學(xué)上來(lái)按老師的要求進(jìn)行找書(shū)比賽?？凑l(shuí)找書(shū)的速度快。 （2）猜一猜：誰(shuí)可能找得快一些？ （3）學(xué)生按要求找出數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)。 2、讓學(xué)生體會(huì)整理書(shū)包的必要性。 （1）思考：這位同學(xué)為什么找得那么慢？ （2）學(xué)生發(fā)表自己的看法后，讓找書(shū)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己慢的原因。（3）師展示兩個(gè)書(shū)包（一個(gè)整潔，一個(gè)亂七八糟）并小結(jié)整理書(shū)包的必要性。 （4）同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書(shū)包呢？ （5）生：想！ （6）那就請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的分類(lèi)這個(gè)辦法來(lái)整理書(shū)包。（板書(shū)課題） 【教學(xué)伊始，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲找書(shū)比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)整理書(shū)包的必要性，激發(fā)想要把書(shū)包內(nèi)的物品整理好的參與動(dòng)機(jī)?！? 二、構(gòu)建模型 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看里面都裝了哪些物品？ 我們同學(xué)書(shū)包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書(shū)包變得整潔呢？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，再動(dòng)手整理。 2、學(xué)生動(dòng)手整理。 3、小組內(nèi)交流討論：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣的，這樣整理有什么好處？ 4、匯報(bào)。 生：我是按照書(shū)本的大小來(lái)分類(lèi)的。 生：我將書(shū)放在一起，本子放在一起。 生：我是將語(yǔ)文書(shū)本與數(shù)學(xué)書(shū)本分開(kāi)放的，這樣找起來(lái)比較方便。 5、師：同學(xué)們整理書(shū)包的方法可真不少??！淘氣和笑笑也加入了我們整理書(shū)包的行列，打開(kāi)書(shū)看一看他們是怎么整理的？ 生：笑笑是將數(shù)學(xué)書(shū)本與語(yǔ)文書(shū)本分開(kāi)放的。淘氣是將書(shū)、本分成兩類(lèi)擺放的。 6、小結(jié)： 雖然同樣是整理書(shū)包，但是同學(xué)們采用了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果也是不一樣的。同學(xué)們學(xué)會(huì)了整理書(shū)包，以后可以根據(jù)自己的習(xí)慣來(lái)整理書(shū)包啦。 【讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓展思路，初步發(fā)現(xiàn)分類(lèi)方法的多樣性?！? 三、解釋?xiě)?yīng)用 1、給帽子分類(lèi)。 （1）請(qǐng)各同學(xué)們拿出信封里的小，給這些小帽子分分類(lèi)。 （2）學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)。 （3）分好的同學(xué)參觀(guān)一下你們小組的其它同學(xué)是怎樣分的，是否跟你分的一樣。問(wèn)問(wèn)他們是按什么分，分成幾類(lèi)。 （4）請(qǐng)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下，你們組有幾種分法。 （5）各小組代表匯報(bào)并上來(lái)用老師的教具演示分。 生：按顏色分，分成三類(lèi)。 生：按樣式分，分成兩類(lèi)。 生：按大人的和小孩的分，分成兩類(lèi)。 生：按帽子的頂數(shù)分，分成兩類(lèi)。 生：按冬天戴的和冬夏天戴的分，分成兩類(lèi)。 （6）小結(jié)：剛才，各小組都有多種不同的分法，不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。 2、分水果游戲 （1）課件顯示：一棵神奇的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了算式果， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察果樹(shù)上的水果，獨(dú)立想一想可以怎么分，分成幾類(lèi)，有幾種分法。比一比看誰(shuí)的分法多。 （2）生觀(guān)察思考，獨(dú)立回答，相互補(bǔ)充。 生：按水果種類(lèi)分，分成梨和蘋(píng)果兩類(lèi)。 生：按水果上的算式分，分成加法算式和減法算式兩類(lèi)。 生：按水果算式上的得數(shù)分，分成等于5和等于9兩類(lèi)。 3、分教室里的人。 師：同學(xué)們，你們可真了不起。你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把教室里的人分分類(lèi)嗎？ 生：我是按男女性別分成兩類(lèi)。 生：我是按年齡分類(lèi)的老師和學(xué)生。 生：我是按戴沒(méi)戴帽子分類(lèi)的。 生：我是按梳辮子和沒(méi)梳辮子來(lái)分類(lèi)的。 生：我是按戴眼鏡和沒(méi)戴眼鏡來(lái)分類(lèi)的。 ...... 師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)可真多?。? 【體現(xiàn)"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過(guò)程"這一課改新理念。整節(jié)課的教學(xué)都圍繞活動(dòng)進(jìn)行。"整理書(shū)包"，"分帽子"、"分水果"、"給教室里的人分一分"，學(xué)生是全程參與，全員參與分類(lèi)活動(dòng)，而且每一個(gè)活動(dòng)中都安排同學(xué)之間的交流，如"你認(rèn)為誰(shuí)拿書(shū)會(huì)快一些，為什么？"、"說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的？"、"說(shuō)出你分帽子的方法"等，充分利用學(xué)生之間的差異資源組織教學(xué)，使學(xué)生更深刻體會(huì)同樣的一些物品，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，可以得到不同的結(jié)果?！? 四、拓展延伸 1、老師昨天晚上去新華都超市買(mǎi)發(fā)許多東西，還來(lái)不及整理，出示實(shí)物：桔子、面巾紙、xianfa水、洗潔精、抹布、牛奶、小垃圾筒、白菜。請(qǐng)同學(xué)們用我們今天所學(xué)的知識(shí)，幫老師分類(lèi)整理一下。 生：可以把桔子、牛奶、白菜等吃的分一類(lèi)，面巾紙、xiga水、洗潔精、抹布、小垃圾筒等用的分類(lèi)。 生：可以廚房用的分一類(lèi)，客廳用的分一類(lèi)，衛(wèi)生間用的分一類(lèi)。 ...... 2、聯(lián)系生活：分類(lèi)在我們生活中處處都有體現(xiàn)，你還在哪見(jiàn)過(guò)分類(lèi)現(xiàn)象？ 【通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到分類(lèi)在日常生活中的應(yīng)用。體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。開(kāi)闊學(xué)生的思維，初步培養(yǎng)他們尋找多種解決問(wèn)題策略的意識(shí)?！? 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲??？（知識(shí)和情感兩方面） 六、課后實(shí)踐： 課外到圖書(shū)館、書(shū)店、商店看一看，人們對(duì)物品是怎樣進(jìn)行分類(lèi)的。這樣分有什么好處？ 【課堂教學(xué)向課外延伸，讓學(xué)生去觀(guān)察和尋找實(shí)際生活中運(yùn)用到分類(lèi)的一些現(xiàn)象，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)分類(lèi)的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。】
　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、 認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用。 　　2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法 　　3、 耐心傾聽(tīng)同伴的講述，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法和文具的擺放 　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　多媒體課件 　　書(shū)包、書(shū)、本、筆、文具盒、玩具等（ 若干） 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、猜謎導(dǎo)入 　　一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。 　　(打一物)書(shū)包 　　二、認(rèn)識(shí)書(shū)包 　　利用多媒體課件播放各種款式的書(shū)包 　　1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議，書(shū)包哪些地方是不同的 ？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面） 　　2、有沒(méi)有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)） 　　三、整理書(shū)包 　　多媒體課件出示東東又臟又亂的書(shū)包，讓幼兒感受書(shū)包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類(lèi) 　　提問(wèn)：1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？ 　　2、怎樣擺放書(shū)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書(shū)包里？ 　　3、食品玩具應(yīng)放在那里？ 　　4、書(shū)包里應(yīng)該放什么？ 　　5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品？ 　　四、動(dòng)手實(shí)踐操作 　　比賽整理自己的小書(shū)包，看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適？ 　　五、展示成果分享快樂(lè)
蒙氏教具一般都是以10為單位的。按粗細(xì)排序，主要讓幼兒將10個(gè)一樣高，但是粗細(xì)不同的圓柱體進(jìn)行排序。
獨(dú)坐幽篁里,
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)大理想，崇高道德品質(zhì)，良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的知（道德認(rèn)識(shí)）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行為習(xí)慣），最終養(yǎng)成孩子的遠(yuǎn)大理想，崇高道德品質(zhì)及良好行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是提高孩子修養(yǎng)，完善孩子人格不可缺少的教育，是教會(huì)孩子如何做人的重要一課。 剛?cè)雸@的幼兒，無(wú)論其生理、心理，還是生活、學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，一方面，他們對(duì)新生活感到十分的新鮮和渴望，另一方面又舍不得離開(kāi)自己的爸爸媽媽、孤獨(dú)無(wú)助的感覺(jué)常會(huì)伴其左右，形成了成長(zhǎng)過(guò)程中的第二個(gè)"斷奶期”。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)幼兒對(duì)新生活的憧憬，正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)他們的言行，無(wú)微不至地關(guān)懷他們，都是十分重要的。"不經(jīng)規(guī)矩，不成方圓”，在孩子一入幼兒園就對(duì)其進(jìn)行良好行為習(xí)慣和學(xué)校常規(guī)的訓(xùn)練，有助于兒童盡早步入正軌。 淺談?dòng)變簣@里的養(yǎng)成教育 一、入格 明理導(dǎo)行 對(duì)幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育是全方位的，除了日常行為，如坐、立、行、排隊(duì)、文明禮貌等方面的常規(guī)教育外，還應(yīng)注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等的養(yǎng)成教育。 但是，這些規(guī)矩和要求，要想讓一個(gè)剛上幼兒園的孩子一下子就記住是比較困難的，這就要求教師所講述的道理和規(guī)范要瑯瑯上口，簡(jiǎn)單易記。兒歌、游戲等形式都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的。立正時(shí)，我會(huì)對(duì)幼小朋友說(shuō)："兩腳并并攏，兩眼看前方，抬起頭挺起胸?！鄙险n時(shí)，要小朋友說(shuō)一說(shuō)： "小手？”——"放放好”，"小胸？”——"挺挺起”，"眼睛？”——"看老師”，"臉上”——"笑瞇瞇”。在一問(wèn)一答中，幼兒輕輕松松地就掌握了規(guī)范，明確了要求。 示范導(dǎo)行 幼兒的模仿性很強(qiáng)。教師是他們心中的偶像，教師良好的言行對(duì)幼兒的行為習(xí)慣起著潛移默化的影響作用。在整個(gè)行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中，教師的示范作用是對(duì)幼兒最好的教育。人們常說(shuō)的"身教重于言教”，就是指教師要身體力行，要求孩子做到的，教師首先要自己做得到。上課時(shí)，教師標(biāo)準(zhǔn)的坐姿，就是無(wú)聲的命令；下課后，教師俯身?yè)旒?，就是最好的榜樣。?duì)幼兒好的行為，一個(gè)贊許的眼神，一句熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親昵的動(dòng)作，一個(gè)微笑，都能對(duì)幼兒起到激勵(lì)的作用。古人說(shuō)過(guò)"師者，人之模范”。這就說(shuō)明教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，有強(qiáng)烈的示范性。更何況整天與那些處于模仿性極強(qiáng)的幼兒打交道，就更應(yīng)該做到從自己入手，身正為范，凡是要求孩子做到的，教師應(yīng)首先做到，以期達(dá)到"其身正，不令而行”的效果。所以，結(jié)合本班的實(shí)際，我注重做好以下幾點(diǎn)：一是在日常行為舉止方面做示范。嚴(yán)格遵守幼兒園的一切規(guī)章制度。二是教育幼兒時(shí)做到耐心細(xì)致，循循善誘，以理服人，不鄙視能力較差的孩子，并耐心地作個(gè)別輔導(dǎo)。三是不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。四是力求優(yōu)質(zhì)完成備課，上課等教學(xué)任務(wù)。 二、有序 講究科學(xué)性和漸進(jìn)性 目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，由易到難，把握好訓(xùn)練的層次，將幼兒應(yīng)掌握的規(guī)范分解成若干個(gè)小點(diǎn)，幫助幼兒逐漸掌握。一個(gè)規(guī)范可以分"小步子”實(shí)施，一步一步地訓(xùn)練，使幼兒一步上一個(gè)臺(tái)階，逐漸適應(yīng)幼兒園的生活；也可以一個(gè)月或一周抓一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練，逐漸增加訓(xùn)練內(nèi)容，將總目標(biāo)分解、落實(shí)到各個(gè)階段的小目標(biāo)中去實(shí)現(xiàn)，而且要允許幼兒反復(fù)。 加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性 由于幼兒的自制能力較差，他們的認(rèn)識(shí)和行為常常會(huì)不一致。即使他們了解并熟記了各種規(guī)范和要求，有些不良的行為習(xí)慣仍舊會(huì)冒頭，將教師辛勤工作的成果付之一炬。這就要求教師要隨時(shí)抓苗頭，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的幼兒。不但要通過(guò)愛(ài)的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。幼兒畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來(lái)講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化幼兒的行為，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力，從而使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。 三、內(nèi)化 孔子有句名言："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比魏我?guī)范和要求都僅僅是促使幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的外因，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自我教育、集體教育才是根本。幼兒園的孩子最崇拜老師，期望當(dāng)小老師，小干部，因此，老師要給孩子創(chuàng)造一些自我管理的機(jī)會(huì)。建立值日班長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)制，我們班的小組長(zhǎng)都不是固定的，而是每天或每周由幼兒自己評(píng)選出各方面都表現(xiàn)很好的幼兒來(lái)?yè)?dān)任，擔(dān)任小組長(zhǎng)的幼兒可以幫助老師給小朋友分玩具、發(fā)餐具，這樣讓每位小朋友輪流嘗試角色體驗(yàn)，既培養(yǎng)了責(zé)任心，又鍛煉了幼兒的能力。 總結(jié) 幼兒園的孩子，就像一張白紙，純潔天真，可塑性強(qiáng)，容易接受外界的影響，只要教師加以合理、正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子很容易形成正確的、良好的行為習(xí)慣。所以，教師必須抓住時(shí)機(jī)，循循善誘，使孩子們真正做到"好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”。