鉛筆盒變醫(yī)院教案(匯集3篇) ; 幼兒園大班教案

秧亦網(wǎng)絡(luò) 2025-09-04 11閱讀 0評論

1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”,仔細(xì)觀察畫面,閱讀故事,教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。 2、教師和幼兒共同總結(jié):我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。五、遷移經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。討論:假如你是鉛筆盒的小主人,你會怎么做呢? 課后反思: 《鉛筆盒

幼兒園大班教案篇1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。 2.學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。 3.知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備多媒體課件。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》1 活動目標(biāo)：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：實(shí)物

鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？

鉛筆盒變醫(yī)院教案（1）活動目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒統(tǒng)計(jì)、分類能力，發(fā)展觀察比較能力，培養(yǎng)幼兒與同伴互動交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品的圖片、文具實(shí)物、幼兒活動手冊。活動過程：一、收集我的文具。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各類學(xué)習(xí)用品，通過集體觀察、討論，學(xué)習(xí)分類。二、小小文具店 1. 布置文具店，討論分類

鉛筆盒變醫(yī)院教案(匯集3篇)

(1)出示簽字筆畫的線描畫、水彩筆畫、蠟筆畫、水畫、鋼筆字、鉛筆寫的數(shù)字等用不同的筆創(chuàng)作的作品。引導(dǎo)幼兒欣賞并說出這些作品是用什么筆完成的。 (2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的水彩筆和鉛筆畫畫、寫字,提醒幼兒正確的握筆姿勢,用完了的筆要收好,愛惜給我們帶來方便的各種各樣的筆。幼兒園大班筆教案2 活動目標(biāo)

2.引導(dǎo)幼兒講一件鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為時(shí)（如咬鉛筆，拿著鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及時(shí)提醒或者告訴老師。4.集體閱讀幼兒用書8——9頁（安全使用小鉛筆）：請幼兒觀察圖畫并回答圖畫中的小朋友用鉛筆做什么，請?jiān)阱e誤的做法旁邊打上“X

總的來說，大班《鉛筆》活動旨在培養(yǎng)孩子們的安全意識，提升他們的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)通過教學(xué)反思，教師們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。

《鉛筆》幼兒園大班教案1 此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動,可以說受益匪淺,現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對大班科學(xué)活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教,教學(xué)語言較精煉,指令也比較明確,體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力,孩子們在整個(gè)教學(xué)活動中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及

《鉛筆》幼兒園大班教案1 一、評選材教師從幼兒熟悉的鉛筆入手，設(shè)計(jì)科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解平衡的概念。選材貼近幼兒生活，符合大班幼兒的年齡特征。二、評目標(biāo) 教師從幼兒的角度出發(fā)，制定了全面的目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特征。三、評準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備了必要的材料，

《鉛筆》幼兒園大班教案

有一個(gè)小朋友，是個(gè)一年級的學(xué)生。媽媽給他買了一個(gè)漂亮的鉛筆盒。鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀……，鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習(xí)?？墒牵谏蠈W(xué)的路上，掄起書包打蝴蝶，蝴蝶沒打著，書包卻摔在了地上。

我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會揭曉了。二、分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容 1.看課件1教師講述第1段并提問: (1)鉛筆盒里有哪些文具? (2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么? 2.看課件2,教師講述第2段并提問: (1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么? (2)我們看看會發(fā)生什么事? 3.看課件3,

鉛筆盒變醫(yī)院教學(xué)反思：活動目標(biāo)明確且貼近幼兒生活：本次教學(xué)活動以“鉛筆盒變醫(yī)院”為主題，旨在引導(dǎo)幼兒欣賞故事并理解文具對話的含義，同時(shí)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的習(xí)慣。這一目標(biāo)設(shè)定貼近幼兒的實(shí)際生活，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣和參與度?；顒釉O(shè)計(jì)多樣化，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：活動通過聽故事、討論、看圖等多種

將鉛筆盒變醫(yī)院作為教學(xué)活動，目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒中的文具對話含義，進(jìn)而表達(dá)個(gè)人感受。同時(shí)，通過此活動培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的習(xí)慣。選擇鉛筆盒作為教材，因其貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的聯(lián)想，同時(shí)也能體現(xiàn)其作為學(xué)生入學(xué)所需文具的新奇與重要性?；顒釉O(shè)計(jì)旨在通過多種方式，如聽故事、討論、

鉛筆盒變醫(yī)院教案（1）活動目標(biāo)：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒統(tǒng)計(jì)、分類能力，發(fā)展觀察比較能力，培養(yǎng)幼兒與同伴互動交流的能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品的圖片、文具實(shí)物、幼兒活動手冊?；顒舆^程：一、收集我的文具。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各類學(xué)習(xí)用品，通過集體觀察、討論，學(xué)習(xí)分類。二、小小文具店 1. 布置文具店，討論分類

鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？

大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》

1. 布置文具店，討論分類標(biāo)準(zhǔn)。2. 按類別統(tǒng)計(jì)、記錄文具，學(xué)習(xí)簡單運(yùn)算。三、幼兒操作 1. 在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)活動。2. 交流檢查，教師提供指導(dǎo)?；顒臃此迹夯顒釉O(shè)計(jì)圍繞幼兒實(shí)際認(rèn)知水平，通過實(shí)踐操作、游戲互動，有效提升幼兒統(tǒng)計(jì)、分類能力。鉛筆盒變醫(yī)院教案（2）活動目標(biāo)：1. 理解鉛筆盒里文具

1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案1 活動目標(biāo) 1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備多媒體課件?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？

鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案

幼兒園大班體育教案篇1 活動目標(biāo): 1.通過探索活動,感知每種紙板都有一個(gè)能頂起來的平衡點(diǎn)。 2.能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板,并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。 3.增強(qiáng)幼兒的表演欲望,感受活動中的快樂。活動準(zhǔn)備: 1.幼兒人手一支鉛筆,每組兩套試驗(yàn)板(一套為正方形、正三角形、圓形、長方形、三角形等規(guī)則的圖形;

幼兒園大班音樂教案篇1 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。 2.借助簡單的節(jié)奏型,嘗試在樂句開始部分做出即興動作。 3.在樂句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴的快樂。活動準(zhǔn)備 1.《田納西搖擺舞》音樂CD(盒帶),活動前熟悉音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。 2.活動前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn):

幼兒園大班安全教案篇1 活動目標(biāo): 1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識。 2、幫助幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識,知道生疏人叫門時(shí)不開門,不做危險(xiǎn)動作,不亂摸家里的電器開關(guān)等。 3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。 4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。 5、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案2 教學(xué)內(nèi)容 :好吃的水果教學(xué)目的及要求:

幼兒園大班教案：連環(huán)畫《西游記》主題名稱：神通廣大美猴王次主題名稱：現(xiàn)代美猴王活動名稱：連環(huán)畫《西游記》主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：本活動旨在通過引導(dǎo)幼兒欣賞連環(huán)畫《西游記》，幫助他們了解連環(huán)畫的特征及內(nèi)在聯(lián)系，并學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。幼兒在閱讀區(qū)已經(jīng)接觸過《西游記》的連環(huán)畫，對其中

幼兒園大班教案

但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。大班語言教案《鉛筆盒變醫(yī)院》2 活動目標(biāo)：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件 2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。

1、會安全、正確的使用鉛筆 2、做鉛筆的好朋友，愛護(hù)鉛筆?；顒訙?zhǔn)備：1、鉛筆人手一支，轉(zhuǎn)筆刀一個(gè) 2、握筆歌 3、自編兒歌《鉛筆是我的好朋友你》4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片?；顒舆^程：一、猜謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，

一、說一說:鉛筆盒里的朋友 1.教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》的第一段:鉛筆盒,長方方,學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開盒蓋子,每個(gè)朋友來幫忙。 2.教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友? 二、學(xué)念兒歌 1.教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,請幼兒欣賞。 2.討論和操作。 (1)教師:有哪些朋友藏在里面? (2)教師

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案篇1 設(shè)計(jì)意圖：很快大班的幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，近期我們在開展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時(shí)，總是會將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時(shí)總是會將鉛筆卷斷，針對這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個(gè)想法。

幼兒園大班《鉛筆盒里的朋友》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是我精心整理的大班語言教案鉛筆盒變醫(yī)院，希望能夠幫助到大家。大班語言教案鉛筆盒變醫(yī)院1 　　活動目標(biāo)：　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。　　2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。　　活動準(zhǔn)備：　　實(shí)物　　活動過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。　?。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。　　1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。　　2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。　　1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。　　2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？　　3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？　　四、看圖講述故事。　　1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。　　2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？　　活動反思：　　這個(gè)活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的'心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個(gè)活動，每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。大班語言教案鉛筆盒變醫(yī)院2 　　活動目標(biāo) 　　1欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。　　2 學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。　　3知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。　　活動準(zhǔn)備　　多媒體課件。　　活動過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣　　師：(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會揭曉了。　　二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容　　1. 看課件1教師講述第1段并提問：　　(1)鉛筆盒里有哪些文具? 　　(2)小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么? 　　2.看課件2，教師講述第2段并提問：　　(1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么? 　　(2)我們看看會發(fā)生什么事? 　　3.看課件3，師講述故事第3段并提問：　　(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事? 　　(2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛? 　　(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學(xué)說對話) 　　(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說對話) 　　4.看課件4，提問第4段：　　(1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定? 　　小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會發(fā)生什么事呢? 　　5.看課件5，提問第5段　　(1)提問：你看到了什么?小男孩為什么哭? 　　(2)師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會怎么做? 　　三、播放語言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事　　四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說　　教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)!表揚(yáng)愛惜文具的小朋友! 　　延伸活動：　　回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具。
　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我精心整理的鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案1 　　活動目標(biāo)：　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。　　2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。　　活動準(zhǔn)備：　　1、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。　　2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。　　活動過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。　?。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。　　1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。　　2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。　　1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了？幼兒根據(jù)故事回答。　　2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？　　四、看圖講述故事　　1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。　　2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？　　課后反思：　　《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動的目標(biāo)是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。　　在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事，初步了解故事大意。結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。最后，我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的'小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應(yīng)該愛護(hù)文具。　　在活動中，孩子們能認(rèn)真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。鉛筆盒變醫(yī)院幼兒園教案2 　　大班語言活動：　　鉛筆盒變醫(yī)院　　活動目標(biāo)：　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。　　2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。　　活動準(zhǔn)備：　　實(shí)物　　活動過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。　?。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。　　1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。　　2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。　　1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。　　2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？　　3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？　　四、看圖講述故事。　　1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。　　2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？　　活動反思：　　這個(gè)活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個(gè)活動，每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。