3、獨立完成(褲子和衣服,小朋友和球) 自己連一連,說一說比的結果,最后教師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結 【篇二】一年級小學生數(shù)學教案范文 教學要求: 1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半。 2、初步認識時針與分針的作用。 3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。 教學重點: 認識“整時數(shù)

【篇一】小學一年級數(shù)學教案范文 教學目標: 1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。 2、能準確地確定物體前后的位置與順序。 3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。 教學重點: 前與后的位置與順序 教學難點: 學生前后空間觀念的培養(yǎng) 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 1、老師請1名學生站

（3）通過演示，理解湊十法的過程。（4）結合板書，描述9+4的計算過程。3. 提出并解決數(shù)學問題。（1）列出與運動會相關的加法問題。（2）自主用小棒解決問題。（3）提出更多問題，討論并解決。三、練習與鞏固 （1）圈一圈，算一算。（2）看圖列式。（3）總結9加幾的計算方法。四、課堂總結 回

【篇一】小學一年級上冊數(shù)學教案 教學目標: 1、在涂一涂、算一算等活動中,探索并理解分數(shù)除法的意義。 2、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。 3、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。 教學重點: 引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算。 教學難點: 1、探索分

【篇一】小學一年級上冊數(shù)學教案 教學目標 1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應的思想; 3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應用意識; 4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學的意義與樂趣。 教學重、難點 初步經(jīng)歷

小學一年級上冊數(shù)學教案3篇

本課程旨在進一步加深學生對人民幣的認識。一年級兒童年齡較小，對人民幣的了解有限。課程設計以機靈狗為主線，讓其成為學生學習的伙伴，通過解決問題激發(fā)學生的學習興趣。教學目標包括認識人民幣的單位，如元、角、分，并了解1元等于10角的關系。課程旨在培養(yǎng)學生的購物能力，提高其社會交往與實踐能力。通

一、情境引入 學習小數(shù)之前，我們已經(jīng)熟悉了元、角、分的概念?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用這些知識，寫出數(shù)學課本的單價。答案是6.11元。觀察這個數(shù)，你注意到與之前所學有什么不同？這就是我們今天要學習的內(nèi)容——小數(shù)。揭示課題：認識小數(shù)。二、探究新知 1. 小數(shù)的認識 通過情境圖“買文具”，學生們將自

掌握含有小括號的算式的運算順序。理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算。解決生活中的實際問題。過程與方法：利用情境教學法與練習法。采用自主、合作、探究的學習方式。教具與學具：多媒體課件、練習本、練習冊。教學過程：一、引入新課。通過談話導入，激發(fā)學生探索數(shù)

教材分析：《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，旨在讓學生在購物活動中認識人民幣，體會元、角、分之間的關系，解決簡單的實際問題。本節(jié)課的教學重點是通過買文具活動，使學生認識人民幣，理解其功能；難點為人民幣的簡單兌換。學生分析：1.

買文具教學設計

"一共有多少" 一、教學目標確定的依據(jù) 1、教材分析(三讀)讀教材目標: “一共有多少”是加法初步認識的第一課時,教材上呈現(xiàn)的一個小朋友兩手分別拿著3枝與2枝鉛筆的情境,這是他們生活中經(jīng)常玩耍的一個動作,把兩部分合起來就是數(shù)學加法的雛形,也是學生認識加法意義的基礎,由于情景中的操作動作每個學生都可以演示

小學數(shù)學北師大版一年級上冊三加與減（一）《一共有多少》公開課優(yōu)質(zhì)課教案比賽講課獲獎教案1教學目標1.結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗,理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在教師的引導下,學習從具體的情境中提出加法問題并解答。2學情分析一年級的學生年齡小,好動、

李老師今天給學生們帶來了一些鉛筆，李老師一只手拿了幾支？學生們猜測，李老師展示了三支鉛筆，然后又拿出了兩支。學生們觀察到李老師將兩手中的鉛筆合在一起，然后提問一共有多少支鉛筆。李老師引導學生們用小棒代替鉛筆進行操作，通過動手操作和觀察，學生們理解了“合起來”的過程。學生們一邊操作一

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？板書： 買鉛筆 （1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ……（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6

本課旨在通過具體情境幫助學生進一步理解減法的意義，并學習20以內(nèi)數(shù)的退位減法，特別是“十幾減9”的計算方法。學生們將通過小組討論、動手操作、以及使用小棒和計數(shù)器等方式來探索和掌握多種算法，以增強他們的數(shù)學思維靈活性。課堂開始，老師帶領學生們參觀動物文具店，引入情境。兔媽媽開了一家文具店，

一年級上冊加與減一有幾只鉛筆第一課時教學實錄

在于理解左右位置的相對性。教學準備：準備課件與卡片。教學設計：一、自學與認識 通過游戲?qū)?，讓學生了解左右?；顒右唬号e手游戲，區(qū)分左右手?；顒佣和ㄟ^左右介紹自身，加深理解。活動三：找朋友游戲，提升反應速度與準確度。二、參與實踐 探究學習物體左右位置與順序。通過觀察水果，回答問題，增強實踐

教學準備：電腦、多媒體、實物投影儀、6組示意格子圖。教學過程：一、引入新知 通過展示角色圖片，引入新課《前后左右》。二、自主學習 (一)看圖描述圓點移動路徑 引導學生觀察并描述圖上圓點的移動路徑。(二)教室內(nèi)的前后左右 讓學生指出教室中的前后左右，并通過與小熊貓樂樂互動，理解實際應用。(三)公

1. 左邊舉左手，右邊舉右手。2. 介紹左右邊的同學。3. 排隊，數(shù)左右位置。三、擺一擺 1. 按順序擺放物品。2. 從左右數(shù)物品位置。3. 描述尺子左右。四、找一找 電腦顯示，找小明家位置。五、做一做 1. 放置語文書。2. 尺子放置位置。3. 鉛筆位置調(diào)整。六、走一走 小組分上、下樓梯體驗。七

(一) 通過親身體驗感知左右：1. 鼓勵學生舉起自己的小手，感知自己身體的左右。2. 進行“左右體驗”活動，通過觀察和自我感受，理解左右位置。3. 通過“聽口令做動作”游戲，提升對左右概念的敏感度。(二) 通過實物操作理解左右：1. 學生與同桌合作，按照順序擺放學習用品，引導學生找出最左與最右的物

小學一年級數(shù)學《左右》教案

小學數(shù)學北師大版一年級上冊三加與減（一）《一共有多少》公開課優(yōu)質(zhì)課教案比賽講課獲獎教案1教學目標1.結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗,理解加法的意義。2.在觀察、操作的活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3.在教師的引導下,學習從具體的情境中提出加法問題并解答。2學情分析一年級的學生年齡小,好動、

李老師今天給學生們帶來了一些鉛筆，李老師一只手拿了幾支？學生們猜測，李老師展示了三支鉛筆，然后又拿出了兩支。學生們觀察到李老師將兩手中的鉛筆合在一起，然后提問一共有多少支鉛筆。李老師引導學生們用小棒代替鉛筆進行操作，通過動手操作和觀察，學生們理解了“合起來”的過程。學生們一邊操作一

（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。（2）、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。五、總結 這節(jié)課你有哪些收獲？板書： 買鉛筆 （1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 ……（3）15－9=6 因為9＋6＝15所以15－9＝6

本課旨在通過具體情境幫助學生進一步理解減法的意義，并學習20以內(nèi)數(shù)的退位減法，特別是“十幾減9”的計算方法。學生們將通過小組討論、動手操作、以及使用小棒和計數(shù)器等方式來探索和掌握多種算法，以增強他們的數(shù)學思維靈活性。課堂開始，老師帶領學生們參觀動物文具店，引入情境。兔媽媽開了一家文具店，

一年級上冊加與減一有幾只鉛筆第一課時教學實錄

教材中人民幣元、角、分的認識是建立在學生的生活經(jīng)驗及感性認識基礎之上的.教材通過設計一系列學生熟悉的購物活動,幫助學生認識人民幣,并能夠解決與人民幣有關的一些實際問題.本節(jié)課是在前面的“買文具”,認識了小面值的人民幣的基礎上進行教學,進一步認識較大面額的人民幣.本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系得

本課程旨在進一步加深學生對人民幣的認識。一年級兒童年齡較小，對人民幣的了解有限。課程設計以機靈狗為主線，讓其成為學生學習的伙伴，通過解決問題激發(fā)學生的學習興趣。教學目標包括認識人民幣的單位，如元、角、分，并了解1元等于10角的關系。課程旨在培養(yǎng)學生的購物能力，提高其社會交往與實踐能力。通

掌握含有小括號的算式的運算順序。理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序。熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算。解決生活中的實際問題。過程與方法：利用情境教學法與練習法。采用自主、合作、探究的學習方式。教具與學具：多媒體課件、練習本、練習冊。教學過程：一、引入新課。通過談話導入，激發(fā)學生探索數(shù)

教材分析：《買文具》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第一課時，旨在讓學生在購物活動中認識人民幣，體會元、角、分之間的關系，解決簡單的實際問題。本節(jié)課的教學重點是通過買文具活動，使學生認識人民幣，理解其功能；難點為人民幣的簡單兌換。學生分析：1.

《買文具》教學設計

1、在具體的情境活動中，讓學生體驗加法的含義，并學會5以內(nèi)數(shù)的加法。 2、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學生良好學習習慣，讓學生在學習過程中體驗學數(shù)學的快樂。 【教學重點】初步了解加法的含義；能正確計算5以內(nèi)的加法，結合具體情境提出并解決簡單的實際題。 【教學難點】結合具體情境提出并解決簡單的實際問題。 【教具準備】教師：課件、鉛筆 學生：5枝鉛筆，5個桃子圖。
一、 教學內(nèi)容 北師大版一年級上冊P24教學內(nèi)容及P25練一練 二、 教學目標 1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，通過演示操作，使學生了解加法的含義，認識“+”，能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。體會生活中有許多問題需要用加法來解決，初步認識加法的意義。 3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。 三、 教學重點 學習和體會“合起來”的過程，理解加法的含義。 四、 教學難點 理解加法的意義,體會生活中有許多問題需要用加法來解決。 五、 教具 多媒體課件，小棒，圓片，正方形磁片。 六、 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引起注意 談話：李老師今天給大家?guī)砹艘恍┿U筆，猜一猜李老師這一只手里有幾支鉛筆？ 生猜測。然后教師出示三支。 師：請一位同學來說你看到了什么？ 生：我看到李老師手里有三支鉛筆。 師：大家再猜猜李老師另一只手里有幾支鉛筆？ 生猜測。教師出示兩支鉛筆。 師：你這次又看到了什么？ 生：我看到了李老師另一只手里拿了2支鉛筆。 (二)探索新知，引入加法，理解含義 1、探索一共有幾支鉛筆。 （1）實物操作，體會合起來的過程。 師：我們一起來看一看李老師接下來做了個什么動作？（老師將兩手中的鉛筆做合起來的動作），誰看清楚了？ 生：李老師一只手拿了三支鉛筆，另一只手拿了兩支鉛筆，把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。（引導學生說） 師：你說的真清楚，能提個數(shù)學問題嗎？ 生：合起來有多少支鉛筆？ 師：合起來我們就說是一共有多少支鉛筆，大家一起來說：李老師一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆，李老師一共有多少支鉛筆？ 師：誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢？ 請學生代表到臺前演示。 師：你表能現(xiàn)的真棒，那現(xiàn)在請大家用小棒代替鉛筆，一支手拿出三根小棒，另一只拿出兩根小棒，然后把他們合在一起一共是多少根小棒呢? （2）探索數(shù)法，數(shù)一數(shù)合起來一共有多少支鉛筆。 師：你說合起來到底是多少支小棒呢？ 生：5支。 師：同意嗎？你是怎么數(shù)的？ 學生回答數(shù)的過程。（一個一個的數(shù)，先數(shù)出三個，再數(shù)四、五等） 師：老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎？ 2、探索一共有幾只熊貓。 （1）仔細觀察，說明圖意。 師：同學們剛才表現(xiàn)的非常棒，小熊貓也來到課堂參加活動啦?。ǔ鍪菊n件:熊貓圖）仔細觀察，你都看到了什么？ 生：三只熊貓在吃竹子，兩只熊貓在玩球。 師：說的真清楚，你能提出一個數(shù)學問題嗎? 生： 一共有多少只熊貓？ （2）借助圖形符號，理解加法含義，交流數(shù)法。 師說明要求：請大家用圓圈代替熊貓在紙上畫一畫。 學生獨立畫，教師巡視指導。 請兩名學生代表上臺畫畫，并講述自己的作品意思。 師：哪些圓圈代表3只熊貓，哪些圓圈代表2只熊貓。 學生上臺講清楚。 師：把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓？你是怎么數(shù)的？ 生匯報。師：還有沒有不同的數(shù)法？ 師：這些熊貓合起來一共是5只熊貓。老師用圓片代替熊貓擺出來。