可以建一個(gè)文具用品回收站，蠟筆只剩頭了的時(shí)候可以在蠟筆頭插上一個(gè)小棍兒繼續(xù)用,木制鉛筆如果用得只剩一個(gè)頭兒了，插一個(gè)筆帽還可以用。

- 倡導(dǎo)節(jié)約使用,避免浪費(fèi)文具資源。 3. 強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí):提醒人們文具的制造對(duì)環(huán)境造成的影響,倡導(dǎo)選擇環(huán)保材料制造的文具。 4. 總結(jié)觀點(diǎn):強(qiáng)調(diào)保護(hù)文具的重要性,并呼吁大家共同努力保護(hù)好我們的文具。 作文 1. 標(biāo)題:保護(hù)文具,共建美好環(huán)境

你也可以把每天打印、復(fù)印的量做記錄，心里有個(gè)每天大概的用紙量，如果超出就要及時(shí)找原因。關(guān)于文具就要靠文具保管員了，領(lǐng)用文具要做登記，心里要有一個(gè)每月每人限領(lǐng)的數(shù)額，當(dāng)個(gè)人快超出的時(shí)候就要提醒，要讓員工養(yǎng)成一種

盡量使用電子郵件代替紙類公文。各部門應(yīng)提倡使用電子賀卡，以減少部門間紙質(zhì)賀卡的使用。辦公用紙的節(jié)約措施 據(jù)統(tǒng)計(jì)，工業(yè)廢水的1/3來自于造紙行業(yè)，該行業(yè)是工業(yè)生產(chǎn)中最大的一個(gè)污染源，因此，在日常辦公中，我們要盡量節(jié)約

節(jié)約使用文具的方法如下：1. 制定使用計(jì)劃：為學(xué)習(xí)和工作制定明確的計(jì)劃，明確需要用到的文具種類和數(shù)量，避免不必要的購(gòu)買和浪費(fèi)。2. 循環(huán)使用：對(duì)于可以重復(fù)使用的文具，如筆、鉛筆、橡皮等，要盡可能地循環(huán)使用。不要一次

以下是一些節(jié)約文具的金點(diǎn)子：1. 充分利用每個(gè)文具：例如，將蠟筆或鉛筆用到最后，不要浪費(fèi)；不重要的書寫可以用鉛筆或電子設(shè)備完成，減少墨水或墨粉的消耗；文件草稿和稿樣盡量使用背面，減少紙張使用。2. 修理破損的文具：

怎樣節(jié)約文具?

”媽媽說：“你有一個(gè)家，每天放學(xué)都開心地回家。你要想辦法，讓你的文具也有自己的家呀?！蔽蚁氲搅?，家里不要的大箱子，可以做文具的家。從此，每次玩了文具，我都把文具放進(jìn)箱子里。文具再也沒有不見了。

每天去上學(xué)之前，或者頭一天晚上做完功課的時(shí)候，把所有的文具列一份清單數(shù)量，然后第二天回來的時(shí)候再按照這份清單仔細(xì)核對(duì)一遍。確定全部齊全了以后再回家就可以了。這樣做應(yīng)該就沒多大問題。

(一)想象訓(xùn)練。 1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會(huì)說些什么? 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。 3、評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。 4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。 (二)說說你書包里

商務(wù)場(chǎng)合漂亮的文具會(huì)給你加分，建議實(shí)用顏色沉穩(wěn)有質(zhì)感的文具。如果你是手帳愛好者，一個(gè)可以裝下幾只筆、各類票據(jù)、和本子的收納袋也是不錯(cuò)的選擇哦。

④借人要拿回：將自己的文具借給別人后，要在約定好的時(shí)間拿回，是對(duì)自己的尊重對(duì)他人的信任；⑤清點(diǎn)自己的文具：在下課、放學(xué)后，應(yīng)有意識(shí)地去清點(diǎn)文具。如有丟失請(qǐng)先仔細(xì)尋找，向他人詢問，也可以向老師尋求幫助。⑥換位

首先在孩子的文具上，寫上孩子的名字。一年級(jí)的小孩都是用鉛筆，在買鉛筆的時(shí)候叫廠家刻上自己小孩的名字，一般都是免費(fèi)刻的。尺子和橡皮都可以買標(biāo)簽紙寫上孩子的名字，弄丟了，也可以找到，因?yàn)橛忻?，別人撿到也可以還

為了讓文具回家,我會(huì)怎么做一年級(jí)

防止愛潮霉變的方法是將紙疊好，外面用一包皮紙包裹妥貼，放在干燥，涼爽，透氣的地方即可。2，防摺。熟紙和粉箋，蠟箋一類，因經(jīng)過了加工，性質(zhì)起了變化，脆而易斷裂，尤其是粉箋，蠟箋，一經(jīng)皺折，便產(chǎn)生一條白色的

下面，一起來看看吧。鋼筆清洗與保養(yǎng)1、筆內(nèi)如果有墨水，先將墨水排盡，然后反復(fù)捏筆膽，用溫水洗鋼筆內(nèi)部，重復(fù)多次，直至水清。用干布將鋼筆外部的水分擦拭干凈，如果有必要的話，再把筆尖、筆舌頭、筆桿、筆膽依次拆下

5. 選擇環(huán)保、可持續(xù)的文具。例如，選擇可再生或可回收的材料制成的文具，減少對(duì)環(huán)境的污染。6. 愛護(hù)文具。正確使用并妥善保管文具，可以延長(zhǎng)其使用壽命，減少浪費(fèi)。例如，不要將文具放在不穩(wěn)定的地方，避免摔落造成損壞；

1、小朋友要學(xué)習(xí)自己整理文具，養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。2、老師今天講的故事提醒我們要愛護(hù)文具，學(xué)會(huì)整理文具。3、小紅撅著小嘴對(duì)媽媽說：“弟弟不愛護(hù)文具，也不整理文具，文具都不喜歡他了?！?、我們要愛護(hù)文具，學(xué)著自己

5. 共享文具：在朋友或家庭成員之間共享文具，例如，共享一盒鉛筆或一塊橡皮擦，可以減少浪費(fèi)。6. 購(gòu)買可替換的文具：例如，購(gòu)買可替換筆芯的圓珠筆，可以多次使用筆芯，減少浪費(fèi)。7. 愛護(hù)文具：善待文具，避免過度使用或破壞

為了避免文具丟失和損壞,我們可以使用專門的文具袋或盒子進(jìn)行分類和存放。例如,可以將鉛筆、鋼筆、橡皮和尺子等小件文具放入一個(gè)袋子中,夾子、圖釘?shù)绒k公類文具放入另一個(gè)盒子中。這樣一來,不僅方便我們找到需要的文具,還能有效地保護(hù)它們,

選擇品質(zhì)好、品牌好的文具同樣重要，因?yàn)楹玫钠焚|(zhì)不僅使用起來更加順暢，而且使用壽命也更長(zhǎng)。同時(shí)，了解文具的使用期限，不要將文具使用過期，以免對(duì)眼睛或身體產(chǎn)生不良影響。細(xì)節(jié)，決定文具質(zhì)量 愛護(hù)文具，不僅是從細(xì)節(jié)處做起，

怎么愛護(hù)文具

5. 選擇環(huán)保、可持續(xù)的文具。例如，選擇可再生或可回收的材料制成的文具，減少對(duì)環(huán)境的污染。6. 愛護(hù)文具。正確使用并妥善保管文具，可以延長(zhǎng)其使用壽命，減少浪費(fèi)。例如，不要將文具放在不穩(wěn)定的地方，避免摔落造成損壞；

1. 制定使用計(jì)劃：為學(xué)習(xí)和工作制定明確的計(jì)劃，明確需要用到的文具種類和數(shù)量，避免不必要的購(gòu)買和浪費(fèi)。2. 循環(huán)使用：對(duì)于可以重復(fù)使用的文具，如筆、鉛筆、橡皮等，要盡可能地循環(huán)使用。不要一次性用完或隨意丟棄，這樣

學(xué)習(xí)桌清潔與保養(yǎng)1、兒童學(xué)習(xí)桌應(yīng)避免陽光直接照射，當(dāng)高溫物體擺放在家具上時(shí)，必須用隔熱墊子墊在底下，以免影響其使用壽命。書桌應(yīng)該擺放在光線充足的地方，如果兒童桌椅側(cè)向擺放應(yīng)該保證光線從左側(cè)照來。兒童桌椅盡量少而且靠

5. 共享文具：在朋友或家庭成員之間共享文具，例如，共享一盒鉛筆或一塊橡皮擦，可以減少浪費(fèi)。6. 購(gòu)買可替換的文具：例如，購(gòu)買可替換筆芯的圓珠筆，可以多次使用筆芯，減少浪費(fèi)。7. 愛護(hù)文具：善待文具，避免過度使用或破壞

為了避免文具丟失和損壞,我們可以使用專門的文具袋或盒子進(jìn)行分類和存放。例如,可以將鉛筆、鋼筆、橡皮和尺子等小件文具放入一個(gè)袋子中,夾子、圖釘?shù)绒k公類文具放入另一個(gè)盒子中。這樣一來,不僅方便我們找到需要的文具,還能有效地保護(hù)它們,

妥善存放：將文具放置在專用的文具盒或袋中，避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽光下或潮濕的環(huán)境中。這樣可以防止文具受到損壞或褪色。溫柔對(duì)待：使用文具時(shí)要輕柔地處理，避免過度用力或粗暴地使用。例如，使用鉛筆時(shí)不要用太多的壓力，以免

如何愛護(hù)各種學(xué)習(xí)文具用品

4. 共享文具。在公司或?qū)W校，可以設(shè)立共享文具盒，成員可以共享彼此的文具，減少購(gòu)買量。5. 選擇環(huán)保、可持續(xù)的文具。例如，選擇可再生或可回收的材料制成的文具，減少對(duì)環(huán)境的污染。6. 愛護(hù)文具。正確使用并妥善保管文具，

1.導(dǎo)學(xué):剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要進(jìn)行整理。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包比賽,看誰能***、***地把文具和書本送回家。 2.學(xué)生整理書包。 3.評(píng)價(jià)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。 4.師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做

小學(xué)生愛護(hù)文具的方法如下：1、要培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，愛惜身邊的每一件物品，這樣在使用文具的時(shí)候自然而然的就會(huì)愛惜了。2、要正確的使用各種文具。正確的使用可以延長(zhǎng)各種文具的使用壽命，也能避免造成浪費(fèi)。

5. 共享文具：在朋友或家庭成員之間共享文具，例如，共享一盒鉛筆或一塊橡皮擦，可以減少浪費(fèi)。6. 購(gòu)買可替換的文具：例如，購(gòu)買可替換筆芯的圓珠筆，可以多次使用筆芯，減少浪費(fèi)。7. 愛護(hù)文具：善待文具，避免過度使用或破壞

學(xué)會(huì)整理文具。3、小紅撅著小嘴對(duì)媽媽說：“弟弟不愛護(hù)文具，也不整理文具，文具都不喜歡他了。”4、我們要愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。5、文具要好好地愛護(hù)，用完要整理進(jìn)書包。

同時(shí),我們也要提高環(huán)保意識(shí),選擇環(huán)保材料制造的文具,并倡導(dǎo)回收利用,減少資源浪費(fèi)。通過共同努力,我們能夠保護(hù)好我們的文具,共建美好環(huán)境。 2. 標(biāo)題:保護(hù)文具,愛護(hù)環(huán)境 文具是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中不可或缺的伙伴,它們?cè)谖覀兊纳钪衅?/p>

小學(xué)生怎么愛護(hù)文具

名師點(diǎn)評(píng)：小作者的想象力很豐富，文章的形式也比較新穎，小作者用擬人的手法來寫，增加了文章的生動(dòng)性。文中以文具們的一番對(duì)話來引出保護(hù)文具的主題，想法很獨(dú)特，而且也容易拉近與讀者之間的距離，更容易引人深思。小作者

我贊美你的包容，你把那些文具統(tǒng)統(tǒng)保護(hù)在你的肚子里，就像鸕鶿一般，為了自己的孩子把小魚含在嘴里。每個(gè)文具都不會(huì)受到你的排擠，你好好的保護(hù)著每一個(gè)文具，有多少文具，你就保護(hù)多少，直到自己的肚子裝滿為止。你為了保護(hù)

文具盒是儲(chǔ)存文具的容器,可以保持文具的整潔和集中,方便攜帶和管理。文具盒的種類豐富,有簡(jiǎn)約款式、卡通款式等供選擇。文具盒還有分層、隔板等設(shè)計(jì),使文具分類明確,易于查找。此外,一些文具盒還具有防水、耐摔等特點(diǎn),為文具提供良好的保護(hù)。

妥善存放：將文具放置在專用的文具盒或袋中，避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽光下或潮濕的環(huán)境中。這樣可以防止文具受到損壞或褪色。溫柔對(duì)待：使用文具時(shí)要輕柔地處理，避免過度用力或粗暴地使用。例如，使用鉛筆時(shí)不要用太多的壓力，以免

寫作文怎樣保護(hù)文具

寫作文怎樣保護(hù)文具 1.根據(jù)平時(shí)同學(xué)們不愛護(hù)文具的現(xiàn)象寫一篇作文小主人終于走了，文具盒里的文具講起了悄悄話。 鉛筆說：“我們的功勞都很大，但是小主人一點(diǎn)兒也不愛護(hù)我們！”尺子說：“是呀，要不是502兄弟，我早就進(jìn)垃圾桶了！”滿身傷痕的橡皮開口了：“你們誰的痛苦有我大！小主人上課時(shí)用鉛筆兄弟把我扎得流淚。下課時(shí)，我本想可以休息一會(huì)兒，可小主人卻又拿我去斗橡皮。 喪盡天良啊！”鋼筆說：“我本來為有一個(gè)小主人而感到幸福，可是……”鋼筆已經(jīng)泣不成聲。文具盒說：“我恨我自己為什么不是鐵做的，要不是小主人的媽媽，我早就變成一塊破布了！”修正貼憤怒地說：“我討厭這種小主人，我本是把用圓珠筆寫的錯(cuò)字貼掉，而小主人卻用我把壞成績(jī)給貼掉，自己學(xué)著老師的筆跡學(xué)一個(gè)滿分?！? 忽然傳來一陣腳步聲，文具們一下子停止了對(duì)話。 2.愛護(hù)學(xué)習(xí)用具作文350字至400字學(xué)習(xí)之旅的路途中，有快樂，有悲傷。在這快樂的一路上，背后卻有許許多多的“功臣”，你也不能沒有它們，它們就是學(xué)習(xí)用品，你說，沒有它們的陪伴，你能那么的快樂學(xué)習(xí)嗎？ “文具盒媽媽”里面裝著一堆“文具寶寶”，她把寶寶們都保護(hù)的很好，用自己的身子當(dāng)家，守門，就是為了讓你的文具干凈，整潔。你說說看，如果不是它的話呢，你現(xiàn)在的文具是不是亂七八糟的在書包里啊？別忘了好好保護(hù)“文具盒媽媽”哦，好好保養(yǎng)，有空給它洗個(gè)泡泡浴。 還有文具寶寶鉛筆，是你從一年級(jí)用到現(xiàn)在的哦，你第一個(gè)學(xué)的也是鉛筆字哦，幫助你畫畫，寫字，做作業(yè)?？墒牵e(cuò)誤總是有啊，這是后，你背后的支持者，橡皮老師來了，她屁股一撅，嘩嘩嘩，就擦掉了錯(cuò)誤，給你糾正哦，以后不要在有錯(cuò)誤了哦，和錯(cuò)誤交朋友可不好了哦。 還有鋼筆先生呢，它不吃魚蝦，不吃肉，也不吃草，那他吃什么呢？他只吃墨水，他喜歡吃黑墨水，有時(shí)候還會(huì)吃點(diǎn)紅墨水和藍(lán)墨水哦。為什么有時(shí)候?qū)懼鴮懼蛯懖怀隽四?？啊，壞了嗎？不是，打開他的小肚肚看看你就知道了，人會(huì)餓肚子，鋼筆也會(huì)餓肚子，該吃墨水的時(shí)候了，給他吃的飽飽的，接著幫著你哦?？墒菍戝e(cuò)了怎么辦呢，橡皮老師都差不掉了啊，哦，橡皮老師的朋友涂改液老師可以幫助你哦，用嘴巴吐出一些白液，等一等，就把錯(cuò)誤給熏走了，厲害吧，看呢，那么多老師要你糾正錯(cuò)誤，要糾正哦，不要辜負(fù)老師們的心了。 還有筆直的尺子先生呢，幫助你劃線畫的直，幫助你測(cè)量長(zhǎng)短，沒有它的話，歪歪扭扭的線，和不明確的長(zhǎng)度，可是會(huì)阻礙你的哦，所以也該好好謝謝尺子先生，辛苦的把背挺著那么的直，給你劃線，測(cè)量的，好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)了尺子先生的一番心意哦。 還有不可缺少的粉筆小姐哦。哇！粉筆小姐真美麗啊，經(jīng)常穿著一身潔白的白裙子，有時(shí)候臭美一下，還打扮打扮，一會(huì)兒就穿上鮮艷的紅裙子，一會(huì)兒又換上潔凈的藍(lán)裙子，一會(huì)兒又穿上暖暖的黃裙子，一會(huì)兒又換上美麗的綠裙子，在黑色的黑板上嘩啦啦的扭來扭去跳著舞蹈給你傳授知識(shí)，多么像五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞啊。一年級(jí)開始就看著粉筆小姐給你講課，不要辜負(fù)經(jīng)驗(yàn)豐富的粉筆小姐的心哦，不然，她美麗的舞蹈和美麗的裝扮給誰看啊？ 這些可愛又調(diào)皮的學(xué)習(xí)用品，真是讓人愛的措手不及哦，別忘記，一路上，背后支持你的學(xué)習(xí)用品們。 3.寫怎樣買文具的作文星期六的早上，我一個(gè)人在家寫鋼筆字。剛從鉛筆盒里拿出鋼筆的時(shí)候，一不小心把鋼筆給摔壞了。該怎么辦呢？我想來想去，還是我一個(gè)人去對(duì)面小超市買吧！ 我向超市走去，剛進(jìn)門，我看見貨架上擺滿了許多東西。你看，小超市面積不大，但東西很多。我來到了文具區(qū)，貨架上擺了許多文具。我想老師說要買適合小學(xué)生用的鋼筆。可是我在貨架上沒找到一支適合我用的鋼筆。這時(shí)，對(duì)面走來一位售貨員阿姨，她看到我很焦急的樣子問我：“小朋友，要什么東西？”我說：“要買一支鋼筆，不知哪種適合我用？”售貨員阿姨熱情地說：“這種適合你用?！蔽艺f：“謝謝阿姨?！笔圬泦T阿姨笑了笑說：“不用謝這是我應(yīng)該做的?！蔽夷弥摴P到收銀臺(tái)付錢，我問阿姨：“阿姨這支鋼筆多少錢？”阿姨說：“不貴，就5元?！蔽野彦X給阿姨，她找了錢給我。 我把鋼筆拿回家，我得好好保護(hù)這支新鋼筆，不要摔壞了，這是我一個(gè)人第一次買鋼筆。 4.寫文具的作文,至少用上3種說明方法（500字左右）有一天，鋼筆爺爺干完了活便躺在鉛筆盒里休息，一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然他被一陣乒乓的打斗聲和激烈的爭(zhēng)吵聲驚醒，原來，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀扭打成一團(tuán)，鋼筆爺爺急忙把他們分開，問到：“你們?yōu)槭裁创蜓?？”鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀異口同聲地說：“我們?cè)诒日l的本領(lǐng)大。”鉛筆說：“所有的文字都是我寫出來的，要論本領(lǐng)大當(dāng)屬我。”橡皮不服氣地說：“要不是我及時(shí)地給你修改錯(cuò)誤，你能寫那么好的字嗎？”轉(zhuǎn)筆刀急了：“鉛筆斷了的時(shí)候，不是我用牙一點(diǎn)點(diǎn)地咬出來的嗎？我為了讓你能寫字，把我的牙勒得好疼啊?！比齻€(gè)人你一言我一句的又爭(zhēng)起來。這時(shí)，鋼筆爺爺說：“那我給你們想個(gè)法子以辨輸贏吧！”只見他一拍腦門，眼珠一轉(zhuǎn)，便想出一個(gè)既巧妙又公正的法子來，便興奮地說：“你們每人寫一篇作文，字跡要工整，卷面要整潔，限時(shí)5分鐘。預(yù)備——開始！”鋼筆爺爺一聲令下，他們便開始“奮筆寫書”了。 鉛筆想：這樣的事對(duì)我來說簡(jiǎn)直是小菜一碟。但由于興奮，第二個(gè)字就寫錯(cuò)了，急得他直在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；橡皮只能擦不能寫，不僅把紙弄得皺巴巴，還把紙擦出了一個(gè)又一個(gè)的洞；轉(zhuǎn)筆刀嘛，他只能用鉛筆末撒字，不一會(huì)，末用完了，他們只好用牙刻，把紙弄得破爛不堪。 三個(gè)人看著自已的“杰作”，傻了。這時(shí)，鋼筆爺爺又說：“現(xiàn)在你們一起合作寫一篇，試一試?！便U筆開始寫起來；寫錯(cuò)了，橡皮急忙去擦；鉛筆頭斷了，轉(zhuǎn)筆刀趕快來削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整潔的作文來。鋼筆爺爺笑了，語重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：“團(tuán)結(jié)就是力量啊?！彼麄?nèi)齻€(gè)意識(shí)到了自已的錯(cuò)誤，羞愧地低下了頭。 5.作文怎樣關(guān)于學(xué)習(xí)的文具說明文第一步一題兩寫，抓好過渡范文大全齊客集一題兩寫即同一題目的文章要求學(xué)生從不同角度寫一篇記敘文和一篇說明文。 范文大全齊客集現(xiàn)行九年制義務(wù)教育初中語文課本第三冊(cè)第一單元所編課文，為記敘文教學(xué)向說明文教學(xué)過渡架設(shè)了很好的橋梁。對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生來說，以往的寫作訓(xùn)練，大多取材于自己的生活，去寫生動(dòng)有趣的故事，自己往往就是故事的主人公或見證人。 而文體的驟變，生動(dòng)有趣的故事，變成了嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)；融注情感的陳述變成了準(zhǔn)確的說明，心理上自然會(huì)產(chǎn)生厭惡、無所適從的情緒。一題兩寫則可以架起記敘文寫作向說明文寫作過渡的橋梁。 齊客集范文大全如：《我的文具盒》范文大全齊客集（一）記敘文要求：、寫與我的文具盒有關(guān)的人或事。、語言流暢，想象豐富，感情真摯。 、寫成字左右的記敘文。范文大全齊客集（二）說明文要求：、介紹文具盒的形狀、結(jié)構(gòu)、功用等。 、語言準(zhǔn)確，條理清楚。、寫成字左右的說明文。 齊客集操作：（一）輔導(dǎo)時(shí)，講清記敘文與說明文寫法上的不同，角度不同，內(nèi)容不同，要求不同。（二）進(jìn)行記敘文的寫作。 （三）進(jìn)行說明文的寫作。（四）運(yùn)用比較法綜合評(píng)講。 齊客集一題兩寫先訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文，然后訓(xùn)練寫說明文，分兩次進(jìn)行。待多次訓(xùn)練后可以在一次作文中同步進(jìn)行，這有利于提高學(xué)生快速作文的能力。 在寫作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生寫的記敘文很有特色。他以兩次數(shù)學(xué)考試為中心事件，寫了文具盒對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的幫助、鼓勵(lì)、批評(píng)、督促，反映出“我”與文具盒之間的友誼。 他在結(jié)尾寫道：“我望著試卷上鮮紅的‘’分，高興的笑了，這時(shí)文具盒也朝我眨眨眼，仿佛也在為我高興……”我把他的文章刻印出來在班上認(rèn)真評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生如何寫好記敘文，這樣拓寬了學(xué)生的思路，豐富了他們的想象力，學(xué)生寫出來的記敘文內(nèi)容充實(shí)、具體、生動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文的基礎(chǔ)上，我向?qū)W生具體介紹說明文的寫作要求，明確指出說明文的寫作與記敘文的寫作本質(zhì)上的區(qū)別，并要求學(xué)生拿出文具盒，按照由外到內(nèi)的順序，本著有什么寫什么的原則，把自己的文具盒介紹出來，然后根據(jù)自己的介紹文字繪畫一個(gè)文具盒，與自己的文具盒對(duì)照，寫掉了什么，哪一點(diǎn)寫得不像，再進(jìn)行充實(shí)修改。 學(xué)生當(dāng)堂寫，當(dāng)眾念，我當(dāng)面評(píng)改。學(xué)生寫出來的文章另有一番風(fēng)格，或平實(shí)說明，簡(jiǎn)明樸實(shí)地介紹文具盒的形狀、結(jié)構(gòu)、功用等；或生動(dòng)說明，描繪盒蓋表面精美的圖案；使用擬人的手法和打比方的說明方法，生動(dòng)有趣的介紹文具盒的內(nèi)部構(gòu)造。 下面是一位學(xué)生的精彩說明語段，她寫道：掀起上蓋，呈現(xiàn)出三個(gè)大小不等的房間?？客膺呑铋L(zhǎng)的房間是米尺先生的家，它長(zhǎng)厘米，寬厘米，高約厘米。 里邊面積最大的房間，長(zhǎng)厘米，寬厘米左右，它是鋼筆、鉛筆、圓珠筆三兄弟的家。橡皮妹妹住在一個(gè)長(zhǎng)約厘米，寬厘米的小房間里，我念幾句順口溜，你能找到像皮妹妹的家嗎？‘橡皮妹妹膽不大，請(qǐng)了搭蓋保護(hù)她，還選兩家作鄰居，太陽公公先喊她。 ’……”范文大全齊客集我在運(yùn)用比較法綜合評(píng)講時(shí)，找出習(xí)作中好的、差的最有代表性的記敘文和說明文，引導(dǎo)學(xué)生具體分析這些文章的得與失，要求學(xué)生再作修改，寫好作文后記。齊客集通過這樣訓(xùn)練，學(xué)生從實(shí)際寫作中總體上把握了說明文與記敘文寫法上的區(qū)別，把學(xué)生從記敘文的寫作中引向說明文寫作的新天地，很好的完成了由記敘文寫作向說明文寫作的過渡，邁出了說明文寫作的第一步。 第二步驗(yàn)證評(píng)講，激發(fā)興趣齊客集專業(yè)文章資料聚合驗(yàn)證評(píng)講即把學(xué)生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說明文，拿到實(shí)際中去驗(yàn)證它的準(zhǔn)確性和可行性。齊客集資料說明文的寫作由于缺乏形象性和生動(dòng)性，學(xué)生在寫說明文時(shí)總覺得枯燥無味，驗(yàn)證評(píng)講法則可以激發(fā)學(xué)生寫說明文的興趣。 齊客集專業(yè)文章資料聚合如：《從學(xué)校到我家這樣走》齊客集操作：（一）輔導(dǎo)時(shí)，告訴學(xué)生本次作文要采用驗(yàn)證評(píng)講法。（二）作文完成后，繪好路線圖，同桌交換，根據(jù)作文介紹，去找對(duì)方的家。 （三）找的過程中，發(fā)現(xiàn)介紹不清、標(biāo)志不明的地方進(jìn)行修改。（四）寫出驗(yàn)證評(píng)語。 齊客集范文大全這種方法頗受學(xué)生歡迎。寫作過程中，學(xué)生積極性很高，大家都怕對(duì)方找不到自己的家，因此寫得認(rèn)真、清楚，有條理。 驗(yàn)證結(jié)果，全班多人，只有一名學(xué)生由于方位介紹不清，標(biāo)記斷線，對(duì)方未能找到她的家。還有一位同學(xué)一詳一略的介紹了兩條路線，對(duì)方按照兩條路線均找到了他的家。 齊客集資料驗(yàn)證評(píng)講法，給了學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在作文前或親自觀察或親自操作，既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又使他們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到了說明文指導(dǎo)生活的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)了寫作興趣。范文大全齊客集第三步寫——讀——寫，把握技巧范文大全齊客集寫——讀——寫即學(xué)生先根據(jù)題目要求寫成初稿，再找出同題材同體裁的范文進(jìn)行比較閱讀，然后再對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改。 齊客集教師在教讀說明文時(shí)，大凡都要從理論上大講特講說明文的特點(diǎn)及說明文的其它有關(guān)知識(shí)，教讀過程中更是離不開扣住說明文體的特點(diǎn)去分析，可以說學(xué)生對(duì)說。 6.我最喜歡的文具作文每個(gè)人都有最喜歡的文具，我最喜歡一支桔黃色的鉛筆，這支筆是媽媽送給我的，她還對(duì)我說：“祝愿你學(xué)習(xí)更上一層樓?！? 這支筆顏色很鮮艷，上面刻著可愛的一些圖案，我恨不得晚上睡覺時(shí)都拿著，所以我愛不釋手。雖然我和鉛筆只相處了一個(gè)月，但我媽媽幾次要她保管，我沒的答應(yīng)，所以幾次想來拿，都被我看的完好無損，終于媽媽承認(rèn)我能保護(hù)好。 我輕輕地捧起我最喜歡的鉛筆，只見這支鉛筆媽媽是圓柱體的，顏色是五顏六色、五彩繽紛，她的圖案分成四格，第一格是一個(gè)花園，第二格是小牛、狐貍和小鳥共同座一個(gè)長(zhǎng)椅上，顯得很舒服，第三格是鱷魚老師在上課，顯得很威武，第四格是有許多方格，里面有：魔術(shù)師、小朋友等等一些人物，她的頂端是橡皮，下端是尖尖的筆芯好象亭亭玉立在跳芭蕾舞。她幫助我記作業(yè)、寫日記等等。 她真是我形影不離的好朋友。老師點(diǎn)評(píng)：小作者通過仔細(xì)的敘述將鉛筆的顏色、形狀、人物等特征描述得很形象，而且它還有很大的用處！加油哦。 7.愛護(hù)鉛筆400作文怎么寫愛護(hù)鉛筆筆，在我們的你生活中起到了很大的作用。 干什么都要用到筆，比如：寫字、練書法………我認(rèn)為生活中有一種筆我最喜歡，這種筆就是——鉛筆。幼兒園時(shí)，我便有了鉛筆，那時(shí)用的鉛筆的中華牌的，現(xiàn)在我們用的是馬克牌的鉛筆，這個(gè)牌子的鉛筆是媽媽帶這弟弟去買的。 它穿著易條長(zhǎng)長(zhǎng)的一條黑色的裙子，在黑色的運(yùn)作上還有幾個(gè)銀白色的花（其實(shí)是字）。在向上看就是鐵皮了，這也是它那漂亮的衣服。 在向上看就是它那乳白色的腦袋。鉛筆對(duì)于一年級(jí)到三年級(jí)是比要的一種文具之一，當(dāng)然鉛筆在眾多的文具也占了上風(fēng)，鉛筆的用處可不是虛名的，鉛筆的實(shí)力可大了。 每當(dāng)你寫錯(cuò)字的時(shí)候，對(duì)于水性筆和鋼筆必然是擦不掉的了，可鉛筆就與眾不同了，如果你用鉛筆寫錯(cuò)字了，還可以用它那乳白色的腦袋把錯(cuò)字給擦掉。筆，也是文房四寶之一，我們應(yīng)該珍惜鉛筆帶給我們的好處，利用它，認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天向上。 8.鉛筆橡皮文具盒的作文怎么寫200個(gè)字星期天的早上，文具盒家來了兩位客人。一位是鉛筆，一位是橡皮，它倆成了好朋友。 橡皮問鉛筆：“你的名字叫什么？”鉛筆說：“我的名字叫鉛筆?！便U筆問：那你呢？我的名字叫橡皮。鉛筆說：“我們家族的鉛筆有五彩的顏色，有藍(lán)的、紅的、黃的等等。我們長(zhǎng)得高高的，身體瘦瘦的，非常苗條。我們可以讓主人寫出漂亮的字，畫出美麗的畫?！毕鹌ふf：“我長(zhǎng)的胖胖的，穿著花花綠綠的衣服發(fā)出迷人的香味，我能幫主人擦掉寫錯(cuò)的字，比你好多了?！便U筆說：“誰說的？因該是我比你好多了。”文具盒說話了：“你們倆有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)。當(dāng)鉛筆寫錯(cuò)字，橡皮就可以幫鉛筆寫錯(cuò)的字擦掉。橡皮擦錯(cuò)字，鉛筆就可以幫橡皮寫起來。” 鉛筆和橡皮聽了文具盒的話開心地笑了！ 9.介紹一些文具盒的作文小練筆要求運(yùn)用多種說明方法篇一：文具盒 你好！我是小主人的**伴——文具盒，我每天早上都要陪著小主人一起來到學(xué)校，和他一起上課，寫作業(yè)，小主人真是太喜歡我了。 穿著藍(lán)色的衣服，盒蓋上有只喜羊羊和美羊羊捉蝴蝶。我的肚子里面有小主人的鋼筆、鉛筆、尺子、像皮和抄作業(yè)本，我就說說像皮吧！他們能為小主人改錯(cuò)字，擦汚漬，雖然身體在一天天消瘦，但是他們從來沒半句怨言。我把小主人的學(xué)習(xí)用品分的清清楚楚，小主人用起來也很方便。 我的小主人雖然只有三年級(jí)，可他依然把保護(hù)的很好，我非常感謝他。我愛我的小主人，我會(huì)每天陪伴他好好學(xué)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)。 篇二：文具盒 我是文具盒，如果沒有我，文具們就會(huì)這一個(gè)，那一個(gè)，有時(shí)還會(huì)找不到。可是有了我就不一樣了，文具們都會(huì)乖乖的呆在我的“肚子”里。 我的盒蓋上有三只可愛的小熊貓。我有兩層，上面一層住著鉛筆和水彩筆，下面住著鋼筆和紅筆。 小主人很愛惜我。有一次我被小主人的同學(xué)摔癟了，小主人都難過了好一陣子呢！ 我還是小主人的好幫手呢！小主人要寫字的時(shí)候，我為小主人提供鋼筆和鉛筆；小主人寫錯(cuò)字的時(shí)候，我為他提供橡皮；小主人要畫畫的時(shí)候，我為他提供水彩筆…… 我和小主人成了形影不離的好朋友。 篇三：文具盒 今天早上：奶奶說：“過一會(huì)兒，去給我買新的文具盒，我高興極了” 過了十分鐘，奶奶說：“走吧”“好的”我說到。過了一會(huì)兒，我和奶奶到了文具專賣店，奶奶說：“買密碼文具盒”“好的，奶奶”我說到。 我看了看有小兔的花紋，小狗，小貓還有愛心形的和星星形的花紋，我說：“要愛心形的?！蹦棠陶f：“好的，過了一會(huì)兒，到家了，我很開心?！?br>水我們每天都要用，但是如何做到在生活中節(jié)約用水呢？下面一起來看看吧
少寫錯(cuò)字,節(jié)約橡皮 不重要的用鉛筆,節(jié)約筆芯 打草稿靠近些,節(jié)約草稿紙 我奉勸你哦,學(xué)習(xí)是不能節(jié)約的,如果你真心放在學(xué)習(xí)上,就不要在乎這些有的沒的,要用時(shí)就用.你不要生氣哦,我就是這么想的.