四年級上冊第四單元的數(shù)學北大師周記寫作方法如下：1、設定目標：在開始寫作之前，先設定一個明確的目標，例如提高數(shù)學成績、掌握更多解題方法等。這樣可以幫助你在一周內(nèi)更有針對性地學習和記錄。2、記錄學習內(nèi)容：每周開始時，簡要列出本周要學習的數(shù)學知識點和需要完成的練習題。在每周結束時，再次回顧

手機版 我的知道 北大附中重慶實驗學校小學部四年級上冊數(shù)學小報怎么寫  我來答 分享 微信掃一掃 網(wǎng)絡繁忙請稍后重試 新浪微博 QQ空間 舉報 瀏覽7 次 可選中1個或多個下面的關鍵詞,搜索相關資料。也可直接點“搜索資料”搜索整個問題。 北大附中 實驗學校 小學 數(shù)學小報 重慶 搜索資料 本地圖片 圖片鏈接

這25、26、27、28、29是5個連續(xù)自然數(shù)；它們之間的公差都是1；求這5個數(shù)字的和是求等差數(shù)列的和；另外這5個數(shù)字的十位數(shù)都是2。求和是可以用多種方法，僅介紹3種供參考：1、提取相同的整數(shù)加上個位數(shù)的和 25+26+27+28+29 =20×5＋5+6+7+8+9 =100+35 =135 2、取中間數(shù)乘以項數(shù) 25+

如圖：思維導圖又叫心智導圖是表達發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。主要優(yōu)勢：放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數(shù)字

第四組算式:在0～9的十個數(shù)字中,任意選擇四個數(shù)字,組成數(shù)字不重復的最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)。然后兩數(shù)相減,并把結果的四個數(shù)字重現(xiàn)組成一個最大的四位數(shù)與最小的四位數(shù)。再次相減···在這樣不斷重復的過程中,最后得到數(shù)字4176。探索與發(fā)現(xiàn)(二)(乘法結合律)知識點:1、乘法結合律:三個數(shù)相乘,先把前

四年級上冊數(shù)學北大知識點

注重對學生的課堂生成的及時捕捉和對比反饋,讓學生在觀察、交流、比較中,進一步體會分數(shù)連乘、連除或乘除混合運算的計算方法,同時注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣,注意格式的規(guī)范,幫助學生養(yǎng)成良好的計算習慣。 3、重視數(shù)學的體驗發(fā)展提升數(shù)學素養(yǎng) 在教學過程中,我設計了讓學生動手、動腦、動口的數(shù)學活動,使學生在活動中去

熟練地口算表內(nèi)乘、除法，會寫乘、除法豎式，會進行連乘、連除和乘除混合運算。會用乘法解決簡單的求幾個幾是多少的實際問題；會用除法解決簡單的有關平均分的實際問題。聯(lián)系生活實際認識時、分、秒，初步具有1小時之內(nèi)時間長短的觀念，知道1時=60分，1分=60秒，能說出并會記錄鐘面上的時間。經(jīng)歷觀察

蘇教版二年級數(shù)學上第八單元教材分析 一、本單元教材的地位及教學意義 本單元是在學生已經(jīng)掌握1～6的乘法口訣和用1～6的乘法口訣求商的基礎上教學的。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商，初步認識“倍”的概念，解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，并結合7的

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）連乘連除和乘除混合運算繼續(xù)學習任務例6連乘連除想想做做練習十四《實驗班》專題繼續(xù)2×3×4=2436÷4×3=276928424不管是連乘、連除，還是乘除混合運算，一般是從左往右依次計算。返回繼續(xù)9454524864848723422272返回繼續(xù)32==9=2=24=38=3=40=44=56返回繼續(xù)一一得一一二得二二二

三年級澆45棵,三年級比四年級少澆10棵,四年級是五年紀澆的棵數(shù)的一半。五年級比三年紀多澆多少棵? 13、兩個工程隊合開一條隧道,各從一端開鑿,第一隊每天開12.6米,第二隊每天開14.4米,第一隊開鑿5天后,第二隊才加入,再過21天隧道終于打通。 (1)這條隧道長多少千米? (2)打通時兩隊各開鑿了多少米? 1

1、理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應用問題。2、經(jīng)歷嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。培養(yǎng)動手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生從多角度觀察、思考問題的意識。3、在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中

蘇教版數(shù)學二年級上冊 連乘連除乘除混合運算教案

一、課時教學目標：1．引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。2．使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。3．結合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。二、課前預習導學：1

人教版小學六年級下冊數(shù)學圓柱的體積教案 教學目標：1.知識與技能：運用遷移規(guī)律，引導學生借助圓面積計算公式的推導 方法 來推導圓柱的體積計算公式,會用圓柱的體積公式計算圓柱形物體的體積。2.方法與過程：經(jīng)歷猜測、驗證、合作、 等過程，體驗和理解圓柱體體積公式的推導過程。3情感、態(tài)度、價值觀：

北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案(一) 學習目標：1、進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征及性質。能夠運用數(shù)學語言清楚描述旋轉運動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉90度后的圖形。2、經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動 經(jīng)驗 ，發(fā)展空間觀念。學習重點： 通過多種

通用六年級下冊數(shù)學教案簡案精選(一) 教學目標: 1、使學生在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關特征,知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能借助工具畫圖,能用圓規(guī)畫指定大小的圓;能應用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。 2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學思考。 3、使學

六年級下學期數(shù)學教案【篇1】 教學目標: 1、知識與技能:聯(lián)系生活實際,引導學生認識一些常見的百分率,理解這些百分率的含義,并通過自主探究,掌握求百分率的一般方法,會正確地求生活中常見的百分率,依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應用題的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的遷移類推能力和數(shù)學的應用意識。 2、過程與方法:引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流

六年級下冊數(shù)學教案人教版及反思(一) 教學內(nèi)容: 冀教版六年級上冊第xx頁 教學目標: 1.使學生理解成數(shù)和折扣的含義,以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系;會解答有關成數(shù)的應用題。 2.提高學生分析、解答應用題的能力,發(fā)展學生思維的靈活性。 教學重點和難點: 理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。

新人教版小學六年級數(shù)學下冊全冊教案 一、教學目標 1. 掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識，包括數(shù)的運算、式與方程、比和比例等。2. 深化空間與幾何的認識，能夠運用圖形的基本特征進行推理和計算。3. 提高統(tǒng)計觀念，學會運用數(shù)據(jù)解決問題，培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理技能。4. 培養(yǎng)數(shù)學問題解決能力，形成數(shù)學思維和數(shù)學解決問題

六年級下冊數(shù)學基礎訓練教案

【篇一】小學三年級下冊數(shù)學教案 【教學內(nèi)容】小學數(shù)學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習 【教學目標】 1、知識與技能:通過自學,引導學生知道24時計時法,初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用;會有24時計時法表示時刻,理解時間與時刻的區(qū)別。 2、過程與方法:通過學習,培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達

1.小學三年級下冊數(shù)學教案 教學目標 1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。 3、在觀察主題圖時,滲透愛國

小學三年級下冊數(shù)學教案篇一 教學目的: 1.進一步加強學生計算能力的訓練; 2.通過實際問題,提高學生解決實際問題的能力,同時加強數(shù)量關系式的意識; 3.讓學生認識并掌握一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。 教學過程: 一、口算 14×10 20×21 40×12 80×30 小黑板出示。 二、筆算 小黑板出示: 34×54 67×19 40×87

1.小學三年級數(shù)學教案范文 【教學目標】 1、使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。 2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、發(fā)展學生解決問題的能力。 【重點難點】 使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。 【教學過程】 一、理解平均數(shù) 1、師出示一杯水

小學數(shù)學三年級下冊《對稱圖形》教案（1）教學內(nèi)容：教材第12頁內(nèi)容及第13頁“看一看、說一說”題。對稱圖形。教學目標：結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能畫出簡單的圖形的

1.小學三年級下冊數(shù)學教案范文 教學目標: 1、理解面積的意義。 2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成這些單位實際大小的概念。 3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。 教學重點: 1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。 2、理解統(tǒng)一面積單位的

篇一:小學三年級下冊數(shù)學教案(精選5篇) 教學目標 1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義,學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。 2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。 教學重難點 初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 教學工具 課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情境,復習導入

小學三年級下冊數(shù)學教案(精選5篇)

2007年11月8日8:45李老師北京師范大學出版社四年級上冊數(shù)學《買文具》板書：80元每個書包20元能買幾個書包？除法每個文具盒10元能買幾個文具盒？140÷20165÷30216÷50每個計算器30元能買幾個計算器？80÷3080÷1080÷20

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學生已經(jīng)學習了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩個層次：一、教學兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)，

（3）重點討論豎式計算，講清“4為什么寫在個位上”。2.估一估，算一算。（1）如果有140元錢，可以買幾個鉛筆盒呢？學生獨立解答。（2）先估一估，大概可以買幾個，再與實結果比較，得到答案。教師盡量給學生提供思考探索的時間，給學生合作交流的機會，確立學生在學習活動中的主體地位。讓學生在現(xiàn)

北師大版小學數(shù)學四年級上冊第五單元買文具,十分感謝

『小學數(shù)學教案』北師大版小學數(shù)學一年級下冊教案與反思 ·第二冊教材分析和教學總體思路 一、教材分析 （一）教學內(nèi)容：本冊教材分為“生活中的數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與實踐活動”四大內(nèi)容。 （二）教學要求： 1、結合生軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：7429 推薦程度：『小

1、畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。2、一位一年級的學生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。3、抽學生說說看到了什么。（生A：我看到了很多文具。生B：我看到

小學四年級上冊數(shù)學教學反思1 7月3號,我給市級骨干上了一節(jié)數(shù)學課。這節(jié)課是四年級上冊教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面,我就這節(jié)課,我想說一說自已的感想。這節(jié)課我共分為四個環(huán)節(jié)。 一、感知溫度。 讓學生感受到溫度與我們的日常生活中有著密切的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)上,我創(chuàng)設了“兩瓶水

綜上所述，通過這次教學反思，我不僅豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了算法，還通過生活情境的引入，增強了學生對數(shù)學知識的應用意識。同時，我更加注重教師在教學過程中的引導作用，旨在促進學生思維的深度發(fā)展和數(shù)學技能的提升。

本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用。本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩個層次：一、教學兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)，

四年級數(shù)學除法《買文具》的優(yōu)秀教案與教學反思

小學數(shù)學四年級上買文具說課稿 (16人評價)|2087人閱讀|372次下載|舉報文檔 1 北師大版四年級上冊數(shù)學《買文具》說課稿 廟溝門中心小學 朱巧蓮 今天我上課的課題是除數(shù)是整十數(shù)的除法。下面把我對這節(jié)課的理解 及處理教學內(nèi)容時采用的教學策略簡單的說一說 （一）教材結構與內(nèi)容的分析 本節(jié)內(nèi)容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是義務教育課 程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教 材中起著承前啟后的作用，在二三年級學生已經(jīng)學習了表內(nèi)除法的豎式計 算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算 的試商方法。除數(shù)是整十數(shù)的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商 的數(shù)值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這里安排豎式計算是為 了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學習除數(shù)是任意的兩位數(shù) 及三位數(shù)打下伏筆。 本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩個層次：一、教學兩位數(shù)除以整十數(shù)商是一位 數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學三位數(shù)除以整十數(shù)商也是一位數(shù)， 歸納計算方法。 在解決第一個層次上教材安排一個教學情景， 解決 80 元可 以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式 對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘 法是為了后面的試商作準備；擺人民幣重點是幫助學生理解除數(shù)是整十數(shù) 的除法的算理。 （二）教學目標的確定 根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求和教材所處的地位以及學生心理特點和 認知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學目標如下： 1 、知識與技能： ①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的計算 方法。并能正確計算 ②在歸納除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學生的歸納概括能力， 在陳述算理上培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，和用數(shù)學語言與他人交流的能力。 2 、過程與方法： ① 通過觀察和操作，讓學生體會做數(shù)學。 ②在具體的情景中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，運用所學知識解決問題，并 在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。 3 、情感與態(tài)度： 2 ①通過本節(jié)知識的學習，向學生滲透“未知”轉化“已知”的數(shù)學思 想和方法，以及事物間是有“聯(lián)系的” ，是可“變化的” 、 “具體問題具體分 析”的辯證唯物主義觀點。 ②通過買文具送給希望工程的情景使學生分享到關愛他人快樂，與別 人共享學習的快樂。 （三）教學的重難點 本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我覺得本節(jié)課是本單元后面要 學習除數(shù)是任意兩位數(shù)的基礎。 因此，理解算法掌握方法是本節(jié)課的重點 也是難點，本課的另一個重點是“除數(shù)是整十數(shù)的計算方法” 。 下面為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我在從教 法學法上談： （四）教法 數(shù)學是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅 要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然” 。為了體現(xiàn)以學生發(fā)展為 本我努力做到以下幾點 1 把權力交給學生，讓他們自己去選擇。尊重差異，交流互動。如在討 論 80/20 為什么等于 4 時，因為學生不同，解決問題的策略和方法也就不 同，這樣的差異為數(shù)學提供了資源， 我充分尊重學生的選擇，對不同方法 的交流使教師和學生，學生和學生之間在思維上發(fā)生交往，促使參與數(shù)學 活動的每個人都有所思。 2 把機會留給學生， 讓他們自己去體驗。如在理解算理上， 在教師的引 導下通過孩子們擺一擺，說一說去感受體驗理解算理。而不是老師直接的 告訴怎樣理解算理的基礎上孩子們自己嘗試著總結計算方法，這樣有助于 發(fā)展學生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學學習中體驗成功的快 樂。 3 給學生一個問題， 讓他們自己找出答案。 這里的給問題不是老師提出 問題學生答，而是教師很巧妙的設計一個沖突，讓學生主動思考。如在教 學豎式的必要性時，我問：既然大家都認為口算簡單為什么還要學習筆算 呢？ （五）學法 我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的 人” ，因而在教學中要特別重視學法的指導。首先會傾聽，注意提醒學生要 傾聽他人的發(fā)言：你聽懂了嗎？能重復嗎？其次，會合作會交流。如在討 論 80/20 為什么等于 4 ？引導學生在獨立思考的基礎上學會合作在交流多種 方法中互補、反思自己的方法。再有，學會用動手操作擺一擺來解決問題 的學習方式。
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下列調查中，哪些用的是普查方式，哪些用的是抽樣調查方式？ （1）了解一批空調的使用壽命； （2）出版社審查書稿的錯別字的個數(shù)； （3）調查全省全民健身情況． 【答案】 （1）抽樣調查 （2）普查 （3）抽樣調查 為了了解家庭日常生活消費情況，小亮記錄了他家一年中7周的日常生活消費費用．數(shù)據(jù)如下(單位：元)： 230 l95 180 250 270 455 170 請你估算一下小亮家平均每年(每年按52周計算)的日常生活消費總費用. 【答案】 13000元 某校為了了解初一年級名學生每天完成作業(yè)所用時間的情況，從中對名學生每天完成作業(yè)所用時間進行了抽查，這個問題中的樣本容量是_______. 【答案】20
　活動設計背景 　　小班的孩子們都會問這樣的問題：“我是從哪里來的？”“小白兔是從哪里來的？”他們會反復地提出這個問題，這是孩子們認識世界、探索世界的一個過程，這是孩子們發(fā)展的需要。 　　《綱要》中指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。我們知道，孩子的發(fā)展需要在個體發(fā)展的過程中會隨時表現(xiàn)出來，一般來說，孩子所突然熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的新的需要，如新的興趣傾向、新行為的出現(xiàn)、反復提問和追究特定事物、同伴爭議等，這正是機會，捕捉它們，并創(chuàng)造條件，提供刺激，誘發(fā)經(jīng)驗，在幼兒自身需要的基礎上組織活動，滿足發(fā)展的需要。 　　因此，我選用了繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》。 　　活動目標 　　1、認知目標：孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。 　　2、技能目標：在閱讀過程中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。 　　3、情感目標：培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感。 　　教學重點、難點 　　理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。 　　活動準備 　　1、課前準備：捉一只毛毛蟲到幼兒園，先讓幼兒進行觀察，了解毛毛蟲的一些特征。 　　2、頭飾：毛毛蟲、蝴蝶。 　　活動過程 　　一、創(chuàng)設情境引入 　　教師戴毛毛蟲的頭飾，扮作毛毛蟲很餓的樣子，說：“我好餓呀，怎么辦，誰能幫幫我？” 　?。ㄌ岢鲆粋€開放性的問題，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行回答，引入課題） 　　二、閱讀繪本 　　1、教師利用提問的方式引導幼兒逐頁閱讀繪本。 　　（在閱讀過程中教師提出這樣的問題引導幼兒觀察：這是什么時候??？哦，那你告訴我，你是從哪里看出來的呢？毛毛蟲在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。） 　　2、游戲“變變變” 　　幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。 　?。ㄗ層變簞悠饋恚褂變旱淖⒁饬δ軌蚣?，并且利用游戲突破本次活動的難點。） 　　三、結束活動 　　孩子們，毛毛蟲吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？ 　?。ɑ貞變旱拇鸢福詈蠛秃⒆觽円黄饘⒚x放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感。） 　　教學反思 　　在活動的引入環(huán)節(jié)，我以情境引入，提出開放性的問題，為幼兒創(chuàng)設了一個積極應答的環(huán)境，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。所以，幼兒在回答的過程中都很積極，引入環(huán)節(jié)的效果較好。 　　在閱讀環(huán)節(jié)中，我的引導性提問中對小班孩子的發(fā)展情況估計不夠，所以孩子們在觀察、閱讀及發(fā)言的時候效果不是很好。 　　在感受毛毛蟲變蝴蝶的過程中，我讓孩子們用自己的身體做成毛毛蟲在地上爬行著去吃東西，然后吐絲做成繭把自己包裹起來不動。然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。在這個過程中，孩子們用自己的身體和教師一起來感受變化的過程，將本次活動的重點和難點都突破和掌握。孩子們也在一起活動的過程中輕松的掌握，效果較好。 　　聽課教師對感受的過程的評價較高，既符合幼兒的年齡特點，又讓孩子們在游戲中快樂地學習、掌握知識。 　　本次活動中，我有一個困惑：在結尾的時候，要如何與開始的情境相響應？同時，在這個環(huán)節(jié)中該從哪個方面去引導幼兒的情感體驗與發(fā)展？我的設計是引導幼兒愛護動物。而這方面的情感并不是很適合這個活動。聽課的老師也都進行了探討，但仍沒有得出一個滿意的結果。
　　教學目標： 　　1.學會讀連乘、連除、乘除混合的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 　　2.通過連乘、連除、乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 　　3.通過計算，培養(yǎng)學生良好的計算習慣和作業(yè)習慣。 　　教學重點：掌握運算順序，能正確的進行計算。 　　教學難點：準確記住中間得數(shù)進行兩步計算。 　　教學過程： 　　一、談話導入，激發(fā)興趣 　　師：美麗的大森林有一片寬闊的草地，草地上聚集了一大群小動物在玩耍，特別熱鬧。今天，森林王國的大象爺爺邀請小動物們?nèi)⒓?“奪紅旗比賽”。 你們想去嗎？ 　　師：那老師可要先考一考大家。只要能正確算出上面的口算題，你們就能出發(fā)了。
在一個算式中只有加減或者只有乘除，那么計算從左到右依次計算 如果是混合運算，先算乘除，再算加減 如果有括號或者開方平方就先算，
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