1、進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。3、學習運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不

《我的名字》幼兒園大班教案1 活動目標：- 在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。- 能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。活動準備：- 請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具?；顒咏ㄗh：- 引導幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學唱歌曲

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。 (2)教師進行個別指導與幫忙。 (3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。 3、三人合作走大鞋 品嘗到成功滋味的、身體平衡潛力較強的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人務(wù)必密切配合、步調(diào)一致才能走好。 4、放松

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案2 教學內(nèi)容 :好吃的水果 教學目的及要求:

幼兒園大班語言《識字游戲》教案 篇1 1、游戲名稱：問好 目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡 方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"2、游戲名稱：長高了、變矮了 目的：學習生字 準備：字卡 方法：教師先把字卡在黑板上排成一

幼兒園大班教案

幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)教案匯總：教案一：《創(chuàng)意瓶子》 活動目標： 學會用簡單的線條花紋裝飾瓶子。 鼓勵幼兒大膽想象，利用各種裝飾材料對瓶子進行裝飾，體驗創(chuàng)造的樂趣。 引導幼兒認識廢棄瓶子可以回收再利用，增強環(huán)保意識。 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和技巧。 讓幼兒在創(chuàng)作中感受藝術(shù)的魅力，體驗

一、活動導入1.師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動活動一下身體吧！（幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動作，感受旋律、節(jié)奏。）2.師：剛才我們一起動了動，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧?。ㄓ變弘S《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。）二、學習歌曲1.師出示圖片："？"。提問：這是什么？表示什么？2.師

1、進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。3、學習運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不

《我的名字》幼兒園大班教案1 活動目標：- 在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。- 能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣?；顒訙蕚洌? 請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具。活動建議：- 引導幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學唱歌曲

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。 (2)教師進行個別指導與幫忙。 (3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。 3、三人合作走大鞋 品嘗到成功滋味的、身體平衡潛力較強的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人務(wù)必密切配合、步調(diào)一致才能走好。 4、放松

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案2 教學內(nèi)容 :好吃的水果 教學目的及要求:

幼兒園大班語言《識字游戲》教案 篇1 1、游戲名稱：問好 目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡 方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"2、游戲名稱：長高了、變矮了 目的：學習生字 準備：字卡 方法：教師先把字卡在黑板上排成一

幼兒園大班教案

幼兒園大班美術(shù)教案 篇1 活動目標: 1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案,感受相框裝飾的美。 2、了解相框裝飾的方法(對稱、間隔),嘗試用面狀材料裝飾相框。 3、能選擇適量、適當?shù)牟牧线M行裝飾活動,知道節(jié)省裝飾材料。 活動準備: 1、手機各種相框資料,了解相框的外形和裝飾方法。 2、收集可以裝飾相框的面

大班美術(shù)教案 篇1 (一)內(nèi)容簡介 森林里,花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧! (二)主題分析 有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花

1.各種房屋的畫紙4張。2.文具人手一份(包括文具盒、鉛筆、直尺、橡皮、卷筆刀、墊板等)。3.應(yīng)有電子的繪畫紙(可用電腦打印)。4.小紅旗若干?！净顒舆^程】一、文具盒里放什么 1.觀察文具盒里擺放的物品，說出他們的名稱。2.嘗試使用這些工具，重點了解橡皮和卷筆刀的使用方法。二、模擬工程師畫圖紙

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動目標 1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。 2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。 二、活動準備 Ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂 三、活動過程 (一)圖片觀察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

大班美術(shù)教案文具盒

《我的名字》幼兒園大班教案1 活動目標：- 在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。- 能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。活動準備：- 請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具。活動建議：- 引導幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學唱歌曲

幼兒園大班教案：靜電哪里來 教師：屈老師 活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩

1、復習故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。2、引導幼兒討論游戲規(guī)則。3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。第二次：1、組織幼兒

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案2 教學內(nèi)容 :好吃的水果 教學目的及要求:

幼兒園大班語言《識字游戲》教案 篇1 1、游戲名稱：問好 目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡 方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"2、游戲名稱：長高了、變矮了 目的：學習生字 準備：字卡 方法：教師先把字卡在黑板上排成一

幼兒園大班教案

——選出一個售貨員,顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。 5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 幼兒園大班教案 篇3 活動目標: 1、學習看圖描述情節(jié),數(shù)量關(guān)系及得數(shù),初步掌握應(yīng)用 2、通過學習能根據(jù)畫面內(nèi)容,列出相應(yīng)的加法算式 3、培養(yǎng)幼兒樂意探索數(shù)學活動,以及認真觀察的能力 活動

2、幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3、教師小結(jié):紙會吸水是因為水會沿著紙的小縫隙往上爬,也就是毛細現(xiàn)象。同樣,利用毛細現(xiàn)象,也能讓顏料里混合的顏色分開。 幼兒園大班教案 篇5 一、設(shè)計意圖 在《啊哈!小學》的主題實施過程中,我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整,并且每天早上

以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗝佬g(shù)教案文具盒,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。 大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動目標 1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。 2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。 二、活動準備 Ppt、白紙若干,勾線

幼兒園大班教案 篇1 活動目的: 1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。 2、學習動物的叫聲。 3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。 活動準備: 1、五種動物的圖片、掛件。 2、錄有動物叫聲的磁帶 3、圖譜一張。 活動過程: 一、放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就

幼兒園大班教案 篇1 活動目標: 1、能積極探索電影動畫的成因。 2、參加制作簡易動畫,體驗成功的樂趣。 活動準備: 1、動畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動畫。 2、制作小動畫所需的紙、小棒、水彩筆、動畫書。 活動過程: 一、播放動畫片《貓捉老鼠》,猜想動畫片制作的原理。 二、幼兒翻看動畫書,知道快速

大班文具店教案1 活動目標: 1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動準備: 1、師幼共同收集文具,準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒以

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動目標：1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒訙蕚洌?、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2、筆、記錄卡。活動過程：一、收集我的文具。幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文

幼兒園大班《文具店》主題教案

幼兒園大班教案 篇1 一、設(shè)計意圖: 大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗,他們對周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動就是讓幼兒初步感知周圍事物都時刻在變化的道理,在活動中,讓孩子通過自己的探究和體驗,來初步了解科學變化與社會生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學領(lǐng)域的目標:對周圍事物、現(xiàn)象有好奇

大班美術(shù)教案文具盒 篇1 一、活動目標 1、觀察文具盒的主要特征,通過自己的觀察畫出文具盒的造型。 2、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)文具盒的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。 3、能用一段話表述作品畫面的內(nèi)容。 二、活動準備 Ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂 三、活動過程 (一)圖片觀察,回憶文具盒的結(jié)構(gòu) 師:小朋

幼兒園大班《文具店》主題教案1 活動目標：1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議?；顒訙蕚洌?、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。2、筆、記錄卡?；顒舆^程：一、收集我的文具。幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文

大班文具店教案1 活動目標: 1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作記錄。 2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。 活動準備: 1、師幼共同收集文具,準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 2、筆、記錄卡。 活動過程: 一、收集我的文具。 幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。 教師與幼兒以

大班文具店教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我收集整理的幼兒園大班教案：《文具店》，希望能夠幫助到大家。 幼兒園大班教案：《文具店》1 　　活動目標： 　　1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。 　　2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　活動準備： 　　1、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 　　2、筆、記錄卡。 　　活動過程： 　　一、收集我的文具。 　　幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。 　　教師與幼兒以集體的方式觀察、認識收集來的文具。 　　二、小小文具店。 　　師幼共同討論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒邮依飻[放？ 　　布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？ 　　分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然后進行布置） 　　幼兒分組布置文具店并給文具店取名。 　　三、小小統(tǒng)計員。 　　幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止情況。 　　同伴互相交流、檢查。 　　四、交流分享。 　　各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。 　　活動結(jié)束： 　　引導幼兒學習其他組的不同分類方法。 幼兒園大班教案：《文具店》2 　　 一、設(shè)計意圖 　　在《啊哈！小學》的主題實施過程中，我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整，并且每天早上背著小書包上學，晚上背著小書包回家，隨時隨地地整理小書包等。同時，孩子們帶來了小書包后，通過觀察、分享、交流，他們認識了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎(chǔ)上，讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學綜合能力以及一種實踐運用能力，并養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進小學奠定基礎(chǔ)！ 　　 二、活動目標 　　1、根據(jù)自己確定的.分類標準，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。 　　2、在游戲中練習簡單運算。 　　3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　 三、活動準備 　　1、每人一個裝有各種文具的小書包。 　　2、筆、記錄板 　　3、標簽紙、各種自制紙幣若干 　　4、售貨員標志 　　 四、活動過程 　　1、介紹我的文具 　　——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。 　　——代表介紹。 　　2、布置文具店 　　——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。 　　——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標簽。 　　——給文具店取名，交流布置情況。 　　3、統(tǒng)計文具 　　——幼兒作文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。 　　——同伴相互交流、檢查。 　　4、游戲；小小文具店 　　——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。 　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 幼兒園大班教案：《文具店》3 　　活動目標： 　　1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。 　　2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。 　　3、培養(yǎng)幼兒對文具店的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。 　　活動準備： 　　學習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。 　　活動重難點： 　　根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。 　　能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　活動過程： 　　一、收集我的文具。 　　你們都知道哪些學習用品？ 　　介紹自己知道的學習用品。 　　師幼集體觀察、認識文具。 　　二、小小文具店 　　1、布置“文具店”。 　　2、出示學習用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？ 　　3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出來，分類 　　并圈出來統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。 　　4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。 　　應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。 　　三、幼兒操作 　　1、交代要求，幼兒操作。 　　2、互相交流、檢查，教師巡回指導。 　　活動反思： 　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動層次要清晰，做到層層深入。 　　小百科：文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。
　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀辔木叩杲贪?，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 大班文具店教案1 　　活動目標： 　　1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。 　　2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　活動準備： 　　1、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。 　　2、筆、記錄卡。 　　活動過程： 　　一、收集我的文具。 　　幼兒結(jié)伴，互相介紹自己收集的文具。 　　教師與幼兒以集體的方式觀察、認識收集來的文具。 　　二、小小文具店。 　　師幼共同討論：大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒邮依飻[放？ 　　布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？ 　　分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然后進行布置） 　　幼兒分組布置文具店并給文具店取名。 　　三、小小統(tǒng)計員。 　　幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止情況。 　　同伴互相交流、檢查。 　　四、交流分享。 　　各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數(shù)量）。 　　活動結(jié)束： 　　引導幼兒學習其他組的不同分類方法。 大班文具店教案2 　　 活動目標： 　　1、理解“0”的實際意義。 　　2、對認識“0”的活動有興趣，促進幼兒積極思維。 　　 活動準備： 　　貨架、文具、數(shù)字卡片。 　　 活動過程： 　　1、賣鉛筆盒： 　　——“熊大嬸的店剛開張，請小朋友幫忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數(shù)字幾來表示？賣掉1只，還剩幾只？可以怎樣表示？” 　　（1）、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式： 　　——“又賣掉一只，還剩幾只？可以怎樣表示？” 　?。?）、幼兒用同上的方法列出算式： 　　——“最后一只也賣掉了，該怎么記？” 　?。?）、幼兒想像，得出沒有可以用0來表示。 　　2、賣文具： 　　——“熊大嬸店里的商品很多，你們還能幫忙嗎？” 　　再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問同上： 　　“咦，這些題目都一樣嗎？它們的得數(shù)都是0，為什么？” 　　“猜一猜，熊大嬸賣文具，還會碰到等于0的題目嗎？” 　　“怎樣才能等于‘0’？這樣的題目做得完嗎？為什么？” 　　3、游戲：躲“0”： 　?。?）、介紹游戲規(guī)則：看見得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。 　?。?）、游戲若干遍。說說你為什么躲得那么快？ 　　4、粗心的小熊： 　　——“熊寶寶看見‘0’覺得它沒有意義，幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發(fā)生了什么？” 　　“熊寶寶打電話時把‘0’都拿掉了，它把車開到馬路上，猜一猜發(fā)生了什么？” 　　“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎？‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么？”（記分，門牌號碼，天氣溫度，溫度計等） 　　5、請幼兒回去找找“0”。 大班文具店教案3 　　 一、設(shè)計意圖 　　在《啊哈！小學》的主題實施過程中，我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整，并且每天早上背著小書包上學，晚上背著小書包回家，隨時隨地地整理小書包等。同時，孩子們帶來了小書包后，通過觀察、分享、交流，他們認識了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎(chǔ)上，讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學綜合能力以及一種實踐運用能力，并養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進小學奠定基礎(chǔ)！ 　　 二、活動目標 　　1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。 　　2、在游戲中練習簡單運算。 　　3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　 三、活動準備 　　1、每人一個裝有各種文具的小書包。 　　2、筆、記錄板 　　3、標簽紙、各種自制紙幣若干 　　4、售貨員標志 　　 四、活動過程 　　1、介紹我的文具 　　——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。 　　——代表介紹。 　　2、布置文具店 　　——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。 　　——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標簽。 　　——給文具店取名，交流布置情況。 　　3、統(tǒng)計文具 　　——幼兒作文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。 　　——同伴相互交流、檢查。 　　4、游戲；小小文具店 　　——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。 　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 大班文具店教案4 　　 活動目標： 　　1、認識和筆有關(guān)的文具。 　　2、學習用語言描述筆的特征。 　　 教案準備： 　　1、參觀記錄表 　　2、每人一支筆 　　 教案過程： 　　一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍泄P 　　1、你們知道什么地方會有筆。 　　2、教師讓幼兒自由講述。 　　3、教師小結(jié)：對，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個有各種各樣筆，賣各種各樣筆的地方。 　　二、交代參觀文具店的要求 　　1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應(yīng)的表格中。 　　表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對文具店的問題，即參觀過程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調(diào)查表中。 　　2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。 　　3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣…… 　　三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察 　　四、回 完成記錄表格的其他剩余部分 　　五、引導幼兒討論新問題的解決途徑 　　有不少的小朋友對文具店還有一些問題，那這些問題我們應(yīng)該怎么解決呢？如：可以到家問爸爸媽媽，可以問老師，也可以到網(wǎng)上查資料。 大班文具店教案5 　　 【活動目標】 　　1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。 　　2、能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。 　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 　　 【活動準備】 　　1、布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。 　　2、教師教學資源（認識人民幣）。 　　3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。 　　4、每人一存折（見幼兒活動資源包）。 　　 【活動過程】 　　一、引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。 　　1、引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的'共同點和不同點。 　　教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。 　　2、游戲：看誰找得快。 　　玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣。 　　二、出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。 　　引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。 　　三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。 　　1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。 　　2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。 　　四、第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。 　　1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。 　　2、集中討論，梳理多種付錢方法。 　　可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。 　　3、出示“存折”，介紹使用方法。 　　使用方法：每位幼兒一個“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。 　　 【活動延伸】 　　1、活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。 　　2、引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。 　　3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。 　　 【活動反思】 　　本節(jié)課以元，角，分為背景，結(jié)合購物情景，初步認識小數(shù)。我在設(shè)計本課時緊密聯(lián)系學生生活實際，充分借助購物情景，幫助學生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時在學習活動中引導學生發(fā)現(xiàn)，探究，歸納總結(jié)，形成知識體驗，突破重難點，達到學習目標。如在引導學生探究小數(shù)讀法的學習活動中，我先讓學生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學生都經(jīng)歷讀的過程，這樣學生在小組內(nèi)讀一讀，通過學生間的相互糾正，互相促進，從而互相分享知識經(jīng)驗，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學模型。然后通過找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學模型，最后用小老師的考一考進一步熟悉小數(shù)讀法，形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調(diào)動了每一位學生積極主動地參與到學習活動之中，既讓學生感受到學習的快樂，又在潛移默化間培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作意識。不足之處：練習題的設(shè)計不夠多樣化，也沒有體現(xiàn)出層次。再者是對孩子的評價語言單薄，沒有針對性，新的教學評價觀認為對學生數(shù)學學習的評價不僅僅要關(guān)注學生對知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學生之間的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，這一點也是需要改進的地方。 大班文具店教案6 　　 活動意圖： 　　對于大班幼兒來說，他們即將進入小學。讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學綜合能力以及一種實踐運用能力，并養(yǎng)成良好的行為習慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進小學奠定堅實基礎(chǔ)。 　　 活動目標： 　　1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。 　　2、學習分類、統(tǒng)計，在游戲中練習簡單運算。 　　 活動準備： 　　學習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。 　　 活動重點： 　　根據(jù)自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。 　　 活動難點： 　　能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　 活動過程： 　　 一、收集我的文具。 　　你們都知道哪些學習用品？ 　　介紹自己知道的學習用品。 　　師幼集體觀察、認識文具。 　　 二、小小文具店 　　1、布置“文具店” 。 　　2、出示學習用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？ 　　3、根據(jù)文具類別，個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員，將學習用品找出來，分類 　　并圈出來 統(tǒng)計并記錄學習用品的情況。 　　4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學習用品的數(shù)量。 　　應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。 　　 三、幼兒操作 　　1、交代要求，幼兒操作。 　　2、互相交流、檢查，教師巡回指導。 　　 活動反思： 　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒訉哟我逦?，做到層層深入。 大班文具店教案7 　　 活動目標： 　　1、根據(jù)自己確定的分類標準，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。 　　2、在游戲中練習簡單運算。 　　3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。 　　 活動準備： 　　1、每人一個裝有各種文具的小書包。 　　2、筆、記錄板 　　3、標簽紙、各種自制紙幣若干 　　4、售貨員標志 　　 活動過程： 　　1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。 　　——代表介紹。 　　2、布置文具店——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。 　　——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標簽。 　　——給文具店取名，交流布置情況。 　　3、統(tǒng)計文具——幼兒作文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。 　　——同伴相互交流、檢查。 　　4、游戲;小小文具店——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”購買文具用品。 　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。 　　 活動反思： 　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動層次要清晰，做到層層深入。
教學目標： 1．讀懂例文《文具盒的自述》，通過討論指導這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 2．能按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再指導學生能分幾步描寫自己心愛的文具。 3、引導學生能展開合理的想象，自然、貼切地表達喜愛之情，激發(fā)學生愛惜文具的情感。 教學過程： 一、導入 師：老師這兒有幾個謎語，請你們猜一猜，看誰聽得仔細，猜得快！ （出示投影一） 1．長長的身子，細細的腸子，幫你畫畫寫字，高個子變成矮個子 2．鐵嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃飯，手里握，紙上走，不聲不響把話傳 3．身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。 師：剛才大家猜的鉛筆、鋼筆，都叫文具。（板書：文具） 師：你還知道哪些文具？ 二、學習例文 1．文具家族里的成員真多呀，它們每天和你們在一起，已經(jīng)是你們的好朋友了。還有一個文具也想和你們交朋友呢！它是誰呢？ 聽，它要和你們說話了！（出示投影二） 2．仔細讀讀，看看它分幾小節(jié)來介紹的。分別介紹了自己的什么？哪兒介紹得好？ 板書（外觀美觀：顏色 形狀 圖案 結(jié)構(gòu)有趣 功能齊全 表達喜愛之情） 三、練習說話 師：小作者用這樣的方式介紹了他喜歡的文具——文具盒。今天，我們也來說說寫寫你最喜歡的文具。（板書：最喜歡的） 1．同學們有各式各樣的文具伙伴，這么多的文具，你最喜歡什么？ 2．現(xiàn)在，就拿出你們喜歡的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸靜靜地觀察，看看它長得什么樣？想想它有什么本領(lǐng)？ 3．現(xiàn)在，我們也來像例文中那樣，扮演你最喜歡的文具，向大家介紹介紹自己，把自己的特點、作用說清楚、把話說完整。 小鉛筆、小橡皮、小卷筆機們，你們打算向大家介紹自己的什么呀？ 你可以一邊觀察，一邊介紹，注意，得把你的特點和你的作用介紹清楚，把話說完整。 （1）自己練說 （2）師：誰愿意先來給大家介紹？生口述（略） （3）集體評議：師： 哪些地方介紹得好，給你留下的印象很深刻。 四、 明確寫作注意點 1．剛才大家說得真精彩，老師也忍不住為你們鼓掌叫好。文具盒家族里還有一位也急著想來和大家見見面，看看這個介紹和剛才那位有什么不一樣。 2．投影出示（我的文具盒） 3.不一樣的地方：第一篇采用第一人稱 第二篇采用第三人稱 表達喜愛之情 展開合理想象 4.出示趁熱打鐵，接下來，我們就把剛才的介紹都寫下來，動筆之前注意： 投影出示（粗體字）： （一）寫作有序： 從表到里，從上到下。 兼容：從整體到局部。
　　作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的大班主題我的文具盒教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 　　 活動目標 　　1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。 　　2、在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。 　　3、認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。 　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 　　 活動準備 　　布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標(形狀、顏色、圖案、功能)黑板，電視機布、簍子。 　　 活動過程 　　一、談話導入 　　引發(fā)幼兒參與活動的興趣 　　師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學生了，高興嗎?(高興)上小學要準備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見) 　　二、感知理解講述對象 　　1、師：“你們知道這是什么?(文具盒) 　　這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢! 　　文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮) 　　2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。 　　師：“你們想不想要文具盒呢(想)。當……當……當，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒?！? 　　三、運用已有經(jīng)驗講述 　　1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。 　　師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的.好朋友說一說你手中的文具盒。 　　2、個別講述。 　　師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀眾們要認真聽，尊重他們哦。 　　四、引入新經(jīng)驗 　　1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。 　　師：“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒?！? 　　師：我是怎么說的，我先講的什么?然后說了什么?最后說了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。) 　　2、幼兒自由練習按序講述。 　　師：“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛?！? 　　五、遷移新經(jīng)驗 　　師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說?！? 　　六、結(jié)束活動 　　師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說一說吧。