3、獨(dú)立完成(褲子和衣服,小朋友和球) 自己連一連,說一說比的結(jié)果,最后教師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 【篇二】一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)要求: 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半。 2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針的作用。 3、向?qū)W生滲透合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀念。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)“整時(shí)數(shù)

【篇一】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。 2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn): 前與后的位置與順序 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站

（3）通過演示，理解湊十法的過程。（4）結(jié)合板書，描述9+4的計(jì)算過程。3. 提出并解決數(shù)學(xué)問題。（1）列出與運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的加法問題。（2）自主用小棒解決問題。（3）提出更多問題，討論并解決。三、練習(xí)與鞏固 （1）圈一圈，算一算。（2）看圖列式。（3）總結(jié)9加幾的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié) 回

【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。 2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。 3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 1、探索分

【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想; 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí); 4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步經(jīng)歷

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3篇

本課程旨在進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)兒童年齡較小，對(duì)人民幣的了解有限。課程設(shè)計(jì)以機(jī)靈狗為主線，讓其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，通過解決問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)人民幣的單位，如元、角、分，并了解1元等于10角的關(guān)系。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力，提高其社會(huì)交往與實(shí)踐能力。通

一、情境引入 學(xué)習(xí)小數(shù)之前，我們已經(jīng)熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識(shí)，寫出數(shù)學(xué)課本的單價(jià)。答案是6.11元。觀察這個(gè)數(shù)，你注意到與之前所學(xué)有什么不同？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——小數(shù)。揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認(rèn)識(shí) 通過情境圖“買文具”，學(xué)生們將自

掌握含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。解決生活中的實(shí)際問題。過程與方法：利用情境教學(xué)法與練習(xí)法。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教具與學(xué)具：多媒體課件、練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：一、引入新課。通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)

教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過買文具活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，理解其功能；難點(diǎn)為人民幣的簡(jiǎn)單兌換。學(xué)生分析：1.

買文具教學(xué)設(shè)計(jì)

"一共有多少" 一、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) 1、教材分析(三讀)讀教材目標(biāo): “一共有多少”是加法初步認(rèn)識(shí)的第一課時(shí),教材上呈現(xiàn)的一個(gè)小朋友兩手分別拿著3枝與2枝鉛筆的情境,這是他們生活中經(jīng)常玩耍的一個(gè)動(dòng)作,把兩部分合起來就是數(shù)學(xué)加法的雛形,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)加法意義的基礎(chǔ),由于情景中的操作動(dòng)作每個(gè)學(xué)生都可以演示

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)三加與減（一）《一共有多少》公開課優(yōu)質(zhì)課教案比賽講課獲獎(jiǎng)教案1教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動(dòng)中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng)、

李老師今天給學(xué)生們帶來了一些鉛筆，李老師一只手拿了幾支？學(xué)生們猜測(cè)，李老師展示了三支鉛筆，然后又拿出了兩支。學(xué)生們觀察到李老師將兩手中的鉛筆合在一起，然后提問一共有多少支鉛筆。李老師引導(dǎo)學(xué)生們用小棒代替鉛筆進(jìn)行操作，通過動(dòng)手操作和觀察，學(xué)生們理解了“合起來”的過程。學(xué)生們一邊操作一

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？板書： 買鉛筆 （1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ……（3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6

本課旨在通過具體情境幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，特別是“十幾減9”的計(jì)算方法。學(xué)生們將通過小組討論、動(dòng)手操作、以及使用小棒和計(jì)數(shù)器等方式來探索和掌握多種算法，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維靈活性。課堂開始，老師帶領(lǐng)學(xué)生們參觀動(dòng)物文具店，引入情境。兔媽媽開了一家文具店，

一年級(jí)上冊(cè)加與減一有幾只鉛筆第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

在于理解左右位置的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件與卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、自學(xué)與認(rèn)識(shí) 通過游戲?qū)?，讓學(xué)生了解左右?；顒?dòng)一：舉手游戲，區(qū)分左右手?；顒?dòng)二：通過左右介紹自身，加深理解。活動(dòng)三：找朋友游戲，提升反應(yīng)速度與準(zhǔn)確度。二、參與實(shí)踐 探究學(xué)習(xí)物體左右位置與順序。通過觀察水果，回答問題，增強(qiáng)實(shí)踐

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6組示意格子圖。教學(xué)過程：一、引入新知 通過展示角色圖片，引入新課《前后左右》。二、自主學(xué)習(xí) (一)看圖描述圓點(diǎn)移動(dòng)路徑 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖上圓點(diǎn)的移動(dòng)路徑。(二)教室內(nèi)的前后左右 讓學(xué)生指出教室中的前后左右，并通過與小熊貓樂樂互動(dòng)，理解實(shí)際應(yīng)用。(三)公

1. 左邊舉左手，右邊舉右手。2. 介紹左右邊的同學(xué)。3. 排隊(duì)，數(shù)左右位置。三、擺一擺 1. 按順序擺放物品。2. 從左右數(shù)物品位置。3. 描述尺子左右。四、找一找 電腦顯示，找小明家位置。五、做一做 1. 放置語文書。2. 尺子放置位置。3. 鉛筆位置調(diào)整。六、走一走 小組分上、下樓梯體驗(yàn)。七

(一) 通過親身體驗(yàn)感知左右：1. 鼓勵(lì)學(xué)生舉起自己的小手，感知自己身體的左右。2. 進(jìn)行“左右體驗(yàn)”活動(dòng)，通過觀察和自我感受，理解左右位置。3. 通過“聽口令做動(dòng)作”游戲，提升對(duì)左右概念的敏感度。(二) 通過實(shí)物操作理解左右：1. 學(xué)生與同桌合作，按照順序擺放學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生找出最左與最右的物

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《左右》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)三加與減（一）《一共有多少》公開課優(yōu)質(zhì)課教案比賽講課獲獎(jiǎng)教案1教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動(dòng)中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng)、

李老師今天給學(xué)生們帶來了一些鉛筆，李老師一只手拿了幾支？學(xué)生們猜測(cè)，李老師展示了三支鉛筆，然后又拿出了兩支。學(xué)生們觀察到李老師將兩手中的鉛筆合在一起，然后提問一共有多少支鉛筆。李老師引導(dǎo)學(xué)生們用小棒代替鉛筆進(jìn)行操作，通過動(dòng)手操作和觀察，學(xué)生們理解了“合起來”的過程。學(xué)生們一邊操作一

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？板書： 買鉛筆 （1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ……（3）15－9=6 因?yàn)?＋6＝15所以15－9＝6

本課旨在通過具體情境幫助學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，特別是“十幾減9”的計(jì)算方法。學(xué)生們將通過小組討論、動(dòng)手操作、以及使用小棒和計(jì)數(shù)器等方式來探索和掌握多種算法，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維靈活性。課堂開始，老師帶領(lǐng)學(xué)生們參觀動(dòng)物文具店，引入情境。兔媽媽開了一家文具店，

一年級(jí)上冊(cè)加與減一有幾只鉛筆第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

教材中人民幣元、角、分的認(rèn)識(shí)是建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的.教材通過設(shè)計(jì)一系列學(xué)生熟悉的購(gòu)物活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,并能夠解決與人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問題.本節(jié)課是在前面的“買文具”,認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)較大面額的人民幣.本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得

本課程旨在進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)兒童年齡較小，對(duì)人民幣的了解有限。課程設(shè)計(jì)以機(jī)靈狗為主線，讓其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，通過解決問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)人民幣的單位，如元、角、分，并了解1元等于10角的關(guān)系。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力，提高其社會(huì)交往與實(shí)踐能力。通

掌握含有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。解決生活中的實(shí)際問題。過程與方法：利用情境教學(xué)法與練習(xí)法。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教具與學(xué)具：多媒體課件、練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：一、引入新課。通過談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)

教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí)，旨在讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，體會(huì)元、角、分之間的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過買文具活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，理解其功能；難點(diǎn)為人民幣的簡(jiǎn)單兌換。學(xué)生分析：1.

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解加法的含義；能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，結(jié)合具體情境提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際題。 【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情境提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 【教具準(zhǔn)備】教師：課件、鉛筆 學(xué)生：5枝鉛筆，5個(gè)桃子圖。
一、 教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級(jí)上冊(cè)P24教學(xué)內(nèi)容及P25練一練 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過演示操作，使學(xué)生了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”，能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。 3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。 三、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和體會(huì)“合起來”的過程，理解加法的含義。 四、 教學(xué)難點(diǎn) 理解加法的意義,體會(huì)生活中有許多問題需要用加法來解決。 五、 教具 多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。 六、 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起注意 談話：李老師今天給大家?guī)砹艘恍┿U筆，猜一猜李老師這一只手里有幾支鉛筆？ 生猜測(cè)。然后教師出示三支。 師：請(qǐng)一位同學(xué)來說你看到了什么？ 生：我看到李老師手里有三支鉛筆。 師：大家再猜猜李老師另一只手里有幾支鉛筆？ 生猜測(cè)。教師出示兩支鉛筆。 師：你這次又看到了什么？ 生：我看到了李老師另一只手里拿了2支鉛筆。 (二)探索新知，引入加法，理解含義 1、探索一共有幾支鉛筆。 （1）實(shí)物操作，體會(huì)合起來的過程。 師：我們一起來看一看李老師接下來做了個(gè)什么動(dòng)作？（老師將兩手中的鉛筆做合起來的動(dòng)作），誰看清楚了？ 生：李老師一只手拿了三支鉛筆，另一只手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導(dǎo)學(xué)生說） 師：你說的真清楚，能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：合起來有多少支鉛筆？ 師：合起來我們就說是一共有多少支鉛筆，大家一起來說：李老師一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆，李老師一共有多少支鉛筆？ 師：誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢？ 請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)前演示。 師：你表能現(xiàn)的真棒，那現(xiàn)在請(qǐng)大家用小棒代替鉛筆，一支手拿出三根小棒，另一只拿出兩根小棒，然后把他們合在一起一共是多少根小棒呢? （2）探索數(shù)法，數(shù)一數(shù)合起來一共有多少支鉛筆。 師：你說合起來到底是多少支小棒呢？ 生：5支。 師：同意嗎？你是怎么數(shù)的？ 學(xué)生回答數(shù)的過程。（一個(gè)一個(gè)的數(shù)，先數(shù)出三個(gè)，再數(shù)四、五等） 師：老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎？ 2、探索一共有幾只熊貓。 （1）仔細(xì)觀察，說明圖意。 師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常棒，小熊貓也來到課堂參加活動(dòng)啦?。ǔ鍪菊n件:熊貓圖）仔細(xì)觀察，你都看到了什么？ 生：三只熊貓?jiān)诔灾褡?，兩只熊貓?jiān)谕媲颉?師：說的真清楚，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 生： 一共有多少只熊貓？ （2）借助圖形符號(hào)，理解加法含義，交流數(shù)法。 師說明要求：請(qǐng)大家用圓圈代替熊貓?jiān)诩埳袭嬕划嫛?學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)兩名學(xué)生代表上臺(tái)畫畫，并講述自己的作品意思。 師：哪些圓圈代表3只熊貓，哪些圓圈代表2只熊貓。 學(xué)生上臺(tái)講清楚。 師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎么數(shù)的？ 生匯報(bào)。師：還有沒有不同的數(shù)法？ 師：這些熊貓合起來一共是5只熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來。